小學(xué)語文蘇教版(2023)六年級(jí)上冊第二單元5負(fù)荊請罪 負(fù)荊請罪

5、負(fù)荊請罪1、能分角色朗讀全文；2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線中的一個(gè)生字只識(shí)不寫，理解新詞，聯(lián)系課文，說說：“負(fù)荊請罪”這個(gè)成語的來源；3、學(xué)會(huì)閱讀劇本，練習(xí)排演小話??；4、通過對課文的分析，感受廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的精神風(fēng)貌。1、根據(jù)劇本特點(diǎn)，弄清故事情節(jié)，了解人物性格特點(diǎn)；2、抓住最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的語句，體會(huì)人物的精神。5負(fù)荊請罪

藺相如：一再忍讓尊重?zé)崆橐恍臑閲?/p>

寬容大度

廉頗：多次擋道負(fù)荊請罪知錯(cuò)就改第一教時(shí)一、揭題，質(zhì)疑，激趣：二、自讀課文三、檢查自學(xué)情況：1、大家看過話劇嗎？（……）2、今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)歷史小話劇的劇本，齊讀課題。3、讀了課題，大家想知道什么？（……）下面我們就帶著這些問題去看課文。1、出示自學(xué)要求①讀準(zhǔn)字音，讀通課文，結(jié)合上下文理解生字新詞的意思。②弄清劇中人物的身份，了解這個(gè)小話劇主要講了一件什么事？③弄懂題目的意思。2、自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)1、指名認(rèn)讀生字新詞讀準(zhǔn)：荊恕藺卿分析：“藺、庸”的字形2、說說你理解了哪些詞語的意思？還有哪些不理解，需要?jiǎng)e人幫助的？3、指名試讀課文：說說故事中有幾個(gè)人物？他們的身份是什么？4、交流這個(gè)小話劇主要寫了一件什么事？（講清：時(shí)、地、原因、經(jīng)過與結(jié)果。）5、說說“負(fù)荊請罪”的意思：“負(fù)”是什么意思？“荊”指什么？文中講誰向誰請罪？6、指名分角色朗讀課文：評(píng)議交流齊讀質(zhì)疑按要求自學(xué)指名讀正音交流詞義指名讀，交流討論交流指名讀四、作業(yè)第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)課文第一部分。1、描紅2、抄寫生字新詞3、填字成詞（）精（）神（）不（）怕針（）相對唇（）舌（）（）（）不讓深明大（）（）荊請（）寬容大（）1、聽寫生字詞2、說說“負(fù)荊請罪”的意思。1、輕讀課文，看一看這課和平時(shí)學(xué)的課文有什么不同的地方？開頭寫明了什么？劇始和劇中方括號(hào)中寫了什么？2、自由地讀第一幕的內(nèi)容說一說韓勃為什么事而生氣？（指名讀韓勃的話）練一練：這一段話該怎么讀？為什么？（進(jìn)行訓(xùn)練讀）如果你站在那兒，你會(huì)怎么樣呢？3、廉頗一再擋住相如的道，藺相如一再讓他，韓勃認(rèn)為他怕廉頗。讀韓勃的話。（結(jié)合這內(nèi)容，講有關(guān)歷史知識(shí)——藺相如勇斗秦王的故事）?！锻觇禋w趙》、《澠池之會(huì)》。4、藺相如真怕廉頗嗎？他為什么讓著廉頗呢？指名讀藺相如說的話。從中可以看出藺相如是怎樣的一個(gè)人？（心系國家利益，不計(jì)較個(gè)人得失，胸懷寬廣）該如何讀這段聽寫，交流交流自讀，交流交流交流指名讀－齊讀交流交流指名讀交流三、作業(yè)：第三教時(shí)一、復(fù)習(xí)：二、理解第二幕話呢？（指導(dǎo)）5、自由讀第一幕分角色讀——指名讀評(píng)議1、進(jìn)行課文內(nèi)容填空2、課后試排第一幕指名讀第一幕1、請幾名同學(xué)分角色讀第二幕。2、思考討論a、韓勃為什么那么緊張？（……）b、藺相如神態(tài)怎樣？為什么他只是奇怪？“一點(diǎn)兒也不緊張”，說明了什么呢？c、當(dāng)聽說廉頗沒穿上衣還背一根荊條來時(shí)，藺相如是怎么說的呢？為什么要“快請廉將軍進(jìn)來”？說明了什么？d、讀這部分內(nèi)容。e、廉頗見了藺相如是怎么做的？怎么說的？藺相如又是怎么說的？自已怎么做的？——你覺得這個(gè)場面感人嗎？為什么？f、從這里我們可以看出廉頗和藺相如分別是怎樣的人？指導(dǎo)朗讀這部分內(nèi)容。3、小結(jié)：這一幕劇情跌宕起伏，先是韓勃因廉頗上門而感到緊張，再是藺相如的吃驚，后來是廉頗和藺相如都為對方的高尚情操所感動(dòng)，最后寫了二位主人翁親切交談。我們在朗讀時(shí)要體現(xiàn)這一變化，表達(dá)出人物的內(nèi)心情感。4、分小組練讀5、分角色讀。評(píng)議自由讀指名讀分角色讀交流嘗試表演三、練習(xí)排演小話劇。四、作業(yè)1