小學語文西師大版三年級上冊第六單元單元測試 西師大版語文三年級上冊積累與運用（六） 教案

積累與運用（六）教學設計【教學目標】教學目標1.知識與能力：體會漢字的多音多義，感受我國語言文字的多姿多彩。讓學生學會珍惜資源，養(yǎng)成廢物利用的好習慣，提高創(chuàng)作及動手能力。學會介紹我自己。2.過程與方法：在開心一笑中明白有些成語不能只照字面意思來理解。3.情感態(tài)度價值觀：搜集環(huán)保標語，樹立環(huán)保意識，自主閱讀《為什么要說謝謝》。重點難點激發(fā)學生習作的興趣，拓展思路，使每個學生有的寫，樂于表達。學會按一定順序作自我介紹，在具體介紹自己時，注意突出一兩方面的特點，能準確抓住自己的外貌特點，能清楚的介紹自己的性格愛好。教學課時4課時。第一課時【課時目標】一、教學目標：1.體會漢字的多音多義，感受我國語言文字的多姿多彩。2.搜集環(huán)保標語，樹立環(huán)保意識。【教具準備】多媒體課件。【教學過程】一、學習溫故知新1.多媒體出示句子。a.第一天小男孩在柵欄上釘了16顆釘子。b.若用扇子在下面輕輕地扇送，它有時能飛得很高很高。c.石頭的碾子石頭的磨，經(jīng)得起磕碰經(jīng)得起磨。（1）學生用自己喜歡的方式自讀出示的句子，小組交流對加點的字的理解。（2）小組派代表參與全班交流，其他學生適時補充。（3）教師評議并小結：一個字可以有不同的讀音和不同的意義。（4）再讀這幾個句子，感受漢字的多音多義。2.小組交流，在找出幾個這樣的句子。（1）假（jiǎ）如兒童節(jié)學校不放假（jià），我們怎么辦？（2）下課后我還（hái）要去圖書館還（huán）書。（3）穿著干（gān）凈的衣服干（gàn）臟活，真有點不協(xié)調。（4）請把這封信交給（gěi）團長，告訴他，前線的供給（jǐ）一定要有保障。（5）看（kān）守大門的保安也很喜歡看（kàn）小說。二、學習語海拾貝1.多媒體出示課文中的廣告語，a.小草微微笑，請你繞一繞。B.生命呼喚綠色，保護地球家園。C.留下清清的小溪，讓魚兒快樂地游玩。留下潔白的云朵，讓鳥兒自由地飛翔。2.學生用自己喜歡的方式自由讀一讀，體會句子的意思。3.小組交流：說說這些廣告語是什么意思，老師適時教育學生樹立環(huán)保意識。4.讀一讀，背一背，抄一抄，積累廣告語。5.小組學生互相交流：試著設計關于環(huán)保的廣告語。6.教師出示環(huán)保方面的其他廣告語，學生朗讀積累。（1）大手小手齊動手共創(chuàng)環(huán)保模范城（2）爭做環(huán)保小衛(wèi)士共建環(huán)保模范城（3）用我們的小手放飛綠色的希望（4）青草綠樹你我他咱們同住一家（5）創(chuàng)建綠色學校美化學習環(huán)境【課堂作業(yè)新設計】1.給下面的句子中加點的詞語注音。（1）有空（）閑就好好讀書，盡量少說空（）話。（2）小船漂泊（）在湖泊（）里。（3）我朝（）氣蓬勃朝（）前走。（4）這幾（）張茶幾（）幾（）乎都要散架了。（5）考卷（）被風卷（）起，飄落到了地上。（6）教我們音樂（）的老師樂（）于助人。2.寫幾條自己積累的保護環(huán)境的廣告語?！菊n堂作業(yè)新設計】參考答案1.給下面的句子中加點的詞語注音。（1）有空（kòng）閑就好好讀書，盡量少說空（kōng）話。（2）小船漂泊（bó）在湖泊（pō）里。（3）我朝（zhāo）氣蓬勃朝（cháo）前走。（4）這幾（jǐ）張茶幾（jī）幾（jī）乎都要散架了。（5）考卷（juàn）被風卷（juǎn）起，飄落到了地上。（6）教我們音樂（yuè）的老師樂（lè）于助人。2.寫幾條自己積累的保護環(huán)境的廣告語。（1）讓水更清，讓天更藍，讓花更艷，讓我們的地球更美麗。（2）生命只有一次地球只有一個。（3）只有一個地球、人類應該同舟共濟（4）得到的不是永恒的擁有失去的將永不會再來——保護環(huán)境人人有責。（5）保護水環(huán)境，節(jié)約水資源。（6）有花有草，不摘花草，無花無草，應栽花種草，破壞環(huán)境，豈不可惜。第二課時【課時目標】一、教學目標：1.在開心一笑中明白有些成語不能只照字面意思來理解。2.自主閱讀《為什么要說“謝謝”》?！窘虒W過程】一、學習開心一刻。1.多媒體出示：笨鳥先飛的故事東漢時，樂羊子的妻子是一位賢德的女子。一次，樂羊子拾到了一塊金子，高興地拿回來交給妻子。妻子說：“有志氣的人會嚴格要求自己，把撿來的東西拿回家是敗壞自己的名聲。樂羊子深感慚愧，就把金子放回原處，然后說：“你很笨要笨鳥先飛，要出外求學去?！彼詷费蜃泳统鐾馇髮W去了。但一年后，樂羊子因為思念妻子返回家中。妻子把他領到織機旁說：“這布是一寸寸、一尺尺織出來的，日積月累才能成丈、成匹。如果我把它剪斷，就前功盡棄了。求學也和織布一樣，不能在學到一半的時候放棄。”樂羊子深受感動，又回去求學了，七年沒有回家。2.學生自由閱讀，說說自己的感受。3.互相交流，理解“笨鳥先飛”的意思。（行動笨拙的鳥要先飛。比喻能力差的人怕落后，做事比別人先動手。）4.指導學生用上“笨鳥先飛”說句子。5.教師小結，多媒體出示例句。（1）小明頭腦并不靈活，學習的效率也很低，但他懂得笨鳥先飛的道理，總是比身邊的同學更加努力和認真。（2）李瀟瀟的頭腦不好，朋友們勸他笨鳥先飛，最后，小民終于取得了優(yōu)異的成績。（3）今天晚上,我終于能把這本語文書背出來了。爸爸說,這就是笨鳥先飛。我在學校里是年齡最小的學生。（4）小軍腦子笨，成績差，但他相信笨鳥先飛，于是他加倍努力，終于“飛”了起來！6.學生自主閱讀課本上的笑話。7.說說議議，在輕松的氛圍中明白有些成語不能只照字面意思來理解。8.小組同學互相交流有關成語理解的小笑話。9.小組派代表把故事講給全班同學聽，師生評議。10.多媒體出示有關笑話。二、學習自主閱讀園地。（一）談話交流，揭示課題。1.你們平時有說“謝謝”的習慣嗎？大都在什么時候說“謝謝”？（學生自由交流）2.教師評議，并小結：在得到別人的幫助的時候要說聲謝謝，表達自己對別人的感激。