小學(xué)語(yǔ)文教科版四年級(jí)下冊(cè)第八單元林則徐求雨 《林則徐求雨》教案

《林則徐求雨》[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與技能：1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．對(duì)本課所講的故事能夠有自己的理解和看法，認(rèn)識(shí)林則徐所想的好計(jì)策的絕妙之處。過程與方法：1．以學(xué)生多讀，交流前置作業(yè)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生匯報(bào)總結(jié)的方式學(xué)習(xí)。2．思考探究法概括人物形象。情感態(tài)度和價(jià)值觀：1．具有對(duì)民族英雄愛國(guó)志士的崇敬之情。2．樹立成為光明磊落、愛國(guó)愛民的思想。[重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)：體會(huì)林則徐“求雨之意不在雨”這個(gè)用意的妙處所在。難點(diǎn)：弄清故事發(fā)生的前因后果。[課前準(zhǔn)備]教師準(zhǔn)備：多媒體課件、識(shí)字卡片、搜集林則徐資料。學(xué)生準(zhǔn)備：查找林則徐的資料和小故事。[課時(shí)安排]1課時(shí)[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題1．談話激趣，引入本課師：誰(shuí)知道虎門硝煙的故事，來(lái)給大家講一講，從虎門銷煙這一壯舉思考林則徐是怎樣的人物形象呢？2．導(dǎo)入新課，更加深入了解林則徐其人其事。[設(shè)計(jì)意圖]談話激趣，引入文本，讓學(xué)生對(duì)民族英雄林則徐肅然起敬。二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文，請(qǐng)讀準(zhǔn)字音。你自己認(rèn)識(shí)了哪些生字？（同桌互讀）2．同桌合作讀課文，互相幫助，讀通句子。出示生詞，考考你，認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）3．默讀課文，思考：課文講了一件什么事？可討論，林則徐求雨賑災(zāi)。[設(shè)計(jì)意圖]初讀課文，疏通字詞，理清文脈。三、精讀感悟，品味文本1．誦讀課文，結(jié)構(gòu)分析。本文共１１個(gè)自然段，可分三部分。第一部分（第１自然段），寫大旱之年，林則徐向官員募錢買米賑災(zāi)，官員不肯捐錢。這是林則徐“求雨”的原因，提出了捐錢買米這個(gè)問題。第二部分（第２～１０自然段），寫林則徐率眾官員設(shè)壇求雨。這是林則徐“求雨”的過程，實(shí)際上是捐錢買米這個(gè)問題的解決過程。這部分是本文重點(diǎn)，反映林則徐處理問題的高超藝術(shù)。先對(duì)官員提出求雨前的要求：沐浴吃素，誠(chéng)心誠(chéng)意。再讓眾官在烈日下暴曬。接著讓眾官飲茶引發(fā)嘔吐，檢驗(yàn)嘔吐物。最后揭露眾官只知享受，不關(guān)心百姓疾苦的丑行?？梢姡謩t徐“求雨”實(shí)際是為百姓募錢。第三部分（第１１自然段），寫眾官又慚愧又害怕，愿意捐錢。這是林則徐“求雨”的結(jié)果，捐錢買米這個(gè)問題得以解決。重點(diǎn)語(yǔ)句揣摩?！傲謩t徐看了，心里十分著急，就命令官員捐錢買米，平價(jià)賣給百姓。他一再勸官員們盡自己的力量，主動(dòng)捐助。可是官員們都說自己沒有錢，結(jié)果沒有一個(gè)人肯捐獻(xiàn)?！边@３句話交代了本故事的背景，提出了捐錢為百姓買米的問題。３句話是用對(duì)比法寫的，寫出了在百姓挨餓的時(shí)候林則徐與眾官員的不同態(tài)度。林則徐看在眼里，急在心上，說明他心系百姓，關(guān)心百姓疾苦，與百姓心連心；眾官員對(duì)百姓挨餓漠不關(guān)心，只知自己享受，明明有錢，偏謊稱無(wú)錢，拒不捐錢?！