參觀學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)心得體會(huì)

Word-3-參觀學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)心得體會(huì)短暫的杜朗口中學(xué)之行，給我留下了深刻的印象。教室里深厚的學(xué)習(xí)氛圍、同學(xué)樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)的熱烈、緊急有序的合作以及室內(nèi)外密密麻麻的同學(xué)的筆跡，的確深深地震撼了我。給我以下啟示

一、用觀賞的眼光調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性

杜郎口中學(xué)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈使如何調(diào)動(dòng)起來(lái)的？是不是有一種精神層面的東西去影響、感染同學(xué)呢？這也是我最期望獲得答復(fù)的問(wèn)題。在這里我找到了答案，那就是"從人格上去敬重每一個(gè)同學(xué)'。雖然容易，卻正中要害，倒出了教導(dǎo)教學(xué)得真諦。老師不卑視每一個(gè)差生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈獲得勸慰。課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于同學(xué)的參加度。老師備課時(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)都要首先考慮到同學(xué)如何參加進(jìn)來(lái)。找后進(jìn)生談心，協(xié)助他們樹(shù)立信念，堅(jiān)決信心是每一位老師必需盡到的責(zé)任和義務(wù)。同學(xué)獲得充分敬重了，同學(xué)都有了學(xué)習(xí)信念了，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，那一切的勝利就不在話下了。再有就是利用一些詳細(xì)措施激勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)。一是劃分學(xué)習(xí)小組，小組長(zhǎng)天天負(fù)責(zé)檢查各學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)掌控狀況，使天天所學(xué)的學(xué)問(wèn)都能準(zhǔn)時(shí)鞏固。班內(nèi)的桌登擺放以學(xué)習(xí)小組為單位，圍坐在一起。這樣也消退了以前前排和后排的區(qū)分，每個(gè)同學(xué)平等地坐在了一起。二是每個(gè)同學(xué)都有自己的一塊小黑板，同學(xué)要在自己的小黑板上寫(xiě)上自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。假如同學(xué)不學(xué)習(xí)，就沒(méi)有內(nèi)容在自己的黑板上寫(xiě)。從某種意義上說(shuō)，這叫"黑板制約生存'。這是一個(gè)很好的措施。三是小組間開(kāi)展學(xué)習(xí)評(píng)選，每個(gè)同學(xué)都為自己所屬的集體負(fù)責(zé)，盡量維護(hù)集體的榮譽(yù)。

二、以全新的課改充分發(fā)揮同學(xué)的潛能

在這里，同學(xué)的主體性和老師的主導(dǎo)性獲得了最大程度度的發(fā)揮。能夠說(shuō)，同學(xué)學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是他們自覺(jué)主動(dòng)的行為，預(yù)習(xí)、出示、反饋都是以同學(xué)為主體。

1、看看他們的預(yù)習(xí)筆記，一種色彩寫(xiě)預(yù)習(xí)任務(wù)或需要解決的問(wèn)題（學(xué)問(wèn)點(diǎn)），一種色彩寫(xiě)答案。這節(jié)課我要學(xué)習(xí)什么、了解、掌控哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)，同學(xué)每個(gè)人都各不相同卻都心中有數(shù)。碰到的問(wèn)題先自己去解決，解決不了的找小組長(zhǎng)。小組中解決不了的再寫(xiě)在黑板上，全體想方法或教師來(lái)解決。

2、出示課中的文本出示與情感出示都是同學(xué)自己在想方法挑選自己喜愛(ài)?方式，教師惟獨(dú)一個(gè)要求，就是只要不脫離文本即可。說(shuō)、演、唱、制作等各種形式都閃耀著同學(xué)自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的才智。

3、反饋課由同學(xué)自己出題目、總結(jié)歸納。在三面都是黑板的教室里，找不到教師的影子，教師只是在"不悱、不啟、不發(fā)'的關(guān)鍵時(shí)刻浮現(xiàn)。這些做法都最大限度地發(fā)揮了同學(xué)的主體性和老師主體性，真正做到了學(xué)為主體。這些也都有利的培養(yǎng)了同學(xué)自覺(jué)學(xué)習(xí)的本事，真正是"我要學(xué)。'我想他們離開(kāi)了這所小學(xué)，不管在哪里學(xué)習(xí)，他們也都知道自己今后怎樣學(xué)習(xí)，由于他們已經(jīng)掌控了一定的學(xué)習(xí)本事。

4、老師的教和同學(xué)的學(xué)都有很大的靈便性。給我印象深的就是他們能靈便地、大膽地處理教材，前提是必需對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)最有利。比如預(yù)習(xí)課，有些把幾篇有相通或相關(guān)的課文綜合起來(lái)，通過(guò)一節(jié)課預(yù)習(xí)，幾節(jié)課出示。出示的形式更是不拘一格，讀課文、說(shuō)感悟、演