小學(xué)語文西師大版四年級(jí)上冊(cè)第四單元14南海上的明珠 14 南海上的明珠 教案

第14課《南海上的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課生字，能正確書寫、運(yùn)用。2.過程與方法：在有感情地朗讀中體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣，學(xué)習(xí)作者抓住海南島的特點(diǎn)用準(zhǔn)確的詞句進(jìn)行描繪的方法。背誦自己喜歡的段落。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：借助旁批，能讀懂課文主要內(nèi)容，了解本文的表達(dá)方法，感受海南島的富饒美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)本課語言通暢易懂，描寫細(xì)膩貼切，作者以優(yōu)美的語言介紹了海南島的美麗和富饒，品讀課文，抓住課文的重點(diǎn)句感受海南島的富饒與美麗，感受海南島的神奇與美麗。學(xué)習(xí)作者抓住海南島的特點(diǎn)用準(zhǔn)確的詞句進(jìn)行描繪的方法，學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。對(duì)于遠(yuǎn)離海域的大海的孩子來說，都缺乏對(duì)海南島的感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)本課生字，能正確書寫、運(yùn)用。2.在有感情地朗讀中體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣，背誦自己喜歡的段落。3.自讀自悟，初步理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.欣賞音樂：《請(qǐng)到天涯海角來》。2.談話揭題：同學(xué)們，在我國南海的萬里碧波上，有一個(gè)美麗富饒的地方，就是歌詞中的天涯海角——海南島。要感受海南島的美麗與富饒，還需要身臨其境地去領(lǐng)略親身感受。這節(jié)課就讓我們隨作者林慧瓊一起踏上這個(gè)南海上的明珠。（板書課題：南海上的明珠，學(xué)生齊讀課題。）2.簡(jiǎn)介資料：（多媒體出示中國政區(qū)圖，借助地圖進(jìn)行講解）海南島在我國領(lǐng)土的最南端，是我國第二大島。海南島地處亞熱帶，屬季風(fēng)熱帶氣候，年均氣溫?cái)z氏度，涼爽的椰風(fēng)吹散了盛夏的炎熱，明媚的陽光溫暖了冬季的大海，沒有真正的酷暑和寒冬。海南島到處是一派熱帶風(fēng)光。這里有大片的熱帶森林，植物種類繁多，終年常綠。海南島是著名的旅游勝地，被稱為南海上的一顆“明珠”。特別是南部的三亞市，碧水藍(lán)天，景色迷人。龍牙灣、大東海、天涯海角、鹿回頭等著名景點(diǎn)，每天吸引著眾多的國內(nèi)外游人。這兒還是冬泳和避寒的勝地。海南島是橡膠、椰子、油棕、劍麻、胡椒等熱帶經(jīng)濟(jì)作物的主要產(chǎn)地。海南島的資源很豐富，這里有中國最著名的富鐵礦和著名的鶯歌鹽場(chǎng)。從珠江口到北部灣一帶的海盆中，還蘊(yùn)藏著豐富的天然氣資源。二、誦讀課文，初步探究。（一）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。用自己喜歡的符號(hào)勾畫出不認(rèn)識(shí)的生字及不理解的詞語，并用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，理解詞語。自己讀不懂或讀不通順的地方多讀幾遍。2.學(xué)生互相交流認(rèn)字情況。3.檢查學(xué)生自讀情況。（1）多媒體出示課文中的重點(diǎn)詞語，指名讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。富饒橡膠咖啡海龜鮑魚蘊(yùn)藏挺立澆灌眺望濺起椰林屏障礁石萬里碧波土地肥沃物產(chǎn)豐富不計(jì)其數(shù)氣候宜人風(fēng)景優(yōu)美郁郁蔥蔥四季常青滔滔奔流天涯海角水天一色美麗壯觀旅游勝地一望無際閃閃發(fā)光嬉戲追逐海潮嘩嘩漁帆點(diǎn)點(diǎn)高大挺拔果實(shí)累累綠葉搖擺紅日東升夕陽西沉（2）多媒體課件把詞語變成單個(gè)的生字，指名讀，開火車讀，一邊讀一邊說說自己識(shí)記生字的方法。師生交流積累識(shí)記生字的方法。①加一加，減一減：橡（象）膠（交）蘊(yùn)（缊）眺（兆）濺（賤）礁（焦）②換一換：橡（像）膠（較）眺（跳）濺（踐）礁（瞧）涯（崖）③多音字：龜ɡuī（海龜）龜jūn（龜裂）（3）鼓勵(lì)學(xué)生用生字?jǐn)U詞。（4）指名分自然段讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不正確的地方。（二）通讀課文，了解大意。1.通讀全文，找出中心句，互相交流各段的意思，理清課文順序。第一部分（第1自然段）：總起全文，總寫海南島的地理位置和“富饒”、“美麗”兩個(gè)特點(diǎn)，把海南島比喻為南海上的明珠。第二部分（2～4自然段）：抓住了“土地肥沃、物產(chǎn)豐富”來寫海南島的富饒，抓住“氣候宜人、風(fēng)景優(yōu)美”寫海南島的美麗。第四段單獨(dú)成為一段特別描寫了“最惹人喜愛”的“椰林分光”。具體描寫海南島這兩個(gè)特點(diǎn)列舉了很多植物、水果、水產(chǎn)、礦產(chǎn)和多處旅游景點(diǎn)。第三部分（第5自然段）：由清晨、傍晚的美景，激發(fā)作者對(duì)海南島的喜愛和贊美之情，直抒胸臆、升華感情。2.用自己的話說說課文大意。（課文以優(yōu)美的語言介紹了位于我國南海的海南島的美麗和富饒。課文先敘述海南島的美麗富饒，再具體介紹了海南島土地肥沃，物產(chǎn)豐富，一年四季氣候宜人，風(fēng)景優(yōu)美。）3.