部編版四年級語文下冊課件第八單元

寶葫蘆的秘密25部編版四年級下冊部編版四年級語文下冊課件第八單元全套走了半天，老三累了。他想起了寶葫蘆，心想這玩藝是寶貝，我試一試。他就對寶葫蘆說：“給我出一臺四人小轎?！痹捯魟偮?，果然四個壯漢抬著一頂小轎顫悠悠地走來了。老三高興得寶葫蘆的傳說不得了。他坐上轎吹著笛，一路上歡歡喜喜。走了半天，老三有些饑困。他收了轎，叫出一桌酒席來。他大吃一頓，收了席。他又叫出一匹大馬來，騎在上面向家趕去?！x自《章丘民間故事：寶葫蘆的傳說》點絳唇·小小葫蘆[宋]

張繼先小小葫蘆，生來不大身材矮。子兒在內。無口如何怪。藏得乾坤，此理誰人會。腰間帶。臣今偏愛。勝掛金魚袋。

張?zhí)煲恚?906—1985），原名元定，號一之，祖籍湖南湘鄉(xiāng)，生于江蘇南京。中國作家，曾任《人民文學》主編、《兒童文學》編委等職。

主要作品：《大林和小林》《羅文應的故事》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》等。作者介紹朗讀課文，讀準字音，讀通句子，根據課文內容填空。本文寫的是少先隊員_____在聽了奶奶講述的_____________之后，時常幻想能擁有一個寶葫蘆的事。初讀課文王葆寶葫蘆的故事介紹妖怪規(guī)矩乖巧攆人燙手溜開腳丫拽住幸福沖著舔手瘦長罷了向日葵介紹

妖怪

規(guī)矩

乖巧

攆人燙手溜開

腳丫

拽住

幸福沖著

舔手

瘦長

罷了

向日葵我會讀字詞學習妖矩乖攆丫拽沖瘦摘葫蘆狀元成才路狀元成才路狀元成才路我會寫介紹妖矩乖攆燙丫福舔葵瘦罷拽溜結構：部首：書寫指導：“疒”包住“叟”；“叟”中的豎出頭。shòu重難點字書寫指導半包圍疒瘦結構：部首：書寫指導：“艸”扁而略寬；下部橫撇、捺舒展到位。kuí葵上下艸公開表示態(tài)度或說明真相。（）畫圓形和方形的兩種工具，借指一定的標準、法則或習慣。（）比較遠的徒步旅行。（）在爭執(zhí)中部分地或全部地放棄自己的意見或利益。（）聲明規(guī)矩遠足讓步用課文中的詞語填空。再讀課文，說一說：圍繞王葆和寶葫蘆的故事，文章可以分為哪幾個部分？初讀課文

第一部分（1～4）：介紹故事的主人公和接下來要講的故事中的寶葫蘆。

第二部分（5～18）：寫奶奶經常給王葆講寶葫蘆的故事。

第三部分（19～21）：寫王葆也想得到一個神奇的寶葫蘆。故事的第一部分：王葆介紹自己和接下來要講的故事中的寶葫蘆。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路讀1～4自然段，讀出生動、活潑的語氣，說一說主人公是如何介紹自己的？如何介紹寶葫蘆的故事的？我來給你們講個故事。可是我先得介紹介紹我自己：我姓王，叫王葆。我要講的，正是我自己的一件事情，是我和寶葫蘆的故事。主人公：王葆要講的故事：我和寶葫蘆的故事狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我和你們一樣，是一個平平常常的普通人。你們瞧，我是一個少先隊員，我也和你么一樣，很愛聽故事。介紹王葆的身份：一個普通的少先隊員你們也許要問：“什么？寶葫蘆？就是傳說故事里的那種寶葫蘆嗎？”不錯，正是那種寶葫蘆。

