法律護(hù)我備課稿

思想品德七年級（下冊）第七單元

《法律護(hù)我》備課稿

《法律護(hù)我》第一部分

單元分析

第二部分

每課分析

第三部分具體教學(xué)設(shè)計

第四部分

相關(guān)鏈接第一部分單元分析--聯(lián)系比較

第七單元“法律護(hù)我”對七年級的學(xué)生來說是法律常識的開篇，在這之前思想品德課程安排的內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、道德教育，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的是非觀念、優(yōu)良的個性心理品質(zhì)，這些都為本單元“學(xué)法”打好基礎(chǔ)，在學(xué)生逐步適應(yīng)社會、不斷加強(qiáng)品格修養(yǎng)的過程中，必然會涉及遵紀(jì)守法的問題，因此在本單元安排“學(xué)法”是學(xué)生品德形成發(fā)展的必然要求，是學(xué)生健康成長的需要。本單元“法律護(hù)我”的學(xué)習(xí)使學(xué)生對法律有了初步的認(rèn)識，這是學(xué)習(xí)第八單元“法不可違”的前提，學(xué)生不僅要懂得法律有保護(hù)的功能，同時還有制裁的功能，未成年人不但享受著法律的保護(hù)，同時也要遵守法律，才能使自己健康成長。

第一部分單元分析--課標(biāo)依據(jù)本單元主要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“成長中的我”中的“學(xué)法用法”部分3.1知道法律是由國家制定、并靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。3.3知道法律對未成年人給予的特殊保護(hù)，了解家庭、學(xué)校、社會、司法保護(hù)的基本內(nèi)容。3.5學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭。

第一部分單元分析--編寫意圖

未成年學(xué)生在成長過程中，不可避免地會受到來自不同方面的侵害，因此在七年級下學(xué)期進(jìn)行“法律”、“法律給予未成年人特殊保護(hù)”、“自我保護(hù)”等相關(guān)的法律知識教育，其目的就是要讓學(xué)生知道法律就在身邊，法律是青少年自我保護(hù)的有力武器，幫助他們初步學(xué)會尋求法律幫助，樹立法制觀念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，在法律呵護(hù)下健康地成長，這是學(xué)生品德形成發(fā)展的必然要求，也是思想品德課程的重要目標(biāo)。

第一部分單元分析—教學(xué)對象分析

從認(rèn)知角度來講，七年級學(xué)生對“什么是法律”、“法律對未成年人有何保護(hù)作用”、“如何進(jìn)行自我保護(hù)”等問題缺乏理性的認(rèn)識，僅在生活中了解了一些相關(guān)的案例；但從情感角度講，七年級學(xué)生往往對法律知識感到好奇，有很大的學(xué)習(xí)興趣，因此在教學(xué)中講清抽象的法律概念，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這正是本單元教學(xué)中要突破的一個難點(diǎn)；從生活背景看，未成年人處于受監(jiān)護(hù)、受教育的特殊地位，其合法權(quán)益常常受到來自家庭、學(xué)校和社會等方面的侵害，因此學(xué)些法律常識、懂得自己有何合法權(quán)益、學(xué)會自我保護(hù)，正是學(xué)生自身所迫切需要的。

第二部分每課分析

7.1特殊保護(hù)7.2處處保護(hù)7.3自我保護(hù)一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)三、教材結(jié)構(gòu)四、課時建議五、教學(xué)活動建議六、教學(xué)反思疑問第二部分每課分析：7.1特殊保護(hù)：教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道法律是一種特殊的行為規(guī)范；認(rèn)識未成年人的健康成長離不開法律的特殊保護(hù)；知道我國保護(hù)未成年人健康成長的兩部專門法律的名稱。

能力目標(biāo)：提高判斷、分析法律現(xiàn)象的能力，理解法律與未成年人的關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己合法權(quán)益。

情感、態(tài)度與價值觀：通過對法律、法律對未成年人的特殊保護(hù)的初步了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛法律、尊重法律的情感和意識，并樹立依法維護(hù)自身合法權(quán)益的信心。

第二部分每課分析：7.1特殊保護(hù)：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：未成年人的成長需要法律的特殊保護(hù)難點(diǎn)：法律的三個特征

