小學(xué)語文北師大版五年級上冊第7單元（面對錯誤）我們的錯誤 7面對錯誤 我們的錯誤 教案

教學(xué)要求1.認讀課文中的生字,并能在田字格中正確書寫,會在生活中靈活運用。2.能夠有感情地朗讀課文,并能夠理解課文的主要內(nèi)容。3.能夠體會作者的思想感情。抓住第三、四小節(jié)的重點詞語,體會“可怕的是錯誤地對待錯誤”和“錯誤是必修的一課啊”的深刻含義,并結(jié)合個人經(jīng)歷,交流各自的看法。重點難點重點:通過學(xué)習(xí),閱讀有關(guān)正確地對待錯誤的文章,培養(yǎng)學(xué)生整理、搜集的能力,鼓勵學(xué)生學(xué)會積累。難點:培養(yǎng)學(xué)生整理、搜集的能力,鼓勵學(xué)生學(xué)會積累。教學(xué)課時兩課時知識點詳解知識點詳解?學(xué)習(xí)擊鼓總有漏拍的時候,練習(xí)舞蹈也會邁錯腳步。[①這一句運用了什么說明方法?]①舉例子,說明在日常生活中錯誤時常出現(xiàn)。年輕人啊,誰又能不犯錯誤?節(jié)導(dǎo)讀:用人們的經(jīng)歷中兩件看似平常的小事,引出了人生中每個人,尤其是年輕人都難免會犯錯誤。知道錯了,②②重點句解析:如果不去改正錯誤,那么可能會以此為基石犯更大的錯誤;如果及時改正錯誤,那么可能會積累經(jīng)驗教訓(xùn)并走向成功。錯誤可能是再一次錯誤的開始,失敗也可能是成功之母。[②怎樣理解這句話?]節(jié)導(dǎo)讀:寫錯誤有其危害性,但也不能否認它的作用,要正確地認識錯誤的存在。③這句話告訴我們天才偉人犯錯后的態(tài)度——跌倒爬起來,重新上路!這種態(tài)度是他們?nèi)〉贸晒Φ脑蛑弧Ｈ松牡缆非壅?天才偉人也犯錯誤。錯誤,不會使他們畏縮不前,跌倒爬起來,重新上路![③這句話告訴我們什么?]可怕的不是錯誤,可怕的是錯誤地對待錯誤。[④這句話是什么意思?]④難句解析:這句話是說犯了錯誤并不可怕,因為你可以改正;可怕的是你明知道犯了錯誤卻還要用錯誤的方式去處理,使問題更加嚴重。⑤這句運用了比喻的修辭手法,把錯誤比喻為必修的一課,要認真研究,強調(diào)說明研究、分析錯誤的必要性。⑥難句解析:這句話將錯誤比作人生中重要的一課,提醒人們要正確地對待錯誤。有錯誤及時發(fā)現(xiàn),及時糾正,總結(jié)教訓(xùn),積累經(jīng)驗,才能擁有清醒而智慧的人生。節(jié)導(dǎo)讀:寫天才偉人也犯錯誤,但他們對待錯誤的態(tài)度是“跌倒爬起來,重新上路”。要求我們要正確地對待錯誤。錯誤是必修的一課啊,每個人都要細細地研讀。[⑤這句話運用了什么修辭手法?說明了什么?]細細研讀啊,把它讀懂,把它讀懂啊,你才會成熟。上好人生這一課啊,你將永遠不會糊涂![⑥這句話有什么含義?]節(jié)導(dǎo)讀:寫錯誤人人都會犯,需要我們正確地認識、認真地對待,及時地改正,只有做好這三方面,人生才會更加美好。1.學(xué)會本課的生字,并能正確書寫。2.初讀課文,了解課文大意。3.理清課文的條理。能給課文分段,并說出段落大意。課文插圖的幻燈片。一交流資料,導(dǎo)入新課同學(xué)們,上課之前我們先來聽一首歌曲放松一下,注意聽,聽后能了解它唱的是什么。(播放與本課有關(guān)的歌曲)誰來說說它唱的是什么呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇如何對待錯誤的課文。(板書課文題目:我們的錯誤)過渡:在我們的日常生活中,你是如何對待錯誤的?(課件:播放有關(guān)的圖片,指名解說其中的幾種。)