用與讀者問答的形式介紹“寶葫蘆”，顯得親切、自然。故事的第二部分：寫奶奶經常給王葆講寶葫蘆的故事。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路讀5～16自然段，找出表現奶奶和王葆性格的句子，分析王葆和奶奶的性格各是怎樣的？什么！剪腳指甲??？那不行！我光著腳丫，一下地就跑。淘氣、頑皮“我不干，我怕燙?！蔽铱偸且幻媪镩_，一面擺手?！蓖踺岵贿^我得提出我的條件：“那，非得講故事。”奶奶每逢要求我干什么，她就得給我講故事。這是我們的規(guī)矩。不過我有一個條件：“你愛洗就讓你洗。你可得講個故事?！毕矚g聽故事狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路奶奶“乖小葆，來，奶奶給你洗個腳。”奶奶總是一面攆我，一面招手?！安粻C啊。冷了好一會兒了”。慈愛、有耐心于是奶奶講了一個又一個——又是寶葫蘆的故事。奶奶還是個會編故事的人。她給王葆講的故事，激發(fā)了王葆的想象力。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路朗讀課文第17～18自然段，說一說奶奶講的“寶葫蘆的故事”中，主人公分別是怎樣得到寶葫蘆的？張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。人物：寶葫蘆由來：張三神仙相贈狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路李四出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆。人物：寶葫蘆由來：李四從龍宮得來王五呢，他因為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。人物：寶葫蘆由來：王五聽奶奶的話至于趙六得的一個寶葫蘆——那是掘地掘出來的。人物：寶葫蘆由來：趙六掘地掘出來的狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路選擇一個感興趣的故事進行擴展，把這個故事講給同桌聽。所有的故事，都有一個美好的結局，這個結局是什么？一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路故事的第三部分：寫王葆也想得到一個神奇的寶葫蘆。讀19～21自然段，說一說王葆為什么想得到一個寶葫蘆？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路后來呢？后來不用說，他們全都過上了好日子。我聽了這些故事，常常就聯系到自己：“我要是有了一個寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”聽了寶葫蘆的神奇故事，王葆經常想象自己如果擁有寶葫蘆會怎么辦。王葆為什么想得到一個寶葫蘆呢？因為王葆從小就愛聽奶奶講寶葫蘆的故事，每當他在學習上碰到困難，或在課余生活中遇到挫折的時候，就幻想有一個神奇的寶葫蘆來幫他輕松地解決問題?；仡櫲模适碌闹魅斯踺峤o你留下了怎樣的印象？故事的主人公王葆是一個淘氣、頑皮的孩子，他喜歡聽故事，愛幻想，他的心中有很多的奇思妙想。

你覺得如果王葆得到了寶葫蘆，就一定能得到幸福嗎？我認為不能?；孟胗羞@樣一種想要什么就有什么的寶貝，想要不勞而獲，是得不到真正的幸福的。真正的幸福，應該是靠勤勞，靠不斷地努力才能獲得的。洗腳、剪腳指甲自我介紹精彩的故事神奇的想象寶葫蘆的秘密奶奶講故事王葆、普通人、王葆的心愿愛聽故事每次都不一樣要是我有寶葫蘆……寶葫蘆的故事板書設計狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

本文講的是小學生王葆，喜歡聽故事，又愛幻想，因為經常聽奶奶講寶葫蘆的故事，王葆希望自己也能得到一個神奇的寶葫蘆，這樣他就可以不費事不操心地獲得一切。課堂小結視頻欣賞狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路拓展延伸奶奶可又叫：“小葆，菜給你悶在屜里哩，看還熱不熱……”

“我吃過了，奶奶?！?，喂，寶葫蘆……”“哪兒吃的？”奶奶又刨根問底的了?！霸谕瑢W家?！梗切┙痿~是怎么回事，?。磕膩淼模俊睂毢J在我兜兒里響了一陣，才聽得出它的話聲：“你甭問，你甭問?！薄安荒軉柮矗俊?/p>

“你要什么，我就辦什么。你舒舒服服享受著就是。你不用傷腦筋去研究這個。”

“可是……”

——選自《寶葫蘆的秘密》狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路隨堂練習攆上（niǎn

chē）拖拽（zhuàiyè）瘦弱（shòusòu）沖勁（chōnɡchònɡ）罷工（bàbǎi）沖鋒（chōnɡchònɡ）一、在加點字的正確讀音下面畫“√”?！獭獭獭獭獭獭ぁぁぁぁぁ?/p>

這句話描寫了王葆的____和____，表現了他________的特點。二、讀句子，填一填?！拔也桓桑遗聽C?！蔽铱偸且幻媪镩_，一面擺手。語言動作活潑淘氣三、課外閱讀。太陽快要落下去了。河面上閃著金光。時不時潑刺的一聲，就皺起一圈圈的水紋，越漾越大，越漾越大，把我的釣絲蕩得一上一下地（晃動搖動）著。這一來魚兒一定全都給嚇跑了。

