小學(xué)語文湘教版三年級上冊第三單元10寓言二則 0 狐假虎威 教學(xué)設(shè)計(jì)

狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)知識與技能:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威”的意思和蘊(yùn)含的深刻含義。過程與方法:1,借助插圖,引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,展開想像,理解故事內(nèi)容。2,以讀為主,在讀中體會故事中人物的內(nèi)心。3,抓住重點(diǎn)詞句,讀議結(jié)合,明白故事中蘊(yùn)含的道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀:懂得“狐假虎威”的意思和及其蘊(yùn)含的道理。2重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn):能懂得“狐假虎威”的意思和蘊(yùn)含的深刻含義。3教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】激趣引入課題1、師：今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)動物朋友，請同學(xué)們看（播放狐貍和老虎在大自然中活動的畫面）。他們是?(狐貍和老虎)2、師:你能用一個(gè)詞或一句話來描述一下你以前對它們的印象嗎？生：狐貍很（聰明、狡猾……）。生：老虎很（粗暴、兇猛……）3、師：那狡猾的狐貍和兇猛的老虎碰到一塊會發(fā)生什么樣的故事呢?今天我們來學(xué)習(xí)第10課《寓言二則》的第一則《狐假虎威》。教師板書課題,學(xué)生跟著書空課題4、學(xué)生齊讀課題。指導(dǎo)讀“假”這個(gè)字怎么讀？它是一個(gè)多音字，可以讀jiǎ,比如真假，還可以讀jià，比如放假，在課題中應(yīng)該讀第三聲。(出示相關(guān)課件,請同學(xué)們再次齊讀課題）5、課題中的“狐”是指什么？（在課題中的“狐”字下板書---狐貍）“虎”又是指？（在課題中的“虎”字下板書---老虎）。那“威”字是什么意思呢？指名說。（在課題中“威”字下板書---威風(fēng)）6、這里的“假”字又是什么意思呢？狐貍和老虎之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？我們不急著回答，下面讓我們一起走進(jìn)茂密的森林，走進(jìn)動物的王國?；顒?【講授】初讀課文，了解課文大意1、請8名同學(xué)上臺分自然段朗讀其他同學(xué)邊聽邊思考（課件出示）：讀了這篇課文，你知道了什么？2、讀了課文，你知道了什么？（學(xué)生自由回答）生：我知道了狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。生：我知道狐貍騙了老虎。3、那狐貍是怎樣借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的呢？4、請用自己最喜歡的方式再次朗讀課文。師：課文中三次描寫了狐貍對老虎的說話，你能邊讀邊用筆在課文中畫出來嗎？活動3【活動】學(xué)習(xí)狐貍的第一次說話1、誰來說說狐貍對老虎第一次說了什么話？（指名答）（課件出示）句一：“我是老天爺派來做百獸之王的，你如果吃了我，就違抗了老天爺?shù)拿?，一定會受到懲罰的。”2、問：這句話是狐貍在什么樣的情況說的？指名答從哪些句子可以看出來？（齊讀第一自然段）3、老虎捉到了狐貍，馬上就要吃掉它，從這里我們可以看出老虎的什么特點(diǎn)？（是一種兇殘、兇殘的動物）4、從這里可以看出：是老虎厲害還是狐貍厲害？（老虎）大家都知道，老虎是森林之王，也是捕食的能手，森林中大大小小的動物們一不小心就會成為它的美餐。5、如果此刻你就是那只被老虎捉住的狐貍，你心里是怎么想的？你該怎么辦？（學(xué)生自由回答）6、那接下來老虎有沒有把狐貍吃掉？（沒有）為什么不馬上吃掉它？因?yàn)楹傉f……（學(xué)生再次朗讀狐貍說的第一句話）7、你們相信狐貍的話嗎？它為什么說自己是老天爺派來的，它想干嘛？（騙老虎）狐貍為什么要用老天爺而不用其他的事物或動物來騙老虎呢？說明在動物們的眼里誰是世界上最厲害的？（老天爺）甚至連我們的百獸之王---老虎都很懼怕老天爺。8、從這里我們可以看出狐貍什么樣的特點(diǎn)？（聰明、狡猾）9、想想狐貍說這話的時(shí)候應(yīng)該用怎樣的語氣說才能嚇住老虎呢？（大聲、扯著嗓子喊）10、誰能讀出狐貍扯著嗓子、大聲說話的樣子？（指名讀2—3名）11、狐貍的這番話有沒有把老虎震??？從書上哪個(gè)詞可以看出來？（有些不信）12、狐貍的話并沒有完全震住老虎，但老虎對狐貍的話還是有些半信半疑的。想一想，老虎當(dāng)時(shí)是怎么想的？（學(xué)生自由回答）活動4【活動】學(xué)習(xí)狐貍的第二次說話為了讓老虎完全相信自己的話，也為了能讓自己順利逃脫，狐貍于是實(shí)行了它的下一步計(jì)劃。它又是怎么做的？

