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文檔簡(jiǎn)介

10/10初三人物描寫作文匯編10篇初三人物描寫作文篇1今天,我到了爸爸的老家——和縣。那里有我的小堂妹:靜靜。靜靜今年5歲了,有著一雙大大的,水靈靈眼睛。這雙大眼睛看東西可清楚了。有一次,媽媽拿出了一顆牛肉干,準(zhǔn)備自己吃,但一想到靜靜會(huì)要,變想逗她玩玩。于是,媽媽就把一顆小小的牛肉干包在手里,迅速的拉開包裝紙,成心不給靜靜看見。靜靜見了,不知媽媽在吃什么東西,便湊上去看。媽媽見了,趕快把牛肉干塞到嘴里,把包裝紙扔到口袋里?!敖o我吃一顆!給我吃一顆!〞靜靜叫了起來。“這是藥,你不能吃。〞媽媽哄著靜靜說?!斑@不是藥,是牛肉干!〞靜靜嚷道。媽媽聽了,不知靜靜的大眼睛竟然這么靈,就問到:“你怎么知道是牛肉干的?〞“我看到了有一個(gè)牛字!〞靜靜說道。房間里的人聽了,都笑了。靜靜不但有一雙又大又漂亮的眼睛,還有一張小巧玲瓏、能說會(huì)到的嘴。有一次,媽媽和爺爺談起了我的兩個(gè)堂妹,說那個(gè)合肥的堂妹:千千的性格比擬內(nèi)向,不愛說話,而靜靜卻和她相反。媽媽說靜靜很活潑,爺爺說靜靜很淘氣。靜靜聽了,脫口而出:“淘氣!〞大家聽了,都又笑了起來。靜靜聽了大家在笑她,就又加了一句:“淘氣淘氣就淘氣!〞大家聽了靜靜說的話,都又哄堂大笑起來。爺爺邊笑還邊說:“靜靜就是聰明,現(xiàn)在一些近意詞都會(huì)了!〞靜靜見爺爺在夸她,自己也開心地笑了起來。我真喜歡我的小堂妹——靜靜。初三人物描寫作文篇2《我最敬愛的爺爺》我爺爺是我們一家子的老大,我們所有人都得聽他的。他平時(shí)一臉的嚴(yán)肅勁,但一說起話來,就好似流水般連綿不絕。他總是把我們司空見慣的小毛病一絲不茍地給揪出來,然后對(duì)準(zhǔn)這個(gè)小毛病開始滔滔不絕。面對(duì)他的訓(xùn)斥我們根本就沒有還口的余地。通常他教導(dǎo)所用的時(shí)間,足以能放完一場(chǎng)精彩的球賽。不光是這樣,而且他話里的語句都是重復(fù)著的,連語調(diào)都一模一樣,聽得我們耳朵都快出老繭了,恐怕連牛兒也會(huì)不耐煩起來??伤挥X得“夠癮〞,仍有聲有色地“發(fā)表〞著他的長(zhǎng)篇大論?!澳阊侥悖趺淳筒荒堋暵?,不知他又在給誰挑毛病呢。別看他平日里盡往雞蛋里挑骨頭,一副嘮叨勁,可在關(guān)鍵時(shí)刻,卻是只言片語,絕對(duì)是個(gè)熱心腸。記得有一次,我在樓上看小說,突然聽到樓下“咚咚咚〞的劇烈敲門聲,緊接著聽到了一陣急促的腳步聲,我急忙跑下樓,躲在樓道后窺視,只見平日里傲氣十足,專找我們家碴兒,搞得鄰里關(guān)系緊張的張奶奶,突然找上門來。她斷斷續(xù)續(xù)地說著:“邵……邵師傅,能……能借點(diǎn)錢給我嗎?我弟弟他……,出了車禍,正急著用錢。〞說完,她滿臉羞愧,平日里那副小瞧人的神情煙消云散了,留下的只是那種可憐巴巴的目光和焦急萬分的神情。我想:絕對(duì)不能借,誰叫她平日里老跟咱們過不去。我憋見爺爺鎖緊了的眉頭。我想:這回爺爺一定會(huì)……,還沒等我想完,爺爺卻說出一句差點(diǎn)讓我栽跟頭的話:“說吧,要多少?〞“5000吧。〞張奶奶像看到了救星似的答道。我急得連忙跳出來,對(duì)著爺爺嚷道:“別借給她,平日里她老看不起咱們,關(guān)鍵時(shí)刻卻來找我們。