小學(xué)語(yǔ)文西師大版五年級(jí)上冊(cè)第六單元22陽(yáng)光很活潑 陽(yáng)光很活潑 教案

22.陽(yáng)光很活潑教學(xué)目標(biāo)1．掌握本課生字新詞：緋紅、鑲嵌、按捺不住。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)兒子那顆充滿想象的童心。3．抓住重點(diǎn)句子“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心”，理解課文內(nèi)容。4．體會(huì)文中比喻句和擬人句的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.體會(huì)兒子那顆充滿想象的童心。2.體會(huì)文中比喻句和擬人句的作用。難點(diǎn)：理解課文最后一段話的含義。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教具準(zhǔn)備PPT課件：含生字詞、有關(guān)日出的圖片、課文最后一句話第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)并掌握本文的生字新詞，積累“緋紅”等詞語(yǔ)。2、整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)陽(yáng)光的活潑。3、有感情地朗讀課文第二自然段?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】1.體會(huì)兒子那顆充滿想象的童心。2.體會(huì)文中比喻句和擬人句的作用?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景引入，揭示課題1.同學(xué)們，我們?cè)?jīng)無(wú)數(shù)次地經(jīng)歷日出日落，但是你觀察過(guò)日出嗎？你讀過(guò)哪些描寫(xiě)日出的文章？2.觀看關(guān)于日出的圖片，說(shuō)說(shuō)你對(duì)日出的感受。3.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第22課，一起來(lái)感受陽(yáng)光的活潑（板書(shū)課題）。二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，勾畫(huà)出生字詞和不理解的詞語(yǔ)，并借助工具書(shū)理解。指導(dǎo)生字：（1）讀準(zhǔn)字音：緋蔚（2）記清字形：鑲嵌蔚指導(dǎo)詞語(yǔ)：答復(fù)緋紅跳躍蕩漾震撼訴說(shuō)活潑頑皮一望無(wú)際起伏蕩漾千變?nèi)f化豐富多彩2.再讀課文，認(rèn)真進(jìn)行圈點(diǎn)批畫(huà)，邊讀邊將自己的收獲批注在課文的旁邊，同時(shí)找出自己不懂的問(wèn)題。3.全班交流。三、精讀課文，深入體會(huì)（一）從哪些詞句可以看出陽(yáng)光很活潑？從中你體會(huì)到什么？1.默讀課文，找出描寫(xiě)陽(yáng)光的句子，體會(huì)陽(yáng)光的活潑。2.小組討論交流。3.品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。（1）品讀“他看見(jiàn)太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似的閃了回去?！雹俾?lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)時(shí)是一種怎樣的景象。②讀句子，說(shuō)說(shuō)你從“害羞似的閃了回去”中體會(huì)到什么。③這樣寫(xiě)有什么好處？（用擬人的手法，生動(dòng)、形象地描寫(xiě)了太陽(yáng)出來(lái)時(shí)的“活潑”景象，“閃”字很有動(dòng)感。）④有感情地朗讀這個(gè)句子。（2）“太陽(yáng)像頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽(yáng)光也隨著起伏蕩漾。”①聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)躍出海平面時(shí)是一種怎樣的景象。②讀句子，說(shuō)說(shuō)你從“像頑皮的小孩一樣跳躍著”中體會(huì)到什么，從“起伏蕩漾”中感受到什么。③這樣寫(xiě)有什么好處？④有感情地朗讀這個(gè)句子。（3）“那陽(yáng)光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳……”①聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)日出時(shí)太陽(yáng)光像什么。②讀句子，說(shuō)說(shuō)你從“像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳”中體會(huì)到什么。