2022年職高美術(shù)班素描教學思考探析

職高美術(shù)班素描教學思考探析［摘要］美術(shù)教育是學校對同學進行美育教學的重要組成部分。職業(yè)高中美術(shù)專業(yè)班進行的素描教學，是美術(shù)專業(yè)教學的基礎(chǔ)課之一，主要是對同學觀看力量、審美力量、塑造力量的培育和不斷提高的過程。

［關(guān)鍵詞］職高；美術(shù)專業(yè)；素描教學

職業(yè)高中美術(shù)班至今沒有統(tǒng)一完整的、系統(tǒng)的大綱和教材。那么，我們面對同學基礎(chǔ)差，教學難度大，如何進行這一階段教學呢？我認為可以以本階段教學的特點為動身點，以各專業(yè)院校的報考要求為依據(jù)，再結(jié)合同學的詳細狀況來確定其教學內(nèi)容和教學方法。我想，作為一名老師，要搞好自己的教學最起碼應(yīng)具備以下三個條件：一要熟識教學內(nèi)容，二要了解同學，三要選擇最合適有效的教學方法。下面我結(jié)合自己多年的教學實踐，以素描學科為例談?wù)勛约旱氖煜?。素描考試，其目的就是要考查同學的造型力量，所以我的素描教學是以培育同學的造型力量為目的而進行的。所謂造型力量，在造型藝術(shù)里解釋是制造物體形象的力量。這一制造形象的力量包括對形象的觀看力量、理解力量、分析力量、記憶力量和表現(xiàn)力量等。在自然界中，有表現(xiàn)不盡的多種現(xiàn)象。然而，人是具有無限才智的，我們已看出了這些物像共同的基本形態(tài)和幾何形體。所以，我們一般將對幾何形體的討論當作學習素描的入門階段。一般的素描教程支配為：第一單元為石膏幾何體素描；其次單元為靜物素描；第三單元為石膏頭像素描；第四單元為真人頭像素描。對于一個職業(yè)高中的同學來說，畫幾何形體好像是不難的，但我們決不能夠這么認為。職業(yè)高中生是畫過幾何體的，在學校和學校也學過美術(shù)，但那只是以觀賞和了解為主要教學目的，在透視與解剖等專業(yè)要求方面都不肯定是很了解。所以，我們?nèi)耘f將幾何形體的寫生討論當作是培育同學造型力量的一個重要基點。在同學進行幾何體寫生之前，老師應(yīng)當引導(dǎo)他們對物象進行正確的觀看和分析。如立方體是由上下左右前后六個方向不同而切面積相等的正方形組成的。它們面與面之間的關(guān)系是相互垂直的，這樣形成了8個角點、12條邊線和6個面的一個有機整體。這與自然中的諸多物體如建筑物、機械模具和人物的頭部等有著相同的點、線、面的構(gòu)成關(guān)系，只是存在著規(guī)范與否的差異。這種引導(dǎo)分析，有利于剛學素描的同學觀看和分析力量的培育，還能激發(fā)他們的學習熱忱。在表現(xiàn)過程中，老師的示范與講解同時進行。這一步，我們要解決的問題是如何將立體的物轉(zhuǎn)化為紙平面上的象（畫），且要求這種象給人以立體的視覺效果。我認為其中的奧妙就在于對有關(guān)透視和解剖的基本學問的把握和表現(xiàn)技法的嫻熟程度。如平面透視中的近寬遠窄，或角透視中的視平線以上是近高遠低和視線以下則反之，表現(xiàn)（空間）透視中的近實遠虛或近對比強遠對比弱等。另外，聯(lián)系與比較的觀看和表現(xiàn)方法，概括（整體）與突出（局部）的辯證關(guān)系都應(yīng)引起初學素描者的高度重視。到此為止，同學在觀看與表現(xiàn)方面應(yīng)是有所收獲的，即有肯定的造型力量，但這并非是說他們已學到了家，而不存在問題。對于一個基礎(chǔ)階段的同學來說，其造型力量的提高往往依靠于他們的反復(fù)實踐。為了收到更好的教學成效，我們在反復(fù)輪回訓練的環(huán)節(jié)中穿插有作業(yè)集中講一步。這種講評是由老師對同學作業(yè)的分析與講解和同學的相互觀摩與評論相結(jié)合的。其宗旨是確定成果、指出缺點、分析緣由、查找方法、溝通體會、挖掘潛力、綜合師生的集體才智、相互激勵、以求進步。在這一階段的教學內(nèi)容支配方面，我以對石膏幾何體寫生討論為基礎(chǔ)，以石膏頭像寫生為主要教學項目，并穿插肯定量的靜物素描和人物頭像素描或帶手胸像素描，以各專業(yè)院校招生考試的內(nèi)容與要求為依據(jù)，其教學指導(dǎo)思想以傳授給同學基本學問和基本技能為主。在教學步驟與教學方法上要留意內(nèi)容的系統(tǒng)性與由易到難地循序漸進為原則。這是參考了同學的專業(yè)素養(yǎng)狀況和本階段的教學特點的。另外，我認為值得特殊提出的一點就是，在這一教學階段，既要要求同學把握好每一個基本學問點如素描中的解剖結(jié)構(gòu)、設(shè)