我嚷起來：“是誰跟我搗亂！”\狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路有一個聲音回答——好像是青蛙叫，又好像是說話：“格咕嚕，格咕嚕?！?/p>

“什么？”

又叫了幾聲“咕嚕，咕嚕”，——可是再聽聽，又（似乎好像）是說話，好像說：“是我，是我?！?/p>

\“誰呀，你是？”

回答我的仍舊是“格咕嚕，格咕嚕”叫了一遍又一遍，漸漸的可就聽得出字音來了：“寶葫蘆……寶葫蘆……”1.用“\”將括號中不恰當的詞語劃掉。下列關于王葆發(fā)現寶葫蘆的經過，正確的一項是（）A.王葆去河邊釣魚，釣到了寶葫蘆。B.王葆放學回來，在路上撿到寶葫蘆。C.王葆和同學一起，在山洞里發(fā)現寶

葫蘆。A課后作業(yè)當王葆真的得到一個寶葫蘆，會發(fā)生什么故事呢？課外閱讀《寶葫蘆的秘密》這本書。讀一讀王葆和奶奶的對話，運用語言描寫和動作描寫，寫一寫你和一位親人相處的日常細節(jié)。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路巨人的花園26部編版四年級下冊看圖猜一猜你讀過哪些童話故事呢？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路花園布萊希特（德）湖畔

在冷杉和銀白楊林中被墻和灌木叢護衛(wèi)著有一個花園巧妙地種植著不同季節(jié)的花卉每年從三月到十月這里都有鮮花盛開清晨有時侯坐在這里期望我也會這樣無論什么時候不管天氣好壞都能拿出某些個讓人喜歡的東西王爾德（1854—1900），19世紀后期英國著名的作家、詩人、劇作家，唯美主義的代表人物。主要作品：童話《快樂王子》《夜鶯與玫瑰》等，小說《道連·格雷的畫像》等。作者介紹狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.故事中出現了哪些人物？孩子們、巨人巨人外出、巨人歸來、巨人醒悟初讀課文時間順序2.課文是按什么順序寫的？認真聽朗讀，想一想：碩果允許砌墻告示牌禁止覆蓋懲罰蹤跡呼嘯摟著自私臉頰拆除一縷陽光字詞學習我會讀碩果

允許

砌墻

告示牌禁止覆蓋

懲罰

蹤跡呼嘯

摟著

自私臉頰

拆除

一縷陽光允覆縷砌嘯摟識字開花碩頰碩允砌禁懲蹤嘯私牌頰拆按照生字的結構把這些生字進行分類。我會寫結構：部首：書寫指導：xiào嘯重難點字書寫指導左右“口”小而偏上；右部中橫長，豎挺直?？?.訓誡，斥責。（）2.（情緒、氣氛等）充分流露。（）3.聚精會神地看。（）4.指不停地哆嗦，顫抖。（）A.洋溢B.訓斥C.瑟瑟發(fā)抖D.凝視BCAD詞語解釋狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課文解讀從“巨人外出、巨人歸來、巨人醒悟”三個方面把課文劃分為三個部分，并概括各部分的大意。

第一部分（1～2）：寫巨人的花園很漂亮，巨人外出了，孩子們都喜歡來這里玩，花園里常年洋溢著孩子們的笑聲。巨人外出狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

巨人歸來第二部分（3～7）：用對比的方法描寫花園景色的變化，表明花園的春意是由快樂的孩子們帶來的。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

第三部分（8～11）：主要寫小男孩使巨人醒悟過來并改正了錯誤，巨人和孩子們一起生活得很幸福。巨人醒悟巨人外出讀1～2自然段，回答問題：巨人外出時，花園的景象是怎樣的？作者是怎樣介紹花園的景象的？第二自然段在文中的作用是什么？

