高三語文二輪復習的四大策略

一、對第一輪復習的總結回顧第一輪復習重在全面復習實礎認真研究近兩年高考語文考試大綱和高考語文試題的基礎上合多種對高考試題的評價報告?zhèn)儸F語文高考試題的命制出現如下特點：、重語文能力和文素養(yǎng)的考察、文化內涵日益增強3、觀所占分值比例逐年增加，客觀題逐年減少、作文命題穩(wěn)中有變。鑒于此，我們做到了如下幾點。本習和知識點專題復習相結合知識點專題復習為主線課復習為輔線。課本復習主要利用早讀時間給生制訂具體可行的復習計劃由學生自主完成知點專題復習主要由老師帶領學生在課堂上完成樣兩線并進有主有次可以調動教師和學生兩個積極性，最大限度地提高復習效率。．語言知識的積累和語言運用相結合。鑒于高考語文命題重主觀的趨向越來越明朗。我們在復習專題時打常規(guī)的習順序把語言知識點的積累和語言運用結合起來把字音字、詞語、病句的專題習等專題復習穿插進行既避免了單純的語言知識積累專題復習的枯燥記憶證學生不間斷的語言運用技巧的訓練有發(fā)結，相得益彰。．語言基本知識點的復習和作文訓練相結合。在第一輪的復習中，至少每兩周進行一次作文訓練文練也可以和模擬考試同時進行）比如，第一次作文專門訓練基礎等級的符題”。第二次作文專門訓練“符文體要求”。樣第一輪復習結束般在月份學應該能夠對高考作文各項能力要求做到心中有數不管作文題目如何出能夠做到以不變應萬變，手有糧，心中不慌”．專題知識點的復習和閱讀相結合。高三年級是至關重要的一年，時間緊，任務重，各科老師都拼命的擠占時間多學生都主管地給各科復習排座次文為眾多學生眼中的弱勢學科。在語文課堂上，老師為了趕進度，完成教學任務，也忽視了閱讀教學，更談不上對學生課外閱讀的指導樣的結果會使語文課面目可憎大扼殺學生語文學習的興趣高三年級復習課尤其如此所以高三語文復習恢復閱讀課但可行的而是必須的這做不會降低學生的語成績會提高其語文素養(yǎng)和語文成績這是有很多成功先例的。．語文知識的專題復習和模擬考試相結合。語文應試素質和能力是高中學生必須具備的對臨高考的高三學生而言兩點更加重要根語文的學科特點和近年高考語文試題特點，對初入高三的學生便開始周期性的高考模擬訓練，實踐證明是可行的而且有益的。二、高考二輪復習的策略經過高三上學期的學習語文學完成第一輪復習在基礎上從假到一模就進入了第二輪復習階段第輪復習語文科目各考點知識能、技巧熟練掌握、形成和運用的關鍵時期，在整理第一輪復習資料的同時，要做到“知識天天看，題型天天練，材料天天備；識錯誤要歸類，題目題型要歸類，答題步驟要規(guī)范，作文構思要常練；高效利用課堂，合理安排課下，做到課堂跟著老師走，課下自主查缺補漏。策略一：老師的準備策略查漏補缺，明確目標一輪復習側重在梳理和建構完整、系統(tǒng)的知識體系，所以，它突出了一”字各考點全面鋪開，無一遺漏。而二輪復習則要突出一專字不宜面面俱到，要根據自己的薄弱環(huán)節(jié)集中攻克。譬如理翻一輪復習時做過的卷子對各個知識點進行認真細致的全面檢查做真正了解自己學的薄弱項據木桶短板理論可知這薄弱環(huán)節(jié)也許就是影響下一步提升語文成績最關鍵所在所以，要對癥下藥大氣把它補起來。具體方法是：回憶所講，回想所做，明白要求，清楚要訣，集中精力，及時歸納，找出良策，章法不亂地進行大量的實際訓練，以期二次鞏固提高。