學(xué)校德育工作體會

第34頁共34頁學(xué)校德育工作體會20xx年學(xué)校德育工作心得體會感悟篇1一、展開活動，增強(qiáng)班級凝聚力剛接到這個班級，許是班級較大吧明顯感覺到班級的凝聚力不夠，學(xué)生之間不夠團(tuán)結(jié)也不夠自覺，常常有自顧自的現(xiàn)象。面對這個問題，我進(jìn)展了一項討論活動，有關(guān)如何增強(qiáng)班級凝聚力的討論會，使他們明白“事在人為，重在參與”的道理以及理解一些勵志故事?；顒蛹ぐl(fā)了學(xué)生的責(zé)任感與學(xué)習(xí)熱情，也使學(xué)生樹立了自信心。本學(xué)期要求學(xué)生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習(xí)慣。通過經(jīng)常性的鼓勵與賞識，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神和自信心，使學(xué)生的思想覺悟有了很大的進(jìn)步。無論是升旗集會還是自習(xí)，學(xué)生都較能遵守紀(jì)律，也能自覺維護(hù)班集體形象。此外，我還結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，以及學(xué)校的任務(wù)布置，開展了許多學(xué)生感興趣的班級活動，如：“各小組制作卡片”“教室板報的設(shè)計”班級鋼筆字字大比拼等，特別是通過運(yùn)動會上抱球和跳繩比賽使同學(xué)們確實認(rèn)識到“團(tuán)結(jié)就是力量，堅持就是成功，只有堅持到最后才能獲得真正的成功?！睆倪@些活動中，學(xué)生各方面的才能都得到了鍛煉和進(jìn)步，這些集體活動也成為學(xué)生塑造自我，增強(qiáng)班級凝聚力的重要手段。二、著力抓好班級常規(guī)管理開學(xué)初，針對班級的不良情況，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校常規(guī)，并根據(jù)班風(fēng)目的，制定了班規(guī)細(xì)那么。執(zhí)行時，我發(fā)動大家來互相檢查、監(jiān)視，樹立遵守紀(jì)律的典型，形成以遵守紀(jì)律為榮，以違犯紀(jì)律為恥的良好班風(fēng)。在班級常規(guī)管理中，也非常重視班級榮辱觀的建立，重視對班干部的扶持和培養(yǎng)。通過召開班干會，促使班干部進(jìn)步自身素質(zhì)，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作那么，鼓勵他們大膽工作，嚴(yán)格要求，注意工作方法。通過每周一次的班會，總結(jié)班級情況，指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們進(jìn)步工作才能。對于其他學(xué)生，那么是經(jīng)常與學(xué)生談話聊天，和學(xué)生多溝通，及時理解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，使自己有效地對學(xué)生進(jìn)展針對性的教育，也使班級工作有效進(jìn)展。除此之外，還加強(qiáng)與家長的溝通，通過家訪以及校訊通與家長保持聯(lián)絡(luò)，讓他們在第一時間理解學(xué)生最近的表現(xiàn)情況，爭取合力做好教育工作。三、施行自我管理，突出培養(yǎng)管理才能班級常規(guī)管理需要調(diào)動全班學(xué)生的積極性，才能形成合力，形成學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我們班的每一位學(xué)生都有管理任務(wù)，讓其效勞同學(xué)，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，進(jìn)步自己。班級里的各項工作事宜，實行承包到個人，小組長督察制，周周總結(jié)評比，對做得好的個人和小組給予優(yōu)先挑選位置獎勵小紅花加笑臉的獎勵。對班上紀(jì)律管理，實行小組長負(fù)責(zé)制，班長督察制，要求人人講自覺，天天總結(jié)評比。對給班級抹黑的學(xué)生，除了找他們談話外，其他學(xué)生也會對其進(jìn)展批評，不允許有損班級榮譽(yù)的事再次發(fā)生。在學(xué)習(xí)上，讓他們找到自己的競爭對手暗暗努力，敢于競爭。我還要求人人參與班干部工作，促使大家形成這樣的共識：班干部是為大家效勞的，更重要的是擔(dān)任班干部可以使自己各項才能得到培養(yǎng)和鍛煉，為將來成為有用的人才打好根底。經(jīng)過一段時候的努力，不少任課教師反映班級課堂紀(jì)律好多了，上課時一些好動的愛接話的情況也減少了，不過由于個別學(xué)生的不配合，雖然班上學(xué)生的自我管理才能有所增強(qiáng)，但是在紀(jì)律方面還是有待加強(qiáng)與改變。四、以愛為紐帶，注重師生的情感交流做到實在理解學(xué)生：從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力程度、學(xué)習(xí)程度可分為四類：1學(xué)習(xí)根底很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神，而這些學(xué)生是以后所謂“特優(yōu)生”，也就是說這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，她們是劉璐玉，孫英豪，馬明鑫，梁辰等。對這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目的。2學(xué)習(xí)根底較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神，但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生有姚自強(qiáng)，王亞龍，張博文等，對于這些學(xué)生重在才能的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺性較強(qiáng)，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動問問題的習(xí)慣。3具有一定的潛力，但目前學(xué)習(xí)成績不很突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，還有就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;他們是：侯嵐峰，楊草旺，李云龍等。