第1課《鄧稼先》課件-部編版語文七年級下冊

教學(xué)課件鄧稼先1.把握文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。2.把握課文在語言表達方面的特色，體會其表達效果。3.理解鄧稼先的成就和襟懷，體會課文的思想內(nèi)涵。學(xué)習(xí)目標(biāo)

原子彈是世界上殺傷力最強的核武器之一。美國在20世紀(jì)40年代最早制造出原子彈，并在日本帝國主義投降前夕把原子彈投到日本的廣島和長崎，幾乎把這兩個城市毀滅。后來，帝國主義國家利用威力巨大的原子彈，對新中國和世界其他愛好和平的國家進行威脅。毛主席：原子彈，哪怕一萬年，我們也要搞出來！中國只有研制出自己的原子彈，才能打破帝國主義的核壟斷，粉碎帝國主義的核威脅，加強中國的國防力量，人民才能過安寧的生活，才能向世界展示中國的實力，這對維護世界和平具有重要意義。原子彈有多重要？新科導(dǎo)入1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。1939年10月，美國政府決定研制原子彈，1945年造出了三顆。其他國家爆炸第一顆原子彈的時間如下：蘇聯(lián)——1949年8月29日;英國——1952年10月3日;法國——1960年2月13日；印度——1974年5月18日。

中國于1966年12月28日成功地進行了氫彈原理試驗。1967年6月17日由飛機空投的300萬噸級氫彈試驗獲得圓滿成功。從爆炸第一顆原子彈到爆炸第一顆氫彈，中國只用了2年零8個月的時間，其速度是世界上最快的。1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。

我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻。1999年，中共中央、國務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星”功勛獎?wù)隆钫駥帲?922年生于安徽合肥，著名理論物理學(xué)家，在粒子物理學(xué)、統(tǒng)計力學(xué)、凝聚態(tài)物理學(xué)等領(lǐng)域做出了多項卓越貢獻。在粒子物理學(xué)、統(tǒng)計力學(xué)、1957年與李政道共同獲得諾貝爾物理學(xué)獎，1980年獲拉姆福德獎成。作者名片他們是同鄉(xiāng)同學(xué)情同手足的好朋友一個獲諾貝爾獎蜚聲世界半世紀(jì)一個為國造核彈隱姓埋名28載本文選自1993年8月21日《人民日報》。有改動。這是鄧稼先的好友楊振寧為他寫的一篇回憶錄性質(zhì)的傳記。1986年7月29日，鄧稼先因病逝世，這位始終站在中國核武器設(shè)計制造和研究第一線的科學(xué)家，結(jié)束了他“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。對于鄧稼先的逝世，楊振寧無限悲痛。為了緬懷好友，作者以中華幾千年的文化為背景，以一百多年來的民族情結(jié)、五十年的朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言寫下了這篇傳記。出處文體背景意圖背景鏈接傳記概念一種常見的文學(xué)形式。主要記述人物的生活經(jīng)歷、精神品格等，一般根據(jù)各種書面的、口述的回憶及調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫或說明而成。分類按作者分自傳傳記作者敘述自己的生平經(jīng)歷他傳傳記作者敘述他人的生平經(jīng)歷按體裁分歷史性傳記以記敘史實為主文學(xué)性傳記運用多種文學(xué)手法，以史實為依據(jù)，不排斥想象性的文藝加工，但不可虛構(gòu)特征真實性、文學(xué)性本文屬于他傳。文體知識宰割（）鮮為人知（）至死不懈（）鞠躬盡瘁（）奠基（）元勛（）婦孺皆知（）孕育（）選聘（）謠言（）羅布泊（）無垠（）夐（）縈帶（）曛（）鋌（）晝夜（）燕然（）摯友（）彷徨（）zǎixiǎnxiècuìdiànxūnrúyùnpìnyáopōyínxiònɡyínɡxūntǐnɡzhòuyānzhìpánɡ字詞學(xué)習(xí)【當(dāng)之無愧】承擔(dān)得起某種榮譽或稱號，不必感到慚愧。【宰割】比喻侵害，壓迫，剝削。【可歌可泣】值得歌頌，使人感動得流淚。指悲壯的事跡使人非常感動。【鮮為人知】很少有人知道。【鋒芒畢露】指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強。詞語解釋【鞠躬盡瘁】指小心謹慎，貢獻出全部精力。【家喻戶曉】每家每戶都知道?！緥D孺皆知】連婦女小孩都知道，表示眾所周知?！抉R革裹尸】用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場?！局了啦恍浮恳恢钡剿酪矝]有松懈過。新穎、醒目劃分結(jié)構(gòu)提示內(nèi)容思考：本文各個部分的小標(biāo)題有什么作用？整體感知讀課文，整體感知課文內(nèi)容，概括六部分的內(nèi)容。提示1.文中的小標(biāo)題2.抓住文中關(guān)鍵性的語句3.文章的開頭和結(jié)尾4.某些段落的中心語句第一部分：（1—9）在中國近代一百多年的歷史背景下引出主人公——鄧稼先。第二部分：（10—18）簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻。