提綱挈領，深入鉆研二輪要多做提綱挈領式的復習，善于瞻前顧后，完善知識系統(tǒng)，增“一題就是一個類型的識，做好知識的查漏補缺，切實弄清問題出在哪里，為何出錯，是知識的漏洞，還是能力的欠缺二輪復習諱的就是要求不嚴多問題還停留在一知半解上，而不能做到準確深入細致的探究樣做的結果就是花費了大量時間而收效甚微至毫無收效，因此，必須要精做訓練，形成快捷、準確的解題思路和技巧，防止以看代寫，以想代寫，要把會做、做”作二輪復習的原則，力求在難度低的試題中少失分，在難度高的試題中多得分，以期全面提高得分率。精心選題，質量求上二輪復習階段是接收全國各地各類復習資料的高峰期選擇地利用其中有典型意義的題不簡單費時的機械重復因為的質量很大程度上決定了備考的質量題不在多而在精。所以，要充分利用好歷年的高考試題，最大限度地發(fā)揮它們的作用。用高考真題，可以體驗高考解高考和熟悉考，實現與高考零距離接觸，可以研讀命題角度，從而把握過去考過什么以及未來考試的思路可借鑒各地市模擬題中的新題如言運用這塊試驗田里的新題型多些新面當然，也可利用已練過的舊題中的典型試題以到溫故知新的特殊效果。“短板學，強化訓練有不少學生數理化英語等科成都不錯而語文卻短”科目臨高考科補短刻容緩。針對這部分學生，一卷得分的高低至關重要。調查表明，有相當多語文能力并不很強的學生考語文選擇題部分往往取得高分明卷部分的語言表述題、作文題相比短板學在有限的時間內通過一定量的強化訓練拿一卷基礎知識的分數相對容易些部學生與其把更寶的時間花在閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)上如把力量放到語言基礎知識的復習上來的明智，收益會來得更大。正所“傷十，不如其一指。要注意兩忌：一忌多而不精顧此失彼許學生為了在高考中領先于其他人總是絞盡腦汁想方設法要比別人學得多這想法是確的但是他們往往采用多做題的方法花去比別人多得多的時間，卻達不到應有的效果。二忌學而不思，囫圇吞棗。題目是知識的載體，有的學生做了很多題目卻然不能舉一三甚舉三不能反一其真正的原因是他們沒有養(yǎng)成思考、總結的習慣。策略二：學生的準備策略：高效利用時間，整理語基復習資料，做到通看一遍；整理歷次練習上的語基題目，做錯題歸類和錯誤分析。文言文應結合語文教材和文言知識點復習一二所學文言篇目應結合注釋和平時學習筆記認真復習，做到熟悉課文；文言文課內重要實詞18個基本文言虛詞以及文言句式應結合資料和習題復習整理。語基題和文言文閱讀要做到至少兩天做一套在某具體知識點上出現錯誤重新翻閱備考資料上的相關知識點。背誦默寫常抓不懈，可運用理解記憶法，情景記憶法，首末憶法，壓縮記憶法等，提高背誦效率，背誦同時，加強默寫。對自己有要求的考試，默寫應該不失分。詩歌閱讀要從如何讀懂詩詞以及如何鑒賞詩詞兩方面著手有相應的詩詞知識，又要有一定語文知識技巧的辨認和技巧的作)還要有相當的答題技巧。詩歌閱讀可集中時間精力做重點突破。實用文體閱讀盡管相對簡單，也須時常練習。文學類閱讀也可從如何讀懂文章和如何答題兩方面?zhèn)淇挤揭囵B(yǎng)在較短時間讀懂文章的能力，另一方面要熟悉各種題型，熟練解題技巧。作文寫作在審題、立意、選材、文體、樣式、技巧方面反復練習，多做準備。審題須準；立意須穩(wěn)，在此基礎上力求新和深；要有材料意識，即隨時準備材料、熟悉材料，形成自己的特色材料要挖掘自材料多關注社會材料，多治理書本材料；記敘類文體和議論文兩者文體兩都要抓，兩手都要；要形成適合自己、適合題目、適合材料的作文結構樣式和寫作技巧。