《沁園春長沙》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

導(dǎo)入：

同學(xué)們，初中時我們便學(xué)過偉人毛澤東的《沁園春·雪》，今天我們再來學(xué)習(xí)他另一首大氣磅礴的詞——《沁園春·長沙》，一起來感受作者青年時代的偉大抱負(fù)和革命情懷。沁園春·長沙毛澤東學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及詞的常識，同時能熟練朗讀整首詞。2.初步體會全詞中作者毛澤東的豪情胸懷。通過查背景資料，自學(xué)全篇，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識點，你認(rèn)為哪些是重點、難點、困惑點，誰來回答一下。自學(xué)指導(dǎo)一1.通過查資料，了解作者簡介，背景資料,文體知識.2.讀準(zhǔn)字音字詞，有感情的朗誦并劃分節(jié)奏。時間:8分鐘作者簡介毛澤東,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日，中國現(xiàn)代偉大的

，家、

家、家、家

、家和

家

，是中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。馬克思主義者無產(chǎn)階級革命政治思想軍事文學(xué)書法背景資料1911年，毛澤東18歲時到湖南長沙，在此從事革命活動13年。1913年至1918年在湖南第一師范讀書。1923年離開長沙到上海、廣州等地從事革命活動。1925年，當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，但革命該由哪個階級領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所，軍閥趙恒錫再次通緝毛澤東。在長沙停留期間，毛澤東重游橘子洲，寫下了這首詞。文體知識1、詞源于

，盛于

，是一種和樂可唱、句式長短不齊的詩體。隋唐宋代2、每首詞都有一個曲調(diào)名稱，叫“

”。可以分上下兩段，叫“

”或“

”。詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴(yán)格的區(qū)別，標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的

。詞牌片闕3、詞按字?jǐn)?shù)分為

、

、

。

字?jǐn)?shù)在58字以內(nèi)，

在59至90字，

在91字以上。按結(jié)構(gòu)來分，有得分一段，稱為

；有的分兩段，稱

；有的分三段或四段，稱

。主要內(nèi)容小令小令中調(diào)中調(diào)長調(diào)長調(diào)單調(diào)雙調(diào)三疊或四疊1.沁園春

2.橘子洲

3.百舸

4.悵寥廓

5.崢嶸

6.揮斥方遒

7.浪遏飛舟

qìngěchàngliáokuòzhēngróngchìqiúè2.結(jié)合課下注釋及工具書，自主朗讀課文并解決疑難字詞字音。jú聽錄音，自行劃分節(jié)奏?！肚邎@春·長沙》

獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染，漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競/自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰主/沉浮？攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月/稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂，書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶/侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？自學(xué)指導(dǎo)二1.上闋中作者抓住哪些詞向我們描繪了一幅什么樣的畫面?用自己的話總結(jié)。流露出了詞人怎樣的感情呢？2.根據(jù)學(xué)習(xí)提示，思考下闕主要抒發(fā)了作者什么情感？3.上下闋有什么內(nèi)在聯(lián)系？時間6分鐘萬類霜天競自由萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底詞人通過遠(yuǎn)眺、近觀、仰望、俯視到的紅葉、藍(lán)天、綠水、白帆、雄鷹、游魚等意象，給我們描繪了一幅生機盎然、色彩絢麗壯美的“湘江秋景圖”，表現(xiàn)了詩人對祖國山河的熱愛，對景物的贊美和欣賞，對自然和社會的樂觀態(tài)度和豪情壯志。眼前景1.上闋中作者向我們描繪了一幅什么樣的畫面?2.根據(jù)學(xué)習(xí)提示，思考下闕主要抒發(fā)了作者什么情感？

抒發(fā)了作者凌云壯志的革命豪情。3：上、下闋有什么內(nèi)在聯(lián)系？上闋為景，下闋為情，借景抒情，景情合一。上闋，詩人面對充滿蓬勃生氣之景發(fā)問誰主沉浮的問題；下闋，通過革命豪情的抒發(fā)，藝術(shù)地回答上面的問題，即由革命青年以及站起來的全國人民來主宰這個世界。小結(jié)上闋景湘江秋景圖下闋情凌云壯志的革命豪情獨湘橘看層漫百鷹魚萬悵問誰攜憶恰風(fēng)書揮指激糞曾到浪鞏固朗讀，深化記憶當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固運用1、《沁園春