第三部分：（19—29）在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先。第四部分：（30—33）作者為中國人自己制造出原子彈而激動、自豪和驕傲。第五部分：（34—39）鄧稼先始終戰(zhàn)斗在艱苦卓絕的第一線——戈壁沙灘。

第六部分：（40—44）引述電報書信評價贊揚鄧稼先崇高的精神品質(zhì)，流露對朋友的深情。第一部分是全文的引子，等于是個帽子。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻第三部分是第二部分的補充、延伸和擴展，它是以同奧本海默對比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻精神。第四部分從另一角度，寫出鄧稼先貢獻之大。這一部分也可以說是第二部分的擴展。第五部分具體介紹了鄧稼先在戈壁灘率領(lǐng)其他科研人員研發(fā)原子彈的情形，表現(xiàn)了鄧稼先甘為祖國獻身的崇高精神，這一部分是第二部分的具體化。第六部分是全文的總結(jié)。全文六個部分之間有什么聯(lián)系？整體感知下面請同學(xué)們再次默讀課文，感受鄧稼先的優(yōu)秀品質(zhì)。在文中勾畫鄧稼先讓你最感動的事件或語言，并進行批注。用“從

（事、言），我感受到了一個______的鄧稼先”的句式說一段評述性的話。體會人物品質(zhì)從他在美國獲博士學(xué)位后立即回國，我感受到了一個心系國家的鄧稼先。從他為改變中華民族的命運作出了巨大的貢獻，我感受到了一個功勛卓著的鄧稼先。體會人物品質(zhì)從他身患癌癥，經(jīng)歷三次手術(shù)，病中仍關(guān)心著我國核武器的發(fā)展工作，我感受到了一個鞠躬盡瘁，死而后已的鄧稼先。

從他歷時28年成功設(shè)計了“兩彈”，把我國的國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到世界先進水平，我感受到了一個功勛卓著的鄧稼先。

體會人物品質(zhì)從鄧稼先帶領(lǐng)我國科學(xué)家，在沒有任何國外援助的情況下，成功自主研發(fā)原子彈，我感受到了一個堅持到底，永不放棄的鄧稼先。

從他在“文革”期間能說服兩派群眾組織繼續(xù)工作，我感受到了一個沒有私心的鄧稼先。

從核武器試驗發(fā)生意外時，他說：“我不能走”，我感受到了一個身先士卒，不怕犧牲的鄧稼先。體會人物品質(zhì)是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻的科學(xué)家，是對歷史的發(fā)展，產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。寫鄧稼先，卻為何要從一百年以前的甲午戰(zhàn)爭寫起?問題探究這是1898年中日甲午戰(zhàn)爭中幾幅照片，那是任人宰割的時代，是有亡國滅種的危險的時代。日軍屠殺大連、旅順居民被帶上枷鎖的中國人先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻的科學(xué)家，是對民族的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。文章既然是寫鄧稼先，為什么還要寫奧本海默？奧本海默鄧稼先