3.今天老師和大家一起來閱讀與“謝謝”有關的小故事。板書課題：為什么要說“謝謝”（學生齊讀課題）（二）自學短文。1.學生自由閱讀短文，要求：圈出生字，讀準字音，認清字形，讀通課文。2.檢查自學效果。（1）多媒體課件出示：謝謝喝口旁邊清涼潺潺接受野獸需要沉思（2）指名讀，師生評議，指名領讀，齊讀。（3）指名分自然段朗讀課文。（三）交流探究。1.指名讀短文第1～3節(jié)。2.小組交流：（1）誰對誰說謝謝？（爺爺對小河）（2）做了什么事情后要說謝謝？（喝了小河里的水）3.自由朗讀短文1～3小節(jié)。（1）學生交流，出示：爺爺謝謝小河，是因為（喝了小河里的水）。（2）劃出描寫小河水的句子，積累。（清涼的河水發(fā)出輕輕的潺潺聲。）指導生詞：潺潺音chán：注意讀準翹舌音。形：右邊三個“子”中，第二個“子”的一“橫”改為“提”。4.當爺爺喝了小河水后，謝謝小河時，小男孩是怎樣問的？（“您為什么要對小河說‘謝謝’？”他問爺爺，“要知道，小河不是活人，它聽不到您的話，也不會接受您的感謝?！保?.出示句子，指導朗讀?！澳鸀槭裁匆獙π『诱f‘謝謝’？”他問爺爺，“要知道，小河不是活人，它聽不到您的話，也不會接受您的感謝?！保ㄌ崾菊Z在中間，前半部分是提問，后半部分是提問的原因。）6.爺爺是怎樣回答的？（“是這樣。如果野獸喝了小河的水，它是不會說‘謝謝’的。而我們不是野獸，我們是人。你知道嗎，為什么人要說‘謝謝’？好好想一想，誰需要這個詞？”）指名讀。分組讀。齊讀。7.小男孩沉思起來。他在想什么？齊讀最后一節(jié)，理解其含義。四、明白道理。再讀全文，想一想，你懂得了什么道理？（做人應該懂禮貌）五、了解作者：蘇霍姆林斯基（1918——1970）是蘇聯(lián)當代最有名望的教育家。出生于烏克蘭共和國一個農(nóng)民家庭。1936至1939年就讀于波爾塔瓦師范學院函授部，畢業(yè)后取得中學教師證書。1948年起至去世，擔任他家鄉(xiāng)所在地的一所農(nóng)村完全中學——巴甫雷什中學的校長。自1957年起，一直是俄羅斯聯(lián)邦教育科學院通訊院士。1968年起任蘇聯(lián)教育科學院通訊院士。1969年獲烏克蘭社會主義加盟共和國功勛教師稱號，并獲兩枚列寧勛章和1枚紅星勛章等。蘇霍姆林斯基在從事學校實際工作的同時，進行了一系列教育理論問題的研究，寫有《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》、《帕甫雷什中學》、《公民的誕生》等教育專著。（搜集并閱讀蘇霍姆林斯基的其他作品。）【課堂作業(yè)新設計】1.你一定積累了很多成語故事，請寫出幾個這樣的成語?！菊n堂作業(yè)新設計】參考答案1.你一定積累了很多成語故事，請寫出幾個這樣的成語。完璧歸趙圍魏救趙退避三舍毛遂自薦負荊請罪紙上談兵一鼓作氣臥薪嘗膽驚弓之鳥高山流水坐井觀天井底之蛙刻舟求劍狐假虎威守株待兔揠苗助長葉公好龍自相矛盾掩耳盜鈴南轅北轍畫蛇添足濫竽充數(shù)亡羊補牢杯弓蛇影第三課時【課時目標】一、教學目標：1.知識目標：讓學生了解我們生活中浪費資源的現(xiàn)狀，獲得的對自然、對社會、對自我以及對文化的認識和經(jīng)驗。2.能力目標：學生通過搜集各種廢舊材料，將其加工成可以利用的物品，培養(yǎng)學生實踐操作能力；培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的認真做事、勇于創(chuàng)新的態(tài)度；讓學生學會珍惜資源，養(yǎng)成廢物利用的好習慣，提高創(chuàng)作及動手能力、評價和鑒賞能力?！窘虒W過程】綜合性學習：變廢為寶活動準備1.教師準備：多媒體課件、獎品、教師作品。2.學生準備：各種廢舊材料、制作工具。活動過程：1.多媒體展示變廢為寶的故事，學生自由閱讀。課件1：猶太人斯塔克把自由女神像翻新扔下的大堆廢料加工成小自由女神像，讓這堆廢料變成了350萬美金，使磅銅的價格整整翻了1萬倍。課件2：義烏人毛應理將新疆人做果脯剩的杏核炒熟出售，每年創(chuàng)造800萬元的收入。課件3：湖南省稻農(nóng)黃大眾，將制藥廠廢棄的藥渣制成了優(yōu)質的有機腐殖土，賣給菜商，從1998年到2023年近8年時間，為九芝堂藥業(yè)集團“銷納”了約六七千噸藥渣廢棄物。2.學生拿出自己課前搜集的各種資料，如日歷紙、包裝紙、圖畫資料、舊作業(yè)本等，獨立構思，想想怎樣利用資料，做一個什么樣的本子。3.小組同學交流自己的構思和資料，相互啟迪，使自己的構思更成熟。4.根據(jù)交流中同學的意見和建議篩選資料，動手裁剪，裝訂本子，進行裝飾，并給自己制作的本子命名。5.小組同學在小組內(nèi)自我介紹制作的本子，說明本子的優(yōu)點和特點，小組內(nèi)選出最佳作品。6.各小組推薦的同學在全班介紹自己的作品，全班評選出幾份最佳作品。7.為獲獎學生頒發(fā)獎品，其他學生頒發(fā)紀念品。8.老師總結，充分肯定各種層次同學的作品或構思。鼓勵學生用好自己的本子，記錄有價值的資料。第四課時【課時目標】1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生習作的興趣，拓展思路，使每個學生有的寫，樂于表達。2.學會按一定順序作自我介紹，在具體介紹自己時，注意突出一兩方面的特點，能準確抓住自己的外貌特點，能清楚的介紹自己的性格愛好。3.學會抓住特點介紹自己，歸納出介紹自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點等，還可以通過一、兩件事例來說明。4.介紹自己的同學如何把話說完整、說通順、說具體、說生動。5.積累更多描寫外貌和性格的好詞佳句。6.引導學生學習修改習作，愿意將自己的作文讀給別人聽，自改互改，共同提高習作水平。教學過程：習作：介紹我自己一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

