小學(xué)語文長(zhǎng)春版(2023)二年級(jí)下冊(cè)5寓言烏鴉和狐貍 烏鴉和狐貍

【教學(xué)內(nèi)容】《狐貍和烏鴉》是長(zhǎng)春版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一則寓言，講述了狡猾的狐貍通過三次奉承話，騙走了烏鴉嘴里的肉的故事。揭示的寓意是：愛聽奉承話就容易上當(dāng)。許多同學(xué)在學(xué)習(xí)之前已經(jīng)聽過這個(gè)故事，因此在本課的閱讀教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，使其在探究過程中用自己的話表達(dá)心中所想，真正領(lǐng)悟寓言中蘊(yùn)含的道理，是本課閱讀教學(xué)的主要任務(wù)?！窘叹邷?zhǔn)備】狐貍、烏鴉、鳥巢的圖片，頭飾道具等【教學(xué)方法】探究發(fā)現(xiàn)式，情景教學(xué)法，討論法【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利地朗讀課文2、能加入適當(dāng)?shù)恼Z氣感情和面部表情朗讀課文3、能聲情并茂并有個(gè)性地復(fù)述故事4、理解寓意，明白愛聽奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览?，并能用自己的話表述，有?己獨(dú)特的理解和體驗(yàn)5、能開展合理聯(lián)想和現(xiàn)象，續(xù)編故事6、語言表達(dá)能力和探究式學(xué)習(xí)過程得到訓(xùn)練【設(shè)計(jì)理念】1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，第一學(xué)段目標(biāo)是“讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的快樂，”閱讀是學(xué)生的個(gè)性化的行為，要尊重學(xué)生，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。給學(xué)生大量的時(shí)間和空間，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中去體驗(yàn)、思考和感悟閱讀實(shí)踐，發(fā)表見解。2、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生愛聽故事、講故事、表演故事的心理特點(diǎn)，本課閱讀教學(xué)中主要采取探究式學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)情境，以“練習(xí)講故事”為主要學(xué)習(xí)任務(wù)，在探究任務(wù)的推動(dòng)下，探究如何才能將一個(gè)故事生動(dòng)、有趣地講出來。在探究的過程中不斷體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)探究，從而讀懂課文讀出語氣，讀懂故事內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)，獲得健康的情感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)流程】一、提出探究任務(wù)，導(dǎo)入閱讀教學(xué)（2分鐘）師：上課之前，老師想先做個(gè)調(diào)查，咱們班有多少人喜歡聽故事？（舉手示意），看來大家都喜歡聽故事啊，老師還聽說咱們班還有不少小朋友不但喜歡聽故事，還喜歡給別人講故事呢。老師想問一下，咱們班誰故事講的好?。浚ㄖ该┠隳芨嬖V大家為什么你講的故事受大家歡迎，大家喜歡聽嗎？（通過聊天，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到要想講好一個(gè)故事要做到：首先對(duì)故事要熟練，最好能背下來，而且有語氣感情，和表情、動(dòng)作等）師：老師看出來，現(xiàn)在好像有的小朋友很不服氣，這心里可能在說，我也能把故事講好，我才是是故事大王呢！那接下來我們一起看看怎么才能把故事講的生動(dòng)有趣，就看看咱們班有哪些故事大王，好不好？初讀課文（3分鐘）初讀課文，為熟讀打下基礎(chǔ)師：要想講好故事，得首先要對(duì)故事很熟悉，得把課文讀正確，在讀的過程中要注意哪些問題，老師以前說過吧，遇到不認(rèn)識(shí)的字讀上面的拼音，遇到讀不好的字多讀幾遍，爭(zhēng)取把每個(gè)字都讀正確，把課文讀通順，流利。（師巡視，并做個(gè)別指導(dǎo)）三、探究怎樣才能讀出語氣感情（5分鐘）1、師：老師看到現(xiàn)在好多同學(xué)都迫不及待的想講故事了，可是，讀熟了就能講故事了嗎？比如像老師這樣，“烏鴉在大樹上做了個(gè)窩，大樹底下有個(gè)洞，洞里住這個(gè)狐貍......”(快速流利無語氣無表情的講述)這樣講故事好不好？（沒語氣感情，沒表情，這樣講故事誰愛聽?。┛磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)找到了講好故事的要領(lǐng)，那怎樣才算有語氣，你們能試著再讀一下前三自然段嗎？2、（生讀）師：老師看到咱們好多同學(xué)讀課文的時(shí)候，特別好，有的同學(xué)在讀到烏鴉找到肉的時(shí)候，很高興，都露出笑容了，狐貍看到這片肉呢？饞的直流口水，這狐貍啊都饞成什么樣了，快閉上眼睛，想象一下狐貍的饞樣。（生想象）看到那只狐貍了嗎？有的點(diǎn)頭有的搖頭，沒關(guān)系，我來幫你們，（畫狐貍的口水）這狐貍可真夠饞的了。生個(gè)別讀“他抬起頭一看，烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水”一句師：現(xiàn)在我們就想象著狐貍的饞樣，再來讀這句話，要讀出自己的語氣，并且說明原因。師：有的同學(xué)把重點(diǎn)放在了“口水”上，這狐貍課真饞啊，要是我也許不過舔舔嘴唇師：有的同學(xué)把重音放在了“直”上，直流口水，一個(gè)勁的流，不停的流，就像黑板上畫的一樣。師：心里想的不同，感受不同，獨(dú)出的語氣也就不同，那以再讀課文的時(shí)候你是怎么想的，把你們的不同理解讀出來，老師相信你們都是最特別的。（生讀）四、在自讀自悟的基礎(chǔ)上，讀狐貍說的三句話，體會(huì)人物特點(diǎn)（10分鐘）1、小組合作，角色扮演，體會(huì)烏鴉和狐貍的心理師：小朋友們，你們想一下，這只狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它想干什么啊？狐貍說了幾句話就騙走了烏鴉嘴里的肉了呢？下面同桌互相讀一下狐貍的三次講話，想想，當(dāng)時(shí)狐貍說那些話的時(shí)候可能的什么語氣，它為什么要這么說呢？（生活動(dòng)）師：現(xiàn)在誰愿意最先勇敢地表現(xiàn)自己？讀一下狐貍的三次對(duì)話，說說你是怎么理解的（狐貍先假裝問候?yàn)貘f，見烏鴉不做聲，又假裝關(guān)心孩子，烏鴉看了一眼，有些心動(dòng)，還是不做聲，狐貍并沒有善罷甘休，繼續(xù)說著更好聽的，不符合實(shí)際的假話。）2、進(jìn)一步探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，表達(dá)真實(shí)看法，在實(shí)踐中體會(huì)師：老師有個(gè)疑惑，烏鴉的羽毛漂亮嗎？嗓子好聽嗎？（不漂亮，不好聽）可是狐貍還這么說，這是一只怎樣的狐貍？如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)對(duì)烏鴉說什么？（說的是假話，騙你的，不要上當(dāng)?shù)龋煟嚎磥碓蹅冃∨笥讯急冗@只烏鴉要聰明，我們都知道要保護(hù)好自己，愛聽奉承的話容易上當(dāng)受騙。復(fù)述故事師：這個(gè)故事我們已經(jīng)理解的差不多了，下面就帶著你的理解、語氣、表情來復(fù)述一下這個(gè)故事吧，讓我們大家見識(shí)一下故事大王的風(fēng)采。（生講故事）續(xù)編故事（5分鐘）貼上鳥巢和嗷嗷待輔的小鳥，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事結(jié)尾師：看到鳥巢和小鳥你們有什么話想說