這么多人是這樣面對錯誤的,引發(fā)了作者的思考,相信同學(xué)們一定也很感興趣,也許會引發(fā)你更多的思考,那就讓我們趕快來讀讀課文吧。二整體感知1.自讀課文:請同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準字音,讀不通順的地方要多讀幾遍。2.學(xué)習(xí)生字。文中的生字你們都認識了嗎?同桌比賽,看誰讀得準、記得牢。(同桌互相檢查)3.理解詞語。漏拍:漏掉了節(jié)拍。畏縮不前:害怕而不敢向前。跌倒:摔倒。研讀:鉆研閱讀。4.認真地默讀課文,邊讀邊想這篇課文向我們介紹了什么。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話大體談一談。三學(xué)習(xí)課文1.讓我們一起來看看第一小節(jié),你讀懂了什么?2.指名讀課文。3.同桌交流。4.全班反饋。5.朗讀課文。(指導(dǎo)朗讀)四布置作業(yè)1.抄寫生字、新詞。2.朗讀課文。3.繼續(xù)搜集有關(guān)課文的資料。《我們的錯誤》是一首外國兒童詩,它用富含哲理的語言,以一種內(nèi)心剖白的形式與學(xué)生進行對話,說明了在人生道路上面對錯誤、認識錯誤、改正錯誤的重要意義,從而引導(dǎo)學(xué)生面對錯誤時,要正確認識它,并采用積極的態(tài)度改正它。教師在教學(xué)中重視抓學(xué)生的思想道德建設(shè),對犯了錯誤的學(xué)生“動之以情,曉之以理”是很重要的。實踐證明,在面對錯誤時,引導(dǎo)學(xué)生進行批評與自我批評,效果良好。在學(xué)習(xí)這首詩歌時,教師可先讓學(xué)生反復(fù)吟誦,在讀中感悟,再充分調(diào)動學(xué)生的已有知識與情感的參與,讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際,用發(fā)生在自己身上或身邊的事例來豐富對課文內(nèi)容的理解,從而更好地感悟詩歌的內(nèi)涵。比一比,再組詞。2.選詞填空。漫慢壯狀(狀)物傲(慢)(狀)態(tài)雄(壯)(壯)麗(漫)游怠(慢)(漫)畫3.改正下列詞語中的錯別字。氣狀山河(壯)濤濤不絕(滔滔)萬丈深冤(淵)豪不在意(毫)欺軍之罪(君)迷惹不解(惑)4.根據(jù)意思在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。(1)一心一意,聚精會神。(全神貫注)(2)比喻在別人急需時給予幫助。(雪中送炭)(3)形容很多,無法計算數(shù)目。(不計其數(shù))(4)安定地生活,愉快地勞動。(安居樂業(yè))5.在沒有錯別字的一組后面畫“”。A.俊俏增添清淅()B.濃裝介紹爆雨()C.咧嘴汲水依賴()D.茅屋蓑衣鍛練()1.用學(xué)過的多種形式讀課文,深入領(lǐng)會作者的思想感情。2.能夠體會作者的思想感情。抓住第三、四小節(jié)的重點詞語,體會“可怕的是錯誤地對待錯誤”和“錯誤是必修的一課啊”的深刻含義,并結(jié)合個人經(jīng)歷交流自己的看法。一導(dǎo)入新課同學(xué)們,你們還記得我們上節(jié)課留下的問題嗎?請同學(xué)們快快走進課文去讀一讀,找一找。二學(xué)習(xí)新課你找到了嗎?來說給大家聽聽。老師:同學(xué)們,請看大屏幕,誰能為大家讀一讀這一小節(jié)?其他同學(xué)邊聽邊思考,你是從哪些句子聽出來的?你是從哪個詞體會到的?三品詩,再讀詩1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)指名讀第一小節(jié)。