聽“有效教學”講座心得體會

第60頁共60頁聽“有效教學”講座心得體會聽“有效教學”講座心得體會。有效教學的核心就是教學的效益，它是施行教學目的管理的一種現(xiàn)代教學理念。2月16日，我有幸聆聽了xx區(qū)教研室張主任的《如何進步課堂教學有效性》，我深有感觸，現(xiàn)將心得體會做以小結。一、談理解：進步課堂教學效率，施行有效教學，我想有效備課是根底是前提；有效課堂教學是重點；有效課后反思是創(chuàng)新。我對有效教學的理解是：到達了預期的和生成的教學目的，能促進學生全面、和諧、可持續(xù)的開展。二、談備課：備課應是在自己以前教學的根底上的深思、加工和創(chuàng)生，教學目的的設定，重難點確實定要考慮學生的實際，要考慮學生已有的知識經(jīng)歷，在備課之前應認真研讀課程標準，通覽教材，合理處理教材，對教學內(nèi)容、知識的延伸應把握一個什么樣的“度”，在備課中都應進展認真考慮。備課應是課堂教學的一種預設，設計包括：教學流程和教學環(huán)節(jié)的設計；教學方式方法的設計；教與學活動的設計；教學語言的設計等。設計能保障教學的流暢，設計能防止教學的盲目性，設計能標準教師的教學行為，教師要盡可能地考慮到在教學中可能出現(xiàn)的問題，特別要考慮如何解決問題，這并不意味著教師牽著學生走，而是事先想好用什么樣方式或手段引導學生進展有效學習，這比課堂上現(xiàn)想要適宜和有效的多。三、談反思：新課程更強調(diào)教學反思，教后反思也是有效備課中重要的環(huán)節(jié)之一。備好課，上完課，這節(jié)課并沒有完畢，課后教師還需要靜下心來反思。針對備課時的初衷與課堂的施行作一番回憶和比較，對教學目的的達成度、教學策略是否得當、學生的主體地位是否得到足夠的尊重、課堂生成處理是否妥當、問題設計是否有意義、情景創(chuàng)設是否到位等教學內(nèi)容、教學過程、教學效果進展再考慮、再認識，并及時把感想、心得和調(diào)整策略等內(nèi)容認真整理在備課本上。如何培養(yǎng)好學生自主探究的才能和藹于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的才能是我在教學中遇到的困惑?？傊S著新課改向縱深開展，進步數(shù)學課堂教學的有效性已經(jīng)成了一個戰(zhàn)略性問題，這就要求每一位教師處理好創(chuàng)新與繼承的關系，拋開形式的束縛和功利的誘惑，潛心鉆研，勇于探究，讓我們的課堂更加有效。f132.更多心得體會延伸閱讀聽名師講座心得體會聽名師講座心得體會前不久,觀摩聆聽名師講座,名師神采飛揚,聽者亦有心得。一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特。而面對著鮮活的教學對象，智慧的教師必然沒有一樣的課堂。網(wǎng)絡的迅猛開展，為我們提供了豐富的教學資。大量的可學習資，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學理念、細致深化的教材解讀和精巧的教學設計，給我們的備課提供了豐盈的頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧。然而，任何一種資，我們都不能采取拿來思想。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間，特定的教學環(huán)境下，面對自己的教學對象所作的個性考慮。它的考慮也許會與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學施行時的成功之路。由于地域、語言習慣、知識底蘊、教學風格，甚至于教學條件的不同，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法施行。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。無論名師大家，還是我們身邊的同事學友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。本文然而，你想克隆獲得好評的課堂，結果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學生沒有別的班級出色，而是自己沒有對別人的經(jīng)歷總結消化。一旦讓別人的經(jīng)歷成為自己的營養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。比方，讓學生獲得“特殊的稿費”，以此激發(fā)其寫作的興趣，這是教學中新穎的創(chuàng)意。但稿費從哪里來？你與學生的家長有時多少溝通？稿費的引導是否會引起負面作用？所以，創(chuàng)意的實現(xiàn)得需要有一個過程。一是要針對班級學生的習作現(xiàn)狀，他們的寫作熱情是否在消退？二是孩子在熱情消退的情形下，與家長悄悄地溝通，將節(jié)省的零用錢交給教師，用于對成功的作品進展獎勵。三是稿費刺激需要借助一個有效的展示平臺，比方班級或?qū)W校的刊物。四是不要放大稿費的物質(zhì)刺激，而要將此作為提升學生精神境界，進步精神需求的轉(zhuǎn)折點。五是將“稿費”與平時的作文講評、賞識和鼓勵相結合，讓全體學生建立信服感，并能從中收獲到寫作的技巧，發(fā)表的快樂，從而將寫作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。如今倡導的同課異構教學科研策略，教師在一定的教學思想、教學理論和學習理論的指導下，在一定的教學環(huán)境下展開教學進程，教學系統(tǒng)的四個要素〔教師、學生、教材和教學媒體〕互相聯(lián)絡、互相作用，呈現(xiàn)出不同的教學風格。充滿智慧的教師，面對不同的教學對象，可以使同一種教學設計，產(chǎn)生不同的教學的過程，獲得不一樣的教學成果。如今的“同課異構”的教研方式，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞，長善救失，取長補短，進步教育教學效果有效范式。聽專家講座心得體會2023年5月31日，我非常榮幸的在賀州學院聆聽了來自廣西師范初等教育學院的藍衛(wèi)紅教師，以及來自廣西師院外國語學院院長陸云教授的精彩講座，她們的講課條理明晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深化淺出，浸透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學習，我領悟了一些有助于教育教學工作的方法與技巧，理論程度得到了一定的提升,更使我感受頗多。一、英語課堂要擅長激發(fā)學生的學習興趣。興趣是影響人本身獲得知識、開展才能的一個重要因素。孔子早在兩千多年前就說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！敝挥袑τ⒄Z產(chǎn)生學習興趣，才能在輕松、愉快中學好英語。在課堂教學中，教師應根據(jù)學生的興趣特點，合理組織課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，使他們真正在快樂中學習英語。我認為首先教師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對學生的學習熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒可以感染和引導學生。這不僅有利于激發(fā)學生的學習熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關系；更有利于營造愉悅、和諧的學習氣氛。其次，教師要組織豐富多彩的課堂活動，活潑課堂氣氛，寓知識于娛樂中，進展愉快教學。二、營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境，讓學生有話可說。在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學生的生活，既要在英語課堂中設法營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所?！吧罨钡睦碚摶顒佑匈徫?、采訪、自我介紹、游戲〔如猜謎、競賽〕、問路、新聞播送等等?！吧罨钡慕虒W環(huán)境設計，使英語課堂教學具有了真實的言語交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學生的學習興趣，活潑教學氣氛，更主要的是它可以使學消費生真實的“言語體驗”，這種“言語體驗”是培養(yǎng)學生英語才能、塑造學生整體人格的實在途徑。三、英語教師要努力進步自身英語程度。“要給學生一滴水，我們就要有一桶水?！边@也是對教師的根本要求。作為一名小學英語教師，小學生剛剛開始學英語，所以教師英語的程度是非常關鍵的。假設自己的語音語調(diào)都說不好，那豈不是誤人子弟？所以我必須努力進步自身的英語專業(yè)程度，堅持每天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。