初中政治人教版九年級(jí)全第三單元融入社會(huì)肩負(fù)使命第七課關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展-參賽作品

第一框造福人民的經(jīng)濟(jì)制度一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的含義及其作用，非公有制經(jīng)濟(jì)的作用；我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。2、能力目標(biāo)：體會(huì)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略既鼓舞人心，又切合我國(guó)的實(shí)際；體會(huì)堅(jiān)持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性；體會(huì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的不同作用，體會(huì)多種所有制經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)、共同發(fā)展的道理；提高學(xué)生活動(dòng)探究能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：從經(jīng)濟(jì)制度方面分析社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛(ài)之情，感受社會(huì)主義的優(yōu)越性；感受不同所有制經(jīng)濟(jì)所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟(jì)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）“三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)；“兩個(gè)100年”。（2）毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)。（3）毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)個(gè)體、私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展”。三、教學(xué)方法和手段：可使用調(diào)查、比較法；多聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受。四、課前準(zhǔn)備：（1）課前引導(dǎo)學(xué)生了解從爺爺奶奶、爸爸媽媽到自己的衣食住行等方面發(fā)展的變化，收集這方面的材料。（2）學(xué)生收集近年來(lái)反映我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)巨大成就的有關(guān)數(shù)據(jù)，繪制成圖表。（3）收集一些學(xué)生比較熟悉的有關(guān)公有制經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)地位和作用方面的材料。五、設(shè)計(jì)依據(jù)：（1）課標(biāo)要求：知道我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度，理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。（2）學(xué)情分析：①學(xué)生對(duì)“三步走”、“兩個(gè)100年”理解有較大難度。②學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)制度缺乏認(rèn)識(shí)。六、課時(shí)安排：2課時(shí)。七、設(shè)計(jì)意圖：①本框題知識(shí)量大，應(yīng)該讓學(xué)生在活動(dòng)與理解中逐步接受知識(shí)。②在授新課的過(guò)程中，注意復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)。③滲透解題技巧。八、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：復(fù)習(xí)提問(wèn)1：為什么說(shuō)憲法是國(guó)家的根本大法?答案提示：1.從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的根本問(wèn)題；2.從效力上看,憲法具有最高的法律效力；3.從制定和修改程序上看，憲法比普通法律更嚴(yán)格。國(guó)家生活中的根本問(wèn)題包括：國(guó)家的性質(zhì)、國(guó)家根本制度、根本任務(wù)、人民代表大會(huì)制度、國(guó)家的經(jīng)濟(jì)制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家標(biāo)志等。提問(wèn)2：什么是國(guó)家的經(jīng)濟(jì)制度？今天我們一起來(lái)解開(kāi)謎團(tuán)。關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展，了解造福人民的經(jīng)濟(jì)制度點(diǎn)題：第一框造福人民的經(jīng)濟(jì)制度（二）講授新課：㈠感受身邊的變化活動(dòng)一:楊媽媽的帳本（學(xué)生討論）（1）楊家的帳本反映了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)生活發(fā)生了怎樣的變化？（2）從帳本記載的內(nèi)容、方式等方面，比較楊媽媽與女兒的帳本有哪些差別？這些差別說(shuō)明了什么？（教師引導(dǎo)）說(shuō)明；改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就，既體現(xiàn)在祖國(guó)的巨大變化上，也體現(xiàn)在我們的日常生活中?；顒?dòng)二：談?wù)勀闵磉叺淖兓簩W(xué)生發(fā)言：談自己感受到的身邊的變化。教師：播放課件，引導(dǎo)：1、“三步走”戰(zhàn)略目的：保證國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展，使全體人民共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。出發(fā)點(diǎn)：我國(guó)國(guó)情（我國(guó)最基本的國(guó)情？具體表現(xiàn)在哪些方面？）具體內(nèi)容：第一步，從1981年到1990年，國(guó)民生產(chǎn)總值翻一番，解決人民的溫飽問(wèn)題；第二步，到20世紀(jì)末，國(guó)民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活達(dá)到小康水平；第三步，到21世紀(jì)中葉，人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，人民生活比較富裕，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。2、“兩個(gè)100年”的目標(biāo)到建黨100年時(shí)（本世紀(jì)頭20年），國(guó)民經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，各項(xiàng)制度更加完善；到建國(guó)100年時(shí)（本世紀(jì)中葉），基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，建成富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。3、人民生活總體上達(dá)到小康水平（20世紀(jì)末）注意：小康是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的小康?