這類學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在催促、檢查，施加壓力，限時限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4再一類學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”。其中“學(xué)困生”要多鼓勵、少批評、多關(guān)心、少挖苦、多催促、多輔導(dǎo)，決不能放棄不管。“雙差生”那么經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)，爭取家長的配合教育。沒有交流，就沒有教育、感悟和情感。在教育中，對待優(yōu)秀生，我是嚴(yán)格要求，常常對他們敲邊鼓，以示警醒;對中等生，我是賞識、鼓勵，讓他們充滿自信地學(xué)習(xí)和生活;對待后進(jìn)生，我會在班級中盡力營造一種平等、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值。五、加強(qiáng)平安教育，創(chuàng)立和諧班級平安工作無小事，平安工作重于泰山。因此，我對平安教育堅持天天講，天天抓。每周班會講一個平安事例，使學(xué)生掌握一定的平安防范技能，確保學(xué)生的安康成長。對于學(xué)生之間發(fā)生的矛盾與糾紛，那么及時進(jìn)展疏導(dǎo)與教育，及時化解，并有針對性地進(jìn)展心理安康教育，使班級和諧團(tuán)結(jié)。班主任的工作是繁重而雜亂的，作為班主任，我時刻提醒自己在工作中不僅需要熱心和愛心，同時還需要耐心和誠心，要用良好的心態(tài)對待問題，用安康的心態(tài)解決問題，要為每個孩子的安康成長而努力。20xx年學(xué)校德育工作心得體會感悟篇2新的學(xué)年，新的學(xué)期，新的起始，新的輪回，在短短一學(xué)期的成長中，我感悟頗多?；貞浺粚W(xué)期的光陰，有收獲，有遺憾，磕磕絆絆中，我茁壯成長。下面我將對本學(xué)期的工作進(jìn)展簡單的總結(jié)。一、實行班級管理新形式，讓學(xué)生自主管理，給學(xué)生提供展示自我的舞臺。好的習(xí)慣在于養(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育在于從起始、從日常、從細(xì)小處做起。新學(xué)年開始，我實行了班級管理新形式，把班級學(xué)生按成績平均分成八個小組，每個小組的最高分就是小組的組長，負(fù)責(zé)管理小組成員的學(xué)習(xí)、活動、勞動、紀(jì)律、衛(wèi)生等所有的事情，小組長盡心盡力管理好自己的小組，班級非常穩(wěn)定，學(xué)習(xí)狀態(tài)較好，管理制度頗見成效。我大膽的賦予學(xué)生權(quán)利，讓學(xué)生自己管理好自己的班級，我認(rèn)為，這是班主任工作的至高境界。同時，我在班級中實行了班委會負(fù)責(zé)制，班委會成員由班級學(xué)生民主選出，在競爭中培養(yǎng)才能，打破了由班主聽?wèi){主觀印象任命的慣例，實行競選制，即不分成績的上下，只要有領(lǐng)導(dǎo)和組織才能，在競選演講及民主選舉中獲勝，都可擔(dān)任。這樣，在一定程度上彌補(bǔ)了校園內(nèi)理論與理論嚴(yán)重脫節(jié)的缺憾，滿足了新時期高中生的心理需求，進(jìn)而調(diào)動了班級整體的競爭意識。理論證明，競選產(chǎn)生的學(xué)生干部，在班主任的引導(dǎo)下，對班級管理逐漸由生疏而得心應(yīng)手，其才能在班級工作的磨練中得到了進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績也越來越好。由于學(xué)生干部真正成為了其他學(xué)生的模范帶頭人，班級的凝聚力和向心力得以增強(qiáng)，學(xué)生的努力目的更加明確，班級形成了良好的氣氛，班主任也得以擺脫了“消費隊長”的處境，可以潛心從事教學(xué)研究。二、班主任以身作那么，為學(xué)生樹立典范，從好好做人、學(xué)會處事做起，培養(yǎng)合格高中生。都說誰帶的班級的學(xué)生像誰，我覺得一點不假，班主任的一言一行，是學(xué)生最直接的教材，學(xué)生在很大程度上會模擬自己的班主任，在言行舉止上將班主任和自己做對照。因此，開學(xué)伊始，我就非常注重自己的一舉一動，力求為學(xué)生樹立好典范，學(xué)生如何做人，如何處事，怎樣做才是合格的高中生。首先，我認(rèn)真完成自己的教學(xué)工作，認(rèn)真鉆研教材教法，分析^p學(xué)生的學(xué)習(xí)根底狀況，做到因材施教，有針對性地講授知識點。并且多方查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料，充實課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時做到旁征博引、游刃有余，對學(xué)生的質(zhì)疑清楚地予以解釋，讓學(xué)生深化的體會到自己是一位很努力的班主任，作為學(xué)生，他們沒有理由不努力。其次，在管理學(xué)生的同時，注重對自己的嚴(yán)格要求。一學(xué)期以來，我從不遲到早退，并且在早自習(xí)、課間操、晚自習(xí)，都堅持按時到班，所有的事情，我都說到做到。學(xué)生看到班主任能如此嚴(yán)格要求自己，也就能更嚴(yán)格地要求自己，聽從班主任的安排，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。本學(xué)期，班級學(xué)生除了生病或有事請假外，從未有人曠操或曠課，班級特別穩(wěn)定，紀(jì)律非常好，我覺得自己的辛苦沒有白費。三、發(fā)揚(yáng)民主，一視同仁，營造良好的班級氣氛。一種良好的風(fēng)氣直接影響著一個班級的整體狀況，在班級建立中，我始終把班風(fēng)建立作為重中之重，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，形成良好的班風(fēng)。學(xué)生都希望受到教師的贊賞和獲得表現(xiàn)的時機(jī)，他們有很強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心，如今的學(xué)生又特別講究民主，抓住這些特點，結(jié)合新課程改革“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的口號，我平等的對待每一位學(xué)生，但平等不表示“一刀切”，我鼓勵成績好的學(xué)生，讓他們更加努力前行;維護(hù)學(xué)困生的自尊，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)點，培養(yǎng)他們的自信心，努力進(jìn)步自己的學(xué)習(xí)成績;照顧到中等生，根據(jù)他們的需要，給他們相應(yīng)的幫助。