第一單元寫作《熱愛生活 熱愛寫作》教案-部編版語文七年級上冊

熱愛生活熱愛寫作寫作實踐——記敘文寫作試講稿試講教案教學目標：1.知識與能力目標：學會寫記敘文，學會閱讀、評價記敘文，及按要求修改自己的作文。2.過程與方法目標：通過口語交際及小組討論等形式，培養(yǎng)學生的語言表達能力、寫作能力、團結(jié)合作的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：感受漢語言文字的魅力，喜歡寫作。教學重點：學會寫記敘文，學會閱讀、評價記敘文，及按要求修改自己的作文。教學難點：感受漢語言文字的魅力，喜歡寫作。（一）試講逐字稿開場白：尊敬的各位評委老師，上午好，我今天試講的內(nèi)容是七年級上冊第一單元寫作實踐——難忘的一件事，下面開始我的試講。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：上課，同學們好，請坐。大家已經(jīng)步入初中，在生活中一定經(jīng)歷過許許多多的事情，這些事情中有你親身經(jīng)歷的，也有你看到的或者聽到的，但其中有些事一定讓你印象深刻。今天，我們就一起學習記敘文寫作，來寫一寫生活中的難忘經(jīng)歷。（板書：難忘的一件事）二、審題立意，選材組材師：同學們看到題目，想一下，什么樣的事會讓人難忘？生1：特別害怕、特別恐懼的事會讓人難忘。生2：非常開心的事最讓人難忘。生3：還有曾經(jīng)做過的后悔的事也會讓人難忘。師：同學們分析得很好。所謂難忘，就是難以忘記，最好這件事還帶給你心靈上的啟迪。（板書：寫出難忘之處）師：現(xiàn)在，請同學們閉上眼睛，想一想，最讓你難忘的一件事是什么？誰能告訴老師和同學們，你剛才想到什么？好的，你來說。生：我想到了因為一點誤會，跟最好的朋友吵了架，至今都很后悔。師：同桌也想說，那你來說吧。生：我最難忘的是一次打預(yù)防針的經(jīng)歷，很有趣。師：還有誰想說，你來說。生：我想到了上個星期天和弟弟一起去田野里放風箏，玩得開心極了。師：剛才同學們回憶了很多令自己難忘的事，那當我們把它化為筆下的文字，怎么樣才能讓讀者也覺得這件事令人難忘，從而產(chǎn)生身臨其境之感呢？下面，請同學們打開課本，讀一遍寫作要求，看看從中能得到什么提示？師：請同學們朗讀寫作要求寫作要求：將這件事的來龍去脈寫清楚，寫出起因、經(jīng)過、結(jié)果。在結(jié)尾處梳理一下自己的感受，比如你為什么對這件事印象深刻，在你的成長中留下了怎樣的印跡等，可起到點題作用好，從剛才的寫作要求中，大家得到哪些提示？最后排的男生，請你來說一下。生：要把事情來龍去脈寫清楚，寫出起因、經(jīng)過、結(jié)果。師：很好，讀得很認真。還有嗎？生：在結(jié)尾梳理自己的感受，點題，寫清楚為什么對這件事印象深刻。師：怎么樣才能充滿真情實感呢？請你。生：要寫自己的真實經(jīng)歷，這樣才能情感真實，讓人印象深刻。師：下面請同學們以四人小組為單位進行交流，把剛才說的印象深刻的事情補充完整，在一個同學講的時候，其他同學要認真聽，看他有沒有講清楚事情的經(jīng)過，有不清楚的可以適時提問。(板書：把內(nèi)容寫具體)（生四人小組交流，師巡視點撥）師：同學們交流得真投入，誰來把自己最難忘的事與大家分享一下？這位女同學，請你來說。生：我寫難忘的是打預(yù)防針的一次經(jīng)歷。