詩人在第一小節(jié)寫了什么?(2)我們應(yīng)該怎樣來讀第一小節(jié)?(3)背誦第一小節(jié)。2.學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。(1)老師讀第二、三小節(jié)。學(xué)生思考這兩小節(jié)寫了什么。(2)思考:為什么說“失敗也可能是成功之母”?(3)為什么說“可怕的不是錯誤,可怕的是錯誤地對待錯誤”?結(jié)合實際說說你對這句話的體會。(4)指名讀第二、三小節(jié)。說說作者在詩中透出一種什么樣的感情,我們應(yīng)該怎樣讀這兩小節(jié)。(5)自己再讀這兩小節(jié)。(6)同桌互讀,互評。(7)全班齊讀。3.自由讀最后一小節(jié)。說說你明白了什么?你有什么話要對大家說?四課堂總結(jié)同學(xué)們,通過這課的學(xué)習(xí)我們明白了一個道理。請你說說詩中哪些話最形象?(學(xué)生自由說)五作業(yè)課后,同學(xué)們挑選自己喜歡的句段背誦。1.對這首詩歌中的一些關(guān)鍵詩句的理解,要充分調(diào)動學(xué)生的已有認知與情感的參與,讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際,用發(fā)生在自己身上的事例來說明對關(guān)鍵詩句的理解。例如,針對“錯誤是再一次錯誤的開始,失敗也可能是成功之母”,“可怕的不是錯誤,可怕的是錯誤地對待錯誤”,可以讓學(xué)生來談自己的經(jīng)歷與感受,并試著寫下來。其實,針對每一句的理解,都可以形成一篇生動的而含義深刻的小作文,這樣一來,閱讀中關(guān)于語言表達方式與情感的積累,在寫作中就有了落腳點,使得寫作成為閱讀當(dāng)中的一個拓展延伸的環(huán)節(jié)。2.學(xué)生在這一課堂上潛移默化地感受到詞語表達情感的準確性和豐富性?！板e誤是必修的一課啊”,“可怕的是錯誤地對待錯誤”,這些語句如一顆顆種子,在教學(xué)中巧妙、不留痕跡地把它們播撒到學(xué)生生命的土壤里。隨著學(xué)生人生閱歷不斷豐富,這顆顆種子一定會發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果。他們長大后,也能夠坦然面對坎坷,笑對人生。1.用橫線畫出每組詞語中不同類的一個。(1)菊花梅花光榮花玫瑰花(2)農(nóng)民工人老人教師(3)堅定堅強艱苦頑強(4)陽光時光星光月光2.照樣子,寫句子。例:小紅說:“我是向陽小學(xué)的學(xué)生。”小紅說她是向陽小學(xué)的學(xué)生。(1)姑娘老老實實地回答:“我是鄉(xiāng)氣象站的氣象員?！惫媚锢侠蠈崒嵉鼗卮?她是鄉(xiāng)氣象站的氣象員。(2)他焦急地看看天,又看看我,說:“我背你走!”他焦急地看看天,又看看我,說,他背我走。3.按要求寫句子。(1)漁人在船尾悠然地吸著煙。(改變詞序,意思不變)在船尾,漁人悠然地吸著煙。(2)雨下得很大。(改寫成比喻句)雨下得很大,像瓢潑一樣。(3)這比山高比海深的情誼,我們怎么會忘記?(改寫成陳述句)這比山高比海深的情誼,我們不會忘記。勇敢地面對錯誤有一位著名的生物學(xué)權(quán)威教授拉塞特,宣稱他決定出版一本內(nèi)容絕無錯誤的生物學(xué)巨著。經(jīng)過一段時間,在眾人的期待中拉塞特教授的生物學(xué)巨著終于出版了,書名叫做《夏威夷毒蛇圖鑒》。許多鉆研生物學(xué)的人迫不及待地想一睹這本號稱“內(nèi)容絕無錯誤”的生物學(xué)巨著。