第二部分每課分析：7.1特殊保護(hù)：教材結(jié)構(gòu)法律的三個顯著特征由國家制定或認(rèn)可靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施對全體社會成員具有普遍約束力特殊的行為規(guī)范（區(qū)別于道德、紀(jì)律）未成年人的健康成長需要法律的特殊保護(hù)（原因）未成年人缺乏自我保護(hù)能力，易受侵害家庭、學(xué)校、社會都可能存在侵害未成年人的現(xiàn)象為了預(yù)防和減少未成年人犯罪我國未成年人保護(hù)法律的制定與實(shí)施《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第二部分每課分析：7.1特殊保護(hù)：課時建議本單元教學(xué)建議安排2~3課時：1、“什么是法律”一課時2、“未成年人的健康成長需要法律的特殊保護(hù)”一課時3、“我國未成年人保護(hù)法律的制定與實(shí)施”以及本課知識的拓展、延伸安排一課時

第二部分每課分析：7.1特殊保護(hù)：教學(xué)活動建議

開展“法就在我身邊”的法制小論壇或圖片展活動，讓學(xué)生在課前收集一些與未成年人有關(guān)的法制案例或照片、圖片，并在課堂上宣講案例，用教學(xué)小平臺展示圖片。設(shè)計目的：在法律常識開篇的第一課時中安排此活動就是要消除部分學(xué)生認(rèn)為自己年齡還小與法律無關(guān)的錯誤認(rèn)識，拉近未成年學(xué)生與法律的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)法的興趣和積極性。

開展“法律直觀”活動，讓學(xué)生觀看“全國人大代表表決我國憲法修正案草案”、“公安干警押送犯人”、“原鹿城區(qū)公安局長王天義接受庭審”等圖片或錄象片段，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論分析，從而認(rèn)識法律的三個特征。設(shè)計目的：通過直觀的形式讓學(xué)生形象地理解法律的三個顯著特征，從而深刻地認(rèn)識法律是一種特殊的行為規(guī)范。

第二部分每課分析：7.1特殊保護(hù)：教學(xué)反思疑問

1、能否把一些抽象的法律概念如“國家強(qiáng)制力”講清，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)法律常識的興趣，這也正是本課要突破的一個難點(diǎn)。2、要消除部分學(xué)生認(rèn)為未成年人由于年齡尚小，違法犯罪不受法律懲處的錯誤認(rèn)識，需要用具體案例來證明“法律對全體社會成員具有普遍約束力”這一特征。

第二部分每課分析：7.2處處保護(hù)：教學(xué)目標(biāo)知識：知道未成年人處處受法律特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。

能力：培養(yǎng)初步正確判斷違反未成年人保護(hù)法的一些現(xiàn)象和行為的能力，增強(qiáng)法制意識，探討依法維護(hù)自身合法權(quán)益的方法，提高依法保護(hù)自己合法權(quán)益的能力。

情感、態(tài)度、價值觀：提高主動學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)法的積極性，有意識地積極配合社會各方面的保護(hù)，使自己健康成長。

第二部分每課分析：7.2處處保護(hù)：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)難點(diǎn)：司法保護(hù)

第二部分每課分析：7.2處處保護(hù)：教材結(jié)構(gòu)家庭保護(hù)：重要性基本內(nèi)容撫養(yǎng)和監(jiān)護(hù)

尊重、教育、引導(dǎo)

禁止性的要求

學(xué)校保護(hù)：重要性基本內(nèi)容全面貫徹國家的教育方針

尊重未成年人的人格尊嚴(yán)

尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)

保護(hù)未成年人在校的人身安全和健康

社會保護(hù)：重要性基本內(nèi)容保護(hù)未成年人身體的安全與健康

保護(hù)未成年人的思想和心靈健康

司法保護(hù)：重要性基本內(nèi)容一般的司法保護(hù)（適用于所有未成年人）

特殊的司法保護(hù)（專門適用于違法犯罪案件中的未成年人）

第二部分每課分析：7.2處處保護(hù)：課時建議本課教學(xué)建議安排2~3課時

1、家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)一課時

2、社會保護(hù)、司法保護(hù)一課時

3、指導(dǎo)學(xué)生開展社會調(diào)查、閱讀與感悟，從而深化對本課知識的認(rèn)識一課時

第二部分每課分析：7.2處處保護(hù)：教學(xué)活動建議

開展“分享你我的愛”的活動，讓學(xué)生以自身體會談自己在生活中享受到的來自家庭、學(xué)校、社會等方面保護(hù)的具體事例。設(shè)計目的：讓學(xué)生深切感受到未成年人處處受保護(hù)。

開展“《未成年人保護(hù)法》知多少”的知識競賽。設(shè)計目的：激發(fā)學(xué)生主動去學(xué)習(xí)有關(guān)未成年人保護(hù)法律的積極性。