醫(yī)生們來了，同學們排著整齊的隊伍依次走向講臺。終于輪到我了，我的心里像有只小兔子似的，怦怦直跳，我的臉繃得緊緊的，顯得很嚴肅，看著那些醫(yī)生要把針頭扎進自己的胳膊的時候，我嚇得張大了嘴巴，差點喊出聲來。醫(yī)生很親切地對我說：“不用害怕，把頭扭過去，不看就不疼了?！蔽野杨^扭了過去，閉上了眼睛，感覺我的胳膊像被蚊子叮了一下，原來，真的一點不疼啊，我長長地松了一口氣。師：經(jīng)過寫得很生動。那通過打針這件事，你有什么啟發(fā)？誰能補充一下？同桌，請你來說。生：通過打針這件事情，我覺得有些事情并不是我們想象中那么可怕，只要勇敢地面對，就能戰(zhàn)勝一切困難！師：很好，請坐。師：同學們不僅聽得認真，還談了自己的看法與感受，把打針這件事描述得繪聲繪色。老師也感受到這件“難忘的事情”的確給大家留下了深刻的印象，因為你們表達了自己的真情實感。(板書：表達真情實感)三、擬定題目，下筆成文師：理順了事情的經(jīng)過，還要配上一個恰當?shù)念}目，俗話說：“好文題一半”，標題是文章的“眼睛”，能起到揭示主題的作用。老師今天帶了幾個題目，請看屏幕：《增肥》《穿高跟鞋的糗事》《捉月亮》，大家覺得這幾個題目怎么樣？生：很新穎，很有創(chuàng)意。師：下面請大家開動腦筋，為自己的作文添上一雙“明亮的眼睛”吧。哪位同學想分享一下自己的作文題目？靠窗的同學，請你。生：我的題目是《童年趣事》。師：嗯，很簡潔。還有嗎？生：我寫的是《誰打碎了我的水晶球》。師：很新穎，讓人很想知道你接下來的故事呢。師：好，明確了自己的選材，理順了事件的經(jīng)過，又設(shè)計了這么有創(chuàng)意的標題，有同學可能已經(jīng)按捺不住要動筆寫了！先別急，為了讓我們的作文寫得更流暢，老師還是希望同學們養(yǎng)成先寫提綱后作文的好習慣。拿起你的筆，根據(jù)自己的選材列作文提綱吧。（生列作文提綱，教師巡視）師：同學們注意列提綱要簡潔，把自己的思路理清楚。好，大家都已經(jīng)列出提綱了，誰來分享一下？你來。生：我的題目是《從“打針”受到的啟發(fā)》，是按照打針前、打針時、打針后這個過程來寫，最后寫從打針這件事受到的啟發(fā)。師：你打算哪部分詳寫？哪部分略寫？詳寫的這部分打算怎樣寫？生：打針的經(jīng)過這部分詳寫，其它部分略寫。師：打針的經(jīng)過要怎么詳寫呢？生：重點寫打針時的表現(xiàn)，當時的心理活動和表情動作。師：你也可以寫一寫其他同學的表現(xiàn)，這樣詳略得當很好。請坐。師：同學們提綱都列好了，老師有點迫不及待地想要分享你們的故事了，趕緊動筆寫一寫吧。注意要寫出難忘之處，把內(nèi)容寫具體，表達出真情實感。四、交流評價，修改習作師：同學們都已經(jīng)放下筆了，看來都寫完了。誰愿意讀讀自己寫的片段？班長，請你先來分享一下吧。師：好，讀得聲音洪亮，很有感情，請坐。結(jié)合我們剛才說的三點要求，請同學們評價一下他作文寫得怎么樣？也可以建議。生：我認為他寫得很真實，把自己和媽媽吵架的后悔之情表達出來了。師：嗯，聽得很認真，請坐。還有嗎？生：我認為他寫得也很具體，不僅寫了事情發(fā)生的經(jīng)過，而且交代了結(jié)果，最后還有自己的反省。但是，經(jīng)過部分不夠具體，可以用我們學過的細節(jié)描寫等手法，加深印象。師：說得很對，把我們學過的知識運用到寫作中，這就是學以致用，請坐。