我告訴學(xué)生，在這個班級你們是平等的，你們都是這個班級的主人，都應(yīng)該為這個班的建立出謀劃策、奉獻(xiàn)力量，在各項活動中，該肯定的肯定，該否認(rèn)的否認(rèn)，但學(xué)生都很積極。高中學(xué)生，已經(jīng)成年，有自己的考慮方式，但是，還不成熟，需要你的正確引導(dǎo)，因此，對待學(xué)生還是要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求學(xué)生的行為習(xí)慣，“嚴(yán)”是嚴(yán)格，不代表壓制，不是靠武力或者教師的身份壓制學(xué)生，嚴(yán)而不威，讓學(xué)生在心里認(rèn)可你、愛戴你。學(xué)生都來自不同的家庭，有自己的特殊環(huán)境，要理解學(xué)生的根本情況，對學(xué)生進(jìn)展關(guān)愛，特別是單親、留守、離異家庭的學(xué)生，要多和他們溝通，但是，關(guān)愛不是縱容，不能因為學(xué)生家庭環(huán)境特殊而放松對他們的管理，愛而有度，讓學(xué)生安康的成長。并且，在學(xué)生有錯誤時，我從來不惡言相對，多以說服教育為主，學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀都還不成熟，自尊心特別強(qiáng)，很多事情不能硬碰硬，班主任要真正起到精神引領(lǐng)的作用。用鼓勵手段進(jìn)步學(xué)生整體素質(zhì)，在班級的建立中，我們倡導(dǎo)在知識方面要超越別人，在素質(zhì)方面要超越自我。前者意在培養(yǎng)競爭精神，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績;后者意在強(qiáng)化心理素質(zhì)，使之在劇烈的競爭中，時刻保持安康的心態(tài)和良好的心理品質(zhì)，進(jìn)而形成整體性的品學(xué)兼優(yōu)。任何方面能超越別人，都是值得肯定的，我會給我們班級的“小明星”打印喜報，鼓勵他充分發(fā)揮自己的長處，以獲得更大的進(jìn)步。以上三個方面是我在新學(xué)年、新學(xué)期的一點班主任工作心得，工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我只能多多努力，在理論中去探究總結(jié)更加行之有效的方法和經(jīng)歷，使班級管理工作的程度不斷躍上新臺階。普通班的學(xué)生，成績不好，行為習(xí)慣差，散漫，沒有規(guī)矩，但是感情都很豐富，我?guī)е鴲?，走近她們，讓學(xué)生從喜歡我，喜歡我的課，到喜歡聽我的話，到達(dá)班級穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃，班風(fēng)正的目的。學(xué)校德育教師工作體會學(xué)?？梢园阎黝}教育分解成為內(nèi)容各異的專題：每年的3月為文明禮貌教育月，4月為____傳統(tǒng)教育月，5月作為法制紀(jì)律教育月，6月為理想前途教育月，7－8月為社會理論教育月，9月為行為標(biāo)準(zhǔn)教育月，10月為愛國教育月，11－12月作為藝術(shù)活動月等。這些主題教育，既各有側(cè)重，又互為依存，構(gòu)成了一個多姿多彩的德育系列。讓學(xué)生的情操在活動中得到了陶冶和升華。增添了他們的德育“內(nèi)力”。社會處于一個不斷變革和開展的時期，學(xué)校德育工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，為了做好學(xué)校德育工作，必須做到校長重視德育工作，進(jìn)步教師德育程度，加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理，開展系列活動，拓寬德育途徑，方能撐起教育的一片晴空。一、開展系列活動，拓寬德育途徑。課堂教學(xué)作為學(xué)校德育教育的“主陣地”和“主渠道”，其“威力”無庸置疑，然而學(xué)生的心靈是廣闊的，，思維是活潑的。面對紛繁復(fù)雜，瞬息萬變的社會，德育，如何有效的“釋疑解惑”，讓學(xué)生“不畏浮云遮望眼”。顯而易見，僅課堂的作用是不夠的。教師對”5＋2＝0“的感悟很深，學(xué)校五天的教育常被兩天的社會負(fù)面影響沖得一干二凈。德育，并非理論的詮釋和道德的選擇，也不僅僅意味著概念的掌握和行為的表現(xiàn)。現(xiàn)代的德育內(nèi)涵是豐富而博大精深的。為了適應(yīng)學(xué)生身心特點和社會的變化，在堅持發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道，持之以恒打好”陣地戰(zhàn)“的同時，也要開拓”輔戰(zhàn)場“，開展好日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育，主題教育等。1、開展豐富多彩的主題教育。德育，作為一種教育過程，是永久不變的，作為一種教育現(xiàn)象，其內(nèi)容又是多種多樣的。每個德育過程和德育內(nèi)容，都是針對教育對象特點和教育目的要求進(jìn)展的。學(xué)校要把握住德育特點，順應(yīng)時代變化，捕捉學(xué)生需要，處理好德育過程持續(xù)性和內(nèi)容靈敏性的關(guān)系，實現(xiàn)德育的不斷創(chuàng)新，豐富多彩的主題教育就是頗具代表性的舉措。2、系統(tǒng)全面的開展日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育。首先搞好入學(xué)教育，在學(xué)校，學(xué)生最先接觸的是入學(xué)教育，教育內(nèi)容除學(xué)習(xí)目的、方法的教育外，大多涉及洗漱、穿著、舉止、衛(wèi)生等最根本的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，日常行為標(biāo)準(zhǔn)很多，習(xí)慣的養(yǎng)成也非“一蹴而就”，不“習(xí)”就不成“慣”。學(xué)校應(yīng)結(jié)合實際制定可行的《學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn).》，把日常行為標(biāo)準(zhǔn)“三字歌”發(fā)至各班張貼，每天早習(xí)前，強(qiáng)化學(xué)生齊頌。文字，畢竟是一種形式上的要求，或者說是“軟”要求。讓學(xué)生變成自覺的習(xí)慣，真正對學(xué)生具有約束力，學(xué)校要專門設(shè)立“文明衛(wèi)生監(jiān)視崗”，對學(xué)生執(zhí)行《日常行為標(biāo)準(zhǔn).的情況進(jìn)展實地監(jiān)視。假設(shè)學(xué)生不經(jīng)意違犯規(guī)定，“文明衛(wèi)生監(jiān)視崗”便會及時提醒，校園播送站不定期的對那些“出格”者曝光，每位學(xué)生遵守日常行為標(biāo)準(zhǔn)的情況與班際流動紅旗掛鉤，這樣學(xué)生就不敢“輕易妄動”了，久而久之，好的行為習(xí)慣就養(yǎng)成了。