個案研討：《孩子胸透濫檢應(yīng)叫?！贰痘疑{遭遇快樂童謠》《15歲女孩法庭討母愛》見第四部分相關(guān)鏈接設(shè)計目的：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，以案說法，讓學(xué)生更加深刻形象地認(rèn)識未成年人受到個方面的保護(hù)。

第二部分每課分析：7.2處處保護(hù)：教學(xué)反思疑問1、司法保護(hù)有一般司法保護(hù)和特殊司法保護(hù)之分，其適用范圍不同，這是本課教學(xué)的一個難點(diǎn)。2、為何要對違法犯罪的未成年人實(shí)行特殊的司法保護(hù)，要讓學(xué)生理解其重要意義，并消除部分學(xué)生以為“違法犯罪的未成年人因為受司法保護(hù)所以不會受到法律制裁”的錯誤認(rèn)識。

第二部分每課分析：7.3自我保護(hù)：教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：體會自我保護(hù)的重要性，知道法律是青少年自我保護(hù)的有力武器。

能力目標(biāo)：掌握一些日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧，提高自我保護(hù)的能力，初步學(xué)會尋求法律幫助，以維護(hù)自身的合法權(quán)益。情感、態(tài)度與價值觀：了解社會上存在的各種危險和不安全因素，充分認(rèn)識自我保護(hù)的重要意義，克服過于依賴和過于獨(dú)立的心態(tài)，掌握有效的自我保護(hù)的本領(lǐng)，運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。第二部分每課分析：7.3自我保護(hù)：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧

難點(diǎn)：未成年人獲得法律幫助的方式和途徑第二部分每課分析：7.3自我保護(hù)：教材結(jié)構(gòu)增強(qiáng)自我保護(hù)意識（重要性）個人生存的需要未成年人健康成長的需要日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧家庭生活防火、防水、防氣、防盜公共場所嚴(yán)格遵守交通規(guī)則體育活動中注意安全發(fā)現(xiàn)險情要懂得自救預(yù)防精神污染善于識騙未成年人獲得法律幫助的方式和途徑訴訟非訴訟法律服務(wù)法律援助第二部分每課分析：7.3自我保護(hù)：課時建議本課教學(xué)建議安排3課時

1、增強(qiáng)自我保護(hù)一課時2、日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧一課時3、未成年人獲得法律幫助的方式和途徑一課時

第二部分每課分析：7.3自我保護(hù)：教學(xué)活動建議

開展“險情大搜索”和“自我保護(hù)我有一招”的比賽活動，讓學(xué)生分組合作，收集有關(guān)日常生活中的種種不安全因素和可能出現(xiàn)的各種意外事故的信息，在課堂上以比賽的形式一一例舉，并引導(dǎo)學(xué)生思索可能帶來的后果，讓學(xué)生分組商討如何進(jìn)行有效的自我保護(hù)，比比誰的辦法最好。設(shè)計目的：讓學(xué)生通過搜集活動增強(qiáng)自我保護(hù)意識，通過商討如何自我保護(hù)的活動提高主動進(jìn)行自我保護(hù)的積極性。

根據(jù)課本第66頁“小浩應(yīng)對歹徒勒索”的案例開展題為“明智的選擇”的情境表演活動，讓學(xué)生設(shè)計三種不同的應(yīng)對方式，分角色表演，然后設(shè)想、討論不同的選擇可能帶來的不同后果，并延續(xù)表演。設(shè)計目的：讓學(xué)生在表演、選擇中明確自我保護(hù)的重要性，自我保護(hù)要有正確的策略。

第二部分每課分析：7.3自我保護(hù)：教學(xué)反思疑問成長中的未成年學(xué)生渴望獨(dú)立，遇到侵害往往不喜歡告訴老師和家長，有的膽小怕事，不知所措，有的沖動行事，不計后果，因此在教學(xué)中能否以學(xué)生身邊有力的事例來激發(fā)學(xué)生自我保護(hù)的勇氣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行行之有效的自我保護(hù)，這是本課教學(xué)的關(guān)鍵。

第三部分具體教學(xué)設(shè)計

課題：生存大本營7.3自我保護(hù)：第二課時

課題：生存大本營——7.3自我保護(hù)：第二課時

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握一定的日常生活中的自我保護(hù)的方法和技巧。教學(xué)方法：情境表演、情節(jié)設(shè)計、個案分析、收集信息、討論