長沙》中點明了時間、地點和特定環(huán)境的詩句：2、描寫眼前景象，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛的詩句：3、面對大千世界，詩人發(fā)出慨嘆，表現(xiàn)詩人的雄心壯志的詩句：4、舊地重游，引發(fā)對往昔生活的回憶的詩句：5、“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)的詩句：6、以設(shè)問結(jié)尾，巧妙回答“誰主沉浮”的詩句：明確答案（獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。/看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。/悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?/攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。/恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。/曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?）沁園春長沙第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品味關(guān)鍵詞語，理解景中寓情，情中顯志的特點。2.感受毛澤東博大的情懷和革命的壯志。通過自學(xué)上闕，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識點，你認(rèn)為哪些是重點、難點、困惑點，誰來回答一下。自學(xué)指導(dǎo)一八分鐘1.上闋一個“看”字，統(tǒng)領(lǐng)哪幾句，描繪了一幅什么樣的圖景？2.詞的上闋主要描寫了哪些意象，表達(dá)了什么樣的情感和思緒？3.毛澤東用字精妙傳神，這首詞用詞精當(dāng)，在上闋中具體表現(xiàn)在哪里？4.上闋后三句有什么樣的作用。1.上闋一個“看”字統(tǒng)領(lǐng)哪幾句?上闋描繪了一幅怎樣的圖景?參考答案:

“看”字統(tǒng)領(lǐng)七句:“萬山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由”。這首詞上闋描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖。遠(yuǎn)望群山,重重疊疊的樹木遍染紅色;近看湘江,滿江秋水碧綠澄澈,船只爭相行駛;仰望天空,雄鷹有力地翱翔;俯視水中,魚兒歡快地暢游；宇宙萬物都在這秋天里生機勃勃地自由舒展。2.詞人上闋主要通過哪些意象來表現(xiàn)自己的情感和思緒?參考答案:上闋通過寒江、霜天(氣候),萬山(層林盡染),湘江(碧透、百舸爭流),飛鷹、游魚(萬類霜天競自由)等意象,形象地表現(xiàn)了詞人對自然的喜愛和對社會發(fā)展的樂觀態(tài)度和壯志豪情。3.毛澤東用字精妙傳神。據(jù)他身邊的工作人員回憶:毛澤東在寫作時,常在屋里踱來踱去,時而昂首吟額,時而又搖搖頭,把紙揉成一團(tuán)。第二天清晨,工作人員發(fā)現(xiàn)廢紙簍里已裝滿了大半。正是有了這種錘煉語言的精神,才有了那么多的經(jīng)典佳作。這首詞用詞精當(dāng)、形象,極富表現(xiàn)力,你能說說表現(xiàn)在哪里嗎?4.上闋后三句有什么樣的作用？

承上啟下通過自學(xué)下闋，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識點，你認(rèn)為哪些是重點、難點、困惑點，誰來回答一下。自學(xué)指導(dǎo)二五分鐘1.詞的下闋一個“憶”字轉(zhuǎn)到“往昔崢嶸歲月稠”,圍繞“同學(xué)少年”，詞人回憶了哪些？表現(xiàn)了詞人怎樣的思想情懷?2.“中流擊水”這一情景蘊涵著詞人怎樣的感情?1.詞的下闋轉(zhuǎn)到一個“憶”字轉(zhuǎn)移到“往昔崢嶸歲月稠”,圍繞“同學(xué)少年”表現(xiàn)了詞人怎樣的思想情懷?

下闋寫了意氣風(fēng)發(fā)、揮斥方遒、激揚文字、指點江山、中流擊水、浪遏飛舟的同學(xué)少年,表現(xiàn)了“同學(xué)少年”以天下為己任,改造舊世界、創(chuàng)造新天地的戰(zhàn)斗精神?！暗街辛鲹羲?浪遏飛舟”,采用夸張的手法,形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志,以天下為己任,以及在新時代的大潮里,乘風(fēng)破浪,鼓槳前進(jìn),立誓振興中華的氣概豪情,含蓄地回答了上闋提出的“誰主沉浮”的問題。2.“中流擊水”這一情景，作者運用了什么樣的修辭手法？蘊涵著詞人怎樣的感情?整理知識，背誦記憶通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)和早讀，兩分鐘時間熟悉，抽人背誦。當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固應(yīng)用下列對這首詞的鑒賞,不正確的一項是(

)A.開頭三句,點明了時間、地點和特定的環(huán)境,洋溢著詞人樂觀主義的革命激情。B.一個“看