二、學(xué)校校長應(yīng)重視德育工作目前，上面對學(xué)校的評估體系中突出了教學(xué)質(zhì)量〔智育〕方面的評價，滋生了許多校長以分?jǐn)?shù)論英雄的單一學(xué)校開展形式，無視了“士有百行，以德為首”的古訓(xùn)。古往今來，那些汗青流芳的偉人豪杰，無不把道德的追求放在至高無上的位置?！芭Τ缑拢┦滓詾槠凇本褪钱?dāng)下人們發(fā)自內(nèi)心的渴盼。在學(xué)校教育中，道德與之相伴的德育，始終被人奉為圭臬，道德成了社會全面、和諧開展的核心，從而要求校長要重視德政。常言道：“一個好的校長，就是一所好的學(xué)校。”確實，校長的辦學(xué)理念，人格魅力，學(xué)識程度和管理才能，不僅引領(lǐng)著學(xué)校的辦學(xué)方向，還決定德育目的實現(xiàn)的程度，因此要求校長做到行勝于言，做到校務(wù)公開、公平、公正，學(xué)校的重大決策，大額開支一律班子集體研究，一個集體的凝聚力，就是通過校長這些“善舉”而使之“潛滋暗長”，比太多的的約法三章來得“美麗”，彰顯了校長的高尚情操，為學(xué)校營造良好師德之風(fēng)開啟了一扇門。三、加強(qiáng)教師隊伍建立，進(jìn)步德育程度。只有加強(qiáng)學(xué)校德育工作，培養(yǎng)新世紀(jì)的接班人，建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。讓全體教師全面貫徹黨的教育方針，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人生觀、具有良好的師德，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，掌握對學(xué)生進(jìn)展正確評價的方法，才能促進(jìn)學(xué)生安康成長。為到達(dá)此目的，必須做到：1、夯實教師教學(xué)根本功，進(jìn)步“言傳”效率。成立專門的德育教研組，在教師中開展崗位技能比賽，每年開展評選“教學(xué)新秀”和每位教師上一節(jié)“德育佳課”活動。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》，不斷進(jìn)步教師的德育工作程度。除此之外，還要進(jìn)步教師的思想境界和師德水準(zhǔn)，增強(qiáng)“身教”的效能。從抓師德教育入手，在教師中深化開展“講師德、育新人、講奉獻(xiàn)、爭先進(jìn)”和“樹師表形象、鑄偉大師魂”活動。要求教師做到“五心五提倡”，即忠誠黨的教育事業(yè)一片忠心；對待學(xué)生一片誠心；效勞學(xué)生周到熱心；理解學(xué)生全面細(xì)心；教育學(xué)生誠摯耐心。提倡艱辛創(chuàng)業(yè)，獻(xiàn)身教育；提倡奉獻(xiàn)敬業(yè)，崗位成才；提倡為人師表，教書育人；提倡園丁育人，循循善誘；提倡安康娛樂，崇尚科學(xué)。在教師中樹立起無私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛生、自尊自重、艱辛奮斗、發(fā)奮爭先的忠告形象。每年的教師節(jié)姚評選表彰“十佳青年教師”和“師德之星”活動，讓典范的力量感化每一個心靈。2、做好學(xué)校的德育工作，教師首先要以身作那么，為人師表，認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生，侮辱學(xué)生人格等一切違犯教師職業(yè)道德的行為。3、教師還要不斷更新德育內(nèi)容、德育方法和德育途徑，形成符合素質(zhì)教育的思想、觀念。因為新時期的學(xué)生思想活潑，求知欲強(qiáng)，他們的愛好和興趣具有開放性、探究性和創(chuàng)新性。從而要求教師成為政治堅決、思想過硬、品德高尚、知識淵博、精于教學(xué)勤于育人的能勝任思想政治工作，施行素質(zhì)教育的精兵強(qiáng)將。四、加強(qiáng)校園周邊治理，優(yōu)化育人環(huán)境。關(guān)心和保護(hù)學(xué)生的安康成長，維護(hù)好校園治安秩序，是施行學(xué)校德育工作的重要保證。要讓世人明確抓好校園治安秩序，不僅是學(xué)校的職責(zé)，也是全社會的共同責(zé)任和義務(wù)。只有發(fā)動社會力量積極參與，齊抓共管，校園治安綜合治理才能落到實處，學(xué)校才能安定、穩(wěn)定。充分發(fā)揮法制副校長的功能，組織師生學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)。成立校園治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)常分析^p校園周邊的治安狀況。配合公安、文化部門清理好校園周邊200米以內(nèi)的網(wǎng)吧，電子游戲室，桌球室，整治好校門口亂擺攤設(shè)點，亂停車的現(xiàn)象。當(dāng)今世界正處于一個不斷變革和開展的時期，人們的道德程度良莠不齊，不良的德行不斷沖擊者學(xué)校這方凈土，對學(xué)生施行“超強(qiáng)社會化”影響，使學(xué)校德育工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本人通過十多年分管學(xué)校德育工作的經(jīng)歷，略談如何做好學(xué)校德育工作的點滴體會。初級中學(xué)學(xué)校德育工作有感黃始文德育工作隨著社會的開展與經(jīng)濟(jì)的高速崛起,隨著學(xué)校制度的更完善與學(xué)校管理的科學(xué)化的要求,在學(xué)校的整個工作中越來越突出它的重要性與實用性,培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,怎樣培養(yǎng)學(xué)生是德育工作的本職要求,一個學(xué)校通過學(xué)生的精神相貌與學(xué)校的人文環(huán)境,教學(xué)質(zhì)量學(xué)是可以看得出來的,學(xué)生的道德品質(zhì)也能看得出來,學(xué)校的教育目的也就到達(dá)了。曾有人言“培養(yǎng)出有道德無文化的人才是學(xué)校教育的失敗，培養(yǎng)出無道德無文化的學(xué)生是學(xué)校的悲哀，培養(yǎng)出有文化無道德的人才是社會的悲哀”一名話中無不表達(dá)出德育工作在整個學(xué)校教育工作中的重要作用，學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，更要把培養(yǎng)有道德、有理想、有紀(jì)律、有文化的四有人才作用培養(yǎng)的終極目的。在我校的教育工作中，突出德育工作的重要性，在多年的政策制度上有無表達(dá)出這一點。