小學一年級數(shù)學教案設計7篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學一年級數(shù)學教案設計7篇小學一年級數(shù)學教案設計7篇

數(shù)學與我們的生活有著緊密的聯(lián)系，讓學生熟悉到現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用，并從中體會到數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信仰等。下面是我為大家整理的關于小學一年級數(shù)學教案設計，接待大家來閱讀。

小學一年級數(shù)學教案設計篇1

教學設計：

本課主要是讓學生在實際情境中體驗前后、左右的位置與依次，這樣就需要創(chuàng)設解決問題的情境，把學生帶回生活中，學習生活中的數(shù)學問題。首先創(chuàng)設情境讓學生介紹同學，通過不同方向的介紹，明確前后確實定與面對的方向有關，為分清左右突破難點，學習左右時采用介紹同學、作嬉戲解決生活問題等，都與學生的生活精細聯(lián)系，使學生在感受生活的同時學習數(shù)學。

教學目標：

1、使學生能在概括的生活實踐和嬉戲中，體驗前與后、左與右的位置與依次。能切實地確定物體前后左右的位置與依次，并能用自己的語言表達。

2、初步培養(yǎng)學生首先確立參照物，再按確定依次舉行查看的習慣。

3、培養(yǎng)學生的空間觀念、回響才能和逆向思維才能，體會前后，左右的相對性，提高應用意識。

教學重點：

能切實地確定物體前后左右的位置與依次，并能用自己的語言表達。

教學難點：

切實的區(qū)分左和右。

教學過程：

一、導入：

老師想和大家做一個嬉戲，猜一猜同學的位置。

教師說位置，學生做一做，找一找

二、新授：

（一）學習左右。

1、你能不能不轉身，把你周邊的同學介紹一下？

（1）展現(xiàn)兩種處境：

說出左右，（他這樣介紹同學的，你還能介紹嗎？）

說不出左右，（他這樣介紹同學的，你還能怎么介紹？）

（2）對比，兩種說法哪種更好？

（3）原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學，這樣說真領會，你也能這樣介紹你兩邊的同學嗎？

（4）我們方才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學的？我們又熟悉了兩個新?lián)从?。板書：左右?/p>

你的哪邊是左邊？右邊呢？

指指你左邊是誰？右邊呢？

2、做嬉戲。

跟著老師的口令做動作。

舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步……

3、練習

提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?/p>

組織學生議論，像前后那樣得到結果：面對方向不同，左右不同。

（二）學習前后

向你的摯友介紹你的前后都是誰？

（三）查看課件，請你向大家介紹你看到景物

學生熟悉上、下

三、穩(wěn)定練習

46頁試一試。

1、看參照物。

2、說出相對應的前后左右的車。

47頁練一練

1、左右的練習。

2、相對性的靠右行走（公共道德）

3、斟酌題：上下左右的相對位置綜合練習。

四、課堂小結：

說說你學會了什么？

板書：

前上

左右

后下

教學反思：

學生對于平面內前、后掌管較快，對于左右掌管會很慢，在介紹自己的前后左右的同學時，先讓他找到自己的右手（寫字的手一向舉著），學生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習中讓學生學會看圖理解題目要求，學生就會了。

小學一年級數(shù)學教案設計篇2

單元教材分析：

本單元的內容是：熟悉人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，熟悉各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會舉行簡樸的計算。讓學生結合自己的生活閱歷和已經(jīng)掌管的100以內數(shù)的學識，學習、熟悉人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的根本學識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐才能；另一方面使學生加深對100以內數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。同時在本單元的教學中，老師要創(chuàng)設概括地生活情境，讓學生在購物的活動中熟悉人民幣。