聽完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學子們都在等待著我們給他們注入新穎的血液，所以，我們要把學到的東西附注于行動，不斷探究，刻苦鉆研，在深化理解教材的根底上，把教材教好，培養(yǎng)出適應改革開放，會使用英語的各種人材。聽親子有效溝通策略講座體會x月x日晚，在我們xx學校舉行了一場關于《親子有效溝通策略》的講座，主講人x____師用豐富的案例，自己的親身經(jīng)歷，深化淺出，為我們講述了如何可以與孩子進展有效的溝通，讓我收獲頗多，獲益匪淺。雖然我還不是個母親，但是作為一名教師，和孩子的溝通同樣重要，聽著____師的講座，我不禁反思自己平日里溝通的方式和方法，我做到和他們有效的溝通了嗎？我們的溝通有效嗎？____師講到幫助孩子面對感受的三個技巧：1、抑制自己的怒火，全神貫注地傾聽。很多時候，我們不是不知道該怎么做，只是面對孩子的很多問題的時候，滿身的怒火讓自己控制不了，面對孩子不好的行為，氣不打一處來，往往在行動上或者語言上采取暴力的方式來解決問題。而我們忘了最根本，也是最根本的一步，那就是傾聽，我們都沒有聽，孩子也沒有為自己的行為有辯白的權利，我們就這么主觀臆斷，把他們的行為扼殺在我們的怒火中。2、用簡單的詞語回應他們的感受，用哦，恩，?。　芏鄷r候，孩子在講的時候，家長根本沒有認真在聽，很敷衍了事，孩子覺得家長根本是在應付他們，久而久之，孩子將不愿意和家長分享他們的事，那么孩子和家長間將達不到有效的溝通，試問，沒有了溝通，人和人將如何交往呢？3、說出他們的感受。讓他們可以表達出自己對于事情的感受，知道他們對于事情是怎么想的。在和孩子的溝通和培養(yǎng)中，賞識占有很重要的地位。俗話說，賞識不是萬能的，但是孩子的成長教育中沒有賞識是萬萬不能的。孩子在做事情的時候，他們希望，渴望得到大人們的肯定，他們希望自己的努力有人可以看到，大家可以表揚他。不管大人還是小孩，都是喜歡聽好話的。有研究說明，在孩子的成長中，家長對孩子說不的時候要遠遠大于說好的時候，而家長對于孩子的賞識能讓孩子感受信心，感受肯定，收獲成功。____師還指出，贊賞孩子的方法有很多種，不只是一味的說你真棒，你真好。比方孩子主動清掃房間，我們可以說出我們所看到的，房間真干凈，床鋪的很整齊，書都整齊的擺好了。孩子聽到后，知道這是他的勞動成果，可以換種方式來表揚他。同時也可以描繪我們的感受，如看著干凈的房間，讓人感覺真舒適。對于孩子的評價，不一定只是家長或者直接感受者，可以對他們的行為進展宣傳，讓孩子聽聽其別人對他是怎么評價的，聽到別人對他的肯定，他的心里會更加開心。在講座的最后，____師以一個《媽媽的禮物》故事結尾，故事講述了從幼兒園到大學，媽媽一直用好心的謊話欺騙著兒子，目的是為了兒子可以不傷心，可以更好的前進。其實，孩子也知道媽媽在欺騙他，但是，媽媽一次又一次的禮物讓孩子灰暗的心重燃了希望，讓他暗淡的人生有了榮耀。記得一個公益廣告是這么播的，一個患有先天性失聰?shù)膬和?，爸爸在不厭其煩的教他說話，通過打擊地板，觸摸聲帶的震動，各種方式，而孩子哦，哦，啊，啊說話。只到有一天，孩子發(fā)出了從他出生以來最動聽的聲音“爸爸乖”每當看到這里的時候，我的內(nèi)心都是一陣沖動。上帝為他按下了靜音鍵，但卻給他翻開了另一扇窗戶。世上沒有誰生來就是傻子，只要你肯用心教，用心去溝通，那么你一定可以進入孩子的世界，和他們有效的溝通。聽校園讀書講座心得體會聽校園讀書講座心得體會今天我們工作坊的所有成員聚集在一起共同聽了**、**等小學的有關校園讀書方面的直播講座。教師們聽得認真，借鑒了很多讀書方式。我從中也受益匪淺，下面我就來談談從中的感受。為了增強學生文化底蘊，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，為了引導廣學生走近書籍，熱愛書籍，養(yǎng)成良好的讀書習慣，指導學生從書籍中汲取營養(yǎng)，全面進步學生的文化道德素質(zhì)。各個學校都舉行了不同主題的讀書活動。每個學校都以讀書節(jié)分形式開展，學校學生掀起了愛書讀書的熱潮，同學們爭先恐后的到圖書館借書，節(jié)省自己的零花錢買書，通過紅領巾書市換書，早自習可以聽到同學們朗朗的讀書聲，周一紅領巾播送可以欣賞到優(yōu)美動情的配樂朗讀，課間可以看到課桌旁同學們讀書的身影，燈光下可以想像到同學們?nèi)绨V如醉的臉龐。小說，故事，童話，科學探究各種各樣的圖書走進了同學們的生活和學習中，與同學們做近間隔的交流，通過讀書我們的生活變得豐富多彩，通過讀書，同學們的文化積累走上了一個新的臺階。讀書節(jié)期間每個學校每個同學都參與相應的活動，讀一本好書，買一本好書，寫一篇讀書筆記，背一條讀書名言，各班更換讀書板報宣傳讀書，紅領巾播送站做了專題的讀書節(jié)播送，早自習開展美文及古詩朗讀活動?？傊瑢W校開展的活動不僅增強了同學們的讀書興趣，而且讓同學們體驗到了讀書的快樂。歌德有一句名言“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談?！庇旯敲凑f：“書籍是改造靈魂的工具，它對于人類之所以必須，在于它是滋補光明的飲料。”確實一部好作品就如同是一本好的生活教科書。它可以陶冶人的情操和氣質(zhì)，教人怎樣做一個正直的人?！芭c好書做伴，與文明同行”。留一點時間給讀書、多一點空閑給考慮、獻一份熱忱給學習，讓讀書成為我們的一種習慣，使學習成為我們的一種生活狀態(tài)!高爾基說過：“書是人類進步的階梯?！焙脮?，像長者，諄諄教導;似導師，循循善誘;如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。本學期開展讀書活動，親近書本，喜歡讀書，學會讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，營造了書香校園，到達了活動的目的。現(xiàn)總結如下：一、深化宣傳，營造讀書學習的良好氣氛。學校利用晨會舉行了隆重的啟動儀式，所有班級召開主題班會、出主題黑板報、制作格言、名人名言，多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義，通過宣傳營造文化氣氛，進步學生的認識，為落實讀書節(jié)方案的各項活動奠定了根底。二、落實責任，確保讀書節(jié)活動的順利開展。為確保“讀書節(jié)”活動有效、有序地開展，根據(jù)活動方案，落實責任。結合本班特色，制定了任務明確，便于操作的活動方案，形成有方案、有部署的讀書活動，確保了讀書節(jié)活動的順利施行。三、創(chuàng)新活動，為每位學生的成長導航。在讀書節(jié)活動中，著眼于進步教育質(zhì)量和促進學生的全面開展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習目的，開展了一系列豐富多彩、靈敏多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。(一)捐贈圖書，豐富了班級“圖書部落”讀書吧。全班同學將一摞摞自己最喜歡的書用紅絲帶扎上鮮艷美麗的蝴蝶結捐獻給了班級圖書館，讓更多的同學們能分享這些書籍給我們帶來的快樂和知識。成立了班級圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氣氛，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。(二)召開主題班會，不斷把讀書活動推向深化。按照活動方案分別召開了發(fā)動會、讀書經(jīng)歷交流會、采蜜釀蜜、古詩詞誦讀、讀書節(jié)活動總結會等系列主題班會。在活動中，大家談到了自己閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適宜自己閱讀的好書;怎樣合理利用課余時間有序讀書。通過交流，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。(三)“書香班級”與“閱讀之星”評比。為樹立學生身邊的典范，通過班內(nèi)推薦，評選出學校讀書之星和書香班級。(四)以“好書伴我成長”為主題的黑板報.四、活動效果與改進之處1、初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)。通過讀書節(jié)活動，使每個學生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人。2、通過開展讀書節(jié)活動，班級的文化氣氛更加濃重。教室里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉(zhuǎn)了，課間學生有事可做了，同學們能靜心學習，小主人意識增強了，日常行為習慣也標準了?！盎顒拥拈_展，將對每個學生的安康成長產(chǎn)生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、安康的教育工程。今后，要進一步深化開展讀書活動，營造濃重的讀書氣氛，培養(yǎng)良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風氣，在全班形成人人讀書的良好風氣，。