要求學(xué)生，必先要求教師，教師是學(xué)生的典范，俗語說“有樣學(xué)樣”，也就是這意思，加強(qiáng)對教師師德培訓(xùn)，要求教師注意個人形象，不做有損教師形象的事，在工作中爭挑大梁，事事親歷親為，對待學(xué)生親善，有愛心、有耐心、有恒心，尤其對待后進(jìn)生，做到不打罵、不歧視，在學(xué)習(xí)上幫助他，在生活上關(guān)心他，讓他們體會對教師的愛，體會到學(xué)校沒有放棄他，沒有拋棄他。班主任是學(xué)校政教工作的有力助手，只有他們開展好工作，學(xué)校才能穩(wěn)定、安康的開展，學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校的平安和諧才有保證，對于班主任工作要肯定他們的成績，要肯定他們工作的艱辛，在生活上多關(guān)心他們，讓他們有心、肯出力搞好工作，在職稱評定、福利待遇是多向他們傾斜。有關(guān)心但也有要求，制定合理的班級量化制度；將班主任津貼費與班級好壞相掛勾，不搞大鍋飯；每學(xué)期邀請家長參與到班主任評比中；誰班級學(xué)生流失誰負(fù)責(zé)，用這些可行的方法來鼓勵班主任，使班主任有競爭意識，想盡方法搞好班級管理，同時，學(xué)校要監(jiān)視好，不能讓班主任因為某些原因，趕走學(xué)生，不能讓班主任工作手段簡單化，搞罰款，搞變相體罰，讓班級在安康、合理、和諧中穩(wěn)定開展。加強(qiáng)對學(xué)生養(yǎng)成教育的管理，每學(xué)期針對上學(xué)期工作的經(jīng)歷與教訓(xùn)，從中吸其精華，去其糟粕，制定更合理、更完美無缺的制度政策，每月有每月的工作安排，從禮儀教育、珍惜生命、網(wǎng)絡(luò)平安到出行平安、環(huán)境保護(hù)、法律意識等方面，各面俱到，從理論到事例，從學(xué)習(xí)到心得體會，從教師教育到墻報宣傳，立體式的進(jìn)展全面宣傳，讓學(xué)生重視，讓學(xué)生理解，讓學(xué)生真正從自身做起，并變?yōu)樽陨淼娜粘Ｐ袨?。對于頑劣學(xué)生，要求班主任加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)，教育手段不能粗暴，對于學(xué)生反映強(qiáng)烈的，要追查到底，落實相關(guān)人員的責(zé)任。對于班主任無法解決的問題，學(xué)校積極出面，幫助解決好問題。每個學(xué)生都是未成年人，他們的思維方式、思想行為不成熟，難免犯錯，____說得好“充許人犯錯，也充許人改錯，懲治的目的是治病救人，到達(dá)懲前毖后的效果”，所以對待學(xué)生的錯誤不能一棍子打死，要治病救人，幫助他們改正自新，更不能推卸責(zé)任，將學(xué)生送回。成立護(hù)校隊，加強(qiáng)對學(xué)校平安的保障。成立平安領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)護(hù)校隊成員進(jìn)展日常工作，對網(wǎng)吧進(jìn)展排查，對放學(xué)回家在學(xué)生進(jìn)展護(hù)送，不能讓不平安的事發(fā)生，不能讓隱患存在，小到玻璃窗門窗、課間打鬧，大到學(xué)生搭乘車輛、過河渡船，做到事事俱到，將一切可能消失在萌芽狀態(tài)中。加強(qiáng)門衛(wèi)制度，對于門衛(wèi)的工作安排要全面、要監(jiān)視、要強(qiáng)調(diào)，不能讓外人在上課期間隨意進(jìn)入，對有問題的人要過問清楚，對進(jìn)入校園的人要有登記，學(xué)生進(jìn)入校園一律下車行走，不能在校園騎乘單車，更不能讓閑雜人員在校內(nèi)學(xué)車、飆車。德育工作不是一簡單的工作，也不是短時間的工作，要有長遠(yuǎn)打算，學(xué)習(xí)加強(qiáng)，理論引導(dǎo)、理論總結(jié)，我相信學(xué)生的德育能抓好，學(xué)校的平安能保證。學(xué)校德育教師的工作心得學(xué)?？梢园阎黝}教育分解成為內(nèi)容各異的專題：每年的3月為文明禮貌教育月，4月為____傳統(tǒng)教育月，5月作為法制紀(jì)律教育月，6月為理想前途教育月，7－8月為社會理論教育月，9月為行為標(biāo)準(zhǔn)教育月，10月為愛國教育月，11－12月作為藝術(shù)活動月等。這些主題教育，既各有側(cè)重，又互為依存，構(gòu)成了一個多姿多彩的德育系列。讓學(xué)生的情操在活動中得到了陶冶和升華。增添了他們的德育“內(nèi)力”。社會處于一個不斷變革和開展的時期，學(xué)校德育工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，為了做好學(xué)校德育工作，必須做到校長重視德育工作，進(jìn)步教師德育程度，加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理，開展系列活動，拓寬德育途徑，方能撐起教育的一片晴空。一、開展系列活動，拓寬德育途徑。課堂教學(xué)作為學(xué)校德育教育的“主陣地”和“主渠道”，其“威力”無庸置疑，然而學(xué)生的心靈是廣闊的，思維是活潑的。面對紛繁復(fù)雜，瞬息萬變的社會，德育，如何有效的“釋疑解惑”，讓學(xué)生“不畏浮云遮望眼”。顯而易見，僅課堂的作用是不夠的。教師對”5＋2＝0“的感悟很深，學(xué)校五天的教育常被兩天的社會負(fù)面影響沖得一干二凈。德育，并非理論的詮釋和道德的選擇，也不僅僅意味著概念的掌握和行為的表現(xiàn)?，F(xiàn)代的德育內(nèi)涵是豐富而博大精深的。為了適應(yīng)學(xué)生身心特點和社會的變化，在堅持發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道，持之以恒打好”陣地戰(zhàn)“的同時，也要開拓”輔戰(zhàn)場“，開展好日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育，主題教育等。1、開展豐富多彩的主題教育。德育，作為一種教育過程，是永久不變的，作為一種教育現(xiàn)象，其內(nèi)容又是多種多樣的。每個德育過程和德育內(nèi)容，都是針對教育對象特點和教育目的要求進(jìn)展的。學(xué)校要把握住德育特點，順應(yīng)時代變化，捕捉學(xué)生需要，處理好德育過程持續(xù)性和內(nèi)容靈敏性的關(guān)系，實現(xiàn)德育的不斷創(chuàng)新，豐富多彩的主題教育就是頗具代表性的舉措。2、系統(tǒng)全面的開展日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育。首先搞好入學(xué)教育，在學(xué)校，學(xué)生最先接觸的是入學(xué)教育，教育內(nèi)容除學(xué)習(xí)目的、方法的教育外，大多涉及洗漱、穿著、舉止、衛(wèi)生等最根本的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，日常行為標(biāo)準(zhǔn)很多，習(xí)慣的養(yǎng)成也非“一蹴而就”，不“習(xí)”就不成“慣”。