堅持科學(xué)發(fā)展觀、改進(jìn)高校德育工作 2900字

堅持科學(xué)發(fā)展觀、改進(jìn)高校德育工作2900字摘要：本文堅持以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)德育目標(biāo)管理和過程管理，更新德育管理思想、管理內(nèi)容。處理好者與受教育者、德育工作與其他教育工作、德育課程與其他課程的關(guān)系。改善鼓勵機(jī)制，提高德育工作的鼓勵水平.推進(jìn)高校的德育工作水平，最終到達(dá)開展素質(zhì)教育的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：科學(xué)開展觀、高校、德育工作

一、科學(xué)開展觀是指導(dǎo)高校德育管理工作的理論根底

科學(xué)開展觀是馬克思主義世界觀和辦法論在解決當(dāng)代中國開展問題上的集中體現(xiàn).是中國社會改革開展的必然產(chǎn)物，是當(dāng)今乃至以后指導(dǎo)我國社會開展的世界觀和辦法論，是指導(dǎo)我們高校管理工作的辦法論.也是我們管理高校德育工作的理論根底和出發(fā)點(diǎn)。

“堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的開展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面開展〞就是要求高校在德育工作上貫徹“以人為本〞的精神，意味著要把促進(jìn)大學(xué)生思想品德開展作為評價和衡量學(xué)校培養(yǎng)人的全面開展的德育工作制度、標(biāo)準(zhǔn)以及政策措施的核心目標(biāo)。因此.教育要以培育健全品格的人為本，要以德育人，德育為先，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生身心全方位開展.真正做到學(xué)生與社會、與自然的全面和諧開展。

科學(xué)開展觀強(qiáng)調(diào)一切從實(shí)際出發(fā)，尊重客觀規(guī)律，充沛發(fā)揮人的主觀能動性和發(fā)明性。堅持以科學(xué)開展觀指導(dǎo)我們的德育管理工作.就是要遵循德育開展規(guī)律和大學(xué)生思想品德形成規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，充沛發(fā)揮高校德育工作者及大學(xué)生的積極性主動性.為大學(xué)生思想品德形成和開展發(fā)明良好的條件。

二、科學(xué)開展觀貫通于高校德育改革的各個環(huán)節(jié)

(一)更新德育目標(biāo)，加強(qiáng)德育目標(biāo)管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師及其他管理人員首先要樹立正確的德育觀，要做到“育人為本，德育為先〞?！耙匀藶楸鲸暤牡掠^那么是強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)揮主體意識及能力.根據(jù)社會開展的趨勢和要求，自覺主動地通過多方面的學(xué)習(xí)和接受影響，形成合乎社會開展要求并能推動社會進(jìn)步的思想觀念和道德品質(zhì)。作為高校的管理人員要充沛認(rèn)識到自身工作的重要性，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感.在教育教學(xué)過程中使自己的道德素養(yǎng)不斷提升;教師要全方位關(guān)懷、保護(hù)學(xué)生.充沛尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生人格的完善。

加強(qiáng)德育工作，應(yīng)樹立德育目標(biāo)管理意識.運(yùn)用目標(biāo)管理理論，對高校德育目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)化管理.使目標(biāo)規(guī)范與學(xué)生的開展相合乎、具有可操作性、可控性.有利于高校德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于學(xué)生積極參與到德育過程中.真正成為德育活動的主體。在制定目標(biāo)時.既要考慮當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際、社會開展的實(shí)際，又要考慮今后的開展水平、社會開展的進(jìn)程及趨勢，設(shè)定一個最近開展區(qū)，在這個區(qū)域內(nèi)來制定開展目標(biāo)。在這個前提下，由學(xué)生與教師(班主任、輔導(dǎo)員)共同商定德育目標(biāo)，將個人目標(biāo)與總目標(biāo)結(jié)合起來，并將此目標(biāo)作為衡量其最終品德開展功效的規(guī)范。加強(qiáng)德育目標(biāo)管理，可以使教師教育教學(xué)工作目標(biāo)更加明確，內(nèi)容、伎倆、措施更加具體.針對性強(qiáng)。對大學(xué)生來說，品德開展的目標(biāo)也進(jìn)一步明確和具體。高校德育工作，不僅要求學(xué)生掌握馬克思主義根本理論。而且能夠樹立共產(chǎn)主義的理想和信念，并能用馬克思主義根本原理分析問題，解決問題，形成合乎社會開展要求的思想道德品質(zhì)。從目標(biāo)的內(nèi)容上看，包括了認(rèn)知方面(知識的學(xué)習(xí))、情感方面(認(rèn)同態(tài)度、信念、價值觀等)及技能方面(分析問題、處理問題、解決問題的能力，價值判斷能力等)。