設(shè)計思路：通過設(shè)計一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生一路過關(guān)斬將，積極探尋自我保護(hù)的方法技巧，使自己順利到達(dá)生存大本營，目的在于通過活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的熱情，真正體會自我保護(hù)的意義，掌握一些日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧。

課題：生存大本營：教學(xué)過程1、向生存大本營進(jìn)發(fā)的第一關(guān)“感悟生命”2、險情大搜索3、“掃雷行動”4、“激流勇進(jìn)——巧斗攔路虎”5、“生存補(bǔ)給站——求生存學(xué)一招”6、“到達(dá)大本營——求生存訂計劃”課題：生存大本營：教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計設(shè)計目的1、向生存大本營進(jìn)發(fā)的第一關(guān)“感悟生命”讓學(xué)生一起朗誦歌頌美好生命的散文《生命，生命》（內(nèi)容見相關(guān)鏈接）讓學(xué)生從閱讀中感受到生命來之不易，由生命的美好進(jìn)而體會到自我保護(hù)的重要意義。2、險情大搜索讓學(xué)生分組合作討論，開展搜索日常生活中存在的不安全因素和可能出現(xiàn)的危險情況的比賽活動使學(xué)生感受到進(jìn)行自我保護(hù)的緊迫感，提高收集信息、發(fā)現(xiàn)問題的能力。3、“掃雷行動”例舉學(xué)生生活中容易遇到的一些意外情況，讓學(xué)生進(jìn)行分析、討論如何應(yīng)對險情：①發(fā)現(xiàn)學(xué)?；蚣依锍霈F(xiàn)火情②獨(dú)自在家時突然有陌生人敲門③發(fā)現(xiàn)同伴溺水，而你又不會游泳④課間十分鐘看見有人在操場上推鉛球⑤網(wǎng)友要求與你在“肯德基”門口見一面⑥校門口有人給你發(fā)有關(guān)“法輪功”的宣傳單通過分析討論引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清險情，明辨是非，提高自我保護(hù)的警惕性，積極探究一些日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧。4、“激流勇進(jìn)——巧斗攔路虎”①創(chuàng)設(shè)情境：放學(xué)路上你遇到三個社會青年對你實(shí)施敲詐勒索，你會…….②讓學(xué)生分組合作設(shè)計各種不同的應(yīng)對歹徒的方式，并分配角色進(jìn)行表演③分組討論不同的應(yīng)對方式會帶來哪些不同的結(jié)果，并設(shè)計可能帶來的結(jié)果④對不同的結(jié)果進(jìn)行延續(xù)表演⑤評選“最佳應(yīng)對策略”通過情境設(shè)計、討論、分析、表演讓學(xué)生切身體會自我保護(hù)要講究策略，應(yīng)對險情要講究實(shí)效性，提高學(xué)生解決問題的能力。5、“生存補(bǔ)給站——求生存學(xué)一招”①給學(xué)生講述印度洋海嘯中的故事《知識創(chuàng)造生存奇跡》，講述一位10多歲女孩運(yùn)用地理老師曾經(jīng)描述過的有關(guān)地震引發(fā)海嘯的最初情形的知識，保護(hù)了海灘上幾百名游客的故事（具體內(nèi)容見相關(guān)鏈接）②引發(fā)學(xué)生思索從中得到什么啟發(fā)、感悟。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，并把自我保護(hù)的知識落實(shí)到行動中。6、“到達(dá)大本營——求生存訂計劃”①指導(dǎo)學(xué)生思索自己在家里、學(xué)校里、社會公共場所，在自我保護(hù)方面還存在哪些弱點(diǎn)②針對弱點(diǎn)制訂全面有效地開展自我保護(hù)的計劃③課后延伸：請家長、老師檢查、監(jiān)督你的計劃是否合理可行，你能否落實(shí)計劃引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，并把自我保護(hù)的知識落實(shí)到行動中。課題：生存大本營：教學(xué)過程-1教學(xué)環(huán)節(jié):向生存大本營進(jìn)發(fā)的第一關(guān)“感悟生命”