這五千元錢可是你做了半年木匠的工錢呀,千萬不能借給她……〞可爺爺竟然對(duì)我說的話置之不理,好似突然間耳朵聾了似的,任我怎么喊破喉嚨,他也不聽。他直奔房間,拿出一疊他“求爺爺告奶奶〞,要了不知多少回,終于在昨夜得手的鈔票,說道:“這里是5000元,你拿著用吧。〞張奶奶十分感謝地道了聲謝后,便迅速離開了。我氣得飛也似的沖進(jìn)房間,嘴里重復(fù)著:“看奶奶回來跟你吵架,你怎么辦?〞遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我望見奶奶的身影時(shí),我就想好了當(dāng)回“尖嘴姑娘〞。奶奶得知后,甩下一擔(dān)韭芽,一邊胖著喉嚨撕心裂肺地罵著,一邊直往張奶奶家想把錢要回來。爺爺死命地抱住奶奶,任奶奶怎么打他都不還手。我嚇得躲進(jìn)房間,把房門閂得緊緊的,生怕奶奶怪我沒用,爺爺揍我一頓。過了不知多久,樓下沒有動(dòng)靜了。我趕緊下樓,可出乎意料,奶奶竟心平氣和地對(duì)我說:“救人要緊,‘救人一命,勝造七級(jí)佛陀’……〞我似懂非懂地聽著,心想:爺爺是怎么把奶奶“哄快活的〞,視錢如命的奶奶今天怎么會(huì)360度大轉(zhuǎn)彎。事后,張奶奶把錢還給了爺爺,還特意帶來了一箱蘋果,算是答謝了。沒想到爺爺堅(jiān)決不收,張奶奶卻沒推辭,嘴討好幾句轉(zhuǎn)身就走了?!昂?!真是貓哭老鼠假慈悲〞我恨恨地想。我跑到爺爺跟前,一聲不吭地憤憤地盯著他。爺爺伸手撫摸著我的頭,他那深邃的目光與我對(duì)峙:“婧婧呀,你還小,但你要知道,當(dāng)別人遇到困難時(shí),要幫助別人,這是做人的最根本道理……〞爺爺一番語重心長(zhǎng)的話使我恍然大悟。突然間,我不但不覺得爺爺羅嗦,反而覺得爺爺是世界上最偉大、最值得我崇敬的人。從那以后,爺爺?shù)脑捯恢惫膭?lì)著我,使我明白了怎樣處事、怎樣做人。自我懂事至今,像這樣的事,在爺爺身上不知發(fā)生過多少回。隨著我年齡的增長(zhǎng),我爺爺那可敬的形象一天天高大。初三人物描寫作文篇3《給我影響最大的人》古今中外,有許多杰出的人物,他們都令我們崇敬和仰慕,他們的思想言行會(huì)給我們很大影響。其中,給我影響最大的就是袁隆平。想必你一定對(duì)這個(gè)人了解不少,沒錯(cuò),他就是我國(guó)雜交水稻研究的開拓者,世界著名的雜交水稻專家,有“雜交水稻〞之父的美譽(yù)。和許多科學(xué)家一樣,袁隆平小的時(shí)候也具有很強(qiáng)的好奇心,腦子靈光,喜歡思考,喜歡問問題。在家的時(shí)候,他老是纏著父母問這問那,在學(xué)校里更是問題一大串,簡(jiǎn)直是個(gè)“問題袋子。〞有時(shí)候問題太難,把父母和老師都難住了,但是他這種愛問問題的熱情一直沒有減退過。1942年的秋天,袁隆平升到了初中,開始了新的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校開始使用新的課本,增加和改變了許多科目,這樣就有了一大堆的概念、定理、公式,老師讓同學(xué)們把這些東西都背熟,同學(xué)們只好抱著書本背,但是袁隆平討厭這種死記硬背的方式,他往往先把公理、定理的內(nèi)容先理解一遍,然后再試著背誦,這樣不僅速度快,而且還能掌握這些定理的真正內(nèi)涵。一次上數(shù)學(xué)課,老師講到“有理數(shù)〞這一章,告訴同學(xué)們一條法那么:負(fù)負(fù)得正。