國籍

職務(wù)

功勞學(xué)術(shù)水平文化背景性格為人問題探究奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人，各是本國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個相反的極端。問題探究拔尖的人物，鋒芒畢露。讀研究生時就常打斷別人的報告，即便到了中年，成為名人，有時還會這樣。問題探究“是一個最不要引人注目的人物”“忠厚平實”“真誠坦白，從不驕人”“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”“最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人”“他沒有私心，人們絕對相信他”“文革”中能說服兩派群眾組織繼續(xù)工作，能說服工宣隊、軍宣隊。問題探究奧本海默鄧稼先國籍職務(wù)功勞學(xué)術(shù)水平文化背景性格為人鄧稼先與奧本海默的比較：美國中國原子彈設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)人本國原子彈工程成功的功臣相當(dāng)美國文化中國傳統(tǒng)文化鋒芒畢露善于辭令復(fù)雜的人最不引人注意忠厚平實真誠坦白“純”、樸實(同)(同)(同)(異)(異)(異)問題探究

通過對比，表現(xiàn)了鄧稼先那種中國學(xué)者特有的忠厚樸實、真誠坦白、心胸寬闊的氣質(zhì)，正因為有如此好的品質(zhì)，才得以團結(jié)眾多的科學(xué)家，取得了卓越的成就。這樣也便自然而然地得出后文的結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”。問題探究在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識分子的典范。請你也為鄧稼先擬寫一份頒獎詞。請你為鄧稼先寫一份頒獎詞示例：當(dāng)蘑菇云的硝煙點綴在蒼茫的大漠，當(dāng)五星紅旗升起在聯(lián)合國的上空。是他，長空鑄劍，吼出雄師的憤怒；是他，以身許國，寫下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報國，他是共和國忠誠的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁。楊振寧先生在寫作這篇人物傳記時，采用了大量的引文，請大家把它們找出來。

引文集中在課文的五、六兩個部分。第五部分引用了《吊古戰(zhàn)場文》和“五四”時代的一首兒歌；第六部分引用了電報與書信的內(nèi)容。品析語段，走近人物

作者在寫作這篇人物傳記時，為什么要用到這些引文？品析語段，走近人物原文：浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”誦讀《吊古戰(zhàn)場文》并翻譯廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水像飄帶一樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。幽暗啊悲慘凄涼，北風(fēng)悲號，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場啊！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚?！弊g文

用《吊古戰(zhàn)場文》，渲染了古羅布泊荒無人煙、凄涼蕭索的氣氛，從側(cè)面寫出了鄧稼先工作環(huán)境的艱苦、惡劣，同時也含蓄地將研制“兩彈”比作一場艱苦的戰(zhàn)役，突出了他為國家而不辭勞苦、甘于奉獻的精神品質(zhì)。中國男兒

中國男兒

要將只手撐天空

長江大河亞洲之

峨峨昆侖

古今多少奇丈夫

碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅

①歌詞中的“中國男兒”，這里的“男兒”指的是“要將只手撐天空”挽救國家命運的男子漢，他有著為祖國無私奉獻的崇高精神品質(zhì)，這就是典型的中國男兒，這首歌其實就是鄧稼先一生的寫照。

②這首歌與課文第一部分照應(yīng)，把鄧稼先的貢獻置于近一百多年的歷史背景中，來凸顯鄧稼先在中華民族的歷史進程中所作出的卓越貢獻。

③作者用這首歌，表達了對鄧稼先的贊揚、崇敬之情。品析語段，走近人物——稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻是你的也是我的永恒的驕傲。——稼先去世的消息使我想起了他和我半個世紀(jì)的友情，我知道我將永遠珍惜這些記憶。希望你在此沉痛的日子里多從長遠的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有價值的。——鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進的。沒有彷徨，沒有矛盾?！堑?，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。能這樣估價自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸!品析語段，走近人物

鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進的。沒有彷徨，沒有矛盾。鄧稼先在青年時期就有科技強國的夙愿，抱著學(xué)更多的本領(lǐng)報效新中國的志向，1948年到美國普渡大學(xué)讀理論物理，1950年回國?；貒?，美國方面打算用更好的科研條件、生活條件把他留在美國，他的老師也希望他留在美國，同校好友也挽留他，但鄧稼先婉言謝絕了毅然決然的回到中國。

鄧稼先從小立志學(xué)習(xí)本領(lǐng)報效國家，當(dāng)面對國外更優(yōu)越的科研、生活條件，毅然選擇回國，再到回國后“始終”站在中國原子武器設(shè)計制造和研究的第一線，而“長期以來鮮為人知”。足可以看出鄧稼先一生的方向十分明確，那就是為祖國的強大無私奉獻自己的全部力量，而且從未有過彷徨和矛盾。品析語段，走近人物

如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。

為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總的概括了鄧稼先的偉大之處。品析語段，走近人物

楊振寧在寫作這篇人物傳記時，在文中還寫了很多評述性的語句直接高度贊揚了鄧稼先。請同學(xué)們跳讀課文，將它們勾畫出來，并作好批注。品析語段，走近人物評價：“鞠躬盡瘁，死而后已”準(zhǔn)確地描述了他的一生。

他因核武器試驗而身患癌癥，病情如此惡劣，手術(shù)頻率如此密集，但鄧稼先依然在生命最后時刻，爭分奪秒地撰寫關(guān)于國家核武器發(fā)展的建議書，臨終前仍不忘關(guān)心國家尖端武器的發(fā)展事業(yè)，真可謂“鞠躬盡瘁，死而后已”。品析語段，走近人物

千百年來中國農(nóng)民身上最主要的性格就是淳樸，而鄧稼先繼承了這種樸實的個性，忠厚平實，真誠坦白，不驕人，沒有私心。評價：他是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人。品析語段，走近人物評價：人們知道他沒有私心，人們絕對相信他。

“文化大革命”初期，鄧稼先“竟”能說服對吵對打的群眾繼續(xù)工作；遭到批評圍攻時，“竟”能說服工宣隊、軍宣隊的隊員，“這是真正的奇跡”。在那樣特殊的時期，別人辦不到的事，鄧稼先能辦到，足見人們被他毫無私心、只求奉獻的人格魅力所感染，對他絕對信任，聽從他的勸說和領(lǐng)導(dǎo)。品析語段，走近人物評價：鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。

中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。鄧稼先是黨的理想黨員，也就是說他具有全心全意為人民、為國家服務(wù)的特征，他沒有私心。這樣人們才信任他，聽從他的勸說和領(lǐng)導(dǎo)，排除“四人幫”的干擾，全身心投入到科研工作中去。品析語段，走近人物評價：鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。影響中華民族的傳統(tǒng)文化謙虛謹慎、含蓄內(nèi)斂：“三人行，必有我?guī)熝?。”忠貞愛國：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！睙o私奉獻：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”真誠坦白：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！?/p>

文中將鄧稼先和奧本海默做對比，西方強調(diào)個體自由發(fā)揮的文化，造就了奧本海默鋒芒畢露的個性。而中國幾千年傳統(tǒng)文化講究的是人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚，謙虛、樸實、愛國。鄧稼先汲取了這些傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的部分，形成了自己謙虛謹慎、含蓄內(nèi)斂的氣質(zhì)品格。品析語段，走近人物理解句子含義抓住句子中的關(guān)鍵詞聯(lián)系上下文聯(lián)系時代背景聯(lián)系查找的資料吃苦耐勞分析人物形象從典型事件入手從人物描寫方法入手從側(cè)面描寫入手從作者的評價入手