單元教學重難點、關鍵：

1、重點：熟悉人民幣的單位：元、角、分及簡樸計算。

2、難點：人民幣單位間的換算。

3、關鍵：組織學生在實際生活中多查看、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。

教學目標：

1、使學生熟悉各種面值的人民幣，并會舉行簡樸的計算。

2、使學生熟悉人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道保護人民幣。

熟悉人幣

簡樸的計算

熟悉人民幣

教學內容：義務教材第46頁的第例1——————例2（熟悉人民幣）

教學目標：

1、熟悉人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)查看才能、實踐才能和推理才能及合作精神。

4、對學生舉行保護人民幣和儉約用錢教導。

教學重點：熟悉各種面額的人民幣。

教學難點：元、角、分之間的關系。

教學打定：CAI課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）

教學過程：

一、情境導入

師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍聯(lián)从?，看看它是誰？（CAI演示：點擊展現(xiàn)藍貓圖像）你們熟悉它們嗎？今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧！

二、探究新知

1、參觀文具店回復問題（CAI演示）

（1）師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學生回復）

（2）師：你們熱愛這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回復）

2、熟悉人民幣

（1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們熟悉人民幣嗎？

（2）操作初認人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多（學生活動）

匯報熟悉處境（學生回復，師板貼人民幣：硬、紙幣）

問：查看這人民幣，你察覺了什么？

（學生回復）

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

（3）再認人民幣

師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。（學生活動后，匯報識別方法）

師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個一致處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學生口答）

師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會鑒別嗎？

師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。查看1元、5角硬幣正面，它們有一致的標記是什么？

師：國徽代表我們宏偉的祖國，而且是中國制造的，所以我們要保護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

（4）元、角、分的關系

師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么學識？

（學生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關系）

師：看完了這個片段，你知道了什么？

（學生回復，老師板書：1元=10角1角=10分）

問：你知道1元=（）分嗎？

（可以小組議論后再回復）

3、分類：按單位分：元、角、分

按質地分：紙幣、硬幣

看書上人民幣與平日所見到的，人民幣有什么不同，有紅色斜線，這樣叫樣幣。

三、換線嬉戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我一致的人民幣

（2）我說面值，你舉起起相應的面值

（3）我說顏色，你來回復

（4）一張2角可以換（）個1角

一張5角可以換（）個1角

小摯友動手換一換。

四、活動

1、拿一件玩具，這件玩具是1元1角，有幾種付錢方法，找出哪種方法最簡樸。

2、選四名售貨員，開頭下位添置

五、小結：

小摯友，這節(jié)課我們上得真高興，學會了好多學識，你們都學會了什么？

板書設計：熟悉人民幣

分類：按單位分：元、角、分

按質地分：紙幣、硬幣

1元=10角

小學一年級數(shù)學教案設計篇3

教學目標：

1、學識與技能

（1）熟悉計數(shù)單位“一”和“十”。能夠純熟地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。

（2）掌管100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

2、過程與方法：體驗從實際情境中抽象出數(shù)的過程。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學學識源于生活，服務于生活。

（2）培養(yǎng)學生查看、操作才能以及同學間的交流與合作的才能。

教學重點：弄清數(shù)的組成。

教學難點：

理解計數(shù)單位。

教具打定：

課件，小棒。

教學過程：

一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

1、師：藍藍的天，綠色的大草地，小摯友玩得多欣喜啊！看，山坡上下來一群羊，有幾只？又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個十？學生查看回復上述問題。

2、又下來一大群羊，成八小群。師，羊真多??！有多少只？

我們來估計一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計的結果。

3、師，我們的估計對嗎？可以數(shù)。你會數(shù)嗎？今天學習數(shù)100以內各數(shù)。（透露課題）

二、操作、交流，學習數(shù)100以內各數(shù)

1、實物數(shù)數(shù)。

（1）師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地數(shù)一下，是不是100根。

（2）學生自由數(shù)匯報，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法，可以指名舉行實際操作。）

2、議論。

（1）師：方才，有的小摯友是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。誰容許用小棒再來演示，讓全班都能看領會？能不能試著用方才同學們提出的手段來數(shù)一下有多少根。提示：每數(shù)10根捆成一捆。確定要用皮筋捆好。

（2）師：一根一根地數(shù)，10個一是幾？那十根十根地數(shù)，10個十是幾？

3、引導學生一十一十地數(shù)到一百。

（1）師：數(shù)100以內的數(shù)，可以一個一個地數(shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個十個地數(shù)，數(shù)了10個十就是一百