師：“好文章三分寫七分改”，請大家小組之間互相交流，聽一下其他同學給出的意見或建議，然后認真修改習作。五、交流收獲，布置作業(yè)師：我們的課堂即將接近尾聲，通過這節(jié)課的學習，大家都有什么收獲？生：我學習了記敘文寫作，要真實，充滿情感。師：是的，寫作是我們表達、交流的重要方式，希望大家都能熱愛生活，熱愛寫作，學會用文字表達自己的情感。課下，請同學們根據(jù)剛才的要求認真修改自己的習作，回家后分享給父母，聽聽他們的看法，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。師：同學們，下課！六、板書設(shè)計難忘的一件事寫出難忘之處把內(nèi)容寫具體表達真情實感（二）試講教案教學目標：1.知識與能力目標：學會寫記敘文，學會閱讀、評價記敘文，及按要求修改自己的作文。2.過程與方法目標：通過口語交際及小組討論等形式，培養(yǎng)學生的語言表達能力、寫作能力、團結(jié)合作的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：感受漢語言文字的魅力，喜歡寫作。教學重點：學會寫記敘文，學會閱讀、評價記敘文，及按要求修改自己的作文。教學難點：感受漢語言文字的魅力，喜歡寫作。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師引導學生思考：生活中大家一定都經(jīng)歷過許許多多的事情，這些事情中有你親身經(jīng)歷的，也有你看到的或者聽到的，但其中有些事一定讓你印象深刻。引導學生將這些內(nèi)容寫下來，從而進入今天的學習。二、審題立意，選材組材1.口語交際教師引導學生談?wù)撌裁礃拥氖聲屓穗y忘。預(yù)設(shè)：非常開心的事最讓人難忘；曾經(jīng)做過的后悔的事也會讓人難忘……教師總結(jié)：所謂難忘，就是難以忘記，這件事還帶給你心靈上的啟迪。2.創(chuàng)設(shè)情境，學生思考引導學生思考：最讓你難忘的一件事是什么？預(yù)設(shè)：（1）因為一點誤會，跟最好的朋友吵了架，至今都很后悔；（2）最難忘的是一次打預(yù)防針的經(jīng)歷，很有趣；（3）上個星期天和弟弟一起去田野里放風箏，玩得開心極了?！?.閱讀寫作要求寫作要求：將這件事的來龍去脈寫清楚，寫出起因、經(jīng)過、結(jié)果。在結(jié)尾處梳理一下自己的感受，比如你為什么對這件事印象深刻，它在你的成長中留下了怎樣的印跡等，可起到點題作用。教師引導學生讀寫作要求，思考從中能得到什么提示。預(yù)設(shè)：寫作要把事情來龍去脈寫清楚，寫出起因、經(jīng)過、結(jié)果；在結(jié)尾梳理自己的感受，寫清楚為什么對這件事印象深刻。教師總結(jié)：要寫自己的真實經(jīng)歷，這樣才能情感真實，讓人印象深刻。4.小組交流教師引導學生將印象深刻的事情補充完整，并且將自己最難忘的事與大家分享，在學生分享之后追問這件事給了你什么啟示。三、擬定題目，下筆成文1.教師屏幕呈現(xiàn)題目：《增肥》《穿高跟鞋的糗事》《捉月亮》……并且引導學生分享自己的作文題目。預(yù)設(shè)：《從“打針”受到的啟發(fā)》《童年趣事》《誰打碎了我的水晶球》……2.引導學生列作文提綱要求：教師巡視。預(yù)設(shè)：《從“打針”受到的啟發(fā)》，是按照打針前、打針時、打針后這個過程來寫，最后寫從打針這件事受到