初中語文人教版八年級上第四單元大自然的語言(竺可楨)

八年級（上）語文學(xué)案課題：16、大自然的語言課型：新授1.積累詞語，掌握詞義，了解物候知識，理解本文從具體生動的現(xiàn)象說起，條理分明地說明事物的特點。2.整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并練習(xí)概括要點；揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴謹、生動優(yōu)美的特點；提高閱讀科普文的能力。3.學(xué)會在生活中運用物候知識，培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)重點難點：1.理解本文從具體生動的現(xiàn)象說起，條理分明地說明事物的特點。2.學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動、簡潔的語言。學(xué)法指導(dǎo)：認真閱讀課文，篩選有效信息，概括課文內(nèi)容，理清說明的思路，學(xué)習(xí)說明方法，掌握文中介紹的物候知識，注意體會本文生動形象的說明語言。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)：1.查閱資料，了解作者的有關(guān)情況。竺可楨（1890—1974），浙江上虞人，氣象學(xué)、地理學(xué)家。本文根據(jù)《科學(xué)大眾》1963年第1期竺可楨的《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》一文改寫。2.查字典，讀準(zhǔn)加點字音，記住詞語寫法。萌發(fā)（méng）翩然（piān）風(fēng)雪載途（zài）銷聲匿跡（nì）簌簌（sù）衰草連天（shuāi）農(nóng)諺（yàn）孕育（yùn）連翹（qiáo）緯度（wěi）3.解釋詞語。翩然：動作輕快的樣子。孕育：懷胎生育，用來比喻醞釀著新事物。銷聲匿跡：原意是不公開講話，不公開露面。這里指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。周而復(fù)始：繞完一圈，再從頭開始。指循環(huán)往復(fù)。衰草連天：遠望衰敗的草與天空相接。載途：滿路，有遍地的意思。草長鶯飛：形容春天美好的情景。4.認真閱讀課文，根據(jù)研討與練習(xí)一劃分文章結(jié)構(gòu)，并在書上標(biāo)記答案。二、學(xué)習(xí)研討（一）導(dǎo)入新課，簡介作者（多媒體顯示春、夏、秋、冬四幅美麗的圖畫。）春柳的飄逸，夏荷的裊娜，秋楓的激情，冬梅的傲岸，如詩如畫，各具風(fēng)韻，這就是物候現(xiàn)象。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)物候?qū)W知識的文章——《大自然的語言》。作者是我國著名的科學(xué)家竺可楨先生。（二）檢查預(yù)習(xí)（三）整體感知1.快速閱讀課文，準(zhǔn)確地篩選信息，用簡明的語言回答下面的問題：⑴什么叫物候和物候?qū)W？草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱它為物候；利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，就是物候?qū)W。⑵物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。⑶決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。⑷研究物候?qū)W有什么意義？預(yù)報農(nóng)時，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。2.根據(jù)以上問題擬出課文提綱。本文可分為四個部分：第一部分（第1～3段）引出什么叫物候和物候?qū)W。第二部分（第4～5段）說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分（第6～10段）說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第四部分（第11～12段）說明研究物候?qū)W的意義。三、重點研討1.課文四部分內(nèi)容之間是按什么順序安排的？文章首先介紹物候?qū)W研究的對象，然后以具體事例說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素，最后說明物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。