與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有活力;書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有開展！聽教師講座的心得體會雖然李x____師講的我們在上《教學論》時也差不多都學過，但還是覺得收獲不小。她給了我們一些很好的教學建議:1.注意學科知識與生活主題相結合。應以“三貼近”為主，教學中所舉例子應貼近生活、貼近學生、貼近實際。她以高一經(jīng)濟生活《影響價格變動的因素》一文的導入為例，一個教師用的是“白菜價格的變動”，另一個用“肯德基”的例子。“白菜”比較貼切于家庭主婦，而肯德基更貼近于學生生活。不過我理解是，假設是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的話會相反。2.堅持正確的價值導向，采用靈敏的教學策略。在教學中，所舉之例應以正例為主，因為中學生的判別才能比較弱。像如301昆明暴力恐懼事件，李教師認為不應該向?qū)W生提。以正例為主我是非常贊同的，就像如今社會上仍存在，但我們更應該看到黨中央反腐的決心與努力。陽光照在一棵樹上，應該看到沐浴在陽光下的那棵樹，而不是背光的樹影，教師假設沒有一顆陽光的心，整日自怨自艾、抱怨社會的不公與黑暗，那么，他就不會教出陽光的學生。但是，說到昆明暴力恐懼事件，我認為在《政治生活》關于“民主與專政”的時候，解釋專政時還是可以用的。3.強化理論環(huán)節(jié)，豐富教學內(nèi)容。教學應積極創(chuàng)設情景，并引導學生參與。4.創(chuàng)造性的使用教材。像竇桂梅在《為生命奠基》中所講的，要“超越教材”：用教材而不是教教材。靈敏運用教材，不受教材約束。實際情況進展適當?shù)臄U展、增加或刪除。即立足于教材又不拘泥教材。李教師給我們舉了《文化生活》中《遠流長的中華文化》一課為例，舉例我們不需拘泥于課本的目順序及內(nèi)容順序。5.創(chuàng)造性的開發(fā)和使用課程資。如文字與音像資、人力資、實物資、信息化資、理論活動資、身邊、國內(nèi)、國際資等。末了，李教師建議我們要做一個有文化的教師，做影響學生生命成長的“重要別人”：1.要不斷進展教學反思：教學反思，是指教師對教育教學理論的再認識、再考慮，并以此來總結經(jīng)歷教訓，進一步進步教育教學程度。教學反思一直以來是教師進步個人業(yè)務程度的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。如今很多教師會從自己的教育理論中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來進步教學反思的質(zhì)量。2．要相信學生：學生的才能不是我們的、講會的，也不是他們自己聽會的、看會的，而是在這些種種理論活動的設計、參與、總結中生長起來的。3.要敬畏學生：“敬畏”是對一切神圣事物的態(tài)度。敬”是嚴肅，認真，免犯錯誤；“畏”指“慎，慎重，不懈怠”。〔1〕對學生一生負責的使命感〔2〕法律意識和法制觀念〔3〕尊重個體生命〔4〕發(fā)現(xiàn)并開掘?qū)W生心中蘊藏的宏大力量〔5〕視學生為學習和競爭的典范[聽教師講座的心得體會]聽高效課堂講座心得體會8月24日，在高平教育局的組織下，我們?nèi)w教師參加了山西絳縣橫水中學教師的構建高效課堂教學主題報告，讓我們實在領悟到了高效課堂的魅力。人的生命是有限的，怎樣讓孩子們在一節(jié)課中快樂地學到最多的知識，高效課堂就是一個很好的途徑。傳統(tǒng)的教育方法有的已經(jīng)不再適應現(xiàn)代教育，我們要充分吸收上凍各名校的方式方法，把他們的精華融入進我們的課堂，使之成為我們自己的東西。在課堂上不僅要留住孩子們的身，更要想方法留住孩子們的心，要讓孩子們熱愛學習的知識，不厭惡、不討厭、不放棄，這就需要一個好的教育方法。在課堂上我們要注重結合環(huán)境和孩子們的心理，作出一些適當?shù)恼{(diào)整，不能死搬硬套，別人用的好的方式，也許搬過來時，就不適用了，所以我們要自己開發(fā)設計出一套完好有效的適宜自己，并可以有效地調(diào)動孩子們的積極性的方法。用最高效、最有價值的教學方法讓學生掌握最大量的知識。讓孩子熱愛自己的課堂就是進步效率的一個有效的途徑。高效課堂上，要想教好學生，充分調(diào)動學生的積極性，讓所有學生都能參與其中，而不是教師在上邊教，學生在下邊聽，這種方式并不適宜大部分學生，沒有多少效率。要讓多的孩子融入并參與到自己的課堂，不要讓大多數(shù)孩子做觀眾。要想教好每一節(jié)課，就需要一個高效、實用的教課方法，把進步效率作為課堂的第一要務。傳統(tǒng)方法的改進，可以作為我們進步效率的借鑒。進步效率是為了讓孩子們在最短的時間內(nèi)，吸收掌握大量從來沒有接觸過的知識，這需要時間，但是一節(jié)課堂的時間是有限的，所以進步效率就成為孩子們吸收轉(zhuǎn)化知識為己用的瓶頸。高效是將來課堂教育的開展趨勢之一。在課堂的教課上，我們要注重每一名學生的興趣和愛好，以及他們的性格，能吸引學生的課堂才是好課堂，能讓孩子們對所授知識感興趣的教師才是好教師?，F(xiàn)代的課堂知識是多元化的，具有多樣性的，傳授孩子們更多的知識是最終目的，為此我們就要制作適宜自己也適應孩子們的一套教育方法。這套方法不僅具有傳統(tǒng)教育的優(yōu)點更需要高效實用，使之可以引起孩子們的學習興趣。使這節(jié)課剛剛完畢，他們就迫不及待的想著下一節(jié)課。作為一名教師，我們的天職就是傳授孩子們知識。新穎高效的教育方式，是比傳統(tǒng)教育更能讓孩子們吸納新知識的關鍵。沒有天生讓人厭惡的事情，同樣也沒有哪個學科天生讓學生討厭。這說明一名教師的好壞是關鍵原因。高效率的方法能使學生們感覺教師簡潔，爽朗，能帶給他們快樂，雖然教授的知識很廣很多，但是能讓孩子們逐漸喜歡上你。讓更多的教師發(fā)現(xiàn)你講課的閃光點。有效教學心得體會第一篇：學習有效教學心得體會范文有效教學，不是看教師是否教得認真或是否講完了課時教學內(nèi)容，而是看課堂三維教學目的是否到達，看學生有沒有真正學懂或?qū)W得好不好。假設學生不想學或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得再多再辛苦，也是無效教學。下面我從課前準備、課堂教學以及課后反思、布置作業(yè)四方面來著手。談一下教師如何進步教學實效。(一)有效課前準備課前準備的充分與否很大程度上決定了課堂教學的成敗、有效性與否。備教材要備教材的編寫思路、教材的呈現(xiàn)思路、教師的教學思路、學生的學習思路。備課程標準，要充分利用教學參考書，將本節(jié)課的考點抓出來。教師要充分理解學生，從而以標靠本從學生的最近開展區(qū)入手，確定要教什么內(nèi)容，讓學生掌握什么知識，訓練什么技能，教給什么學習方式，都要心中有數(shù)。這樣我們才能做到節(jié)節(jié)有所教學生堂堂有所得。另外課堂要以生活為根底、以語文知識與生活相聯(lián)絡。激發(fā)學生學習的濃重興趣。(二)有效課堂教學1、有效講授。講授首先要考慮的是如何在一上課開始就吸引學生的注意。我們要般把學習目的告訴學生，在他們頭腦中提供可以掛靠要點的鉤子。此外，還可以讓學生知道學習的重點和難點。在上課開始時就要引導學生理解本節(jié)課的關鍵部份。在課堂教學的進展中，完畢時強調(diào)相應的關鍵部份，以免學生關注形式的多樣熱鬧和參與的開心，卻抓不住核心內(nèi)容。采用易于學生喜歡的語言，即教學語言有自己的獨特性讓學生聽清楚，聽明白，因此，需要借助一些技巧。其次，上課時少講，扮演好引導的角色而不是主演的角色，我們在上面眉飛色舞了一通我們是很條理了也明白了，但學生終究會的并不多。通過問題情境環(huán)環(huán)相扣將本節(jié)知識以學生的學為主要過程進展而不是教師的講，多用啟發(fā)式教學進展。另外，要考慮的是在講授中要提供鼓勵性的即時評價。課堂上擅長發(fā)現(xiàn)和總結，及時地作出有效評價;同時要師出必有名，評價必須是建立在客觀事實根底上的，即表揚確有值得表揚之處。2、有效提問：著名教育家陶行知先生說：創(chuàng)造千千萬，起點是一問。這說明我們要充分重視課堂提問的有效性。所提問題的內(nèi)容應包括學習的重點、難點。一節(jié)課就這些問題認真設計問題，巧妙提問，充分調(diào)動學生的思維，拓展學生的視野。針對班內(nèi)的全體學生進展反復提問。課堂教學中我們經(jīng)常聽到教師這樣引導學生發(fā)言的，你把剛剛的答復再說一遍!你再來說一遍，誰的想法與他的不一樣?類似這樣的問話，幾乎沒有一句引導學生互相溝通的話，更沒有引導學生對各種方法進展整理，這種交流是低效甚至是無效的。教學中，教師是這樣引導學生的，用能說說你的想法嗎?來引導學生表述自己的思維過程，用誰聽懂他講的意思了?來引導學生表述自己的思維過程，用你能解釋一下嗎?來引導學生彼此的溝通和互相的理解，用你有新的想法嗎?來引導學生與同伴比較異同的方法，培養(yǎng)學生優(yōu)化的意識，用能不能提出自己的疑問?