初中英語教學(xué)課件的設(shè)計

初中英語教學(xué)課件的設(shè)計引言準(zhǔn)確判定PPT的現(xiàn)實坐標(biāo)

“積極探索，勇于實踐，推動課程改革取得顯著成效”。“德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念得到普遍認同”?！叭瞬排囵B(yǎng)模式改革不斷深化，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式與啟發(fā)、討論、參與的教學(xué)方式不斷推廣，育人的針對性、實效性進一步增強。”---教育部

“在現(xiàn)實中，學(xué)生的能力狀況并不令人滿意。我們將知識教給學(xué)生了，有時甚至講了好多遍，講完之后帶著學(xué)生做題學(xué)生也都會了，但一旦讓學(xué)生自己做題或考試，尤其是題目一有所改動，學(xué)生就又不會做了?！?/p>

一線老師

聽評課活動中，常聽到教研員或?qū)＜以u說，上課教師的教學(xué)水平很高，同時提出有待提高之處等等，并舉例說明。我們聽完之后也往往會受到很大啟發(fā)。但是，在日后的教學(xué)中，進步又不明顯。

一線教師漂亮的PTT+視頻音頻+生動的示范

+提問與討論+表演學(xué)習(xí)效果？考試效果？

什么知識能夠落實為學(xué)生的能力？什么知識能夠形成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度？

什么知識更深刻？

偏離目標(biāo)追求多樣空談情感缺乏引思教參搬家容量偏大

應(yīng)該達到的教學(xué)目標(biāo)是什么？怎樣的教育經(jīng)驗有可能達到這個目標(biāo)？怎樣能夠把教育經(jīng)驗有效地組織起來？怎樣才能確定這些目標(biāo)正在被達到？思考

強調(diào)一般目標(biāo)，但不能淡化本體目標(biāo)強調(diào)學(xué)生主體，但不能忽視教師主導(dǎo)強調(diào)合作學(xué)習(xí)，但不能代替?zhèn)€人鉆研強調(diào)現(xiàn)實閱讀，但不能忽視教學(xué)閱讀

文本教學(xué)的4個層面

語言層次信息層次思想層次文化層次

知識是技能的基礎(chǔ)知識的教學(xué)重在使用

Alllessonsarelessonsinthinking.

---GilbertRyle

Allwhichtheschoolcanorneeddoforpupilsistodeveloptheirabilitytothink.

---JohnDewey

設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)產(chǎn)出設(shè)計教學(xué)程序，形成邏輯體系設(shè)計教學(xué)活動，激活學(xué)習(xí)行為傳遞有效信息,促進輸入輸出有效建解支架，促進活動生成

Clearobjectives的興趣可理解的輸入輕松的氛圍有意義的互動積極的強化充分的練習(xí)正確的示范NEVERGIVEUP

理念比行動重要感知比告知重要操練比講解重要知識不等于能力講了不等于懂了懂了不等于會了會了不等于熟了會并熟了才算會結(jié)語在今天這個時代，如果想要讓自己的職業(yè)生涯平步青云，你必須善于創(chuàng)新，能夠創(chuàng)造性地看待問題，分析問