懊罟賳T”捐錢買米，不是不民主，而是眾官腐化成性，自動(dòng)捐是不可能的，只能“命令”。“一再勸”，是說林則徐不單命令，也動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。林則徐又“剛”又“柔”，足見他對(duì)百姓關(guān)心之切，也看出他講究策略。“我們這些人平時(shí)養(yǎng)尊處優(yōu)，過著舒適的日子，一點(diǎn)不知道民間的疾苦。今天我跟各位來(lái)嘗嘗這種滋味?！边@是林則徐命眾官受烈日暴曬的話。“求雨”不過是林則徐募捐賑災(zāi)的手段，為讓眾官毫無(wú)覺察自愿捐錢，他按真實(shí)的求雨要求去做。事先，沐浴吃素，事中焚香祈禱，以示誠(chéng)心。接受日曬，既表示誠(chéng)心以感動(dòng)上天降雨，又讓眾官吃點(diǎn)苦，以體恤百姓之情。第１句批評(píng)眾官的腐化生活，是“因”；第２句讓眾官體驗(yàn)“苦”，是“果”?！梆B(yǎng)尊處優(yōu)”，指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中?！凹部唷?，（人民群眾）的苦難?！膀?yàn)看結(jié)果，官員們吐出來(lái)的都是葷腥的山珍海味，只有林則徐吐出來(lái)的是粗劣的野菜和雜糧?！绷謩t徐“求雨”過程用３個(gè)策略：第一是沐浴吃素；第二是烈日暴曬；第三是飲茶嘔吐。這三個(gè)策略一步一步“誘”眾官自爆“原形”，被林則徐抓住了錯(cuò)處，最后不得不為災(zāi)民捐錢買米。本句寫出他的第三個(gè)策略，用對(duì)比法指出眾官腐化成性，林則徐清正廉潔?！叭澬取?，指雞鴨魚肉等食物?！吧秸浜Ｎ丁保府a(chǎn)于山野和海洋中的各種珍稀食品，多指豐盛的菜肴。“葷腥的山珍海味”，指眾官?zèng)]有恪守“沐浴吃素”的要求，說明他們一向腐化墮落?！按至印?，粗糙低劣?！耙安恕?，可以食用的野生植物。“雜糧”，稻谷、小麥以外的糧食，即俗話中的“粗糧”。林則徐吃低檔的野菜和雜糧，說明他能與民同苦，展示出“清官”的清純廉潔、心系百姓的品格。[設(shè)計(jì)意圖]分析文本結(jié)構(gòu)層次，理清思路，細(xì)部揣摩，體悟內(nèi)涵。四、總結(jié)課文，拓展延伸1．同學(xué)們，一個(gè)偉人不是生下來(lái)就那么偉大。今天，老師想用林則徐的修行名言來(lái)結(jié)束本課，希望同學(xué)們讀了能受到教育，以后也做一個(gè)正氣凜然、光明磊落的人！（全體起立朗誦林則徐的修行名言）2．林則徐名言集錦，情感升華。[設(shè)計(jì)意圖]教師小結(jié)，布置作業(yè)本文是一篇寫歷史名人林則徐為官清廉的故事。文章記敘了林則徐巧妙地制伏手下官吏為百姓募錢購(gòu)糧的事，贊揚(yáng)了林則徐關(guān)心百姓、懲治腐敗、清正廉潔的品格與足智多謀的辦事謀略。作業(yè)是講《林則徐求雨》的故事給自己的爸爸、媽媽聽。[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)復(fù)述故事的能力。板書設(shè)計(jì)林則徐求雨求雨（假）關(guān)心百姓清正廉潔籌錢（真）[教學(xué)反思]本文是一篇寫歷史名人林則徐為官清廉的故事。文章記敘了林則徐巧妙地制伏手下官吏為百姓募錢購(gòu)糧的事，贊揚(yáng)了林則徐關(guān)心百姓、懲治腐敗、清正廉潔的品格與足智多謀的辦事謀略。在本課教學(xué)時(shí)，我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在自讀自悟總理解課文內(nèi)容，主要讓學(xué)生完成前置作業(yè)，并在課堂上交流、展示、匯報(bào)。在教學(xué)中教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，教師引領(lǐng)著學(xué)生，既能讓學(xué)生夠得著，又要留給學(xué)生一定的空間，這種設(shè)計(jì)既把握知識(shí)的要點(diǎn)，又把握了整體。學(xué)