來引導學生再次提出問題，把學生最不容易掌握的難點反響出來，再次引起學生的質(zhì)疑。這樣引導學生互相間的學習，啟發(fā)和取長補短的交流過程就是有效交流的過程。(三)有效課后反思課后反思不在多，貴在精?？梢杂涗涍@些內(nèi)容：(1)記課堂生成。在課堂學生表現(xiàn)如何，學生的討論有哪些精彩的成果，課堂上生成了哪些有價值的問題，這些都可以為教師的下次備課提供可借鑒的素材，使備課中的備學生有據(jù)可以。(2)記下規(guī)律。課堂教學中教師總會有所感悟，應該及時地將這些感悟記下來，從中發(fā)現(xiàn)點滴的教學規(guī)律，并考慮提煉出實用而有創(chuàng)新的課堂教學方法。(3)記下精彩。在課堂教學中的精彩之處應該在備課中有批注或勾畫。這些記號可以用固定的色彩做上醒目的標記，并在旁批上做上點評，這樣不但可以為下次備課提供捷徑，還可以通過集體備課的形式進展資共享。(4)記下敗筆。有成功，就有失敗。失敗并不可怕，但須及時發(fā)現(xiàn)并總結，防止下次重蹈覆撤。對課堂教學中的敗筆進展回憶、梳理，并探究剖析其根，有利于教師自身快速成長、迅速成熟。(5)記下靈感。在課堂教學中，隨著師生思維火花的碰撞，有時教師會從那里得到靈感，甚至產(chǎn)生頓悟。這是一定要將這些智慧的火花記錄下來。(四)有效布置作業(yè)作業(yè)不在多在精，一天十個選擇或者五六個選擇一個大題認真做完，有希望做完。太多了他就一二一一點也不做了或者胡弄你。設計科學合理的練習是進步數(shù)學課堂教學有效性的重要保證。有效的教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生開展思維的一項經(jīng)常性的理論活動。新課程下的教學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的開展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)教學知識的穩(wěn)固和應用，使學生的得以熏陶，學習習慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，進步教學的有效性。第二篇：小學數(shù)學有效教學心得體會數(shù)學是一門根底學科，也是一門思維學科，有效的數(shù)學教學應該讓學生學到數(shù)學知識與構造、思維方式與方法、數(shù)學思想與觀念。而這些應該在每堂課中潛移默化的浸透。因此，我們的每一堂課就必須都實現(xiàn)有效教學。隨著新課程改革的深化，課堂教學可謂是如魚得水，但不可否認，一些教師的教學中，仍然是以老教材的思路要求學生，教育學生，學生仍然不是課堂的主人。新課標提出數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，而數(shù)學活動應是學生自己建構知識的活動。因此，教師要從以學論教的理念出發(fā)，精心設計數(shù)學活動，讓學生在參與中體驗，在活動中開展，真正表達以學生主體理論活動為根底的有效課堂教學。1.給學生提供動手理論的時機，變認真聽數(shù)學為動手操作數(shù)學。學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在做數(shù)學的過程中對所學知識產(chǎn)生深化的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和開展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)歷。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式。新教材非常注重學生操作活動的設計并提供了大量的素材，教師要從生動的直觀到抽象的思維的認識規(guī)律來設計、組織操作活動，并擔當好組織者和引導者的角色。首先，不能把操作流于形式，要讓每個學生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。第二，引導學生把直觀形象與抽象概括相結合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學的根底上及時對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進展抽象概括。2.自主探究與合作交流從形式走向本質(zhì)。學生的學習過程從某種意義上說，是對人類社會文明開展過程中的一種認識意義上的重演。讓學生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學習的內(nèi)容，對于學生的開展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內(nèi)容，給學生提供自主探究的空間和時間，讓學生主動地進展觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學活動。自主探究是在教師引導下的探究，教師不僅要精心設計自主探究的情境，而且要關注學生探究的過程和方法。學之道在于悟，教之道在于度，教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結果之間的辨證關系。對于那些估計學生通過努力能探究求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。假設只放不收，只是外表上的熱鬧，收效甚微。假設失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。合作交流是新課程倡導的學習方式之一，課改以來，廣闊教師都在積極探究合作學習的方式，并獲得了初步成效。蓮山課件但有的合作學習只流于形式，把合作變成了合坐。要實現(xiàn)真正意義上的合作交流，除了要認真進展分組、組內(nèi)分工、明確各自的任務職責等工作外，詳細施行時應注意：一是合作交流應建立在學生認知需求和交流需求的根底上。二是合作交流應以一定的時間作保證，并在學生進展了較充分的自主探究、獨立考慮的根底上進展。沒有獨立考慮為根底的小組合作交流必然是低效的。三是合作交流并不僅僅是學生之間，也是師生之間的互動交流，因此學生不僅要學會表達自己的想法，而且要學會傾聽、尊重別人的意見。自主探究與合作交流都是學生學習的方式，二者沒有優(yōu)劣之分。教師在教學中要使二者互相浸透，相輔相成，讓學生在探究過程中形成自己對數(shù)學的理解，在與別人交流過程中逐漸完善自己的想法，一定會使學生在學習活動中發(fā)揮個體作用，又發(fā)揮群體效應，從而進步教學的有效性?！队行Ы虒W》心得體會篇一：《有效教學的理論與反思》培訓心得體會箐口鄉(xiāng)中心小學校本教研《有效教學的理論與反思》培訓心得體會箐口鄉(xiāng)中心小學：楊翔2023年6月8日，我聽了李偉教師的《有效教學理論與反思》講座，對于我有了好大的幫助并指明了我們以后工作的方向，在此談談自己的體會。一、吃透教材，精心設計預案新課程要求教師不是“教”教材，而是“用”教材教。教師要用動態(tài)生成的觀點對待課堂教學，教科書不再是神圣不可進犯的。教師和學生可以根據(jù)教與學中的實際情況，對教材進展補充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈敏使用教材，使教材更具開放性?，F(xiàn)行教材采用的是模塊教學法，教材內(nèi)容貼近學生的生活，符合學生的生理和心理特征，知識涵蓋廣，外延大，需要教師去挖掘、去領悟、并創(chuàng)造性地使用，教師應該從多方面入手進展預設，有備而來，有備無患，盡可能多的將學生在學習中可能出現(xiàn)的新情況預設到，以便教師在課堂教學中的及時調(diào)控，適當刪減或調(diào)整，保證課堂教學的有效生成。二、促成生成，精彩新課堂大家知道，課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。生成的教學過程是一個漸進的、多層次和多角度的非線性序列，它不可能百分之百按預定的軌道運作，常會生成一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法等。三、課后教學反思,提升教學智慧由于課堂教學的許多臨時生成性因素，致使事先設計好的教學同施行之間有一定的落差，所以每一堂課后要及時反思，及時寫下心得體會，總結“成功亮點”，考慮“失誤缺乏”，考慮“創(chuàng)意閃光點”，不僅要善待“生成的問題”，還要會鼓勵、期待甚至幫助學生去“生成”問題，不要害怕自己解決不好這些問題，只要培養(yǎng)自己有足夠的教學機智，就可能將這些問題變成新的教學資，把原先可能成為難點的問題轉(zhuǎn)化成教學的亮點。總之，只有教師按照新課程理念要求，從關注學生終身開展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學構造，積極地營造民主、平等、和諧的教學氣氛，才能到達事半功倍的教育教學效果。篇二：學習《有效教學》心得體會學習《有效教學》的心得體會一個教師如何充分用好課堂，讓學生在課堂學到更多的知識，減輕學生的學業(yè)負擔，讓更的課余時間交還給學生，這是每個有責任心的教師要考慮和去研究的。