上傳人：走***

認證信息

認證類型：個人認證

認證主體：張**（實名認證）

IP屬地：安徽

IP屬地：安徽 上傳時間：2023-02-03 格式：DOCX 頁數(shù)：4 大?。?0.60KB 積分：6 舉報 版權申訴

《小鳥和牽牛花》教學設計

教學目標：

1.通過小鳥和鳳仙花、小草、牽?；ǖ刃』锇榈墓适?，了解小草、鳳仙花及牽牛花等幾種植物的生長特點，學習牽?；ǖ戎藶闃?、關愛他人的精神。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

教學重、難點：

1.了解牽?；芘闵〉男▲B的原因。

2.體會牽?；ā⑿〔菁傍P仙花樂于助人、關愛他人的精神。

教學準備：課件教學流程：

一、激趣導入;

師：同學們，今天老師給同學們帶來一首好聽的歌曲，播放歌曲《小小牽?；ā?，歌曲中唱的是誰？他在干什么？（板書課題。）請同學們齊讀課題。

師：讀了課題后，你都想到了什么？

生：我想課文可能寫的就是小鳥和牽牛花之間的故事。

生：小鳥和牽?；ㄋ鼈冎g有什么關系呢？

生：這個故事中還有沒有其他的人物呢？二、初讀感知：

1、這個故事就藏在我們的語文書里，請小朋友們打開課文50頁，自由讀一讀，把你覺得難讀的字詞圈出來多讀幾遍，把課文讀通順，并在每一段前標上段序。

2、檢查自學情況：

ɑ、老師發(fā)現(xiàn)這幾個詞特別難讀，你能讀準嗎？

＊出示第一組詞語：玩兒一點兒一會兒那兒蔓兒

自由讀一讀，發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點？

誰來告訴大家兒化音該怎樣讀？開火車讀，齊讀。（指導讀準“蔓兒”）

＊出示第二組詞語：蒙蒙亮沖纏喇叭嗒嘀嗒

同桌互相讀一讀，注意讀準兩個多音字。指名當小老師讀。

3、生字寶寶又回到課文中去了,你還認識嗎？我們來讀讀課文。剛才，你標了幾個自然段？好，請八位小朋友，一人一段來讀。其他小朋友認真聽：課文講了一件什么事呢?..三、精讀感悟（一）小鳥病了，仔細地讀第二自然段，劃出寫小鳥生病的詞句

誰找到了？學生交流說。

出示句子：A有一天，小鳥病了，躺在窩里，一動也不能動。

B他病了，一點兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢？

指導朗讀。

（二）學習3、4自然段

1、這時，它想到了哪兩位朋友？（出示小鳥的兩句問話）

誰能當當小鳥讀讀這兩句話。（指名讀）說說你為什么這么讀？（讀出請求的語氣，感受小鳥的虛弱）

2、聽了小鳥的請求，兩位朋友又是怎樣回答的呢？（出示鳳仙花和小草的話）

a、誰愿意當當鳳仙花和小草來回答小鳥？（指名讀鳳仙花和小草的話，其余小朋友讀小鳥的請求，老師讀作者的話。）

b、現(xiàn)場采訪鳳仙花和小草：你為什么不答應小鳥的請求呢？（出示鳳仙花和小草的圖片）老師聽出來了，其實你們是很想答應小鳥的，但是你們沒有辦法上樹呀！

說說你現(xiàn)在的心情怎樣？融入這種心情同桌對讀兩組對話。

（三）學習5——8自然段

1、鳳仙花姐姐和小草弟弟都幫不了小鳥，這時，誰說話了，它又是怎么幫助小鳥的呢？四人小組合作讀5—8段，討論：為什么牽?；芘闵〉男▲B呢？

2、小組匯報，集體評議。

哪一小組讀懂了為什么牽?；芘闵〉男▲B呢？課文中的哪句話告訴了你？出示句子：牽?；ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。

.誰來讀好這句話——組織學生評：你覺得他把哪些詞語也讀得特別好？

-------使勁你聽出了什么?（很著急、很吃力）

------“爬呀，爬呀”讓你感受到了時間（）。

是啊，為了能早日爬到小鳥身邊，（牽?；ㄗx）……

盡管自己爬得很累很累，可是，一想到孤單寂寞的小鳥，牽?；ㄈ砭统錆M了力量。（牽牛花讀）……

.3、就這樣，牽?；ㄅ懒艘惶煊忠惶?，

這一天，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥窩旁?！班粥粥?，牽?；ù灯鹆诵±取?/p>

小鳥醒來了，心里一高興，病就——生接：好多了。牽?；匆娦▲B高興的樣子，它怎么做的呢?（指名讀）牽?；匆娦▲B高興的樣子，舉起一個個小喇叭，吹得更帶勁了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”師：對呀，牽?；ㄔ诓恍⒌卮担瑸槭裁创档母鼛帕?？（生說）小結：幫助了別人，自己也很快樂！

板書：看到小鳥高興的樣子，你的心情怎樣？再讀。讓我們跟牽?；ㄒ黄鸫灯鹦±劝桑。R讀）四拓展延伸

有了牽?；ǖ年P心，