；顒?dòng)三：展示學(xué)生繪制的我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)巨大成就的圖表。討論思考：取得成就的主要原因有哪些？教師引導(dǎo)：①黨的正確領(lǐng)導(dǎo)：“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”；②全國(guó)人民的共同奮斗；③因?yàn)槲覀冇小俺錆M生機(jī)與活力的經(jīng)濟(jì)制度”（導(dǎo)入）㈡充滿生機(jī)與活力的經(jīng)濟(jì)制度1、公有制是我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)活動(dòng)四：展示學(xué)生課前準(zhǔn)備的資料，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分國(guó)有經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)。教師引導(dǎo)學(xué)生理解：公有制范圍：包括，國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)，混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分；國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義：生產(chǎn)資料和勞動(dòng)產(chǎn)品歸全體人民共同所有的公有制經(jīng)濟(jì)。活動(dòng)五：學(xué)生討論P(yáng)89材料，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：地位：積聚我國(guó)最先進(jìn)的生產(chǎn)力；控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈；擔(dān)負(fù)關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重要產(chǎn)品的生產(chǎn)和流通的重要任務(wù)（主導(dǎo)力量）。作用：是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量；對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力，具有關(guān)鍵性作用。活動(dòng)六：學(xué)生展示收集的資料、圖片，討論，教師引導(dǎo)：集體經(jīng)濟(jì)的含義：生產(chǎn)資料歸一部分勞動(dòng)者共同所有的一種公有制經(jīng)濟(jì)。地位：是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。作用：體現(xiàn)共同致富的原則；廣泛吸收社會(huì)分散資金；緩解就業(yè)壓力；增加公共財(cái)富和國(guó)家稅收；對(duì)發(fā)揮公有制經(jīng)濟(jì)的主體作用具有重大意義?；顒?dòng)六：教材P91（1）在你周?chē)心男┧綘I(yíng)企業(yè)？（2）它們的作用如何？教師：引導(dǎo)學(xué)生分析，對(duì)個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的作用作比較全面的認(rèn)識(shí)。2、鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)的地位：是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。非公有制經(jīng)濟(jì)的作用：對(duì)充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性、加快生產(chǎn)力發(fā)展具有重要作用?；顒?dòng)七：學(xué)生結(jié)合自己在生活中的觀察，填寫(xiě)P91表。教師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的不同作用及其存在的根據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問(wèn)題的能力。3、我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的一項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度——公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展（充滿生機(jī)與活力的經(jīng)濟(jì)制度）經(jīng)濟(jì)制度的決定性因素：社會(huì)主義性質(zhì)決定我國(guó)要以公有制為主體；社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情決定了我國(guó)還要發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)?；顒?dòng)八：學(xué)生討論P(yáng)92材料，教師引導(dǎo)：4、堅(jiān)持公有制為主體，促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，統(tǒng)一于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，各種所有制經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)，共同發(fā)展。（三）教師小結(jié)：（四）練習(xí)鞏固：一、單項(xiàng)選擇：1、黨的十三大制定了實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)的戰(zhàn)略部署，到21世紀(jì)中葉，我們要努力達(dá)到的目標(biāo)是（）A、基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化B、達(dá)到豐衣足食C、到達(dá)小康水平D、解決人民的溫飽問(wèn)題2、在我們國(guó)家?？刂茋?guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的是（）A、國(guó)有經(jīng)濟(jì)B、集體經(jīng)濟(jì)C、公有制經(jīng)濟(jì)D、外資經(jīng)濟(jì)3、國(guó)家鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是因?yàn)榉枪兄平?jīng)濟(jì)這一制度的確立，（）A、是我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)B、有利于實(shí)現(xiàn)同步富裕C、對(duì)促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重要作用D、在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用4、公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國(guó)現(xiàn)階段的一項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度，這一制度的確立，是由（）A、黨的基本路線決定的B、我國(guó)的主要矛盾決定的C、我國(guó)人口、資源、環(huán)境和國(guó)情決定的D、我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段國(guó)情決定的5、下列選項(xiàng)中不屬于公有制經(jīng)濟(jì)的有①航空航天工業(yè)②麥當(dāng)勞快餐店③小明家開(kāi)的花店④中國(guó)人民銀行A、①②B、③④C、①③D、②③二、多項(xiàng)選擇6、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度A、是一項(xiàng)充滿生機(jī)與活力的經(jīng)濟(jì)制度