文章四部分內(nèi)容有著密切的內(nèi)在聯(lián)系；第一部分引出說明對象，第二部分對此作具體闡釋，第三部分是第二部分的進一步深入，又是第四部分說明的基礎(chǔ)。全文采用邏輯順序，條理分明，介紹的物候?qū)W知識通俗易懂，給人留下深刻的印象。2.朗讀1～2段，說說這兩個段落在語言上有何特點？有何表達效果？生動、典雅。課文開頭一段將大自然一年四季的物候景觀寫得生動形象，寓說明于描寫之中，如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光畫卷，既引人入勝又使人聯(lián)想，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。第二段的“草木榮枯，候鳥去來”和“花香鳥語，草長鶯飛”兩組詞，一句四字，極其概括、雅致，文氣撲面。尤其是擬人手法的運用，大大加強了說明的生動性，增強了文章的可讀性。3.決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序是怎樣安排的？這樣安排有什么好處？作者把決定物候現(xiàn)象的四個因素按照影響程度，由大到小，依次排列，緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。另外，緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一個地點的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個則是時間因素，從空間方面到時間方面又是一種排列順序。這樣安排使文章條理清晰。4.舉例的多少要按需要而定，可以舉一個，也可以舉兩個甚至更多些。本文在多數(shù)情況下只舉一個例子，為什么在說明經(jīng)度差異對物候的影響時卻舉兩個例子？舉例的多少，要看需要，可以舉一個，也可以舉兩個甚至好幾個。本文在多數(shù)情況下只舉一個例子，在說明經(jīng)度差異對物候的影響時舉了兩個例子，這是因為近海地區(qū)的氣溫，一般人籠統(tǒng)的以為比內(nèi)地暖和，事實上近海地區(qū)春天比內(nèi)陸反而寒冷，這是讀者比較陌生的現(xiàn)象，只舉一個例子，讀者還會以為有偶然性，舉兩個，讀者就確信無疑了。四、合作探究1.理解句子的意思，回答下列問題。⑴立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。（“次第”是什么意思？請用它造一個句子。）次第，一個接一個。造句略。⑵杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！保ㄟ@三個例子說明什么道理？）說明一些普通的自然現(xiàn)象，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)那里，起著預(yù)報農(nóng)時的作用。2.這篇文章語言出了生動典雅以外，還具有準(zhǔn)確、嚴謹?shù)奶攸c，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性。請一第三段為例，談?wù)勀愕睦斫?。如“古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識”一句中的“許多”一詞說數(shù)量，有范圍，不一概而論，措詞嚴謹。在說明物候現(xiàn)象的時候，先分說“植物”和“動物”，再概說“生物”，用詞處處都經(jīng)過推敲。在說明影響物候現(xiàn)象的四個因素時列出了精確的數(shù)字，舉出了確切的例子，并把例子加以比較，如“大連緯度在北京以南約一度，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期?！蓖瑫r還使用了下定義的說明方法，如“秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層?！蔽?、小結(jié)本文是一篇事理說明文，作者把一門科學(xué)——物候?qū)W介紹得淺顯易懂，饒有趣味。全文采用邏輯順序說明，思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象——作出科學(xué)解釋——追究因果關(guān)系——闡述研究意義。這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的認識方法和行文思路值得我們學(xué)習(xí)。本文語言嚴謹而生動，兼具說明的科學(xué)性和生動性，是一篇極有價值的科普文。文章同時告訴我們：科學(xué)就在身邊，科學(xué)距離我們并不遙遠。讓我們零距離接觸科學(xué)，從而更加熱愛科學(xué)。六、拓展延伸（一）聯(lián)系課文中的物候知識，談?wù)勀銓ο旅孢@首詩的理解，你有過與詩人類似的觀察和體驗嗎？說給大家聽聽。大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。