學(xué)校應(yīng)結(jié)合實際制定可行的《學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)．》，把日常行為標(biāo)準(zhǔn)“三字歌”發(fā)至各班張貼，每天早習(xí)前，強(qiáng)化學(xué)生齊頌。文字，畢竟是一種形式上的要求，或者說是“軟”要求。讓學(xué)生變成自覺的習(xí)慣，真正對學(xué)生具有約束力，學(xué)校要專門設(shè)立“文明衛(wèi)生監(jiān)視崗”，對學(xué)生執(zhí)行《日常行為標(biāo)準(zhǔn)．的情況進(jìn)展實地監(jiān)視。假設(shè)學(xué)生不經(jīng)意違犯規(guī)定，“文明衛(wèi)生監(jiān)視崗”便會及時提醒，校園播送站不定期的對那些“出格”者曝光，每位學(xué)生遵守日常行為標(biāo)準(zhǔn)的情況與班際流動紅旗掛鉤，這樣學(xué)生就不敢“輕易妄動”了，久而久之，好的行為習(xí)慣就養(yǎng)成了。二、學(xué)校校長應(yīng)重視德育工作目前，上面對學(xué)校的評估體系中突出了教學(xué)質(zhì)量〔智育〕方面的評價，滋生了許多校長以分?jǐn)?shù)論英雄的單一學(xué)校開展形式，無視了“士有百行，以德為首”的古訓(xùn)。古往今來，那些汗青流芳的偉人豪杰，無不把道德的追求放在至高無上的位置?！芭Τ缑?，皓首以為期”就是當(dāng)下人們發(fā)自內(nèi)心的渴盼。在學(xué)校教育中，道德與之相伴的德育，始終被人奉為圭臬，道德成了社會全面、和諧開展的核心，從而要求校長要重視德政。常言道：“一個好的校長，就是一所好的學(xué)校。”確實，校長的辦學(xué)理念，人格魅力，學(xué)識程度和管理才能，不僅引領(lǐng)著學(xué)校的辦學(xué)方向，還決定德育目的實現(xiàn)的程度，因此要求校長做到行勝于言，做到校務(wù)公開、公平、公正，學(xué)校的重大決策，大額開支一律班子集體研究，一個集體的凝聚力，就是通過校長這些“善舉”而使之“潛滋暗長”，比太多的的約法三章來得“美麗”，彰顯了校長的高尚情操，為學(xué)校營造良好師德之風(fēng)開啟了一扇門。德育工作體會社會處于一個不斷變革和開展的時期，學(xué)校德育工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，為了做好學(xué)校德育工作，必須做到齊抓共管，進(jìn)步德育隊伍的德育程度，通過開展系列活動，拓寬德育途徑，為學(xué)生撐起一片蔚藍(lán)的天空。1、開展豐富多彩的主題教育。德育，作為一種教育過程，是永久不變的，作為一種教育現(xiàn)象，其內(nèi)容又是多種多樣的。學(xué)校要把握住德育特點，順應(yīng)時代變化，捕捉學(xué)生需要，處理好德育過程持續(xù)性和內(nèi)容靈敏性的關(guān)系，實現(xiàn)德育的不斷創(chuàng)新，豐富多彩的主題教育就是頗具代表性的舉措。2、系統(tǒng)全面的開展日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育。首先搞好入學(xué)教育，在學(xué)校，學(xué)生最先接觸的是入學(xué)教育，教育內(nèi)容除學(xué)習(xí)目的、方法的教育外，最根本的是日常行為標(biāo)準(zhǔn)。日常行為標(biāo)準(zhǔn)很多，習(xí)慣的養(yǎng)成也非“一蹴而就”，不“習(xí)”就不成“慣”。學(xué)校結(jié)合《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化學(xué)生齊頌。開展各種評比活動，充分利用班級考核，促進(jìn)班級工作標(biāo)準(zhǔn)化，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。3、加強(qiáng)教師隊伍建立，進(jìn)步德育程度。為了學(xué)生的開展，必須有一支高素質(zhì)的教師隊伍，具有良好的師德，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，掌握對學(xué)生進(jìn)展正確評價的方法，才能促進(jìn)學(xué)生的安康成長。因此要夯實教師教學(xué)根本功，進(jìn)步“言傳”效率，進(jìn)步教師的思想境界和師德水準(zhǔn)，增強(qiáng)“身教”的效能。做到以身作那么，為人師表。4、加強(qiáng)校園周邊治理，優(yōu)化育人環(huán)境。關(guān)心和保護(hù)學(xué)生的安康成長，維護(hù)好校園治安秩序，是施行學(xué)校德育工作的重要保證。要讓世人明確抓好校園治安秩序，不僅是學(xué)校的職責(zé)，也是全社會的共同責(zé)任和義務(wù)。只有發(fā)動社會力量積極參與，齊抓共管，校園治安綜合治理才能落到實處，學(xué)校才能安定、穩(wěn)定。充分發(fā)揮法制副校長的功能，組織師生學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)。當(dāng)今世界正處于一個不斷變革和開展的時期，人們的道德程度良莠不齊，不良的德行不斷沖擊者學(xué)校這方凈土，對學(xué)消費生重要的影響，使學(xué)校德育工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為德育工作者，應(yīng)該明確形勢，根據(jù)學(xué)校實際，創(chuàng)造性的開展工作，才能適應(yīng)時代的開展和要求。學(xué)校德育活動經(jīng)歷交流材料學(xué)校德育活動材料播種良好習(xí)慣收獲安康人生由于我校所處郵政路南端，與縣政府有一路之隔。雖然近年來的生各項素質(zhì)有了很大進(jìn)步，但大部分學(xué)生的道德素養(yǎng)和行為養(yǎng)成仍存在諸多問題。尤其是我校的住宿生、留守學(xué)生和外來務(wù)工子女較多，學(xué)生思想狀況復(fù)雜，這給學(xué)校的教育，尤其是學(xué)生的行為養(yǎng)成教育帶來了一定的困難。至2023年xx縣縣政府開始創(chuàng)立德孝之城，這一活動的開展給我校帶來了活力。我校領(lǐng)導(dǎo)班子本著從實際出發(fā)的原那么，確立了立足學(xué)生成人成才的需求，從大處著眼，小處著手，浸透中華傳統(tǒng)教育中的“仁、義、禮、智、信”的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生“心、知、言、行”等各方面的自身修養(yǎng)。一、創(chuàng)設(shè)良好的校園氣氛，營造良好的人文環(huán)境，熏陶育人。