活動設(shè)計:讓學(xué)生一起朗誦歌頌美好生命的散文《生命，生命》（內(nèi)容見相關(guān)鏈接）

設(shè)計目的:讓學(xué)生從閱讀中感受到生命來之不易，由生命的美好進(jìn)而體會到自我保護(hù)的重要意義。

課題：生存大本營：教學(xué)過程-2教學(xué)環(huán)節(jié):險情大搜索活動設(shè)計:讓學(xué)生分組合作討論，開展搜索日常生活中存在的不安全因素和可能出現(xiàn)的危險情況的比賽活動設(shè)計目的:使學(xué)生感受到進(jìn)行自我保護(hù)的緊迫感，提高收集信息、發(fā)現(xiàn)問題的能力。課題：生存大本營：教學(xué)過程-3教學(xué)環(huán)節(jié):“掃雷行動”活動設(shè)計:例舉學(xué)生生活中容易遇到的一些意外情況，讓學(xué)生進(jìn)行分析、討論應(yīng)如何應(yīng)對險情：①發(fā)現(xiàn)學(xué)?；蚣依锍霈F(xiàn)火情②獨(dú)自在家時突然有陌生人敲門③發(fā)現(xiàn)同伴溺水，而你又不會游泳④課間十分鐘看見有人在操場上推鉛球⑤網(wǎng)友要求與你在“肯德基”門口見一面⑥校門口有人給你發(fā)有關(guān)“法輪功”的宣傳單設(shè)計目的:通過分析討論引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清險情，明辨是非，提高自我保護(hù)的警惕性，積極探究一些日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧。課題：生存大本營：教學(xué)過程-4活動設(shè)計:①創(chuàng)設(shè)情境：放學(xué)路上你遇到三個社會青年對你實(shí)施敲詐勒索，你會……..②讓學(xué)生分組合作設(shè)計各種不同的應(yīng)對歹徒的方式，并分配角色進(jìn)行表演③分組討論不同的應(yīng)對方式會帶來哪些不同的結(jié)果，并設(shè)計可能帶來的結(jié)果④對不同的結(jié)果進(jìn)行延續(xù)表演⑤評選“最佳應(yīng)對策略”

教學(xué)環(huán)節(jié):“激流勇進(jìn)——巧斗攔路虎”設(shè)計目的:通過分析討論引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清險情，明辨是非，提高自我保護(hù)的警惕性，積極探究一些日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧。課題：生存大本營：教學(xué)過程-5教學(xué)環(huán)節(jié):“生存補(bǔ)給站——求生存學(xué)一招”活動設(shè)計:①給學(xué)生講述印度洋海嘯中的故事《知識創(chuàng)造生存奇跡》，講述一位10多歲女孩運(yùn)用地理老師曾經(jīng)描述過的有關(guān)地震引發(fā)海嘯的最初情形的知識，保護(hù)了海灘上幾百名游客的故事（具體內(nèi)容見相關(guān)鏈接）②引發(fā)學(xué)生思索從中得到什么啟發(fā)、感悟。設(shè)計目的:讓學(xué)生懂得學(xué)會運(yùn)用書本知識也是自我保護(hù)的有效手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用、知行結(jié)合。課題：生存大本營：教學(xué)過程-6教學(xué)環(huán)節(jié):“到達(dá)大本營——求生存訂計劃”活動設(shè)計:①指導(dǎo)學(xué)生思索自己在家里、學(xué)校里、社會公共場所，在自我保護(hù)方面還存在哪些弱點(diǎn)②針對自身弱點(diǎn)制訂全面有效地開展自我保護(hù)的計劃③課后延伸：請家長、老師檢查、監(jiān)督你的計劃是否合理可行，你能否落實(shí)計劃設(shè)計目的:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，并把自我保護(hù)的知識落實(shí)到行動中。課題：生存大本營：教學(xué)反思、疑問

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握日常生活中應(yīng)對險情的方法、技巧時要提醒學(xué)生，采取行動要以保存生命為前提；讓學(xué)生領(lǐng)悟自我保護(hù)也不能全憑個人力量，有時也要借助父母、成年人、集體力量的幫助；自我保護(hù)的方法雖然多種多樣，但一定要合法。第四部分相關(guān)鏈接第四部分相關(guān)鏈接-1

“灰色童謠”遭遇“快樂童謠”

據(jù)《江南晚報》12月17日報道，近日來

，在河南省鄭州市中小學(xué)校園開始流行一種“灰色童謠”。諸如“上學(xué)苦，上學(xué)累，上學(xué)還得交學(xué)費(fèi)，不如加入黑社會，有吃有喝有地位”……這些自編自創(chuàng)的順口溜得到了很多中小學(xué)升的青睞，據(jù)說是可以發(fā)泄心中的不快。家長們擔(dān)心這些灰色童謠不利于孩子的心理健康。目前，為抵制“灰色童謠”的侵襲，該市二七區(qū)劉樓小學(xué)開展了全校范圍的傳唱“快樂童謠”的活動。從學(xué)校的黑板報到校廣播臺，每天都在刊發(fā)、播出各種內(nèi)容健康、積極向上的童謠如：“小小書店多寶藏，各種知識里面藏，你要和它交朋友，能成多才小兒郎?！?建議用于“學(xué)校保護(hù)”的教學(xué)。)第四部分相關(guān)鏈接-2孩子胸透濫檢應(yīng)叫停