（課件出示）句二：“如果你不相信我的話，你就跟我到山林里走一趟。你可以看到，各種野獸見了我都會害怕的。”3、老虎心里想什么，狡猾的狐貍早就知道了，為了讓老虎徹底的相信，它便想出了帶老虎去山林里走一走的妙計(jì)。此時(shí)它說這話的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的語氣？（自信）4、誰能把狐貍的自信讀出來。（指名讀2—3個(gè)）5、老虎同意了狐貍的建議嗎？（同意了）它為什么會同意？老虎雖然很兇猛，但狐貍卻能猜中老虎的心思，可以看出狐貍真夠狡猾的。6、讓我們跟著老虎和狐貍一起走進(jìn)山林吧。課件出示課文插圖，仔細(xì)觀察畫面，這副圖說的是哪個(gè)自然段的內(nèi)容？（6自然段）（1）指名答（2）教師范讀7、誰在前誰在后？你是從哪里地方看出來的？（句子或課文插圖）8、同學(xué)們讀的很仔細(xì)，不僅找出了書上寫的，而且還觀察了圖，現(xiàn)在我們再來看看狐貍走在前邊是什么樣？能用幾個(gè)詞語來形容一下嗎？（得意洋洋，挺胸抬頭，大模大樣、神氣十足，大搖大擺）。9、指名模仿。10、狐貍為什么要擺出這么個(gè)樣子？生：它是給老虎看的。讓老虎相信它是老天爺派來的，在百獸面前有威風(fēng)。11、想一想老虎跟在后頭會是什么樣的表情？（東張西望）12、學(xué)生表演“東張西望”的樣子。13、他們的出現(xiàn)，動物們的反應(yīng)是怎樣的？哪個(gè)詞語表現(xiàn)了野獸們很害怕？（紛紛逃命）14、用什么叫“紛紛逃命”？（雜亂，什么都顧不得想，撒腿就跑。）活動5【活動】學(xué)習(xí)狐貍的第三次說話1、野獸們看到狐貍為什么會撒腿就跑？到底誰有威風(fēng)？（老虎有威風(fēng)）2、老虎有威風(fēng)，為什么狐貍走在前面，而老虎走在后面呢？（老師指著板書的“一前一后”）生：狐貍走在前面，它那神氣的樣子就能讓走在它后面的老虎看見，讓老虎相信它的話，自己徹底脫離危險(xiǎn)。生：如果老虎在前邊，那百獸一見老虎就嚇跑了，就顯不出狐貍的威風(fēng)了。3、狐貍的什么特點(diǎn)再次得到見證？（狡猾）板書：狡猾4、看到動物們四處逃竄，此時(shí)的狐貍更加怎么樣？（得意、神氣）誰能表演一下得意洋洋？于是它又對老虎說了什么？出示句三：“怎么樣？你看，各種野獸都怕我吧？”1、誰來得意地、神氣地讀一下這句話？（2—3名）2、老虎相信狐貍的話了嗎？從哪句話可以看出來？3、齊讀最后一個(gè)自然段。從這里我們可以看出老虎已經(jīng)徹底的相信了狐貍的話？你認(rèn)為這是一只怎樣的老虎？（愚蠢、笨）板書：愚蠢4、為什么說老虎很愚蠢？（學(xué)生自由發(fā)言）5、最后一個(gè)自然段能不能用四個(gè)字來表示？生：狐假虎威（教師指板書的課題）6、（課件出示）小組討論：（1）百獸是真的害怕狐貍才嚇跑的嗎？小組回答（不是，是害怕狐貍身后的老虎）小結(jié)：所以，我們說狐貍自己沒有什么本事，它是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。（2）“假”字到底是什么意思呢？“狐假虎威”又是什么意思？小結(jié)：“假”在這里其實(shí)是“借”的意思。“狐假虎威”就是狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸?，F(xiàn)在我們一般用這個(gè)詞語來比喻借助別人的力量來嚇唬或欺壓他人?！昂倩⑼边@四個(gè)字是成語，所以這個(gè)故事是個(gè)成語故事?；顒?【活動】師生共同討論1、課文學(xué)完了，請同學(xué)們看大屏幕，我相信每一個(gè)有思想的孩子，都有話對狐貍和老虎說一些話，你想對誰說呢？2、質(zhì)疑：你喜歡這只狐貍嗎？為什么？討論、交流3、表演課文課文中的情節(jié)寫的非常好，要是能表演出來就好了！A、學(xué)生帶頭飾上臺表演，老師和臺下的學(xué)生讀旁白；B、演老虎的學(xué)生留在講臺上面。老虎到最后還是迷迷糊糊的，摸不著頭腦。那么，我們一起來幫幫老虎，讓我