高考語文復習：文言文實詞推斷方法 課件

文言實詞詞義推斷

時間總會過去，關鍵在于他是怎樣地過去，為什么而過去。還等什么呢，盡我們最大的努力去學習去思考，去犯錯去改錯，去勇敢的愛去勇敢的告別。只有這樣，那一段一去不復返的青春才可能被題以“閃亮的日子”。——董卿

我相信，在人生的無數(shù)考驗中，比正確答案更重要的是堅毅的品格。那些具備堅毅品質，向著長期目標堅持不懈努力的人，總能獲得成功。所以，永遠不要忘記夢想；永遠不要停止學習；永遠不要失去信心！并且，在每一段路程中，學會感受美好，享受幸福，而對于幾天后的這場考試，我們要做的就是：輕裝上陣，靜待花開。——秦芳為了讓別人看到你卓越的才能，你必須先擁有優(yōu)秀的成績。如果你說，我現(xiàn)在有很多卓越的才能，只是學習成績不好，那么，在目前這個年齡階段，你就擁有不了讓別人接受你的機會。所以，我們要清醒的認識到，在我們讀初中、高中、大學時，我們的才能要透過學習成績展現(xiàn)出來，尤其在高中階段。——白巖松文言文詞義推斷（一）字型推斷法（二）字音推斷法（三）語法推斷法（四）修辭推斷法（五）成語推斷法（一）字型推斷法漢字是表意文字，有些象形字、指事字、會意字可以通過分析字形來推測詞義。而800的韋形聲字的“形旁”與字義聯(lián)系尤為密切。常見形旁多有它的詞義指向，如從“钅（金）、木、氵（水）、火、土”者者詞義多與五行有關，從“刂(刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳”者多與兵器有關。從“讠（言）、辶（走）、彳（行）”者多與人的行為有關，從“禾”者多與五谷有關，從“貝”者多于金錢有關，從“皿”者多與器具有關，從“纟”者多與絲有關，從“宀”多與房屋有關，從“月”者多與肉有關，從“頁”者多與頭有關。有些字能直接從字型分析出詞義，有些字雖然不能直接分析出詞義，卻可以根據(jù)字型圈定出該字的意義范圍，為進一步推測詞義提供依據(jù)。（一）字型推斷法①襟三江而帶五湖。（《滕王閣序》）解析：“帶”，象形字，上半部分像帶紐和左右佩，下半部分像垂帶形，本義是腰帶，這里是“以……為腰帶”的意思。②良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。（《過秦論》）解析：“信”，會意字，一“人”一“言”意為人言真實，此句中的“信”由“真實”引申為“可靠、忠誠。”（一）字型推斷法③方其系燕父子以組。（《伶官傳序》）解析：“組”，以“纟”為形旁，可以知道詞義和絲麻有關，前邊有“系”（捆綁）燕父，，由此可以推知“組”的意思為“繩索”。（二）字音推斷法文言文中有通假的語言現(xiàn)象，當根據(jù)本字的義項無法講通時，可以借助聲旁，根據(jù)通假或同或音近的原則，進行推斷。例如：①雖趣舍萬殊，靜躁不同。（《蘭亭集序》）解析：“趣”，形聲字，借助聲旁“取”的讀音推斷其同“趨”，意為“趨向”。（二）字音推斷法②今若遣此婦，終老不復取。（《孔雀東南飛》）解析：“取”，會意字，從手，從耳，象手牽耳而剖取之。古代抓到俘虜，割取左耳，作為記功的憑據(jù)。引申為“拿取”“奪取”等義，在此都講不通，以“娶”代之，則通，可推斷為“取”通“娶”。③士之耽兮，猶可說也。（《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓》)（二）字音推斷法解析：“說”，不同于現(xiàn)代漢語說話的“說”，它通“脫”，解脫。這句話的意思是男子沉溺于愛情之中，還能夠解脫。④屬予作文以記之。解析：屬有兩個讀音，分別sh?、zh?,讀sh?有種、類的意思，讀zh?的意思是叮囑，是“囑”的通假字。這句話的意思是囑咐我寫篇文章紀念這件事。（三）語法推斷法