課文中說“影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在夏秋兩季越往高處越遲”，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”正說明了這一點。詩人在大林寺里重遇春天美景后，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟”到：原來春天是轉(zhuǎn)到這里來了！其實，詩人并不會真的以為如此，這只是文學(xué)筆法罷了。有過在初春爬山經(jīng)歷的同學(xué)，可能曾留意到山上的樹木比平地上的樹木發(fā)芽晚。（二）閱讀短文《氣候的威力（節(jié)選）》，回答下面的問題。①人類在與大自然的較量中，最直接、最經(jīng)常的對手則是變幻莫測的氣候。氣候可以造福于人類，也可以將人類置于死地。因此，人類對于氣候是既乞求，又敬畏；既感激，又恐懼，所以才有“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍?！钡母锌?。②然而，可以毫不夸張地說，人類在到達南極之前，實際上并不真正了解氣候到底有多大的威力！③就拿風(fēng)來說吧，在世界其他地方，12級臺風(fēng)的風(fēng)速也不過是32.6米每秒，但10級以上的大風(fēng)就足以使墻傾屋毀、地動山搖，造成災(zāi)難性的后果，使人類的生命財產(chǎn)遭受巨大損失。而在南極，風(fēng)速卻常?？梢赃_到55.6米每秒，有時甚至可達三百多千米每小時！因此，人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”，或者稱之為“風(fēng)極”。這樣的風(fēng)速對于人類的生存來說，無疑是一種嚴重的威脅。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察隊員福島，走出基地樓房沒有幾步，便被咆哮而來的大風(fēng)席卷而去，不知去向。直到7年之后，人們才在很遠的地方發(fā)現(xiàn)了他的尸體。④大風(fēng)的直接后果是導(dǎo)致了極度的寒冷。1960年8月24日，前蘇聯(lián)人在他們設(shè)在東南極中心地區(qū)的東方站里，觀測到了—88.3℃的極低溫度。而在1983年7月21日，在東方站又記錄到了—89.6℃的低溫；同年7月，新西蘭人在他們的萬達站也記錄到了同樣的溫度。這還不是最低溫度。據(jù)說，1967年初，挪威人在極點站曾經(jīng)記錄到—94.5℃的最低溫度。在這樣的氣溫之中，一塊鋼板掉在地上就會摔得粉碎，一杯熱水潑到空中落下來就變成了冰雹。在這種條件之下，人類的生存將會受到多大的威脅和考驗就可想而知了。⑤南極的氣候不僅表現(xiàn)在狂風(fēng)和嚴寒上，而且表現(xiàn)在它的變幻莫測上，常常出人意料，防不勝防。例如，1970年，有六架美國海軍的運輸機，滿載著準(zhǔn)備越冬的人員和物資，從新西蘭飛往麥克默多基地。前面五架飛機都平安地抵達機場。而當(dāng)?shù)诹茱w機只剩下最后40分鐘的航程時，突然刮起了特大的暴風(fēng)，駕駛員被迫緊急著陸。結(jié)果，巨大的C－130運輸機被狂風(fēng)吹得飄飄搖搖，失去了控制，折斷了一個翅膀，撞壞了著陸架。值得慶幸的是，八名人員全部脫險。在南極的活動中，像這樣的例子是很多的。1．本文主要介紹了南極的氣候。請通讀全文，概括出南極氣候的基本特點。風(fēng)大而猛、極度寒冷、變幻莫測。2．氣候?qū)θ祟惥哂袃擅嫘裕瓤梢栽旄Ｓ谌祟?，也可以將人類置于死地。請根?jù)自己掌握的氣候方面的知識，各舉一個氣候造福于人類和給人類帶來災(zāi)難的例子（要求：舉例典型，表述具體，且不得引用文中的例子）。⑴造福于人類的例子：新疆某些地區(qū)常年多風(fēng)，當(dāng)?shù)鼐用窈侠淼乩蔑L(fēng)能建立了許多風(fēng)力發(fā)電站，為當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)服務(wù)，促進了經(jīng)濟的發(fā)展。⑵給人類帶來災(zāi)難的例子：我國南方某些地區(qū)夏秋季節(jié)多雨，往往形成洪澇災(zāi)害，給人民生活和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟造成巨大的損失。3．本文采用的主要表達方式是說明，其中文中畫橫線的句子采用的表達方式是記敘（或敘述），從內(nèi)容上看，文中運用畫橫線的句子是為了說明什么？這是為了說明南極風(fēng)大對人類生存的巨大威脅（或南極大風(fēng)的威力，大意正確即可）。4．本文第④段中運用的主要說明方法有舉例子和列數(shù)字，試根據(jù)自己的理解說出運用這些說明方法的目的。這是為了說明南極氣候極度寒冷。