1.教師導語：同學們一定非常喜歡玩游戲吧！現(xiàn)在我們就一起來做個游戲，游戲的名字是“猜猜我是誰”。2.多媒體出示文字。課件1：我有一個白白的臉蛋，一雙水汪汪的小眼睛和一張愛吃零食的嘴巴。（1）請同學們根據(jù)老師出示的文字，猜出描寫的是班上的哪位同學。（2）教師小結：看誰誰都像，可又誰都不像。為什么猜不出來呢？猜不出來的原因是沒有抓住人物的特點，描寫不準確。課件2：有這樣一個人，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領青不青、藍不藍的梭布直裰，提一柄九齒釘耙。（1）請同學們根據(jù)老師出示的文字，猜出描寫的是電視劇中的哪個人物。（2）請同學說說猜中的理由。3.老師導言：上一節(jié)課老師看見了你們制作的新本子，非常漂亮，愿意在第一頁上介紹你自己嗎？老師相信你們做的自我介紹一定能和你制作的本子一樣漂亮。4.學生讀習作提示，明確要求：你可以寫自己的樣子、性格，可以寫自己的愛好、特長，也可以寫自己成長中的故事、得意或難過的地方……二、閱讀范文，了解寫法。1.出示課件自我介紹范文：這就是我我嘛，長相平常，總愛留著平頭，濃濃的眉毛。一雙又黑又亮的小眼睛，鑲在我這張不大的臉上倒也挺合適。嘴閉起來挺好看的。哦，忘了告訴你們我的名字了，我叫張建平。