假設讓你十個十個地數(shù)，你能從10數(shù)到100嗎？100—10呢？

學生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十？？九十、一百。

（2）數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù)，再十只十只地數(shù)。（同桌一個人數(shù)另一個人檢查）

（3）搶答：一十一十地數(shù)，三十前面是（）十，三十后面是（）十。

八十前面是（）十，八十后面是（）十。

（4）指名數(shù)：一十一十地數(shù)，從一十數(shù)到一百；從三十數(shù)到七十，從六十數(shù)到一百。

三、接近整十數(shù)的數(shù)法

1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的？假設一根一根的持續(xù)往下數(shù)，你能數(shù)到四十二嗎？試一下。

出例如2：從三十五數(shù)到四十二。

學生邊添小棒邊數(shù)。

交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40？

學生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。

2、從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。（留神滲透組成學識，留神是否每數(shù)滿十根捆成一捆。）

3、不擺小棒，一一地數(shù)

從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪替數(shù)，再指名數(shù)。）

回復：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？

四、學習100以內數(shù)的組成

1、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（）個十和（）個一組成的。

2、第33頁“做一做”的其次題。

3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。

4、嬉戲：摘果子。（水果卡片）

四十二（）個十（）個一七十六（）個十（）個一

九十四（）個十（）個一六十里面有（）個十一百里面有（）個十

想一想：其實生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了，想想哪里遇到過？自由匯報。

假設這堂課的表現(xiàn)是100分的話，你覺得你自己能得多少分？它是由幾個十和幾個一組成的呢？說說你得分的理由。

五、小結

師：說一說，你今天學會了什么？

六、練習活動

先估計一下，有多少個球，再數(shù)一數(shù)，有多少個球。你的估計差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)對比快？

小學一年級數(shù)學教案設計篇4

（一）、激發(fā)查看興趣

教學目標：

1.創(chuàng)設情境扶助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教導。

2.通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)處境，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。

3.通過數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)學生的查看、思維和語言表達才能。

教學內容：教科書第2～5頁內容。

教具學具打定：

教科書第2～3頁的教學掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數(shù)字卡片一套。

教學設計：

啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

小摯友們，你們跨入小學的校門感覺嶄新嗎?上學了，你已經(jīng)是一個小學生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學校，坐在亮堂的教室里，共同學習、生活，探討大量數(shù)學問題，學習好多的數(shù)學學識，大家欣喜嗎?讓我們來相互熟悉一下。

[以談話的形式開頭。師生相互介紹，老師簡樸介紹本校處境，扶助學生了解學校生活，使學生消釋目生、怯懦的心理，對學校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。]

1.師生相互介紹。

2.教師簡樸介紹我們的校園及小學生活。

3.開啟第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數(shù)學與生活的聯(lián)系以及數(shù)學的用處。我們平日好多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?

伸出兩只小手，彼此數(shù)一數(shù)同桌小摯友有幾根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

數(shù)一數(shù)

激發(fā)查看興趣。

出示教科書第2～3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，展現(xiàn)一所“美觀的鄉(xiāng)村小學”情境圖。

[此處從情境入手，能使學生體驗到生活中四處有數(shù)學，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，增加學習數(shù)學的信仰，調動學習的積極性。]

教師：小摯友，你們知道這是什么地方嗎?

生：知道，學校。

師：對，這是一所美觀的鄉(xiāng)村小學。今天是開學的第一天，小摯友們高欣喜興地來上學了。大家看一看，這里都有一些什么?

生1：這里有一位老師，還有好多小摯友。

生2：這里有一座大樓。

（二）、數(shù)圖中的數(shù)量

(1)小摯友們專心地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗?(合作學生回復，貼一面國旗圖(2)師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應貼出數(shù)字卡片“1”。)

(3)教師領讀，學生自己小聲讀。

(4)小摯友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?

(5)小摯友們再數(shù)數(shù)看，你又察覺了什么?有多少?