根據(jù)詞語在文中的語法位置和功用來推斷詞語的含義。文言文除特殊句式“倒裝句”外，和現(xiàn)代漢語的語法結構基本一致，都按“主+狀+謂+定+賓”的順序排列。充當句子成分的詞語，其詞性也與現(xiàn)代漢語相一致。即主語、賓語一般是名詞，謂語一般是動定語一般是形容詞，狀語一般是副詞。進行語法推斷時，我們可以通過劃分句子成分，分析詞語在句中所處的位置，并判斷它的詞性，從而推知它的含義。（三）語法推斷法①假舟楫者，非能水也，而絕江河。（《勸學》）解析：“水”是名詞，它的前面有助動詞“能”做修飾，并處在謂語位置，用作動詞，當游泳講。②人皆得以隸使之。（《五人墓碑記》）解析：“隸”是名詞，奴隸；但它并不是句中的主語，它的作用是修飾動詞“使”，做狀語，可譯為“像對待奴隸一樣”。③善素善留侯張良。（《鴻門宴》）（三）語法推斷法解析：“善”是形容詞，友善、友好；它的后面跟賓語，因此它活用為動詞，做“交好”講，擔任句子的謂語。（四）修辭推斷法

古文中往往有一些字數(shù)相同或相近，結構相同或相似的語句，其中相對應的位置使用同義詞或反義詞，構成修辭上的互文、對偶或排比。我們可以根據(jù)其中已知詞語的含義，而推斷出未知詞語的含義。①閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家。舸艦彌津，青雀黃龍之舳?！峨蹰w序》解析：在這個對偶句中，“撲”和“彌”互為釋義，“彌”的意思是“滿”，那么可以推出“撲”的意思也是“滿”。（四）修辭推斷法②憂勞可以興國，逸豫可以亡身。《伶官傳序》解析：“憂勞”和“逸豫”處于相對應的位置上，構成反義詞?！皯n勞”的意思比較容易理解，意為“勞苦”，據(jù)此可以推出“逸豫”的意思是“安樂”。（五）成語推斷法成語中中保留了大量的文言詞義，聯(lián)系成語，加以印證，對判斷文言詞義會有很大的幫助。①至丹以荊卿為計，使速禍焉。《六國論》解析：句中的“速”字，可借助成語“不速之客”推斷出是“招致、招引”的意思。②且相如素賤人。《廉藺列傳》解析：句中的“素”字可由成語“素不相識”“素昧平生”推知是“向來”的意思。文言實詞命題規(guī)律與解題技巧（一）高考文言實詞考察命題規(guī)律1、文言實詞考察的內(nèi)容主要是一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字、偏義復詞等。其中一詞多義是考察的重點，古今異義、詞類活用的考察有增加的趨勢。2、文言實詞考察試題形式基本穩(wěn)定：一般以選擇題和翻譯題的形式出現(xiàn)。3、所設置的考點大多能在課本里找到其類似的釋義。豐富的閱讀積累和閱讀經(jīng)歷有助于解題。（二）解題思路和方法技巧1、已知聯(lián)想法高考所考察的實詞的第一個特點應該是“常見”，也就意味著這一類實詞曾經(jīng)在我們閱讀的文本中出現(xiàn)過，我們可以根據(jù)閱讀積累聯(lián)想借鑒，根據(jù)已知推出未知。如全國高考試題“奮力大呼，得賊乃已”，“已”釋義為“停止”，聯(lián)想《勸學》“學不可以已”中的“已”的意思，對照比較，可知這句話的意思。（二）解題思路和方法技巧2、語境探求推斷法高考實詞考察的第二個特點是強調理解某一實詞在“文中”的含義。文中指的是實詞的特定語境，他包含看詞語在句中的內(nèi)部語言環(huán)境和在段中、篇中的外部語言環(huán)境。我們可以借助這些語境來探求推斷詞義。（二）解題思路和方法技巧3、語法修辭等輔助法（1）根據(jù)語音知識，從字音相同推測通假字。（2）根據(jù)文字知識，分析形旁推求字義。（3）通過語法知識，尋找特征推斷詞性。（4）借助句式修辭，互文見義解釋詞語。