達到三求：（）準第輪復習后，各科的知識框架已基本形成，這時很多考生容易產生種錯覺或假象得己該掌握的識都掌握了等考試或做題時卻又發(fā)現想象與效果相差得太遠，于是又陷入了迷茫和失望的深淵。原因第輪復習時，有許多知是沒有記準確的多細節(jié)是忽略了的，知識的線條虛而不實。為：教師應指導學生采取求”的略，克服虛浮和自以為是的心態(tài)，回過頭來一點一點地記清、記準重要的知識和自己疏漏的知識，確保知識的識記準確無誤。求牢：求牢就是要讓記住的知牢不可忘，這是一項與遺忘作斗爭的策略。尤其是前個和默寫文言文部分。主要辦法“反復！求序：要形成知識的網絡。策略三：分門別類探規(guī)律善整合（一）去粗取精，分門別類，強化記憶——字、字形、實詞、成語、語病的復習策略第一輪復習練習的量一般都很大雜形成系統(tǒng)和序列在二輪復習中，一定要強化學生的字詞識記落實和歸納整合。做法一般是歸納成冊，研究高考試題就會形成有效的訓練手段，主要是考多音字、詞；成語中難讀的字，容易寫錯的字；形聲字中易寫錯、讀錯的字等字在漢字中占比較大的比例且最容易因聲旁的變遷成誤讀誤寫而往往是考查的重點漢字的誤讀相當普遍。因為幾萬個漢字卻只有400余音節(jié)，不到2000個同的讀音。復習時要有意識聯(lián)系聲旁相同的形近字，比如復習“諧字就聯(lián)想到偕”、“楷”、“揩”等字，既區(qū)別讀音又辨析字形。常見的多音字有三四百個，它們是語基難點之一，掌握它主要得遵循音義轉”的規(guī)律結詞語用作為語素漢字的意義來推斷其讀音比如模字有個讀音和，是模子的意思“模板、模樣、模”讀是規(guī)范、標準或根據規(guī)范、標準進行仿效的意思，“?！?、“模仿”、“模范”、“模式，到其中的一個詞就聯(lián)系其他詞語，進行意義的區(qū)分，以已知推斷未知，以確定推斷不確定。在第二輪復習中，要善于培養(yǎng)學生將音形義相結合的方法進行識記。（二）增強語感，把握語境，辨析細微—正確使用實詞、虛詞、成語的習策略語感在這一考點上是最重要的以掌握一些易混用的實虛詞用法外更是結合語境準確地理解和運用詞語感進行判斷孤立地對詞語作理性解釋詞辨析，可以忽略相同語素區(qū)不同語選擇適合特定語境的詞語，而對于雖不相近容使用混淆的詞語則尤其需要根據上下文來推斷斷特別注意不同語素的區(qū)別例如遏制與遏止的別，“我可以自豪的說，多年來企圖孤立）國的陰謀已經破產”這一句中，應該用遏”，要比較一下兩者的差別就可以了，遏制：制止、控制；遏止、用力阻止。前者比后者詞義重，這里應用遏制。（三）講究規(guī)律，熟記類型，運用方法——正辨析并修改病句的復習策略語病的試題一般更有相應的規(guī)則熟記病句類型老師教給的檢查病句的方法，就能解決問題一第一輪的復考生都能夠掌握我們通常“語判斷法為做病句題時的最主要的解題方法。實踐證明，這是一種以不變應萬變的應試策略。在第二輪復習中，就更要熟悉這種解題的套路“梳理病句類突出重點病—挖掘重點病句常見錯誤的路，例如，在搭配不當的病句類型訓練中，我們除了要對幾種典型搭配不當的的病句進行歸納外又出了“動搭配并列詞語與其相關的主語賓語的搭配一與兩面的搭配的練在分殘缺訓練中我將“由于句首有介詞而造成的主語殘缺賓語的修飾成分過長而造成賓語殘缺有側重。因為第二輪復習的宗旨是掌握規(guī)律。（四）體悟意境，抓住意象，善于表達—詩歌鑒賞的復習策略在第一輪的復習中涉到詩歌賞的各個方面么在第二輪復習的時候就要有所側重，其中“體悟意境，抓住意象和善于表”為重要。