老師怕同學(xué)們不理解還作了進(jìn)一步的解釋,但袁隆平還是不能理解,就問老師:“負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù),為什么得正數(shù)?〞老師說:“你們只要牢牢記住它就可以了。〞“但是,我們想知道它是怎么來的??!〞袁隆平咕噥了一句,因?yàn)槔蠋煹拇鸢覆⒉荒茏屗麧M意。既然老師不講,那就自己琢磨吧。在這樣的學(xué)習(xí)中,袁隆平獲得了無窮樂趣。憑著這股愛提問、愛鉆研的勁,袁隆平在學(xué)習(xí)上越來越進(jìn)步,在科學(xué)的大道上越走越遠(yuǎn),最終成就了他一代科學(xué)大師的地位。他的好奇心、愛思考、愛問問題的精神給了我很大的影響,我不得不學(xué)習(xí)思考與鉆研,我深深感受到學(xué)習(xí)離不開袁隆平的精神。初三人物描寫作文篇4每當(dāng)來到我們家鄉(xiāng),你首先會(huì)聽到一句吆喝:“拉車!拉車!〞轉(zhuǎn)眼,只見一位瘦弱的老人緩緩的拉著一輛車,這熟悉的身影,這熟悉的聲音,帶著我回到了金色的記憶之中……這種車,是我們家鄉(xiāng)東趙的一道“特色〞,車身是由木頭架成的,上面覆蓋這一張大大的皮蓬,里面放著一個(gè)皮椅,軟軟的暖暖的。他不是普普通通的三輪車,而是在我們家鄉(xiāng)的“觀光車〞,由一個(gè)人拉著,漫步在古香古色的街道,聆聽著鳥蟲的鳴叫聲,再配上悠揚(yáng)的歌聲,也就“景不醉人人自醉了。〞看到這輛車,我的記憶中就漂浮過一個(gè)人的身影,這就是在我小時(shí)候的拉車人……在我的童年是,也非常喜歡坐這種車。每當(dāng)坐上,我就感覺到一陣的愜意的舒適。軟軟的椅子,徐徐的清風(fēng),溫暖的陽光,不緩不慢的速度,還有拉車人的聲聲問候,我們感到了溫暖,也感到了幸福,雖然當(dāng)時(shí)做一次需要一元錢,但我還是毫不猶豫的掏錢。那時(shí)的我,最喜歡一位叔叔,這位叔叔年紀(jì)很小,三十多歲,他總是喜歡拉著我們這些小孩在城市里四處游玩,欣賞景色。而他的駕駛技術(shù)也特別好,大街上車水馬龍,而他總能找到出口,找到最近的一條路。在遇到緊急狀況時(shí),他也總能機(jī)敏地解決。在閑暇之余,他還喜歡和我們一起玩耍,一起嬉戲,像是好朋友似的。打在潛移默化之中,教會(huì)了我許許多多的道理,教會(huì)了我許許多多學(xué)習(xí)的知識(shí),從他的身上,我看到了中華民族珍貴的精神品質(zhì)——勤勞、善良、樂于奉獻(xiàn)。他的教導(dǎo),如同徐徐春風(fēng),如同熾熱的陽光,如同一雙溫暖的大手。我的父母比擬忙,大多的時(shí)候都是拉車叔叔陪我玩,我和他結(jié)下了深厚的感情。今天,我再一次回到家鄉(xiāng),以前那位拉車叔叔,已經(jīng)老了。潔白的眉毛,一條白發(fā),一縷小胡子,我看見了,他依然像當(dāng)初那般熱情的沖著我微笑……初三人物描寫作文篇5媽媽辛苦了父愛如山,母愛如河。雖然春夏秋冬四季在變,可是父母的愛是永恒的。就像一句名言說得那樣“母愛是世間最大的力量。〞那一個(gè)下午,我們正在訓(xùn)練籃球,為了參加今年的籃球比賽。?。〈蠹揖蛧诉^來,問我沒有事情吧!——我剛剛在訓(xùn)練的時(shí)候,一不小心家把手給摔斷了。我說偉大手不能動(dòng)了,老師把我的扶到了那個(gè)亭子坐著。教練馬上拿去手機(jī)給我嗎的班主任打電話說!班主任用他那飛一般的速度走了下來。