三、認讀1～10各數(shù)：

1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領讀各數(shù)，然后同桌兩個小摯友彼此讀一讀。

2、可以打亂依次指數(shù)讓學生讀。

（三）、數(shù)身邊的事物

認讀1～10各數(shù)：

1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領讀各數(shù)，然后同桌兩個小摯友彼此讀一讀。

2、可以打亂依次指數(shù)讓學生讀。

數(shù)身邊的事物：

師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?

你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?

第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?

我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?

你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?

黑板的上邊貼了幾個字?

小學一年級數(shù)學教案設計篇5

教學目標：

1、探索并掌管兩、三位數(shù)進位的計算方法。

2、培養(yǎng)學生主動遷移已有的學識與做法解決新問題。

3、在學習過程中培養(yǎng)學生自我探索，逐步學會合作學習。

教學重點：

探索并掌管兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的計算方法。

教學難點：

主動探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的計算方法，并理解每一步的算理。

一、創(chuàng)設情境，提出問題

小摯友，你確定去過游樂場吧，你都玩過哪些工程今天頑皮和笑笑他們欣喜地來到了游樂場，咱們一起走進游樂場，我們持續(xù)學習筆算乘法吧。

二、探索新知，解決問題

1、我們先來計算5人做太空船，需要多少無。

引導學生審題列出算式，并說說你是怎樣想的讓學生說說自己的想法。

2、留心斟酌，利用以前所學的學識，能解決這道題嗎

3、小組合作學習，自己先獨立斟酌，再把自己的方法帶到小組交流中。

（4）小組交流解決問題的方法，盡可能讓每一名學生都說一說，并把方法舉行歸綱整合。

（5）小組匯報中。

請學生到黑板前板演豎式，并說說自己是怎么做的。

教師小結，無論是12X5還是5X12，用豎式計算時，通常為了計算便當，一般把較大數(shù)作為第一個乘數(shù)。計算時從個位乘起，用一位數(shù)5先與2相乘，二五一十，滿十要向十位上進1，在個位上寫0，留神要把進位的1寫在十位的下面，要寫得小一些。

2、13個人要坐電動火車，需要多少元呢

（1）獨立斟酌列出算式：6X13

（2）拿出練習本試著來獨立嘗試筆算，算好了嗎

（3）要是有14人，15人，16人坐電動火車要花多少錢呢

請你在練習本上列一個算式，自己算一算吧。

匯報時還是讓學生說一說算法，老師問算理，這次你算對了嗎同桌

之間把自己的算法說一說。

三、穩(wěn)定練習

1、做一做，算一算，完成書55頁第1題。

學生完成后要和同桌說一說自己是怎么想的。

2、完成書55頁每2題豎式計算，一邊做一邊在心里說自己的計算過程。

做完后教師把學生展現(xiàn)的錯誤表示出來，指點學生留神，這樣更有針對性。

四、全課總結

這節(jié)課你有哪些收獲請大家一起來總結。

小學一年級數(shù)學教案設計篇6

教學目標：

1.會用遷移的學習方法，主動探索8、7、6加幾的計算方法。

2.會用多種方法來口算，體驗算法的多樣化，優(yōu)化大數(shù)加小數(shù)的口算方法。

3.在交流、合作中，初步具有數(shù)學交流才能和合作的意識。

教學思路：在多種方法的根基上，進一步理解湊十法。

教學過程：

一、嬉戲激趣，復習鋪墊

新的一年快到了，老師想帶大家去兒童樂園，想去嗎？這里有幾張入場券，告成闖過下面三關的小摯友就能拿到免費的入場券。

（1）第一關（拆一拆）

10（8，）10（7，）10（6，）

（2）其次關（算一算）

9+4=9+5=9+8=

9+6=2+9=9+3=

說一說9+4的計算過程。

（3）第三關（說一說）

8+2+4=147+3+2=126+4+7=17

二、情境引入，自主探究

1.教學例1

恭喜大家！這么多人都拿到了兒童樂園的入場券，沒拿到的，也別泄氣，后面還有機遇。你們知道兒童樂園都有什么好玩的嗎？

碰碰車8元激流勇進7元水上滾球5元

旋轉木馬6元觀覽車4元過山車9元

請在上述工程中選擇不同的兩項，算一算一共需要多少錢。

（1)要求玩碰碰車和水上滾球一共多少元？怎樣列式？（8＋5）

（2）8＋5＝□你是怎么算的？(有困難的小摯友可借助小棒)

