小學語文魯教版三年級上冊第八單元語文園地八 語文園地八

教學單元八課題語文園地八課時1教學目標啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。教學媒體使用是教學重點啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。教學難點通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。教學過程設計口語交際

①談話引題。

教師結合本堂課上兩位學生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學談談感受。

學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。

教師小結。人和人之間需要互相欣賞?？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學會夸獎別人。

②討論明法。

引導學生聯(lián)系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。

引導學生認識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。

③分組交流。

可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。

④全班交流。

a．各小組推薦一名代表在全班說。

b．師生評議。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。

c．對于同學贊揚的話語，請被夸獎的同學說說自己的想法。

⑤填寫“成長卡”。

成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學說”“自己說”。同學間交換填后兩項。二次備課1．以談話啟發(fā)想象。2．談話拓展。啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，3．引導學生認識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。

4.掌握評議要點：評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情(在自己獨立思考后，說給同座位聽)作業(yè)設計找找?guī)孜煌瑢W之間的長處達成情況優(yōu)秀問題處理良好教學目標達成優(yōu)秀教師自評優(yōu)秀教學單元八課題語文園地八課時2教學目標通過自由表達，鍛煉學生的習作能力。教學媒體使用是教學重點通過自由表達，鍛煉學生的習作能力。教學難點通過自由表達，鍛煉學生的習作能力。教學過程設計習作

①談話導入

教師引導學生回顧交流一下這一學期來自己的習作寫了些什么？教師對學生的習作態(tài)度、習作成績充分肯定、表揚。

②交流拓展

a．最的，你有──哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。

b．范例引路。

請學生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。

引導其他學生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應該怎樣說清楚？

注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導學生掌握一般方法。

③學生自選內(nèi)容進行習作。

④選取部分習作朗讀交流，互相議議優(yōu)點和不足，提出修改意見。

⑤學生對自己的習作進行修改，然后謄抄。二次備課1．以例文啟發(fā)想象。2．談話拓展。同學們在選定了作文的內(nèi)容和中的重要“人物”和事件后后，就可以進行練筆了。教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導學生掌握一般方法。3．大膽描述和構想。根據(jù)自己的喜好，選定好內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容擬好題目，思考可能會發(fā)生些什么事?并認真構思作文內(nèi)容的起因、經(jīng)過、結果。在構思故事時要盡可能地使故事過程具體些。(在自己獨立思考后，說給同座位聽)作業(yè)設計整理好自己的作文達成情況良好問題處理部分學生寫的不夠具體教學目標達成優(yōu)秀教師自評優(yōu)秀教學單元八課題語文園地八課時3教學目標①能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。

②讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。教學媒體使用是教學重點能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。教學難點讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。教學過程設計我的發(fā)現(xiàn)

①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。

引導學生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

②指名讀詞語，糾正讀音。

③互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

④指導朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。

⑤拓展積累。

a．你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。

b．投影展示，并朗讀。

c．請學生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。

讀讀背背

①請學生捧起書，借助拼音，反復練習，把韻文讀正確，讀通順。

②指名試讀。

③教師根據(jù)學生讀的情況進行范讀和指導。

④怎樣理解這幾個句子的意思？

a．學生用查字典詞典、與同學討論等方法理解句子。

b．請學生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。

⑤自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

課外擴展

有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。二次備課用自己喜歡的方式讀ABB式四字詞語。同桌互相說一說詞語包含的意思全班交流。作業(yè)設計讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。達成情況優(yōu)秀問題處理學生參與度高教學目標達成優(yōu)秀教師自評優(yōu)秀教學單元八課題語文園地八課時4教學目標讀讀記記，積累詞語教學媒體使用是教學重點讀讀記記，積累詞語教學難點讀讀記記，積累詞語教學過程設計讀讀記記

①自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的字音。

②同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。

③分類記憶這些詞語。

趣味語文（猜字謎）

①仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）

②說一說，你是怎么想出來的？

③請同學們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。

④試著編一個字謎。獨立編、合作編