他問我怎么樣,我說我的手不能動(dòng)了,班主任拿去手機(jī)給我的媽媽打電話,我媽媽說在中心醫(yī)院等我們,她先去把號(hào)掛起。我們的教練去開車了,我們?cè)诤箝T等……我們用了5、6分鐘到了醫(yī)院,班主任和我的媽媽把我?guī)フ誼光。過了幾分鐘。我從那里面出來了,醫(yī)生叫我們等10分鐘拿照片,我的班主任叫我先下去,他在上面等,媽媽就把我?guī)У搅讼旅妫瑡寢層盟菧厝岬难坨R看著我說:“說,你為什么會(huì)把手摔斷了。〞我說:“我的鞋子底有點(diǎn)滑,一跳起來就把手按在地面就斷了。〞班主任把片子拿了下來,對(duì)我說了一聲“斷了〞,我一下子就坐在那里。他們把片子拿給那個(gè)醫(yī)生,媽媽叫我進(jìn)去,我慢慢的走了進(jìn)去。聽著他們說。醫(yī)生說叫我立馬住院。我當(dāng)時(shí)我的心情很傷心,我什么都沒有聽得進(jìn)去。也不知道他們說什么。我只聽見媽媽叫了我一聲。我們坐著教練車,我不知道去那里?我在車子上睡著了。突然,我被媽媽的呼喊聲叫醒了。我下了車,來到了XXX醫(yī)院,我們一進(jìn)醫(yī)院就去值班室,把片子給了那個(gè)醫(yī)生,那個(gè)醫(yī)生給我媽媽幾個(gè)治療的方法,我媽媽選了最好的。我今天晚上就在醫(yī)院住了下來,我媽媽托人給我安排明天的手術(shù),我好害怕明天喲!我害怕手術(shù)。我媽媽就在我的旁邊說一下讓我開心的事情,忘記明天的手術(shù),我聽著媽媽給我講的事情,甜蜜入睡。殘酷的現(xiàn)實(shí)終究會(huì)破滅的,我一覺醒來,被我的媽媽還有醫(yī)生來到了手術(shù)室的門口,我遲遲不敢進(jìn)去,媽媽再一次的給我說了昨天晚上的事情,我還是鼓起勇氣進(jìn)去了。手術(shù)——1個(gè)小時(shí)。我出來了,被醫(yī)生推到了病房,我慢慢的睜了眼,我的旁邊沒有人,我想為什么沒有人了。我看見我媽媽在那里跑來跑去的,頭上的汗水一把一把的。醫(yī)生過來了,對(duì)我說:“弟弟怎么樣,好些沒有。〞我說:“好了一些,謝謝姐姐的關(guān)心。〞她還給我說了一些關(guān)于我媽媽的事情,她說我進(jìn)手術(shù)室的時(shí)候,我媽媽準(zhǔn)備給我去繳費(fèi)的時(shí)候一下子就昏倒了,她有點(diǎn)低血糖。我說謝謝姐姐。醫(yī)生姐姐走了,我想我的媽媽昏倒的原因是是我的事情跑來跑去的,沒有注意自己的身體,我的眼淚從我的臉頰兩旁流了下來。媽媽回來了,我馬上就拿來一瓶牛奶給我媽媽喝。我仔細(xì)的觀察,我媽媽的臉上又多了一些豆豆,我的眼淚又流了下來。我抱住了我的媽媽說了一聲“媽媽您辛苦了。〞初三人物描寫作文篇6《講臺(tái)上的老師背影》每天,我們總要面對(duì)滿是文字的教科書,還有那講臺(tái)上矯健的身影,那看似平凡的背影,里面透露這無數(shù)的汗水與付出。每天,這背影每天在講臺(tái)上奔波,為了讓我們大家聽好課,他不惜把洪亮的嗓子喊得嘶??;為了讓我們提高成績(jī),他放棄了休息的時(shí)間;為了我們以后的.前途一片光明,他可以用盡他全部的精力,不管自己是多么的疲勞,多么的累??!他沒天大口地吸著粉筆灰,把一支支粉筆用在那冷冷的黑板上,他想讓我們?cè)诳吹们宄?,具體些,于是把那已經(jīng)酸痛的手在次舉在了黑板上。我那時(shí)是多么的崇敬老師的那種精神,可不能因此而打斷老師的上課,于是,我的內(nèi)心充滿了太多的感謝啊!