③這樣寫(xiě)有什么好處？④有感情地朗讀這個(gè)句子。（二）有感情地朗讀全文。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)，一邊朗讀一邊想象感悟日出時(shí)陽(yáng)光的美。四、課堂小結(jié)，激發(fā)情感教師小結(jié)：同學(xué)們，用一顆童心去看世界，陽(yáng)光真的很活潑。【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、比一比，再組詞。捺()緋()鑲()撼()潑()奈()非()壤()感()拔()二、選擇加點(diǎn)字的正確解釋。（把序號(hào)填在括號(hào)里）。望：A.對(duì)著，朝著B(niǎo).向遠(yuǎn)處看C.名望，也指有名望的人D.盼望，希望1.站在一望無(wú)際的蔚藍(lán)的大海邊，他覺(jué)得心胸從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這么開(kāi)闊。()2.聽(tīng)了我的回答，老師望我笑了笑。()3.會(huì)議定于今晚七點(diǎn)召開(kāi)，望大家準(zhǔn)時(shí)到會(huì)。()4.李爺爺是村里一位德高望重的老人。()三、選詞填空。反應(yīng)反映這個(gè)情況我要向上級(jí)()。2.兒子跟他說(shuō)了半天，他沒(méi)有作出任何()?！緟⒖即鸢浮堪崔?奈何緋聞/非常震撼/感激潑水/點(diǎn)撥二、.向遠(yuǎn)處看.對(duì)著，朝著.盼望，希望.名望，也指有名望的人三、1.反映2.反應(yīng)第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解含義深刻的句子。2、總結(jié)全文，了解插敘的作用。3、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】1.體會(huì)兒子那顆充滿想象的童心。2.理解課文最后一段話的含義。【教學(xué)過(guò)程】（一）復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課1、教師出示課后詞語(yǔ)，學(xué)生一起讀一讀。2、聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ)。緋紅鑲嵌震撼起伏蕩漾活潑蔚藍(lán)開(kāi)闊按捺不住3、教師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我句中感受到了陽(yáng)光是活潑的。“父親”是個(gè)畫(huà)家，當(dāng)他親眼看到這么活潑的陽(yáng)光時(shí)，他的感受如何呢？我們一起再讀課文。（二）品讀課文，體會(huì)童心1.父親為什么要去看日出？觀看日出后，父親的感受發(fā)生了什么變化？2．引導(dǎo)學(xué)生討論：父親為什么覺(jué)得新奇、震撼？3．指名反饋。4．教師：是呀，兒子的堅(jiān)持，讓父親親眼看到了陽(yáng)光的活潑，并創(chuàng)作了作品《陽(yáng)光很活潑》，從中你受到了什么啟發(fā)呢？（三）體會(huì)句子，感悟道理1.教師：第二天，父親讓兒子把畫(huà)和一封信帶給了老師。齊讀父親的信。出示：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心?！?.教師：你們能夠結(jié)合課文的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這段話的理解嗎?3.想象老師收到畫(huà)和信后會(huì)怎么想、怎么說(shuō)、怎樣做？（四）總結(jié)課文，體會(huì)插敘的作用1.課文寫(xiě)了哪幾部分內(nèi)容？事情的起因是什么？2.想一想：這篇課文在敘述順序上有什么特點(diǎn)？3.把插敘部分放在文章的最前面，再讓學(xué)生讀一讀，和原來(lái)的課文比一比，哪種敘述方式好一些。（五）拓展遷移，加深認(rèn)識(shí)在你的想象中，陽(yáng)光像什么？全班交流。（六）課堂小結(jié)教師小結(jié)：學(xué)了這篇課文，我們不僅要學(xué)會(huì)尊重他人的獨(dú)特感受，還應(yīng)該大膽地表達(dá)自己獨(dú)特的感受?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、補(bǔ)充詞語(yǔ)。起伏蕩（）按（）不住豐富多（）一（）無(wú)際課文以什么為線索寫(xiě)了哪幾部分內(nèi)容？事情的起因是什么？品讀“他看見(jiàn)太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似的閃了回去”，句子用了什么修辭手法，這樣寫(xiě)有什么好處？“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆心?！