從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。天鮮果飄香，冬天白雪一片春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋花園景象排比鮮花盛開綠樹成蔭狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路鮮果飄香白雪一片狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路作者先從總體上介紹小村子里有一座漂亮的花園，然后從春、夏、秋、冬四季分別來描寫美景。這種結構稱為總分結構。作者是怎樣介紹花園的景象的？花園的主人是個巨人，他外出旅行已有好久了。花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。這段話為故事的發(fā)展埋下了伏筆。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路巨人歸來讀3～7自然段，說一說：巨人的花園的景象發(fā)生了幾次變化？四季如畫一片荒涼草翠花開冰雪覆蓋狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。對比

對比：引起讀者的疑問：同一個季節(jié)，花園內外的景象為何如此不同呢？

一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了……花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。

孩子們的歡笑使原本就漂亮的花園變得更加富有生機?；▓@里的花又開了。

與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。思考：花園的景象為什么會發(fā)生變化？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”表現巨人的兇惡、冷漠和自私。第一次語言描寫趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內”的告示牌。動作描寫進一步突出了巨人的自私自利，冷酷無情?？墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”這次的“滾出去”不僅嚇跑了孩子們，還讓鮮花凋零，樹葉飄落。巨人的自私、暴躁體現得淋漓盡致。第二次語言描寫思考：巨人的花園為什么由“狂風大作，雪花飛舞”到“草翠花開”？是孩子們的歡笑使花園增添了“春意”，歡樂的孩子是改變景色的主要原因。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路巨人醒悟讀8～11自然段，說一說巨人的花園又發(fā)生了什么變化？冰雪覆蓋桃花盛開

這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。思考：為什么花園又由冬天變成了春天？“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。巨人從小男孩的眼中讀出了愛和溫情。大聲叱責火辣辣第三次語言描寫狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

巨人的話揭示了什么道理？他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”這是巨人醒悟后說的話，他明白了春天不到花園里來的原因：自己太任性了——一次次趕走孩子們；自己太冷酷了——一次次訓斥孩子們。他想自己獨享花園里的一切，結果得到的卻是寒冷和荒涼。巨人的話提示了童話蘊含的道理：能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路從花園景象的變化，思考：文章的主題是什么？哪句話點明了文章的主題？

主題：只有與別人分享快樂，自己才會幸福。

“巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。”讀課文，找一找花園景象的變化，根據課文內容填空。從前，當巨人外出時，花園如此美麗，常年（）。洋溢著孩子們歡樂的笑聲巨人回來，趕走了孩子，砌上圍墻，豎起一塊“禁止入內”的告示牌。春天終于來了，可花園里天天（）?？耧L大作，雪花飛舞狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路當可愛的孩子們從圍墻的破損處鉆進來玩耍，花園里（）。草翠花開就在巨人訓斥孩子，孩子們紛紛逃竄的同時，花園里（）?？耧L大作，雪花飛舞最后，當巨人拆除圍墻，把花園給了孩子，花園又成了（）。孩子們的樂園小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出（）。許多美麗的花朵本文講述了一個自私的巨人在小男孩的啟發(fā)下，改正了自己的錯誤，和孩子們一起過上了幸福生活的故事。這篇童話告訴我們：能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。課文小結巨人的花園巨人外出春花夏樹快樂大家分享幸福永駐心房巨人回來趕走孩子巨人醒悟拆除圍墻秋果冬雪砌起圍墻共享花園四季如畫只有寒冬沒有孩子的地方就沒有春天板書設計狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路溪居即事

[唐]崔道融籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣；小童疑是有村客，急向柴門去卻關。拓展延伸我們都在陰溝中，但仍有人仰望星空。過自己想要的生活不是自私，要求別人按自己的意愿生活才是。每個人生來都是君王，但大多數在流亡中死去。奧斯卡·王爾德語錄狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路隨堂練習一、用“√”畫出加點字的正確讀音。允許（rúnyǔn）

覆蓋（fùfǔ）碩果（suòshuò）摟抱（lǒulōu）臉頰（jiáxiá）一縷陽光（lǚliù）√√√√√√······花園里綠樹成yīn（），到處yánɡyì（）著孩子們的笑聲?？删奕嘶貋砗?，qì（）上圍墻，豎起了“jìnzhǐ（）入內”的ɡào