那天,月色朦朧,淡淡的月光照在了地上。老師家的燈依然明亮,他正在為我們備課,以便第二天讓我們能“吸收〞更多的知識(shí)。月光映襯著老師家的窗戶,明亮的燈光一直亮到了深夜……在他的辦公桌上,我深深的體味到了老師的偉大與辛勤:在老師的桌上,一盒綠色的喉寶靜靜的立在桌子的右上角;一本已經(jīng)翻了很多年的字典,外皮已經(jīng)用膠帶粘了又粘;教科書和備課本摞在一起,一翻開,里面的筆記密密麻麻的排列在上面。而作業(yè)本又厚又高的堆在肘子的正中央,上面還有一支紅鋼筆,上面生銹了,我問老師問什么不換新的呢?他笑著答復(fù)我:“不還能用嗎?用壞了在換。〞我看到老師那蒼老的臉,我心中很不是滋味兒。向往常一樣,講臺(tái)上的身影繼續(xù)奔波著,他是個(gè)偉大的身影,一個(gè)為同學(xué)辛勤付出的身影。我愛講臺(tái)上的身影,但最愛的是身影的那種不可磨滅的精神。初三人物描寫作文篇7《我最佩服的同學(xué)》他叫鄧成宇涵,是我的同學(xué),也是我最佩服的同學(xué)。他有一頭烏黑的頭發(fā),眉毛高高翹起,他的嘴像吃了蜂蜜一樣甜。無論見著誰,他都會(huì)主動(dòng)熱情的打招呼。他是一個(gè)老實(shí)的人。在讀二年級(jí)的時(shí)候,一次體育課上,老師給每個(gè)組上發(fā)了一個(gè)沙包,大家玩得很快樂,他把沙包一丟,沙包無影無蹤了,同學(xué)們見了,都跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,都害怕老師責(zé)怪到自己的頭上。下課了,體育老師詢問沙包哪去了,有些同學(xué)腿都嚇軟了,哆哆嗦嗦不敢說話。鄧成宇涵沒有畏懼,他勇敢地走到老師的面前,對(duì)老師說:“對(duì)不起,老師,是我不小心把沙包丟飛了,我不是成心的……〞體育老師看見他很誠(chéng)懇地認(rèn)了錯(cuò),原諒了他,不但沒有批評(píng)他,還表?yè)P(yáng)了他很老實(shí)。鄧成宇涵不僅為人老實(shí),而且還是一個(gè)稱職的班長(zhǎng),他敢于堅(jiān)持原那么,不怕得罪人。一次,班上一個(gè)同學(xué)沒有完成作業(yè),鄧成宇涵負(fù)責(zé)檢查作業(yè),那個(gè)同學(xué)見過不了班長(zhǎng)這一關(guān),就從口袋里摸出一張五元的鈔票,偷偷地塞給班長(zhǎng),鄧成宇涵堅(jiān)決地拒絕了,他對(duì)那個(gè)同學(xué)說:“你這樣做是錯(cuò)誤的,我要告訴老師。〞鄧成宇涵還是一個(gè)勇敢的人,元旦節(jié)來臨了,我們班買來一個(gè)紅燈籠,需要把它掛在教室的天花板上,可是天花板太高了,同學(xué)們都望而生畏,不敢爬上樓梯去掛。這時(shí),鄧成宇涵自告奮勇地站出來,大聲說到:“怕什么,我來掛,你們把梯子掌穩(wěn),看我的!〞只見他一手提著燈籠,一手把著梯子,身手敏捷,三五幾下,一會(huì)兒就攀上了頂端,抬起頭,把燈籠掛在了天花板上。在場(chǎng)的每個(gè)同學(xué)無不打心底佩服他的勇氣。鄧成宇涵不愧是我最佩服的人,他的老實(shí)、勇敢值得我學(xué)習(xí)。初三人物描寫作文篇8《我的“書呆子〞姐姐》我有一個(gè)“書呆子〞姐姐,她有著一對(duì)水汪汪的大眼睛,高高的鼻梁上架著一副擦的锃亮的眼鏡。