小學教師評職稱述職報告

Word-4-小學教師評職稱述職報告由于愛，我情愿奉獻

參與工作以來，我始終以《中心學校老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，把教書育人當作自己的天職。

在少先隊工作中，實施德育工作。我日常用自己的言行感染同學，使同學在自己的言行中受到熏陶。要求同學做的事，我身體力行。曾經教一班級時，同學年齡較小，在家嬌生慣養(yǎng)，不愛勞動，學期開學初同學輪番值日時，有些同學不掃地，說不會掃，但我沒有責怪同學，沒有批判同學，而是帶著同學去掃，教他們去掃，大概是“隨風潛入夜，潤物細無聲”吧，絕大多數孩子根據值日制度舉行規(guī)范地值日。因為有些同學沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。班上和校內內處處是雜物，我通過晨會對同學舉行健康衛(wèi)生教導，要求各班開展“彎腰行動”，要求紅領巾監(jiān)督崗的學生先做起，同時在小學里走路時看到雜物，我親手拾起放入垃圾箱，在這樣的言行熏陶之下，學生們紛紛將紙放入紙簍，有些同學不注重將紙屑扔在地上，馬上就有人指責，這樣久而久之，同學養(yǎng)成了講衛(wèi)生的良好習慣。班上有些同學時常遲到，天天早上我6點左右到校，在這樣的影響下，同學遲到的現(xiàn)象慢慢地削減了，養(yǎng)成了按時上學，不遲到的良好習慣。我就是利用自己的一言一行，一舉一動，在平庸的小事中，教導同學，影響同學，培養(yǎng)同學形成良好的行為習慣。

日常我關懷同學、了解同學、敬重同學、相信同學，用真情打動同學、感化同學，在這樣的前提下，做后進同學的轉化工作。班上有一名叫丁俊杰的同學，在學習上作業(yè)拖拉，甚至不做，上課也有不守紀律的行為。但這位同學性格很直，活潑、愛勞動、愛贊揚?????。我在深化了解狀況后，不是直接批判他，而是動之以情，曉之以理，從正面教導他，引領他，像對待自己的子女一樣和他談心，問他：“為什么作業(yè)不交？”這位同學很誠摯地吐露出實情：作業(yè)有些不會做，愛面子，怕教師批判他，學生們嘲笑他。我誠摯地告知他：“學習不懂的問題問我，我協(xié)助你?！焙髞磉@位同學在關懷和教導下，逐漸樹立了信念，作業(yè)基本能按時完成，其他行為方面表現(xiàn)得也比較規(guī)范，期中考試成果有了較大的長進。我針對他的長進，在班上特意表揚了他，他感到莫大的欣慰和振奮，經過一段時光，這位同學不僅愛學習，上課還能大膽回答教師提出的問題，而且，可以關懷集體，自覺遵守年級的各項規(guī)則制度。在最后的畢業(yè)測試中取得了愜意學的習成網績。

為了更好地實施德育工作，我以《學校生平時行為規(guī)范》為準則，開展了豐盛多彩的活動。如：組織同學開展“慈悲一日捐”的活動。倡議同學捐出一天的零花錢，協(xié)助困難的人。清明節(jié)，要求各班開展“學習烈士精神”的主題會，向同學介紹革命烈士的好漢事跡。讓同學懂得今日的幸福生活來之不易，教導同學要珍惜這個大好時間，好好學習，把祖國建設得越發(fā)美妙。利用這樣的活動，培養(yǎng)同學熱愛祖國的良好品質。日常要求各班長久堅持勞動教導，教導同學懂得“勞動制造一切”，幸福的生活是靠勞動制造來的，勞動最光彩，要敬重各行各業(yè)的勞動者，教導同學要珍惜勞動成績，愛惜公共財產，培養(yǎng)同學勤儉節(jié)省的習慣，樂觀參與力所能及的家務勞動和公益勞動，培養(yǎng)同學從小就熱愛勞動、勤儉樸實的良好品德。

對于學困生我從不嫌棄，耐心協(xié)助。發(fā)覺他們的閃光點準時賦予表揚，樹立他們的自信念。在班上找學習好的學生給他們當師傅，團結他們使他們不孤獨，把同學分成“三人行”學習小組，讓成果好的協(xié)助學困生。我在放學時再把他們留下，把當天學的學問再講一遍，舉行查漏補缺。對特差的同學，我通過星期天主動上門為他們補課。如張敏、呂勝利用補差，都考上了抱負的中學。

在日常的教學工作中，我還注重增進同學各方面進展，上學期班上一位同學叫馬秀琪，這位同學學習成果尚可，但怕回答教師提出的問題，問其緣由：愛面子，回答錯了怕班上的學生恥笑她，針對這一狀況，我從正面引領她，從她的閃光的思維中激勵她，幫她樹立信念，經過一段時光的熬煉后，改掉了她的缺點，養(yǎng)成了敢于回答問題愛回答問題的良好習慣。還有一位叫許杰的學生，這位同學聰慧，成果突出，膽大，有“自傲”的心情，經不起表揚，我對他的表揚控制一定的“度”，對他浮現(xiàn)的錯誤毫不隱瞞地指出來，同時也采納恰當的辦法舉行批判，轉變他那“自傲”的心情，增進他良好地進展，以及良好的學習習慣的養(yǎng)成。

功夫不負有心人，教師的愛暖和著同學，教師的勤奮帶領著同學。激活起他們自覺學習的愿望，養(yǎng)成了良好的學習習慣，同學在調研測試中總是名列前茅。有耕耘就有心得，《讓課堂彌漫活力》獲《高校英語》報刊基礎英語教導論文大賽二等獎，《淺談數學課堂教同學活化》發(fā)表在《中國教導報》，《優(yōu)化教學過程，提升教學效率》刊登在《老師教導科研》雜志。多年來我曾被評為鎮(zhèn)政府、中心校的“十佳老師”“教學能手”“優(yōu)秀團員”。上屆六班級的孩子們在畢業(yè)時給我留言:教師,您教我兩年,您辛勞了!教師,祝您身體健康，工作高興順當!教師：祝您桃李滿天下,越過越衰老!更有幾個同學，聯(lián)名給我班