據(jù)《羊城晚報》11月15日報道，每年一度的胸透，是廣東學(xué)生體檢的“保留節(jié)目”，但是，殊不知，孩子這樣頻繁地接受輻射，可能埋下致癌的禍根。我國文明規(guī)定放射檢查需屏蔽性腺等特殊部位，但實(shí)際操作中卻形同虛設(shè)。廣州、深圳多位放射防護(hù)專家一致呼吁：兒童每年體檢，胸透得不償應(yīng)盡快叫停！有一個尚未滿月的孩子，因腹脹就診，竟被照了兩次X光片、兩次CT，而他的問題完全可以用危害較小的B超檢查完成。從事醫(yī)療放射防護(hù)幾十年的專家朱志新，說起他在檢查中碰到的一件是至今憤怒難抑。他質(zhì)問這位開單的醫(yī)生：“如果這是你的兒子、你的孫子，你會讓他這樣檢查嗎？你這是在謀財害命。“朱志新介紹，胸透、X光、CT等放射性檢查，會造成部分機(jī)體細(xì)胞受損，這些受損細(xì)胞如果沒能自我修復(fù)（也可能是異常修復(fù)），就會殘存與、于機(jī)體里，像“定時炸彈”{，在免疫力低下或促癌因素存在下，開始瘋狂復(fù)制，成為一個癌癥的概率就越大。廣州醫(yī)學(xué)院強(qiáng)永剛教授指出，兒童正處于生長發(fā)育高峰期，細(xì)胞分裂活躍，較之成年敏感得多，且年齡越小越敏感，在其發(fā)射檢查后的未來幾十年里，遠(yuǎn)后效應(yīng)就可能被誘發(fā)。(建議用于“學(xué)校保護(hù)”或“社會保護(hù)”的教學(xué).)第四部分相關(guān)鏈接-3

印度洋海嘯中的故事：知識創(chuàng)造生存奇跡

這幾天，世界各大媒體都在爭相報道一名10歲的英國小女孩緹麗。海嘯來臨當(dāng)天，她正與父母在泰國普吉島海灘享受假期。就在海嘯到來前的幾分鐘，緹麗的臉上突然露出恐怖之色。她跑過來對母親說：“媽媽，我想海嘯即將來臨！”他說她看見海灘上起了很多的泡泡，然后浪就突然打了過來。這正是地理老師曾經(jīng)描述過的有關(guān)地震引發(fā)海嘯的最初情形。老師還說，從海水漸漸上漲到海嘯襲來，這中間有十分鐘左右的時間。起初，在場的成年人對小女孩的預(yù)見都是半信半疑，但緹麗堅持請求大家離開。她的警告如星火燎原般在沙灘上傳開，幾分鐘內(nèi)游客以全部撤離沙灘。當(dāng)這幾百名的游客跑到安全地帶時，身后已傳來了極大的海浪聲，海嘯真的來了！當(dāng)天，這個海灘是普吉島海岸線上唯一沒有死傷的地點(diǎn)。（摘自1月5日《環(huán)球時報》作者：楊謳

管克江

錢峰）（建議用于“自我保護(hù)”的教學(xué)）

第四部分相關(guān)鏈接-4

《生命，生命》——克倫·沃森[美國]

有一年夏天的下午，我在山上一連割了幾小時柴草后，坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，一邊吃一邊眺望那美麗的山野和清澈的湖水。要不是一只圍著我嗡嗡轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑暇心情不會被打擾的。那是一只普普通通的、卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說，我立刻將它趕走了。蜜蜂一點(diǎn)兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直叫。喲，這下我可失去了耐心。我一下將它拍打在地，隨后一腳踩入沙土里。沒過多久，那一堆沙土鼓了起來。我不由得吃了一驚，這個受到我報復(fù)的小東西頑強(qiáng)地抖著翅膀出現(xiàn)了。我毫不猶預(yù)地站立起來，又一次把它踩入沙土中。我再一次坐下來吃晚餐。幾