每次看見我那“書呆子〞姐姐的時(shí)候,她準(zhǔn)會(huì)捧著一本厚厚的書,眼睛瞪得大大的,津津有味地看個(gè)沒完沒了。有一次,她來我們家玩,剛進(jìn)我們家門就直奔書房,拿起書就“開干〞了。我見沒人陪我玩,便知趣地走回房間,寫起了作業(yè),寫著寫著,我遇見了一道難題,絞盡腦汁地想了半天也沒想出來,于是我便大叫道:“姐姐過來一下好不好,我有一道題不會(huì)做,教一教我好嗎?〞但是叫了半天,連一點(diǎn)兒動(dòng)靜也沒有,于是,我便走到書放,見她正在如癡如醉的看書,生氣極了,便站在門口說:“姐姐,你怎么能這樣,叫你半天也得應(yīng)一聲吧!〞但是,我那書呆子姐姐還是不理會(huì),接著,我便走到她身邊,拍了一下她的背,她嚇了一大跳,說:“你怎么來了?〞“姐姐。叫你半天你怎么也不應(yīng)一聲呀?我有一道題不會(huì)做。〞“嗯,你什么時(shí)候叫我了,有嗎?〞我嘆了口氣,說:“姐姐,是你看書太入迷了吧,所以沒聽到我在叫你。〞好不容易被我說著、拽著她才動(dòng)了身,但她還是捧著本厚厚的書,邊走邊看,結(jié)果因?yàn)樗磿朊?,并沒看路,一不小心“碰〞地撞到墻上,頭上腫起了一個(gè)大包。瞧,這就是我的“書呆子〞姐姐,一個(gè)愛看書的姐姐,一個(gè)整天捧著書的姐姐。初三人物描寫作文篇9《我的語文老師》巫老師是我們班的語文老師,留著烏黑的長(zhǎng)發(fā),一雙炯炯有神的眼睛能把每一個(gè)同學(xué)的心思看透,她高高的鼻梁下面是一張一笑起來就露出雪白牙齒的嘴巴。她上課語言準(zhǔn)確生動(dòng),聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,情感真實(shí)感人,她上的課像磁鐵一樣充滿了吸引力,我們都喜歡上她老師的語文課。忘不了她給我們上《桂林山水》時(shí),她用生動(dòng)的語言說:“請(qǐng)同學(xué)們一邊聽我朗讀一邊展開想象,讓我們一起來欣賞桂林的山水。桂林的山真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)……〞我靜靜地聽著、想著、覺得自己仿佛已經(jīng)隨著老師正在暢游著漓江,正在欣賞著桂林那秀美的山水。老師讀完后,又帶著我們仔細(xì)地“欣賞〞桂林的山。巫老師的每一句形象生動(dòng)的語言,每一個(gè)準(zhǔn)確有趣的手勢(shì),都在我們面前描繪出一座座奇、秀、險(xiǎn)的桂林的山,連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽著,思考著,想象著……記得五年級(jí)時(shí),巫老師講課經(jīng)常蘊(yùn)含著豐富的感情,讓我們情不自禁地走進(jìn)故事的喜怒哀樂當(dāng)中。印象最深的是她教我們《小音樂家楊科》一文時(shí),講著講著,我禁不住流下了同情的淚水。小楊科的命運(yùn)是多么悲慘啊!同學(xué)們被老師真切的情懷感染了,似乎可憐的小楊科就在我們面前。全班同學(xué)都懷著沉重的心情上這堂課,也有不少同學(xué)眼圈紅了。當(dāng)老師教我們《月光曲》時(shí),同學(xué)們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了,在我們面前,也仿佛涌起了

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