shìpái（）。于是，巨人在hūxiào（）的北風中度過了漫長的冬天。蔭洋溢砌禁止告示牌呼嘯二、讀課文，填寫詞語。三、課外閱讀。于是燕子從王子的寶劍上取下那顆碩大的紅寶石，用嘴銜著，越過城里一座連一座的屋頂，朝遠方飛去。他飛過了河流，看見了高掛在船桅上的無數燈籠。他飛過了猶太區(qū)，看見猶太老人們在彼此討價還價地做生意，還把錢狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路幣放在銅制的天平上稱重量。最后他來到了那個窮人的屋舍，朝里面望去。發(fā)燒的孩子在床上輾轉反側，母親已經睡熟了，因為她太疲倦了。他跳進屋里，將碩大的紅寶石放在那女人的桌子上。隨后他又輕輕地繞著床飛了一圈，用羽翅扇著孩子的前額?！拔矣X得好涼爽”好涼爽”，孩子說，“我一定是好起來了。”說完就沉沉地進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。然后，燕子回到快樂王子的身邊，告訴他自己做過的一切?！澳阏f怪不怪”，他接著說，“雖然天氣很冷，可我現在覺得好暖和?！薄鯛柕隆犊鞓吠踝印肺闹械目鞓吠踝雍托⊙嘧樱饔性鯓拥男愿裉攸c，請任選其中一個進行概括?？鞓吠踝樱宏P心民眾疾苦、甘于奉獻、善良無私;小燕子：深明大義、樂于助人、忠誠善良。除了快樂王子、燕子，文章還寫到了一位婦人和她生病的孩子，有什么作用？

寫到一位婦人和她生病的孩子，用他們代表了當時苦難的下層人民，同時也從側面映襯快樂王子的無私奉獻的品質。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課后作業(yè)把自己深受感動或特別喜歡的部分畫出來，多讀幾遍，并隨筆記下自己的感受。王爾德的童話向人們展示了一個天真坦蕩的心靈世界。在這些充滿童趣的故事里，同樣蘊涵著深刻的人生哲理。課后可以閱讀王爾德其它的童話故事。海的女兒27部編版四年級下冊美人魚銅像你讀過哪些《安徒生童話》呢？賣火柴的小女孩拇指姑娘

安徒生（1805—1875），丹麥作家。出生于一個貧窮的鞋匠家庭，童年生活窮苦。因童話故事而聞名世界，被尊稱為“現代童話之父”“世界文學童話創(chuàng)始人”。主要作品：《拇指姑娘》《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》等。作者簡介狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路初讀課文借助拼音認讀生字詞，自讀課文，讀通讀順，讀準字音。理清文章層次，說一說文章可以劃分為哪幾部分？港口宴會睫毛婚禮喜訊神圣儀式旗幟鋪陳墊子永恒撫弄手挽手港口

宴會

睫毛

婚禮

喜訊

神圣

儀式

旗幟

鋪陳

墊子

永恒

撫弄

手挽手

字詞學習狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路港宴幟陳婚圣儀墊恒挽海底世界訊撫睫【宏偉】【羞答答】【凝望】【鋪陳】【喜訊】詞語解釋（規(guī)模、計劃等）宏大雄偉。狀態(tài)詞。形容害羞。目不轉睛地看；注目遠望。擺設，布置。使人高興的消息。海王有個美麗而善良的女兒小人魚，她聽了祖母講的故事，向往陸地上的生活。后來她救了一個課文講解課文是著名童話《海的女兒》的結尾部分，在前文中發(fā)生了怎樣的故事呢？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路王子并喜歡上了他，為了追求愛情、幸福，她不惜忍受巨大痛苦，用自己美麗的嗓音向巫婆換取藥水脫去了魚形，變成了人形。她來到王子的身邊，但是王子只是把小人魚當作妹妹。第一部分(1～6)：寫王子與公主訂婚，王子覺得自己非常幸福，小人魚的心卻在破碎。第二部分(7～10)：講王子和公主在船上舉行了歡樂的婚禮，小人魚卻只能忍受著無止境的痛苦。文章可以分為哪幾個部分？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

第三部分(11～13)：小人魚不愿加害王子來使自己恢復原形，她扔掉了刀子，跳進海里，變成了海面上的泡沫。訂婚婚禮第二天早晨，船駛進鄰國宏偉都城的港口。所有教堂的鐘都敲響了，高高的塔頂上軍號齊鳴，兵士們拿著飄揚的旗子，佩帶著閃亮的軍刀在敬禮。

