小學(xué)語文魯教版二年級上冊第四單元13坐井觀天 13坐井觀天

13、坐井觀天教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)3個(gè)生字，會寫10個(gè)字。2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3、發(fā)揮想像，初步理解寓意。教學(xué)重點(diǎn)：識字、認(rèn)字。能分角色朗讀課文，有感情的朗讀對話。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象，初步理解寓意。教學(xué)策略：1、引導(dǎo)學(xué)生分析字形，了解字義，找出共同點(diǎn)，加強(qiáng)記憶。2、圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置，理解他們所說的話。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1、今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事叫《坐井觀天》。（板書課題，學(xué)生齊讀課題。）2、學(xué)習(xí)生字

①井（拼音：后鼻音；筆順：強(qiáng)調(diào)第三筆是撇，第四筆是豎）

②觀（誰能用加一加的方法來記一記，左邊的“又”字的捺變成了點(diǎn)，右邊有個(gè)見字，所以“觀”就是看見的意思。）

3、理解“坐井觀天”，坐井觀天是什么意思呢？（坐在井里看天）

4、板書課題（請小朋友和老師一起把課題請上黑板。）指名讀課題，齊讀課題。這是一個(gè)怎樣有趣的故事，會告訴我們一個(gè)什么道理呢？（二）初讀課文，認(rèn)識生字。1、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認(rèn)識“沿”2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事，注意把生字讀準(zhǔn)，了解故事大概內(nèi)容。3、指名說說自已讀了文章后知道了什么。4、讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思，認(rèn)識“際”5、通過分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識“信”。6、同桌互相交流對生字的認(rèn)識。（三）朗讀感悟1、圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置?？梢栽O(shè)計(jì)如下口頭填空：青蛙坐在()，小鳥落在()。2、自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話?？床鍒D練讀第一次對話。3、感悟第二次對話。(1)通過學(xué)習(xí)第二次對話，讓學(xué)生說說讀懂了什么。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?(3)圍繞這個(gè)問題自由讀課文，想想再回答。(4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?5)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?4、比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。5、感悟第三次對話。(1)自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問題。(3)朗讀對話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。6、分角色朗讀。（四）指導(dǎo)寫字。先讓同學(xué)們“看”：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫時(shí)應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說”：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。寫“沿”時(shí)，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時(shí)，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獨(dú)立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。(五)實(shí)踐活動1、小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對話，并分角色讀一讀。2、查查資料或者向別人請教，看看地球、太陽和月亮誰大。(六)整合舊知，拓展課外

1、這個(gè)故事批評了什么樣的人？（目光短淺，固執(zhí)己見的人）

2、成語是我國文化的一快瑰寶，成語故事也有很多很多，老師建議大家經(jīng)常讀讀《成語故事》書，了解更多的成語知識，懂得更多的道理。其實(shí)，要開闊自己的眼界，獲得