通過學習《有效教學》，對如何進步有效教學受益匪。下面談談幾點自己的感悟：首先，通過有效教學的學習和培訓，我明白了提升課堂教學的有效性是當前深化課堂改革的關鍵和根本要求?！扒楦袘B(tài)度和價值觀”才是有效課堂教學的核心，“知識與技能”是有效課堂教學的根底，只有“過程與方法”才是作為我們教師需要改革整頓、反思總結的部分。每節(jié)課我們教師都應該讓學生有實實在在的收獲，它表現(xiàn)為從不懂到懂，從少知到多知，從不能到能的變化上。學習結果不僅表如今雙基上，而且表如今智能上，特別是學習方法的掌握以及思維方式的開展。其次，教學中應該關注學生的學習過程。有效課堂應該關注學生的學習過程，讓學生有體驗科學的時機?？茖W的學習過程，應當是學生的一種體驗性活動的過程，它應當包含豐富的過程性目的。我們教師在教學中，著重是引導學生在考慮、交流和理論等探究活動中感悟方法，進而有序而且有條理地考慮，用心去體驗學習科學的過程，要相對重體驗輕結果，以利于學生掌握知識的內(nèi)在聯(lián)絡。再次，課堂教學環(huán)節(jié)設計要注重實用性。一堂高質(zhì)量教學課,各個環(huán)節(jié)的設計都是非常重要的：導入環(huán)節(jié)、問題與問題的過度環(huán)節(jié)、活動環(huán)節(jié)、總結環(huán)節(jié)、練習環(huán)節(jié)、作業(yè)環(huán)節(jié)等等。課堂教學環(huán)節(jié)設計不能流于形式,要落到實處。因此教師在備課的時候要做到有的放矢:備課本,掌握重點難點,注意詳略得當;備學生,理解學生學習的難點、在作業(yè)、練習環(huán)節(jié)中可能會出現(xiàn)的錯誤等等?？傊行дn堂教學是一個長期的過程，我們要不斷更新自己的教育教學理念，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，需要我們有一份持久的熱情，以及一份對教育、對孩子的熱愛。篇三：有效教學心得體會(共4篇)有效教學心得體會如何正確理解有效教學的“三有〔有效果、有效用、有效率〕”？什么是有效教學呢？我個人以為，有效教學是指師生在互動教學過程中，遵循一定教學活動規(guī)律，以盡可能少的時間、精力或物力投入，實現(xiàn)了盡可能多的預期教學目的，從而促進教學主體的主動開展。它包含有三個含義：有效果：是有效教學的直接表達，是教學活動結果是否到達預期制訂的教學目的的程度表達。因此在課前，我們應當充分鉆研教材，對照課程標準，理解我們的學生，從而依標靠本，從學生的“最近開展區(qū)”入手，確定要教什么內(nèi)容，讓學生掌握什么知識，訓練什么技能，教給什么學習方式，浸透什么思想教育，用什么方法來教……都要心中有數(shù)，這樣，我們才能做到節(jié)節(jié)有所教，學生也能堂堂有所得。有一把可以衡量的尺子，可以防止學生學得苦，教師教得累。當然課堂中的生成性環(huán)節(jié)，也不能無視，我們只要根據(jù)實際情況，進展挑選，挖掘，有時，可以在課堂上煥發(fā)出亮麗的榮耀，會有意外的收獲。有效用：是有效教學的終極目的?！皩W以致用”，但它不只是讓學生學好知識后會靈敏運用而以，更主要的是要引導他們會“舉一反三”，要引導學生保持對學習的興趣、熱情，激發(fā)他們探求新知識的強烈欲望。它是趨向于教給方法、點燃熱情，引導自主學習，為學生今后學習、甚至是終身學習打根底，具有延續(xù)性。有效率：是有效教學的衡量指標。它是指如何在最短時間內(nèi)到達預期的最正確教學目的。但它不只是“花最少的時間教最多的內(nèi)容”這樣的普遍理解，它還蘊含了在單位時間內(nèi)學生對學習內(nèi)容的掌握程度，學習狀態(tài)等的綜合衡量，它也是一種教學機智的表達。在教學中，假設我們的學生在理解某個問題時卡殼了，我們應當怎樣來引導他們自己在最短的時間內(nèi)找到答案。有效教學并非是讓所有的學生都能出類拔萃，而是讓我們的學生能在自身現(xiàn)有的程度根底上有所開展，發(fā)揮出他們的潛能，做到了他們能做到的。換句話說，我們教師幫助學生最大限度引導學生學習知識，掌握技能的同時，讓他們對學習過程感到興趣，激發(fā)他們的學習熱情，為他們今后的學習，乃致將來的終身學習打下根底。當然在這根底上，我們假設也能經(jīng)過反思，探究，進步我們自己的教育教學程度，真正做到教學相長，那么這種有效教學更具有意義。如何根據(jù)不同學生的不同需求，設計教學目的和教學內(nèi)容？現(xiàn)代的教育教學思想是“教學要從學生的出發(fā)”“教學要從學生的需求出發(fā)”。這種思想的提出和改變，使教育教學從教師的權威說教向?qū)W生的主動能動性轉(zhuǎn)變，認同學生肯定有著不同的需求：情感上的需求，認知上的需求。情感上的需求包括：興趣、愛好、意志等；認知上的需求有：知識、才能、方法等；在教學中，我們就要從學生的情感上、認知上來備課、授課，到達既可以讓學生學到要求的知識，也可以讓學生在學習中體驗學習的快樂，使學生對學習保持一種發(fā)自內(nèi)心的“我要學習”的強烈欲望。要收到這種效果，就要在備課的時候，要深化理解學生的實際需求，對要求的教學目的和教學內(nèi)容創(chuàng)造性進展處理：研究課標，在學生已有經(jīng)歷、知識、技能、情感、態(tài)度、思維的根底上確定他們的“最近開展區(qū)”，明確年段標準要求的根底上，教學目的可以有所升降，細化；在吃透教材，清楚知識系統(tǒng)內(nèi)在關聯(lián)的前提下，可以對教材進展靈敏處理，可以有所增減，有選擇地利用部分課外教材內(nèi)容。讓不同的學生在同一節(jié)課中有各自的不同的收獲，讓學生在進步中體驗成就感，激發(fā)他們學習的興趣的內(nèi)在的求知欲。讓不同的學生得到不同的開展，我覺得可以采取以下的做法：1、進展學習目的性教育，形成正確的學習動機。學習動機是直接推動人學習的內(nèi)部動因。它與學習效果有著親密的聯(lián)絡。一般來說，學習動機正確、強烈，指向?qū)W習活動本身，那么學習效果好、成績佳。通過擺事實、講道理，使學生們明確學習數(shù)學目的意義，旨在使學生明確學習的社會意義和個人意義，增強學生的學習責任感。同時，多些鼓勵，少些批評。對于學生的比較新穎、簡捷的答復，加一兩句評語；對于有一定進步的中下學生，進展表揚；對發(fā)言較好的學生一個會心的微笑等等，都可能成為學生學習進步的動力。2．設計新穎的教學內(nèi)容、靈敏的教法激發(fā)學習的興趣。興趣是最好的教師。通過創(chuàng)設恰當?shù)摹扒榫场保ぐl(fā)豐富的想像，欣賞語言文字的美感，進步學生學習的積極性。在教學過程中，要遵循“低起點、小步走、中容量、勤反響、及時補”的原那么，聽《感恩教育》講座的心得體會都亭一小506班冉竣豐輔導教師牟麗娟xx年11月13日，我們都亭一小五、六年級學生在學校聽了《感恩教育》講座，深深地觸動了我的心弦。這個講座是由高慧平教師演講的，她講了三個故事。第一個講的是xx年汶川大地震的時候，有一位張教師為了救兩個學生，放棄了生存的時機，用雙臂緊緊地把兩個小生命保護在自己的懷里，等到地震過后，人們從廢墟中把他拔出來的時候，他的手怎么也掰不開，取不出兩個孩子，無奈之下，人們不得不用電鋸鋸斷了他的雙臂。天啦！這只是他的學生。而天天站在我的講臺前的教師們，雖然沒有做出這樣驚天動地的事情，可她們每天就這樣默默地背課、耐心的講解和教我們做人的道理，是我們每天偷走了她們的青春。第二個故事講的事《感恩的心》這首歌的來歷。有一個靠撿垃圾維持生活的夫妻有一天在垃圾堆中撿到了一個被遺棄的女嬰，本來就很難生活下去的夫婦倆卻下定決心把這個孩子撫養(yǎng)成人。為了讓這個孩子吃飽，讀好書，夫婦倆因為勞苦過度相繼死去，那個母親在臨死的時候還深深不忘了這個孩子的學業(yè)，用器官和醫(yī)院作交換，供孩子上完學，并要求醫(yī)院定期以自己的身份給遠方的孩子寫信，寄錢天啦！這不是他們的親生骨肉，卻有著如此的責任，如此的愛。第三個故事講了一個男孩因為失去媽媽后那悲哀、想念媽媽的心靈，多么的凄慘！多么的遺憾！天啦！我多么慶幸自己有父母的關心和呵護。我要感恩祖國，給我和平的環(huán)境！我要感恩教師，給我知識的泉！我要感恩親人，給我寧靜的家園！我要感恩坎坷，給我堅強！我還要感恩同學，給我友誼、分開孤獨！從此，我要強大自己，反省自己，將來回報有恩于我的一切！聽家庭教育講座心得體會篇一：家庭教育講座心得體會上周四，兒子所在的小學組織了一場家庭教育講座，邀請了北京關工委的專家講課，雖然講座時間并不長，但我受益匪淺，有幾點體會：一、要充分認識家庭教育的重要意義好家長勝過好教師。家長應該是孩子的啟蒙教師，孩子最容易模擬家長的言行，只有家庭教育和學校教育有機結合起來，才能收到最好的教育效果。只有家長意識到家庭教育的重要性，主動去做好家庭教育，孩子才能安康茁壯地成長，才能成長為可以遮風擋雨的參天大樹，才能成為對社會有益的棟梁之才！所以，每個家長都要認識到這一點，并不是給孩子足夠的自由就可以，并不只是創(chuàng)造優(yōu)越的物質(zhì)生活條件就是稱職的，放養(yǎng)也需要一定的度，還需要家長收放自如地加以教育、規(guī)劃，促使其更加安康地成長！