(二)加強(qiáng)德育過程管理.優(yōu)化德育過程的各個環(huán)節(jié)

德育過程，是實(shí)現(xiàn)德育既定目標(biāo)的過程，是大學(xué)生根據(jù)社會開展對大學(xué)生思想道德品質(zhì)的要求，根據(jù)自身思想品德形成開展的規(guī)律，在教育者的指導(dǎo)下.道德認(rèn)知、道德情感、道德能力、道德素質(zhì)等方面獲得全面開展的過程。加強(qiáng)德育過程管理，就是要對德育過程的各個環(huán)節(jié)、各個要素進(jìn)行資源整合、協(xié)調(diào)、優(yōu)化，使效率到達(dá)最大化。

道德認(rèn)知，是對道德觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)、道德知識等的理解和把握，是道德能力開展和道德素質(zhì)提高的根底和前提。我們首先要教育學(xué)生掌握一定的道德知識。明確相應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)德育內(nèi)容的科學(xué)化管理.要根據(jù)社會開展的要求和大學(xué)生思想開展的實(shí)際來選擇、更新德育內(nèi)容，把德育內(nèi)容與當(dāng)?shù)厝宋沫h(huán)境結(jié)合起來、與社會開展實(shí)際水平結(jié)合起來、與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來、與個人開展結(jié)合起來，突出地方化和個性化。

道德情感是在掌握、理解道德知識、形成道德行為過程中所產(chǎn)生的一種內(nèi)心情感體驗。加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，是培養(yǎng)大學(xué)生良好道德情感的核心.也是德育的核心內(nèi)容。

道德能力是對道德知識的吸收、消化和開展。高校德育通過讓學(xué)生了解和掌握一定的道德理念.來培養(yǎng)學(xué)生的道德能力：在面對道德是非時.學(xué)會判斷：在面對道德困惑時，學(xué)會取舍;在面對道德沖突時，學(xué)會選擇;在與他人交往的過程中，嚴(yán)格要求自己，正確對待他人;開展自己的道德辨析力、判斷力、選擇力和發(fā)明力，形成健康、豐盛、和諧與開展的精神世界。

道德素質(zhì)是對道德知識和道德能力的深化和升華所謂道德素質(zhì)是指人們在一定的先天稟賦根底上經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐形成的道德知識、道德心理、道德觀念和道德能力的總和。通過道德知識的學(xué)習(xí)和道德能力的開展。那些外在的要求和標(biāo)準(zhǔn)就會逐漸內(nèi)化為學(xué)生自身的一種信念、信仰和追求。

總之，由于大學(xué)生的道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德行為、道德能力及道德素質(zhì)等方面開展是不均衡的，因此德育工作就必須根據(jù)學(xué)生的不同實(shí)際。實(shí)行多種開端，即德育工作可以分別從道德認(rèn)知、道德情感、道德行為等方面同時發(fā)展教育和自我教育活動.不能對所有學(xué)生采取“一刀切〞的簡單教育方式。

(三)加強(qiáng)德育實(shí)踐基地建設(shè)，讓學(xué)生走向社會的大課堂，進(jìn)行社會實(shí)踐活動。在“做中學(xué)〞采取“課堂——基地——社會〞等小、中、大三個課堂有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育與家庭、社會教育的協(xié)調(diào)開展，德育與其他學(xué)科教育的協(xié)調(diào)開展。學(xué)生外部教育與自身教育的協(xié)調(diào)開展.從而形成高校德育的良性循環(huán)，最終實(shí)現(xiàn)高校德育的可持續(xù)開展。

通過豐盛多樣的社會實(shí)踐活動加強(qiáng)對大學(xué)生的思想品德教育，是大學(xué)生思想品德教育的有效途徑。在新形勢下，我們要建立實(shí)踐育人的長效機(jī)制，完善鼓勵、組織、培訓(xùn)和保障體系，積極探索和建立社會實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、效勞社會、勤工助學(xué)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等相結(jié)合的機(jī)制。要充沛開掘社會實(shí)踐、第二課堂等傳統(tǒng)實(shí)踐工程的內(nèi)涵.不斷豐盛社會實(shí)踐的形式，組織大學(xué)生積極加入社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿效勞、公益活動、科技創(chuàng)造和勤工助學(xué)等方面的社會實(shí)踐.引導(dǎo)大學(xué)生利用雙休日和節(jié)假日深入發(fā)展“三下鄉(xiāng)〞、“四進(jìn)社區(qū)〞、街道掛職等實(shí)踐活動，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)踐活動的吸引力和感染力。

三、用科學(xué)開展觀指導(dǎo)德育管理工作。應(yīng)注意的幾個

用科學(xué)開展觀