突出王子和鄰國公主訂婚場面的盛大、隆重、威嚴。場面描寫狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“啊，我真是太幸福了！”他又轉過身對小人魚說，“我從來不敢奢望的最美好的事情，現在終于成為了現實。你會為我的幸福而高興吧，因為你是所有人中最喜歡我的??！”從王子的話語中分析此時王子和小人魚的心情。王子：表達了對公主的感激、愛戀，告訴

小人魚說，跟公主訂婚他感到非常

幸福。小人魚：王子的話使小人與內心更加痛苦，

小人魚只能眼睜睜地看著自己深

愛的王子愛上別人。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路當公主出現在面前的時候，她不得不承認，她還從來沒有見過比這更美的容貌。

流露出小人魚內心的矛盾。小人魚親吻著王子的手。她覺得自己的心在破碎。

極言傷心和委屈?？墒?，她的耳朵聽不見這歡快的音樂，她的眼睛看不見這神圣的儀式。她想起了她將要死去的早晨，想起了她在這世界上已經失去的一切。

表現小人魚的內心都被痛苦籠罩著。一頂紫金色的皇家?guī)づ裨诖醒肓⒘似饋?，里面鋪陳著最美麗的墊子。在這里，這對幸福的新婚夫婦將度過他們寧靜、美好的夜晚。

用這對新婚夫婦的“寧靜、美好的夜晚”反襯小人魚的痛苦、悲傷。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路小人魚知道，這是她能看到王子的最后一個夜晚——為了他，她離開了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音；為了他，每天忍受著沒有止境的苦痛，他卻一點兒也不知道。

為了和王子在一起，小人魚承受著離家之痛，承受了美妙的歌聲被巫婆奪走的痛苦，還時刻承受著魚尾巴變成人的雙腿的肉體痛苦，更經歷著心意不被王子了解的內心痛苦，承受著將要化成泡沫的恐懼。在追求幸福的過程中，小人魚都承受了哪些痛苦？小人魚為什么沒有將自己的經歷和心意告訴王子？其實，小人魚可以設法讓王子知道，那樣她的心愿就會實現。她之所以選擇沉默，是她不想傷害另一個正沉浸在幸福之中的女人。這是小人魚的高尚之所在：她愿以自己的犧牲換來他人的幸福美滿。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路小人魚向東方凝望，等待著晨曦的出現——她知道，隨著清晨的第一縷陽光，自己就會死去?！霸谔柍銎饋碇?，你必須把它刺進王子的心臟……你就能恢復人魚的原形，可以再活三百年?！毙∪唆~會做出怎樣的選擇？分析她的心理活動。小人魚把紫金帳篷的簾子掀開，那位美麗的新娘把頭枕在王子的懷里睡著了。她彎下腰……她看了看手中鋒利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在夢中喃喃地念著新娘的名字。

小人魚的心理矛盾而復雜：要么殺死王子，恢復自己；要么自己死，變成泡沫。小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠遠地拋在海里。善良和崇高讓小人魚選擇了“將那把鋒利的刀遠遠地拋到海里”。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路品析句子她看了看手中的刀，又深情地看了王子一眼……她再一次深情地朝王子望了一眼，然后就縱身跳到海里。她感到自己的身體正在一點點地化為泡沫。作者為什么兩次寫到小人魚“深情地”看王子？小人魚下決心扔掉刀子前“又深情地看了王子一眼”——這是會給新娘幸福的男人，此刻他們都那么安詳、幸福，她實在不忍破壞這一切。小人魚縱身跳到海里之前，“再一次深情地朝王子望了一眼”，這是她向自己深愛的人訣別，是向自己的生命訣別。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路從這個故事中，你感受到了小人魚怎樣的美好品質？故事雖然以悲劇結束，但是我們能夠感受到小人魚的善良和她對幸福生活的執(zhí)著追求。小人魚不怕打擊和挫折，為追求美好而純真的理想，放棄生命也在所不惜的高尚情操深深地打動了我們。海的女兒王子訂婚——心在破碎舉行婚禮——忍受痛苦縱身跳?！兂膳菽冋嫔屏甲非罄硐氚鍟O計狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課堂小結課文是童話《海的女兒》的結尾部分，講的是王子乘船去迎娶鄰國的公主，在船上舉行了歡樂的婚禮，小人魚將姐姐們送給她用來殺死王子的刀拋到海里，跳進大海變成了泡沫。世界著名童話集《安徒生童話》：是丹麥作家安徒生的童話作品，是世界最有名的童話作品集之一?！陡窳滞挕罚河筛窳中值苁占⒄?、加工完成的德國民間文學，是世界童話的經典之作。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路拓展延伸安徒生如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有品讀過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思考過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；如果有人50歲了，還沒有復習過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課后作業(yè)讀一讀《海的女兒》的其它部分。讀一讀《安徒生童話集》中的其它故事。第八單元習作：故事新編習作內容這次習作是在原有的童話故事的基礎上，重新編一個故事。要求我們選擇一個自己熟悉的童話或寓言故事，對其中的人物形象和故事情節(jié)進行改編，從而形成一個新的故事，以此表達一種新的思想或主題，反映現實生活?？梢孕戮帯洱斖觅惻堋?，也可以另選一個熟悉的故事，如《狐假虎威》《井底之蛙》《狐貍與烏鴉》等，來創(chuàng)編一個新故事。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路寫法指導