二、幾種行之有效的家庭教育方法1、言傳身教法孩子需要養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地教育孩子，這種效果明顯不會有效。你不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，在孩子做作業(yè)的時候，自己卻愜意地看著爛俗的電視劇，玩著網(wǎng)游，這讓孩子情情何以堪呢？所以，以身作那么，比千言萬語都更管用。2、教孩子好的學習方法比方預習功課，上課認真聽講，和教師同步考慮、加強互動，等等。只是一味的要求孩子進步學習成績，卻不懂得幫助孩子總結好的學習方法，也許并不能及時收到想要的效果。尤其是寒暑假，借來下學期的書本，讓孩子抽時間預習功課，對孩子下學期的學習是有益的。3、學會賞識教育都說孩子還是自己的好。所以說，從內(nèi)心賞識自己的孩子，應該不是一件多難的事情。只是，家長要做到教育孩子的方法得當，不要因為孩子一次考試成績的不如意就苛責孩子，更不要因為工作壓力等原因此遷怒孩子。孩子身上有很多優(yōu)點，比方孩子的老實、仁慈、守信，這些都是很多大人所不具備的。能一口氣說出孩子10條以上優(yōu)點的家長，才是合格的家長。平等地對待自己的孩子，尊重孩子，讓孩子從小樹立自信，積極樂觀地面對學習和生活。4、營造溫馨幸福的家庭氣氛家長要互相尊重，文明禮貌待人，營造一種溫馨幸福的家庭氣氛，這也是孩子安康成長必須的良好環(huán)境。讓孩子體驗到家庭的溫暖，最好能把家長當成朋友，和你分享成長中的困惑，這是多么幸福的事情呀！5、同孩子一起成長活到老學到老。每個人都在不斷地成長、進步、成熟，并不是因為你為人父母就什么都懂什么都對。與孩子共同成長吧，體驗這其中的樂趣！篇二：家庭教育講座心得體會小學教育是一個人一生中最早承受到的正規(guī)教育，搞好小學教育，對孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素質(zhì)具有重要的作用，好的小學教育，可以促使孩子們將來順利讀完小學、中學甚至大學。俗話說得好“萬事開關難”，小學教育是人生教育的“頭”，這個頭如何開好至關重要，它有時可以決定一個人的人生以后走什么樣的道路，決定一個人今后的品行如何。那么，怎樣搞好小學生的教育呢？關鍵應該根據(jù)小學生的特征“對癥下藥”。小學生象春天的花朵，天真爛漫，活潑得意，純真無瑕，分辯是非才能差，同時有極強的好奇心及承受才能和模擬才能。所以對小學生施教，作為家長絕不能采用簡單、粗暴的方法，應擅長引導，想方設法激發(fā)小學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，主要應做好以下幾方面的工作：首先，做為家長要放下架子，擅長和孩子們交朋友，平時少用命令的口氣，多用商量的語言，比方可以說“來，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我們來一起畫畫好不好！”等等。因為孩子膽小，假設家長經(jīng)常教訓孩子，勢必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭反感，不敢親近你，同時還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學校也怕去了。其次，做為家長，平時要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨意亂來，因為小學生有極強的好奇心和模擬才能，同時分辯是非才能差，在家里，家長們都教育孩子，到學校后要聽教師的話，所以孩子們都認為教師的話永遠是對的，教師做的永遠都是好事，孰不知，教師在孩子們的心中無形已經(jīng)樹立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模擬學習的典范，所以在孩子們面前，家長要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因為父母是孩子最好的學習典范，家長在平時的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子今后人生道路的成長影響深遠。再次，在平時的家庭教育中，要想方設法擅長引導，激發(fā)孩子的學習興趣，我們都知道，孩子生性好動、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會真正認真去學，認真去做，自覺地做。否那么，對他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，____在孩子們身上行不通。只有擅長引導孩子，激發(fā)孩子們的學習興趣，才能讓孩子們學得更多，平時我們可以利用自己的知識，發(fā)揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發(fā)孩子們的學習興趣。另外，作為一名家長，我覺得要有極大的忍受力和足夠的耐心對待孩子。切莫把工作生活當中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當成發(fā)泄桶，人們常說“六月的天氣，孩子的臉”說明孩子們的表情變化無常，經(jīng)常說變就變，一會兒笑哈哈，一會兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽話的，一下子就淘氣起來，說什么也不聽了。常常讓家長無名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當然，這時做為家長是不能亂發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地說服教育，最多也只能溫順的說一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導，說服?？傊?，對小學生的家庭教育，要學會用心去與孩子們交流，即要耐心細致，又要靈敏多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎？聽魏書生講座心得體會篇一：觀魏書生講座心得體會觀魏書生講座心得體會藁城市張家莊學區(qū)趙莊小學蔣麗紅魏教師那幽默幽默的語言、淡泊平和的心態(tài)、淡定沉著的處世哲學、淵博深沉的知識、看似簡單而又獨具特色的教學、管理風格一直吸引、震撼、影響這我，我有幸經(jīng)歷了一次全新的心靈洗禮，感觸頗深。魏教師的班級管理是以人為本的民主管理：在魏教師龐大的管理系統(tǒng)中處處表達著以人為本的管理特色，他相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性。魏教師經(jīng)常說這樣一句話“但凡學生能干的事，班干部不要干;但凡班干部能干的事，班長不要干;但凡班長能干的事，班主任不干?！睆奈航處煹倪@句話里，表達了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理進步了學生對管理的認識最大程度地調(diào)動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。當然要選一些有才能的班干很容易的，他們也非常樂意。所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華，盡量讓每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。開展學生的人性、個性。不同的學生有不同的生活背景，在學習智力、學習目的、學習途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學生間的這種差異。同時讓自己樹立為班效勞的思想，對學生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進學生的心，才能讓學生服從管理，要與他們建立互助的師生關系。為師當學魏書生，從教當學魏書生”，三尺講臺，魏教師做得有聲有色，有滋有味，并以高尚的人格、崇高的師德成為當代教師學習的楷模。他以豐厚的人生積淀、深沉的文化底蘊、豐富的教學經(jīng)歷、精湛的教學藝術深深折服了我，更以對學生細致入微的關愛深深感染啟迪著我，促使我不斷地去學習，學習他關愛學生，對工作與生活的無比熱愛和執(zhí)著追求。熱愛生活，敬業(yè)樂業(yè)，進步素質(zhì)，超越自我。每個人在生活和工作中都會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，是沒有用的，人生中太多的事情都是自己不情愿的，我們只有調(diào)整好心態(tài)，用一顆平常心去對待，熱愛生活，別怨天尤人，無論身處怎樣的委屈與不幸的環(huán)境，都讓自己的精神處于強者的狀態(tài)，然后以一個幸運者自居，不斷努力，就能充滿進取精神，就能嘗到生活之水的甘甜?？鞓方虝硎苡?。在此教育理念的引領下，我會在自己崗位上盡職盡責，雖苦猶甜。在教學過程中，我們會遇到形形色色的學生，或許他們的起點有著很大的差距，但當我們經(jīng)過精心的呵護與培養(yǎng)后，他們都如愿的走向了各自的輝煌旅途。