優(yōu)雅的校園環(huán)境是提供舒適的育人凈土，為讓學(xué)生在濃郁的文化氣氛中，潛移默化地承受一種“潤物細(xì)無聲”的教育，學(xué)校對校園自然環(huán)境和文化環(huán)境進(jìn)展全新構(gòu)思，全新打造出校園環(huán)境的整體美、藝術(shù)美和文化美，讓學(xué)生在自然、優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境中體味人與自然的關(guān)系，感悟傳統(tǒng)文化的真諦。1、利用校園自然環(huán)境進(jìn)展“仁義禮智信”教育陶行知先生說過：“學(xué)校生活是社會生活的起點。遠(yuǎn)處著眼，近處著手，改造社會環(huán)境要從改造學(xué)校環(huán)境做起”。因此，校園環(huán)境建立，應(yīng)該利用一切自然、人文景觀，營造德育和審美教育的氣氛，表達(dá)一定的文化品位，使學(xué)生感到學(xué)校就是自己的家，從而充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。當(dāng)你步入實驗學(xué)校時，首先映入你的眼簾是，教學(xué)樓和學(xué)生公寓樓上鑲嵌著的：“教師開展的沃土，學(xué)生成長的樂園”愿景及“今天我以實驗為榮，明天實驗以我為榮”、“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的金字，讓你真正的感受到和諧的氣氛；教學(xué)樓前的孔子塑像，及在塑像的東南方向的墻壁上展示著的“仁義禮智信”的字畫，在字畫的前方，綠樹成蔭的地方假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)的讓你看到了“仁愛、忠義、禮和、睿智、誠信”的大理石刻字，更讓你感受到了傳統(tǒng)文化的氣息，那紅紅的“踐行修身齊家，愛校敬業(yè)的實驗精神”幾個大字是實驗學(xué)校全體師生踐行中華傳統(tǒng)美德的表達(dá)。2、利用學(xué)校文化環(huán)境進(jìn)展“仁義禮智信”教育〔1〕、讓每一面墻壁會說話讓學(xué)校的每一處走廊、每一處樓道、每一處大廳都成為展示儒家思想精華、國學(xué)精粹、教育感言、人生感悟的天地，讓墻壁成為與學(xué)生心靈對話的窗口。學(xué)校利用墻面、走廊、樓梯等空間，布置一些“仁義禮智信”教育的名言警句和好推介、中英文名言對照、字畫等，精心設(shè)計富有層次的樓道、走廊文化，使走廊、樓道具有了潛在的教育功能，使走廊、樓道“動”起來，“活”起來，讓學(xué)生隨時都能觸摸到祖國經(jīng)典，感受祖國經(jīng)典的博大精深。走廊文化建立方面突出“仁義禮智信”教育的精華。每一層走廊文化，都突出一個主題，第一層是仁愛；第二層是忠義；第三層是禮和；第四層是睿智；第五層是誠信。樓道文化的建立使整個校園努力呈現(xiàn)環(huán)境優(yōu)美、文化內(nèi)涵豐富的氣氛。〔2〕、讓校風(fēng)、班風(fēng)打造團(tuán)隊精神在每個班級前門的左面墻面上都有一個展示班級文化的展示板，版面里有寄語和班風(fēng)。通過班集體的班風(fēng)創(chuàng)立注重了“仁義禮智信”的教育，通過強(qiáng)化集體榮譽(yù)感、培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛師長、愛別人等優(yōu)良品質(zhì)；協(xié)調(diào)了生生關(guān)系、師生關(guān)系，讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)會自主、學(xué)會合作、學(xué)會探究，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存。其次，充分利用學(xué)校的文化長廊〔2、3、4樓西側(cè)的展示板〕、黑板報、手抄報、、等大力宣傳中華傳統(tǒng)美德，讓中華傳統(tǒng)美德在學(xué)生心中生根發(fā)芽。3、利用學(xué)校人文環(huán)境進(jìn)展“仁義禮智信”教育在教育教學(xué)時，學(xué)校要求教師要以“吾日三省吾身”的態(tài)度時刻反省自己的言行舉止，要把中華傳統(tǒng)美德在日常的言行中表達(dá)出來，要深化學(xué)習(xí)和鉆研教育教學(xué)理論，努力進(jìn)步自身的品德修養(yǎng)和學(xué)識根底，以自身的人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生在耳濡目染中真正受到啟發(fā)。所謂：“欲明人者先自明，欲正人者先正己”就是這個道理，這也是我校班主任施行“仁義禮智信”教育的有效渠道之一。其次，為了把養(yǎng)成教育延續(xù)到校外，讓學(xué)生在回到家時不會“原形畢露”，我校經(jīng)常給學(xué)生布置“親情”作業(yè)，就是讓孩子回家給父母洗腳、給父母做一道菜、當(dāng)一天家中主人、給父母一聲問候。把所做的事情用文字呈現(xiàn)出來，在班會上交流。我校在廣闊家長的支持下，還成立了“家長委員會”，并定期召開家長會，讓家長們也積極地參與到學(xué)生的管理工作中來，真正做到“三位一體”，齊抓共管，把學(xué)生的各種不良習(xí)慣扼殺在萌芽中。同時，學(xué)校青年志愿者定期到南山福順敬老院效勞老人，給老人洗腳、拾掇房間、清掃衛(wèi)生、給老人表演小節(jié)目等，培養(yǎng)了學(xué)生的尊老愛幼傳統(tǒng)美德。正是在優(yōu)良的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的引導(dǎo)下，學(xué)校的教師擁有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的精神。學(xué)生有理想和抱負(fù)，勤奮攻讀，立志成才，養(yǎng)之有素的行為：形成了上下樓梯靠右行、見了教師要問好、見到垃圾隨手撿起的良好文明習(xí)慣。這就是實驗學(xué)校精神文化在師生心中積淀的結(jié)果。4、利用學(xué)校文化活動進(jìn)展“仁義禮智信”教育為豐富學(xué)生的校園文化生活，學(xué)校在每個學(xué)年的西側(cè)都設(shè)立了宣傳展示板，展示板中有學(xué)生的書法作品、手抄報作品、征文作品，讓學(xué)生有展示的時機(jī)，進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校每周升旗儀式上感恩、愛國教育，使學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛母校和感恩社會的情感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成校園精神。