但每個拿到這本新書的人,在翻開書頁的時候,都不禁為之一怔,每個人幾乎不約而同地急忙翻遍全書,而看完整本書后,每個人的感覺也全都相同,臉上的表情也是同樣的驚愕。原來整本的《夏威夷毒蛇圖鑒》,除了封面幾個大標題的大字之外,內(nèi)頁全部是空白。也就是說,整本《夏威夷毒蛇圖鑒》里,全都是白紙。大批記者涌進拉塞特教授任職的研究所,七嘴八舌地爭相訪問教授,想弄清楚這究竟是怎么一回事。面對記者的鎂光燈,拉塞特教授輕松自若地回答:“既然整本書是空白的,當(dāng)然就不會有任何錯誤了,所以我說,這是一本有史以來,唯一沒有錯誤的生物學(xué)巨著?！崩亟淌诘挠哪?你能領(lǐng)會嗎?感悟:因為恐懼錯誤而故步自封,或是因為過去的決策的錯誤造成重大損失,而自己裹足不前,豈不正如上述那位教授出版空白紙張一般?可是,我們的人生又焉能留白?生命筆記當(dāng)中,還有無數(shù)的空白頁面,有待我們勇敢地提起行動的彩筆,讓它成為一頁又一頁豐富燦爛的精美圖鑒。教學(xué)要求完成訓(xùn)練中的四項內(nèi)容——暢所欲言、初顯身手、筆下生花、金鑰匙。重點難點1.引導(dǎo)學(xué)生重視詞語的積累與運用。2.充分利用已學(xué)的知識,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力來完成習(xí)作。教學(xué)課時兩課時引導(dǎo)學(xué)生重視詞語的積累與運用,完成習(xí)作練習(xí)的準備工作。一暢所欲言1.先仔細讀課本上的詞語,然后繼續(xù)寫出幾個讓你體會深刻的詞語。2.從所有的詞語中選出體會最深刻的幾個,緊緊圍繞這幾個詞語,結(jié)合實際來說自己的真實感受。3.體會可以是豐富多彩的,但一定要合情合理。二初顯身手同學(xué)們,我們都有自己尊敬的人,你想采訪他們嗎?這節(jié)課我們大家互相說說有關(guān)采訪的話題。我們先來回顧一下有關(guān)問題:1.你希望自己是一個不犯錯誤的人嗎?2.你怕犯錯誤嗎?3.犯了錯誤的時候,別人批評或嘲笑你,你是怎樣做的?4.你怎樣對待犯過錯的人?大家互相交流采訪的內(nèi)容,互相評議。三金鑰匙說說你從這兩段話中懂得了什么。四課堂總結(jié)同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)你了解了什么?指導(dǎo)并完成習(xí)作訓(xùn)練。一導(dǎo)入新課同學(xué)們,我們每個人在成長過程中都會面對一些錯誤,那么,你是如何對待的?你感受到了什么?這節(jié)課我們就來寫一寫。二學(xué)習(xí)文中的要求1.請同學(xué)們認真看書,總結(jié)這次“筆下生花”的要求。2.小組討論交流。3.各組推薦一名學(xué)生參加全班的交流,其他學(xué)生補充總結(jié)。4.老師小結(jié)。三筆下生花1.回憶前面幾名同學(xué)的口述,說說自己的理解。2.學(xué)生列提綱。3.寫草稿。4.評議草稿。5.修改草稿。四總結(jié)、作業(yè)把修改好的草稿抄在作文紙上。拓展閱讀教學(xué)要求1.指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料,結(jié)合時代背景,理解劇本內(nèi)容。2.借助提示詞,有感情地朗讀劇本。3.指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性的表演。重點難點指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料,結(jié)合時代背景,理解劇本內(nèi)容。1.指導(dǎo)學(xué)生