這不僅是學生、家長、社會的驕傲，更是對教育工作者的肯定，莫大的榮耀。也許別人不能體會，但我們能！教學過程是艱辛的，漫長的，還會有很多的突發(fā)事件襲來。我們工作量大，工作壓力大，教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的。然而，當我們撥開云霧，看到學生進步了，那時候，所有的苦楚都被成功的喜悅所替代。學生收獲了成績，我們收獲了人才，收獲了真摯的感情。世界上哪有一種職業(yè)能像教師這樣終身和淳樸、仁慈、真誠的孩子們在一起享受豐富多彩的生活呢？所以，我們是辛苦的，更是是幸運的。魏教師說過，學生的錯誤從自覺不自覺的角度來分析^p有兩類，第一類是不自覺的錯誤，第二類是自覺但又不能自制的錯誤。所以，在很多時候，我們都是包容學生，關愛學生，訓練他們養(yǎng)成好的行為習慣，減少與此類似的錯誤。對于某些上課認真聽課了，卻還是不會做題目的學生，我那么是把他們叫到辦公室，單獨輔導。我不容許同學們一開始就落伍。學生很配合，讓我看到了他們的點點進步，很是欣慰。教師必須永遠相信自己的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。篇二：聽魏書生班主任工作的講座心得體會《聽魏書生班主任工作的講座心得體會》2023年11月10日上午，班主任組織我們觀看了魏書生班主任工作的講座視頻，正所謂聽君一席話，勝讀十年書。魏教師談及的班級管理的方法讓我茅塞頓開，受益匪淺。以下就是我聽完講座的幾點心得體會：一、班級管理要“以人為本”，科學管理在講座中，魏教師提到他管理學生就堅持兩大原那么：民主和科學。他說：“普通學生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做?！闭且驗槲航處熆梢猿浞值刈龅矫裰?，把權利下放到每個學生的手上，所以使得這個身兼兩個班班主任的他竟然發(fā)出了無事可做的感慨！從魏教師的講述中，我們也可以知道魏教師做的是人師而不是經(jīng)師，授人以漁而不是授人以魚，他把培養(yǎng)學生的自學才能和自育才能放在教育的第一位，重視學生的學習和參與過程，這就是科學，并且是最最普通而樸實的科學。是呀，讀書是為了做人，做人卻不是只為讀書，所以我們教育孩子應該是先成人后成才?！暗孪壬焙汀百愊壬眱墒肿ィ@樣的班級豈有不好之理。二、讓學生自我管理，做到“慎獨”魏教師說：“管理不是教師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束?！蔽航處熀茏院赖馗嬖V我們他從來不給學生布置什么所謂的家庭作業(yè)，他都是讓學生根據(jù)自己的需要，自己給自己安排適當作業(yè)去穩(wěn)固自己所學的新知識，做到學以致用。這就充分地發(fā)揮了學生的主觀能動性，讓他們可以自主地安排學習任務，養(yǎng)成自主學習的良好習慣。學生自己給自己布置作業(yè)一定程度上減少了他們的抵觸心理，他們更愿意去完成自己給自己布置的任務。通過這一方式，久而久之讓學生可以做到慎獨，為他們形成良好的人格奠定根底。三、明確班主任的職能班級是學校教育教學工作的基層組織，也是學校管理的根本單位，一個學校管理是否得當，就在于班級管理進展的是否科學、有效。俗話說一艘好船必須有一個好舵手，同樣的道理，一個學風優(yōu)良、要求進步的班集體必須有一個以身作那么的班主任。班主任作為一個班級的組織者、領導者，他可以說是一個班級的靈魂。通過魏教師講述他當班主任的經(jīng)歷，使我進一步認識到，班主任不能只做學生活動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要理解學生，尊重學生，相信學生。從外表上看，教師與學生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的。然而從另一方面看，共同的教育目的〔即學生的學習目的〕決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學策略。這就需要班主任做好這艘船的舵手，必要的時候給他們指明前進的方向，與此同時放手學生自己去嘗試、去探究，尋找人生的真諦。魏教師充滿人生智慧和教學經(jīng)歷的講座使我受益良多，更多的是他再一次引起了我對教學、對班級、對學生的考慮。到底怎樣才是對孩子們最有益的教學，我想我會一直探究下去，我會像魏教師一樣熱愛自己的教育事業(yè)、辛勤耕耘，更以積極樂觀的人生態(tài)度不斷的充實自己、超越自己，過一種幸福完好的生活。篇三：聽魏書生講座心得體會聽魏書生講座心得體會牛家營子初級中學張宗力“我們要用平平常常的心態(tài)，高快樂興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責任的快樂。”——魏書生理解了魏老的座右銘，我萌生了走進魏老的沖動，看了魏書生講座的錄像,我更加感受頗深，《如何當好班主任》，這是班主任不可不聽的講座，伴著一陣熱烈的掌聲，六十一的魏教師邁著強健的步伐踏入會場，穿著那么樸素，神態(tài)那么平和，精神那么飽滿，模樣也是普通得不能再普通，沒有一點所謂的“名人”架子。開始白對“教師是天底下最光輝的職業(yè)”的質(zhì)疑，使全場教師的心靈為之震動。醫(yī)生不是最光輝的職業(yè)嗎？整天面對病痛、面對死亡，一年下來沒有幾天假日。農(nóng)民工不是最光輝的職業(yè)嗎？他們從事非農(nóng)工作，卻未改變農(nóng)民身份，未被城市認同接納，一年到頭看著別人住新房。警察就不是最光輝的職業(yè)嗎？他們每天的任務就是，保障人民根本利益、打擊違法犯罪、維持社會治安，或許大年三十還在外面奔波。所有的人從事的職業(yè)都是太陽底下最光輝的職業(yè)。那么作為教師的我們一定要停頓攀比，回歸內(nèi)心。不愿干得工作，也不要拿工作開玩笑，從一切磨難中占廉價，磨練意志、開拓胸懷、認清人情世故。同樣的待遇100斤和200斤的擔子，選擇200斤的重擔，多干活，占廉價，磨練了意志。他告訴我們當好班主任的微妙，聽魏書生的報告、讀魏書生的文章真如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務實的工作作風，如品香茗、如嚼菜根。詳細心得體會如下:魏書生教師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。他是站著演講的，不管演講時間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華美的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，有時還帶著一點點自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。于是，你迫切地想理解他，接近他，為他身上的那種難以言說的魅力所吸引。沒有豪言壯語，沒有空洞說教，沉著中蘊含宏大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的間隔，把普通人的人生觀、價值觀與時代的脈搏嚴密聯(lián)絡起來，是心與心的交流，也是一首愛國敬業(yè)的頌歌。雖沒有華美的詞語，但他幽默有趣，很有一番見地，讓我深受感動和啟發(fā)。我認為魏書生教育改革成功的一條經(jīng)歷就是幫助學生成為學習的主人。首先營造師生互助的氣氛，讓學消費生“我要學習，而不是教師要我學”的意識；學生有了主動學習的想法后，及時給學生詳細的方法指導，如閱讀方法、寫作方法；學生掌握了方法后，緊接著是一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查系統(tǒng)對學生的學習情況進展監(jiān)視，起到及時催促學生成為主人的作用。魏老講到：為學生效勞，就不能強迫學生適應自己，而應努力研究學生的學習心理、原有的知識程度，承受才能，以使自己的教學適應學生的需要。教師要擅長在教學大綱要求與學生的心靈實際之間架橋，要努力防止分開學生心理的此岸世界而只在大綱、教材的此岸世界動腦筋，做文章的傾向。在魏教師的教育思想中科學與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動過我的心跡，但曾一時還不能消化吸收，可這次聽完報告，在我心底好似豁然開朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏教師的教育理念始終。科學的手段是以人為本，魏教師做的是人師而不是經(jīng)師，授人以漁而不是授人以魚，魏教師是把培養(yǎng)學生的自學才能和自育才能放在教育的第一位，重視學生的學習和參與過程，這就是科學，并且是最最普通而樸實的科學。魏書生把自強放在第一位，育人放在第二位，教書放在第三位。他認為，教師必需要自強，要管理好自己。通過管理自己的心，才能理解學生的心；通過走進自己的心靈世界，才能走進學生的心靈世界。并且要正確處理好人和自己的關系。人管理好自己，處理好自己的關系，發(fā)現(xiàn)自己的上進心、事業(yè)心、責任感、良好的行為習慣，讓這些種子萌芽，通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這是非常有意義的事。