第一步：審題根據提示選擇一個大家都熟悉的故事，發(fā)揮想象，重新改編故事內容。

第二步：立意主題積極向上，體現故事中主人公的真善美。第三步：思維導圖設計場景設計故事情節(jié)怎么寫細致刻畫形象理清事情發(fā)展順序比如：一座陡峭的大山上站著烏龜和兔子，它們準備一場扣人心弦的比賽。要一波三折要創(chuàng)新比如：抓住烏龜、兔子的動作、語言等進行細致描寫。理一理事情的起因、經過和結果，不可缺少，注意完整全面。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路寫什么神話故事：女媧補天、嫦娥奔月……寓言故事：坐井觀天、守株待兔……外國童話：灰姑娘、白雪公主……

第四步：方法

1.對原有故事的情節(jié)進行改編，或增加情節(jié)，或改變情節(jié)。2.改變原故事的結局。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路習作范文《坐井觀天》后傳青蛙聽了小鳥的話，很想去看看外面美好的世界，就借著有人來打水的機會，跳出了深井。①①題目為“后傳”，開頭承接《坐井觀天》的故事，簡潔自然。忽然，青蛙看見水井旁邊的稻田里，一只又大又肥的青蟲正在吃稻葉，就急忙跳進稻田，伸出長長的舌頭準備吃蟲子。這時，從它身后傳來一陣尖叫：“不要吃！千萬不要吃這蟲子！”青蛙嚇了一大跳，仔細一看，原來是一只小螞蟻正在朝它大喊。“這蟲子不能吃，昨天這塊稻田剛被打上農藥?！毙∥浵佌f，“你吃了這蟲子，會沒命的！”“謝謝你，小螞蟻！”青蛙說，“我不吃蟲子了！”②②通過對青蛙和小螞蟻的動作、語言描寫，表現出稻田被農藥污染非常嚴重。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路說著，青蛙離開了稻田。青蛙蹦啊蹦，來到了一條小河邊。它覺得口渴，準備低下頭喝點水。它的嘴巴剛碰到水面，就聽見有個聲音大喊：“不能喝！這水不能喝！”話音剛落，一只小蜻蜓飛到了青蛙的頭頂?！澳銢]看到那些漂在水面上的小魚嗎？”蜻蜓傷心地對青蛙說，“稻田里的水流進小河，把小河給污染了。河里的小魚都沒命了，你怎么還敢喝水！”③③再寫河水被污染，對話描寫生動傳神。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路青蛙聽了，抬頭看了看不再蔚藍的天空，又看了看漂在水面上的小魚，直接朝深井的方向蹦去。它邊蹦邊想：唉，還是井里的環(huán)境好，什么都沒被污染，我還是回去吧?、堍芙Y尾通過對青蛙神態(tài)、動作和心理的描寫，凸顯了環(huán)境保護的主題，引人深思。

總評：跳出深井的青蛙，不僅沒有感受到井外世界的美好，反而接連遭受到驚嚇。文章通過這種錯位的反差，巧妙地反映出環(huán)境污染的現實問題，引人深思。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路語文園地八

本單元“交流平臺”的內容是討論童話里的各種奇妙的想象，以及童話里的人物所擁有的