边@句話有什么含義？【參考答案】一、漾捺彩望二、本文以父親的活動(dòng)為分內(nèi)容，第1～3段寫(xiě)父親到海邊看日出，感受到陽(yáng)光真的很活潑。第4、第5段以插敘的形式寫(xiě)了父親看日出的原因：兒子的造句作業(yè)挨了老師的批評(píng)后很委屈。第6、第7段寫(xiě)父親回到家里畫(huà)了一幅“陽(yáng)光很活潑”的畫(huà)。第8、第9段寫(xiě)父親讓兒子把畫(huà)和一封信帶給老師。三、用擬人的手法，生動(dòng)、形象地描寫(xiě)了太陽(yáng)出來(lái)時(shí)的“活潑”景象，“閃”字很有動(dòng)感。四、這是全文的文眼，話，應(yīng)該明白從不同的角度看待事物感受是不同的，不僅陽(yáng)光如此，其他事物也是如此，我們要學(xué)會(huì)尊重別人的獨(dú)特感受?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】22.陽(yáng)光很活潑害羞、閃陽(yáng)光活潑起伏蕩漾像頑皮的小孩、五線譜、風(fēng)吹楊柳學(xué)會(huì)尊重別人的獨(dú)特感受【教學(xué)反思】《陽(yáng)光很活潑》是西師版五的一篇文章，課文以父親的活動(dòng)為線索安排內(nèi)容，首先寫(xiě)父親到海邊看日出，感受到陽(yáng)光真的很活潑；接著插敘了父親看日出的原因：兒子的造句作業(yè)挨了老師的批評(píng)后很委屈；然后寫(xiě)父親回家后畫(huà)了一幅“陽(yáng)光很活潑”的畫(huà)；最后寫(xiě)父親讓兒子把畫(huà)和一封信帶給老師。并借此點(diǎn)明了文章中心：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。面對(duì)這種以寫(xiě)景為主，其中穿插自己情感，主要通過(guò)學(xué)生的朗讀，重點(diǎn)體會(huì)文章的思想感情的文章，著重用意會(huì)的方式來(lái)教學(xué)全文，可是，后來(lái)的我想想自己作為老師，不就是讓學(xué)生能夠?qū)ふ业缴钪忻篮玫臇|西嗎？現(xiàn)在多媒體的運(yùn)用，多么的方便，日出的圖片，影像隨處可見(jiàn)，他們不知道，我就用課件的形式讓他們來(lái)熱愛(ài)生活，讓他們感到其實(shí)美就在身邊，早上走在來(lái)學(xué)校的路上，其實(shí)并不孤單，你看，頑皮的陽(yáng)光與之為伴，是多么愜意的一件事情呀！讓他們?cè)诳菰锏膶W(xué)習(xí)中感受陽(yáng)光帶來(lái)的溫暖，煥發(fā)他們內(nèi)心的激情。我在教通過(guò)讓孩子們自學(xué)生字，隨后檢查學(xué)生的自學(xué)情況。在分析課文中，先讓孩子提出不理解的句子，同學(xué)們表現(xiàn)得特別的積極，提出了一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題——“為什么說(shuō)陽(yáng)光活潑呢？”一來(lái)說(shuō)明他認(rèn)真讀了書(shū)；二來(lái)他能夠主動(dòng)在課堂上回答問(wèn)題，這也是一種進(jìn)步。隨后我出示課文的重點(diǎn)句“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心”，我提出問(wèn)題，但是不解決問(wèn)題，只是為了引出有關(guān)描寫(xiě)“陽(yáng)光很活潑”的句子，讓學(xué)生在讀中感悟，學(xué)完了后再理解這句重點(diǎn)句。很幸運(yùn)，他們通過(guò)自讀能夠找到這三句，部分同學(xué)能將自己的體會(huì)說(shuō)出來(lái)，通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。學(xué)完的感觸很深：作為老師，我們要學(xué)會(huì)尊重孩子的獨(dú)特感受，不要輕易去否定任何一位孩子。因?yàn)橥皇挛镒尣煌娜丝?，感受是不相同的，?yáng)光確實(shí)可以很活潑?。≡诮虒W(xué)中，應(yīng)該確立學(xué)生的主體地位，我們只能是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。通過(guò)本課的教學(xué)，我認(rèn)為讓學(xué)生用不同形式的朗讀，以讀為本，讀中感悟，使讀真正落到實(shí)處，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力、自主合作能力。但是在品讀感悟時(shí)學(xué)生的理解和感悟可能不是很到位。在以后的教學(xué)中還是要多多開(kāi)動(dòng)腦筋，以各種形式輔助教學(xué)，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)能有所提高。