一個人內(nèi)心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡單。他對教師職業(yè)的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢于創(chuàng)新，更值得我學習?？梢赃@么說，經(jīng)過這場洗禮，讓我凈化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的坐標。我會以積極樂觀的心態(tài)來不斷充實自我，磨練自我，超越自我,夢想在不久的將來也能在五中實現(xiàn)自己的人生價值。一場感動心靈的報告——聽丁榕教師講座有感松山五中呂素梅從沒一場報告這么俘獲我的心，從沒一場報告讓我的心底如此的滌蕩，從沒一場報告讓我聽了有流淚的沖動-今我坐在電腦前靜靜地聆聽著朱榕教師的那情感交融、聲情并茂的報告——《做一名幸福、快樂有成就的班主任》。真的，雖不在現(xiàn)場，但我被深深地打動了，被眼前的這位已經(jīng)66歲的長者所深深地打動。整整六個小時，她堅持站在臺上，握著她的遙控鼠標，用她那具有舞蹈功底的和諧的肢體動作，用她那沙啞的嗓音，繪聲繪色地講述著她從教將近五十載一個個生動鮮活的事例-朱永新教師說，聆聽窗外的聲音，總有一場報告會打動你的心。是的，這是一場凝聚著丁榕教師幾乎畢生教育藝術的報告，傳達著一位教育長者畢生的《更新觀念改進方法拓寬途徑》，讓我聽了感觸深深，心海澎湃——感動之一：只為成功向方法，不為失敗找理由丁榕教師結合自己的教育經(jīng)歷，講述了她做一位幸福、快樂有成就的班主任共分為五個階段，擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)。首先她描繪述了她的擇業(yè)，她出生于美術世家、他的家人都是中央美術學院的知名畫家。美術專業(yè)的她，夢想就是成為一位畫家。沒想到六十年代中學教師奇缺，周總理一個號召，號召知識青年到中學從教。她就放棄了自己成為一位畫家的夢想，成了一位初中語文教師。第一年，她還帶了學校的體育田徑隊。她講述了她那曾經(jīng)的滿腔青春熱情，在從教語文的道路上，并不是一帆風順。但是，丁榕教師說，做什么，就要做最好的我。承受改變不了的，改變你能改變的。這樣的理念，讓她非常坦然地承受了自己是位初中語文教師的現(xiàn)實，她從努力上好第一節(jié)語文課開始，并為此孜孜不倦一輩子。她講述了在她創(chuàng)業(yè)過程中的種種辛苦，她又是如何笑著戰(zhàn)勝這些困難。她說，幸福不是結尾，而是過程，只為成功想方法，不為失敗找理由，在苦中尋找樂趣。這是她在創(chuàng)業(yè)階段的所為。在樂業(yè)階段，她說教師要做好六種角色，1：做教師，為人事表；2、做父母，無微不至；3、做姐妹，親密無間；4、做朋友，心心相??；5、做大夫，治病救人；6、做心理咨詢師，走進心靈。嚴中有愛，愛是根底。第四個階段為敬業(yè)，她說，她不重復自己走過的路，沒有一節(jié)班隊課是一樣的，努力做一個創(chuàng)新的教師。她帶的班級學生的信、賀卡、作文全都搜集起來，退休以后，第一件事，就是分類整理。第五個階段就是愛業(yè)，她把這班主任工作當做事業(yè)來經(jīng)營。她的同學后來幾乎都分開了教育崗位，大多成為了畫家，只有她一人仍然堅守在教育崗位上，她覺得非常有樂趣，成為了一位享受國務院特殊津貼的特級教師。感動之二：十年樹木，百年樹人的理念整整六個小時中，聽得最多的話，就是丁教師的那一句“百年樹人”。她說，每一位孩子都有閃光點。給孩子教三年，要為孩子向____。她給第一屆美術班編的書，寫序的就是當初的一個很不起眼的孩子，后來成了著名的作家。一位接話茬特厲害，特讓人煩的孩子，成了一位著名的婚禮主持人。她舉了一個例子，聽了之后特別令人為之感慨和動容：有一年過年時，丁教師____前教過的學生帶著自己的孩子來看望她，丁教師教她時是13歲，如今這學生是四十三歲，整整____都沒有見面了。據(jù)她的同學說，如今是個人物了。他看見丁教師，帶著他的孩子，跪在了丁教師的面前，并對兒子說：“沒有丁教師，就沒有你的老爸，快叫恩師奶奶?！敝?，拿出了一枝鋼筆，送給了丁教師。丁教師講述了他第一回捉小偷的經(jīng)歷。六十年代，最嚴重的就是小偷和流氓，誰的班級少了東西，那是很嚴重的事情。有一天，有一個孩子給她匯報，說自己帶來的鋼筆不見了，那時的鋼筆珍貴如如今的手機。于是，她開始抓小偷，告訴同學，但凡在教室里的，人人都是嫌疑犯?？此麄兊谋砬?，一個個都很無辜的樣子，看不出來。她就先讓學生搜她的身，然后，她有理由搜學生，結果，在一位瑟瑟發(fā)抖的孩子的那里，找到了那支鋼筆。接下來，她做了漂亮得不能再漂亮的俯地動作，做出了一個揀的動作，“瞧，你這孩子，以后少了東西可要好好找啊，這鋼筆不是好好地在地上了嗎？”就這樣，丁榕教師用她的愛心保護了一位孩子的自尊心。事情并沒有到此為止，她又找這位孩子談心，并把自己的鋼筆送給了這位孩子，叮囑他好好地練書法。于是，30年后出現(xiàn)了跪地的一幕。丁榕教師真誠地感慨道：教育真的是百年樹人啊，一位教師面對孩子的犯錯，要有一顆同情、憐憫之心。美國心理學家吉諾特說，我是一個教師，我有極大的力量能讓孩子愉快或悲戚，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我可以叫人開心，也可以叫人傷心。一位教師站在工作崗位上，對待每一位孩子都要有“百年樹人”開展的戰(zhàn)略目光。感動之三：從人格的角度開發(fā)人，變性格優(yōu)勢為優(yōu)勢丁榕教師說，每一個學生在性格上沒有優(yōu)缺點之分，只有優(yōu)勢優(yōu)勢之分。一個運動會，她能充分人才：膽汁質(zhì)的孩子為運發(fā)動，多血質(zhì)的孩子做啦啦隊，粘液質(zhì)的孩子寫新聞報道，抑郁質(zhì)的孩子搞情報工作，到別的班級打探情況。聽到這里，在座的每一位教師都情不自禁地笑了起來，被丁榕教師的教育智慧所打動。她講到了他班上的有一位抑郁質(zhì)的孩子，孩子站到丁榕教師那里，因為他不擅長說話，說特想考北大考古系，但媽媽堅決不同意，要他讀外語系。丁教師上門幫助孩子做媽媽的思想工作，媽媽一開始堅決不容許，丁教師反復勸說，說這孩子不喜歡說話，你非要他讀外語系，那不是往絕路上逼啊。媽媽終于容許了。結果，那一年，報考北大考古系的就兩個人，他直接升研究生，唯一的一個去____留學的名額也讓他占了，如今成了考古專家，出書了，在他喜歡的崗位做著奉獻。丁榕教師說，任何一個人，一件事，都有一個兩面性，看問題的角度不同，在工作中我們要努力學會換一個角度看問題。她教到的一位孩子喜歡拿別人的東西，她幫助他想了許多的方法，可還是改不了，這孩子痛苦得只好去喝敵敵畏。然后，丁榕教師就另辟蹊徑，從另一個角度去看小偷，小偷膽大、心細。于是，就天天在這位孩子的耳邊灌，你是外科醫(yī)生，你就是外科醫(yī)生，同學、家長也說他的外科醫(yī)生，后來，他果真成了外科醫(yī)生。一個個翔實的事例，一句句肺腑的話語，在每一位聽課者的面前，鋪開了一個教育的長卷，那就是用愛心、智慧、奉獻、魅力、創(chuàng)造、激情編織而成的開展型的新時代班主任。聽師德師風講座的心得體會一場沒有演講稿、沒有ppt的激情演講震撼了會場的300多位教師們。____師的演講以他藝術的掌握、心理學的學習、知識的淵博、獨到的見解、人格的魅力、超強的記憶力等，使得教師們佩服、折服，獲得現(xiàn)場全體教師屢次熱烈的掌聲，我們每位教師受到了強烈的心靈震撼和深化的師德教育。____師圍繞《做有幸福感的一流教師》為主題議論了一系列有關師德師風的獨到見解。怎樣做有幸福感的一流教師，____師送給大家三個字，分別是：“品”、“愛”、“能”?！捌贰保航處煹囊涣鞅磉_在品，尊嚴、自由、名聲。____師例舉了很多實例指出作為一名教師要尊重每一個孩子，不能傷害孩子的尊嚴，做一個有品的教師，同時教育孩子從小做一個有品的人。作為一名教師，我們最重要的是傳道，要讓孩子知道人生最重要的是自由，不可在小時候養(yǎng)成品行問題，長大了會丟了自由。而名聲就表達在我們的一言一行上，自律和他律的結合才是師德師風的保證。“愛”：愛自己、愛別人、愛事業(yè)。正如____師的一句話：“吃不飽的時候只有一個煩惱，吃飽飯時卻有無數(shù)煩惱”，這是一個急躁、急躁、甚至暴躁的社會。我們不能掌握我們的命，但是能掌握我們的運?！跋Ｍ腔?，絕望是煙，人生路上一直是一邊點火一邊冒煙”，人生雖有不如意，但也要愛自己、愛生命。當然也要做到愛別人：愛別人的孩子、愛別人的父母、愛同事，愛身邊每一個人。____師向我們傳授了為人處事的“四二二”定律。四項根本原那么：當面尊重、背后贊揚、好事想著、壞事幫助；練就兩樣本領：做事讓人感動、說話讓人快樂；吃下兩樣東西：吃苦、吃虧。愛別人要從身邊做起，作為教師更要從對學生的點滴關愛做起，愛自己的孩子是本能，而能做到愛別人的孩子是偉大的。人生就一萬多天，有人只是過了一天而重復了一萬次而已。有的人一輩子暗淡無光，每天重復著同樣的事情，讓我們的生活精彩就要愛我們的事業(yè)，做一名幸福的教師?！澳堋保罕葘嵙Α⒈炔鸥?、比才能。教育工作者如何表達自己的“能”，____師說：“班主任就是領袖，而不是領導”，什么叫“領袖”？我想就是做