多讀體悟意境詩歌的語言具凝性、抒情性、音樂性。所以品讀鑒賞法對詩歌鑒賞很重要。從讀中體會作者的情感，把握作者的思想，另外還可以豐富我們的積累，增強語感。積累常見意象詩有很多的意是固定的，了解了它們含義有助我們理解詩歌，如月亮，知道了月亮是思鄉(xiāng)思人的代詞詩就很快把握作者的思鄉(xiāng)感情。還有折柳、菊花、梅花等意象都是固定的。了解了這些有助于我們鑒賞詩歌。了解詩歌鑒賞常用術語如語言方面常用有：樸素自然、清新明麗、悲壯慷慨、沉郁頓挫、豪邁雄奇、幽默諷刺等，還要常見的表達技巧。它的內容包括：修辭、表達方式、篇章結構、表現手法，對每一種你都要熟悉。另外還有常見的思想內容如憂憂民懷古傷今蔑視權貴懷才不遇寄情山水思念、情惜春悲愁等?？傊?，我們對詩歌的復習要有針對性，真正做到有的放失，只有這樣我們才能輕松應對高考。這里我還要談一下快速把握作者思想內容的方法詩中的議論情句子入手詩抒情，詩言老，詩句中往往表達作者情感的句子。抓住了他們就抓住了作者的思想情感。②從品中帶有感情色彩的詞語入手，作品中往往有些詩句帶有感情色彩的詞語如楓漁火對愁眼一個愁字下了感情基調。外諸如：恨、別、傷、孤、苦、悲、涼、怨等，抓住這些我們可以很快抓住思想情感。（五）精細閱讀，依文答題，準確表述——現文閱讀的復習策略為了搞好現代文閱讀的第二輪復我們通過集思廣確定了如下復習方案：一、平養(yǎng)成良好的閱讀習慣1、認真快速閱讀，讀之后要想一想文章的主旨和結構思路。這篇文章想要表達的是什么？寫作的目的和動機是什么？怎樣來達到寫作目的的？把這幾個問題弄明白不弄明白絕不罷休的決心和勇氣。2、先自己認真解答閱題，然后再與答案比較，探究答案形成的理由。只有這樣不斷將自己的答案與標準答案反復琢磨與比較弄自己的失誤所在把試題的意圖，縮小與標準答案的差距。二、懂得并掌握一定的答題技巧依文答題根提干要求，首先到答題區(qū)域。篩選信息在題區(qū)域內篩選主信息。屏除次要信息。提煉組裝根題目要求整合所選的信息詞句，組織語言答題。依分答題一情況下4~6分的題，不是一句話就能答全的，往往需要分條概述或列舉。至少要分兩條或兩條以上。在這種情況下，多答總比少答好。（六）務實重虛，注重遷移，觸類旁通—文言文閱讀版塊的復習策略文言文的第二輪復習重在把課本的文言知識進行遷移訓練言實詞量大面廣在復習的過程中一定要立足課本，過目課文有于現代漢語的實詞整理出來，細加揣摩，強化記憶。高考試卷中大部分的實詞都是課文中出現過的。整理教材的同時還要注意搜集試卷或練習題中出現的頻率較高的實詞，如“領代理）“多稱贊）“典主持）”“（官司）“掾古代屬官的統(tǒng)稱）”視事（官員在任內處理政事等常常記常常增成積累詞語的良好習慣一直堅持到考前一月。只要能夠對這些知識進行不要的遷移訓練，文言文將不再是難題。（七）積累素材，增強作文文采——作版塊的復習策略高考作文從某一方面講也是在考做人為作文就是做人作文需實現兩個再現一是再現行為過程作不僅要體現生活人的感悟，更要把感悟的過程展現出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現出來。二是再現思維過程，在行為過程的再現中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實地從起到陶冶情操、感染人的作用。作文占了語文試卷相當的比重何才能在作文時揚