我校還對學(xué)生進(jìn)展了以《中小學(xué)生守那么》《中小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)》主題的養(yǎng)成教育及知識競賽活動，從學(xué)生的語言、行為、學(xué)習(xí)、生活等一點一滴的小事做起進(jìn)展文明禮儀教育，在校園內(nèi)營造了文明禮貌、積極向上的氣氛。還開展了以文明禮儀為內(nèi)容的“文明禮儀之星”“校園誠信之星”“學(xué)習(xí)之星”評比活動。2023年5月份我校特邀請中國感恩勵志教育報告團(tuán)到我校進(jìn)展“感恩勵志”演講教育活動，在活動中全校師生及學(xué)生家長都能積極踴躍的參加，活動的開展讓學(xué)生懂得了感恩父母、感恩教師、感恩同學(xué)、感恩社會。9月份我校又邀請國學(xué)大師王竑锜教師到我校進(jìn)展“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化做有道德的人”教育的演講，為學(xué)生的終身開展奠定了堅實的根底。二、立足校本，建立文明禮儀養(yǎng)成教育機(jī)制，啟智凈魂。為了使“仁義禮智信”的傳統(tǒng)文化教育有效地在教育教學(xué)中浸透，本著科學(xué)的態(tài)度有選擇的進(jìn)展“仁義禮智信”的教育，使“仁義禮智信”的教育在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生形成積極的審美情趣和完美的心理品質(zhì)，到達(dá)學(xué)生完善自我、實現(xiàn)自我的目的。學(xué)校在校本課程上加大力度，以新課程中的“以德為本”的目的為基點，根據(jù)學(xué)生年齡特征和性格特點因人施教。1、以校本陣地開發(fā)，寓養(yǎng)成教育陣地化。根據(jù)傳統(tǒng)文化的“仁、義、禮、智、信”的內(nèi)容精華，校長組織領(lǐng)導(dǎo)、教師編寫適宜本校學(xué)生的校本教材《青春·成長》一書，此書分為七年級、八年級、九年級三冊。這三部校本教材，把傳統(tǒng)的文化融入到細(xì)微教育中，書內(nèi)表達(dá)了守紀(jì)、交友、自尊、責(zé)任、尊老、禮讓、老實、珍愛生命等內(nèi)容教育。同時，為提升學(xué)生素養(yǎng)，學(xué)校又編寫了《經(jīng)典誦讀》校本教材，讓學(xué)生在誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》的選段中感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。在校本課程中，學(xué)校安排專人教師任教，生動活潑的課堂上讓學(xué)生感受到的是中國傳統(tǒng)文化的精華所在。2、以學(xué)科浸透建立，促養(yǎng)成教育經(jīng)?；?。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)不只是教師教得多么精彩、學(xué)生學(xué)到了多少知識，而必須從多元化的角度、從全面素質(zhì)培養(yǎng)的角度來進(jìn)展評判。因此，課堂上教師的一言、一行都應(yīng)包含“仁義禮智信”教育的意義和價值。教師有意識地提醒自己在課堂上對學(xué)生要多鼓勵、多表揚(yáng)，少批評、少否認(rèn)。教師用自己的心去愛撫學(xué)生的心、與學(xué)生進(jìn)展生命間的交流，樹立學(xué)生美妙品德，進(jìn)步學(xué)生審美才能。如：我校的體育教師在體育課中注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識、自我保護(hù)的技能以及意志品質(zhì)鍛煉；音樂教師在課堂中啟發(fā)學(xué)生學(xué)會感恩、學(xué)會人際間的互相支持與鼓勵；綜合理論教師不僅訓(xùn)練學(xué)生的動手才能和互相配合的才能，而且讓學(xué)生在制作作品中學(xué)會感恩生活、感恩父母、感恩母校、在物品的準(zhǔn)備和整理中養(yǎng)成愛整潔和有條理的好習(xí)慣，這都蘊(yùn)涵這中華傳統(tǒng)美德的精華。在課堂中教師巧妙地使“仁義禮智信”教育在“潤物細(xì)無聲”中悄然浸透。3、以國學(xué)經(jīng)典熏陶，促養(yǎng)成教育系列化?？鬃拥摹叭?、義、禮、智、信”思想，儒家文化中的“修身、齊家、治國、平天下”精神，“自強(qiáng)不息、厚德載物”、“知義明恥”、“和為貴”的思想等等，這些都是“國學(xué)”精粹，是全人類彌足珍貴的精神遺產(chǎn)。開展“國學(xué)教育”，目的在于在全校興起“繼承民族文化，發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)”的良好風(fēng)氣，把“國學(xué)教育”作為愛國教育、道德教育、的重要內(nèi)容，在教育教學(xué)活動中深化持久地開展。國學(xué)經(jīng)典施行內(nèi)容包括：國學(xué)經(jīng)典天天讀〔每天早7:20-7;30進(jìn)展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動〕，國學(xué)經(jīng)典天天練〔利用每天中午12;10-12:30時間段進(jìn)展國學(xué)經(jīng)典練習(xí)寫字活動〕，國樂經(jīng)典天天聽〔每天中午12;10-12:30時間播放國學(xué)經(jīng)典音樂邊聽邊寫〕太極武術(shù)天天操〔利用大課間操時間進(jìn)展太極武術(shù)天天操活動〕。每當(dāng)清晨你步入教學(xué)樓內(nèi)時，你就會聽到朗朗的“子曰：……”誦讀聲，在誦讀中到達(dá)背誦，感受著古先賢的精神文化；每當(dāng)中午當(dāng)你步入班級時你都會聽見動人優(yōu)美的音樂，你都會看見學(xué)生在那里認(rèn)真的臨摹古詩詞字帖，伴著沁人心脾的國樂，學(xué)生們在習(xí)字中陶冶了情操。體育課上孩子們優(yōu)美的太極動作讓他們感受到的自然賦予他們的無窮的力量，身心的愉悅。在此向系列活動中我校進(jìn)一步弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)，傳承國學(xué)經(jīng)典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學(xué)習(xí)，發(fā)奮有為，立志成才的思想；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，讓經(jīng)典詩詞更好地引領(lǐng)學(xué)生安康成長“花香時時修人性，綠籬道道筑愛心”，最終目的是通過潤物細(xì)無聲的教育，建立和諧校園，讓每個學(xué)生成人、成才。我們相信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在我們師生的共同努力下，我們一