同課異構(gòu)《陽(yáng)光很活潑》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．掌握本課生字新詞：緋紅、鑲嵌、按捺不住。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)兒子那顆充滿想象的童心。3．抓住重點(diǎn)句子“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心”，理解課文內(nèi)容。4．體會(huì)文中比喻句和擬人句的作用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.體會(huì)兒子那顆充滿想象的童心。2.體會(huì)文中比喻句和擬人句的作用。難點(diǎn)：理解課文最后一段話的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：PPT課件（文字、圖片）?！窘虒W(xué)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、疑問(wèn)設(shè)置，導(dǎo)入課文教師：我請(qǐng)同學(xué)們能來(lái)嘗試著補(bǔ)充一個(gè)句子，好嗎？1.出示：冰融化以后是2.抽生回答，教師評(píng)價(jià)。教師：有一個(gè)孩子是這樣補(bǔ)充的，請(qǐng)你幫忙評(píng)價(jià)一下這個(gè)句子對(duì)不對(duì)？（出示：冰融化以后是春天。）教師：是的，冰融化以后一定千變?nèi)f化，答案一定豐富多彩，就像這個(gè)孩子的童心一樣。讓我們用一顆童心去看世界，陽(yáng)光也會(huì)很活潑。（板書(shū)課題：陽(yáng)光很活潑）二、自讀課文，初步感知1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．再來(lái)讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來(lái)讀自己喜歡的語(yǔ)句。三、學(xué)習(xí)生字詞1．出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。2．辨析生字，組詞并理解詞義。3．出示下列詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀。緋紅鑲嵌震撼起伏蕩漾公正蔚藍(lán)開(kāi)闊按捺不住四、緊扣重點(diǎn)句，展開(kāi)學(xué)習(xí)1．出示重點(diǎn)句：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心?！?．自由朗讀重點(diǎn)句（指名讀、齊讀），思考為什么爸爸說(shuō)“陽(yáng)光也可以很活潑”，從哪幾段可以感受到陽(yáng)光很活潑？五、合作學(xué)習(xí)，熟讀課文1．再讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出你認(rèn)為最能體現(xiàn)陽(yáng)光很活潑的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)。2．小組交流：把你找到的這些段落或句子讀給小伙伴聽(tīng)，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享。第二課時(shí)觀看日出，結(jié)合課文理解“陽(yáng)光很活潑”1．播放課件欣賞日出，真實(shí)感受陽(yáng)光。①觀看“日出”。②討論：此時(shí)的陽(yáng)光讓你有怎樣的感受？③學(xué)生發(fā)言，結(jié)合學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)句子。2．重點(diǎn)句子的理解，課件出示。①他看見(jiàn)太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)。但很快又害羞似的閃了回去。a聯(lián)系剛剛觀看的日出課件，說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的是一種怎樣的景象？b再讀句子，從中你體會(huì)到了什么？c注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。（本句運(yùn)用了擬人的手法，來(lái)突出陽(yáng)光的活潑，特別是“閃”很有動(dòng)感，也很有童趣。）d理解以后再讀句子，融入自己的體會(huì)讀。②太陽(yáng)像個(gè)頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽(yáng)光也隨著起伏蕩漾。a聯(lián)系剛剛觀看的日出課件，說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的是一種怎樣的景象？b再讀句子，從中