我和同學們相處得都很融洽。我不愛生氣，整天樂呵呵的。生氣會氣死腦細胞，所以我和同學發(fā)生矛盾時，我基本上能夠忍讓。同學請我辦事，我總是盡力而為，可有時我也很靦腆，那是在別人夸獎我的時候。有時還挺莽撞，媽媽說我是“小冒失鬼”。

粗心就是我一個很大的毛病，因此作業(yè)時常出錯?？晌揖筒恍鸥牟涣?。你們看吧，新學期里我一定改掉它，由“大粗心”變成個“小細心”。

看書是我最大的愛好，那些小說、雜志、科技作品，我拿起來就放不下。我常被書中的情節(jié)和人物所感動，一會兒抽泣、一會兒咯咯大笑，完全是身臨其境。

別看我挺瘦，我還喜歡體育呢！我特喜歡打乒乓球，在班里還算是個高手。我還喜歡音樂、美術，媽媽說我興趣挺廣泛的。

歡迎大家和我交個朋友

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2.讀一讀，找一找。你知道了他一些什么情況：外貌、性格（優(yōu)點、缺點）、愛好等。三、互相交流，掌握技法。1.教師導言：細心的同學都會發(fā)現(xiàn)，每一個人都有與別人不一樣的地方，我們把這些不一樣的地方就叫做特點，外貌不一樣的地方就叫外貌特點，性格不一樣的地方就叫做性格特點。那么怎樣才能讓別人更快的認識自己，了解自己呢？我們就要抓住這些特點進行介紹。2.介紹自己的外貌特點。（1）拿出你們準備好的鏡子或近期的照片，仔細觀察一下自己的外貌，也可以詢問一下你的小伙伴，看看自己有哪些與眾不同的