（3）交流：說一說，你是怎么算的？

學情預設：

①從8開頭，接著數(shù)9、10、11、12、13；

②從1開頭數(shù)，1、2、3、4、5……、13；

③用小棒從左邊拿出2根放在右邊湊成10，10與3合起來是13；

④用小棒從右邊拿出5根與左邊湊成10，10與3合起來是13.

（4）擺一擺

請用小棒操作的同學到臺前擺給大家看一看。

追問：為什么要從左邊拿2根放在右邊？為什么要從右邊拿5根放在左邊。

（5）體驗算法：出示兒童樂園的嬉戲工程：

碰碰車8元激游勇進7元水上滾球5元

旋轉木馬6元觀覽車4元過山車9元

請選擇不同的兩項，在自己的練習本上算一算一共需要多少錢。并說一說你是按什么方法算的。

學情預設：

①玩碰碰車和激游涌進一共多少元？8＋7＝□

②玩碰碰車和旋轉木馬一共多少元？8＋6＝□

③玩碰碰車和水上滾球一共多少元？8＋5＝□

④玩碰碰車和觀覽車一共多少元？8＋4＝□

⑤玩激游涌進和觀覽車一共多少元？7＋4＝□

⑥玩激游涌進和水上滾球一共多少元？7＋5＝□

⑦玩激游涌進和旋轉木馬一共多少元？7＋6＝□

⑧玩旋轉木馬和水上滾球一共多少元？6＋5＝□……

（6）優(yōu)化算法

①7＋6＝□，請你想一想，怎樣算對比快？

為什么把6拆成3和3.

②回想對比9加幾、8加幾、7加幾、6加幾有什么一致點和不同點。

一致點：都可以用湊十法。

不同點：9加幾是把9湊成10，把其次個加數(shù)分成1和幾；

8加幾是把8湊成10，把其次個加數(shù)分成2和幾；

7加幾是把7湊成10，把其次個加數(shù)分成3和幾；

6加幾是把6湊成10，把其次個加數(shù)分成4和幾；

③優(yōu)化算法：

在做8、7、6加幾時，可用“拆小數(shù)、湊大數(shù)”或“拆大數(shù)、湊小數(shù)”的方法，大家認為哪一種方法便當就用哪一種方法計算。

（7）你覺得玩碰碰車和過山車一共多少元？

8＋9＝□（說一說你的算法）

學情預設：

①把9分成2和7，2和8湊成10，10和7合起來就是17

②由于9和8=17，所以8+9=17

小結：在做計算時，可用“湊十法”來計算對比快，也可用“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律來計算。

三、穩(wěn)定內化，發(fā)散思維

1.摘星星

8＋7＝★4＋8＝★8＋3＝★2＋8＝★

8＋6＝★9＋8＝★8＋5＝★8＋8＝★

(1)指名算，劃線的要求說說你是怎樣算的？

(2)生獨立在書上算

(3)校對

2.想想填填。

8○6＝149○8＝178○4＝13

8○6＝29○8＝112○7＋7

6＋5○＝105＋8○7＋6

四、歸納小結，完善認知

小摯友們，今天我們學習了什么學識？做8、7、6加幾的題目你有什么好的方法可以和大家共享一下？

小學一年級數(shù)學教案設計篇7

教學目標

1、熟悉計數(shù)單位“一”和“十”。能夠純熟地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。

2、掌管100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3、培養(yǎng)學生查看、操作才能以及同學間的交流與合作的才能。

教學重難點

弄清數(shù)的組成，理解計數(shù)單位。

教學工具

課件

教學過程

一、復習。

1、課件出示問題，回復問題：

1個十和2個一組成（）20是（）個十組成的

5個一和1個十組成（）（）個十和（）個一組成17

2、課件出示第33頁圖。提出問題：

（1）圖上有