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)萬里碧波上的明珠——海南島的富饒美麗。三、品讀課文，感悟理解。1.教師導(dǎo)言：富饒美麗的海南島是許多人向往的勝地，在文中作者對(duì)它做了詳細(xì)的介紹。如果你們到了這兒，你最喜歡這兒的什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊看課文旁邊的批注，并在課文旁邊的空白處寫上自己的感受和體會(huì)。2.學(xué)生自由閱讀感悟，寫下自己的批注。【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.給下面的多音字組詞。shǔ（）pínɡ（）lěi（）數(shù)屏累shù（）bǐnɡ（）lèi（）2.看拼音寫詞語。rěrénxǐài海南島的椰林風(fēng)光最（）。你看海灘上那一片片的椰子林，如pínɡzhànɡ同一道道綠色的（）。那一棵棵高大挺拔的椰子樹，樹形奇特，樹干沒ɡuǒshílěilěi有分枝，樹梢上的綠葉像一把撐開的大傘，傘下（）。海風(fēng)吹來，yáobǎi綠葉（），仿佛在向人們招手。3.按原文填空。每當(dāng)清晨或傍晚，你坐在沙灘的（）上，面對(duì)著大海，聽著海浪拍打的聲音，望著海上（）或（）的奇景，你一定想（），贊美這秀麗的海南風(fēng)光。【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案1.給下面的多音字組詞。shǔ（數(shù)數(shù)）pínɡ（屏障）lěi（累累）數(shù)屏累shù（數(shù)學(xué)）bǐnɡ（屏?。﹍èi（勞累）2.看拼音寫詞語。海南島的椰林風(fēng)光最惹人喜愛。你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的屏障。那一棵棵高大挺拔的椰子樹，樹形奇特，樹干沒有分枝，樹梢上的綠葉像一把撐開的大傘，傘下果實(shí)累累。海風(fēng)吹來，綠葉搖擺，仿佛在向人們招手。3.按原文填空。每當(dāng)清晨或傍晚，你坐在沙灘的礁石上，面對(duì)著大海，聽著海浪拍打的聲音，望著海上紅日東升或夕陽西沉的奇景，你一定想高唱一曲，贊美這秀麗的海南風(fēng)光。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.借助旁批，能讀懂課文主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。3.了解本文的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者抓住海南島的特點(diǎn)用準(zhǔn)確的詞句進(jìn)行描繪的方法，感受海南島的富饒美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名分節(jié)合作朗讀（邊讀邊指名說出每個(gè)自然段主要寫了什么）。2.教師范讀。二、品讀欣賞，質(zhì)疑再探。（一）學(xué)習(xí)課文第一段，整體感知。1.齊讀第一自然段，說說第一自然段主要講的是什么？（總寫海南島的地理位置和“富饒”、“美麗”兩個(gè)特點(diǎn)。）2.多媒體課件出示圖片：學(xué)生欣賞圖片感知“萬里碧波”和“富饒美麗”。3.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)萬里碧波上的明珠——海南島的富饒美麗。（二）學(xué)習(xí)第二自然段，了解豐富的物產(chǎn)。1.學(xué)生自由讀課文第二自然段。交流“海南島是祖國的第二大島，土地肥沃，物產(chǎn)豐富?！痹谶@一自然段中起什么作用？（總括全段，引領(lǐng)下文。先總后分地寫出了海南島“土地肥沃”“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)。）2.課件循環(huán)展示圖片，流動(dòng)字幕顯示相應(yīng)的文字“橡膠園”、“椰子園”“熱帶植物園”，讓學(xué)生交流欣賞后的體會(huì)，朗讀體會(huì)這些句子。（1）課文時(shí)從哪些方面寫海南島物產(chǎn)豐富的？（①水果：腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龍眼、菠蘿等，在不同季節(jié)里掛滿枝頭；②海產(chǎn)：海參、海龜、鮑魚、大龍蝦等名貴水產(chǎn)品不計(jì)其數(shù)；③礦藏：鐵、石油和天然氣等蘊(yùn)藏量也非常豐富。）（2）不計(jì)其數(shù)是什么意思？（不計(jì)其數(shù)：形容海南島的名貴水產(chǎn)數(shù)目極多，無法計(jì)算。）蘊(yùn)藏是什么意思？（蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。）3.課件展示圖片：學(xué)生欣賞海南島碩果掛滿枝頭的美景圖和各種名貴水產(chǎn)的圖片。圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出自己的感受，體會(huì)海南島土地肥沃、物產(chǎn)豐富。（三）學(xué)習(xí)三四自然段，交流感悟海南島風(fēng)景優(yōu)美。1.學(xué)生自由讀課文第三自然段。交流“海南島一年四季氣候宜人，風(fēng)景優(yōu)美?！痹谶@一自然段中起什么作用？（總括全段，引領(lǐng)下文。抓住“氣候宜人”“風(fēng)景優(yōu)美”來寫海南島的奇麗風(fēng)光。）你怎樣理解氣候宜人這個(gè)詞語？（氣候宜人：指海南島的氣候適合人的心意。）2.自讀自悟?qū)W習(xí)第三自然段，用“讀讀、勾勾、悟悟、議議”的方法學(xué)習(xí)，說說主要寫了海南島的哪些景物，交流體會(huì)課文是怎樣描寫這些景物的。（1）多媒體展示圖片，流動(dòng)字幕顯示：高高的五指山挺立在海島的中部，山上熱帶林木郁郁蔥蔥，四季常青。（朗讀感悟五指山的特點(diǎn)：挺立。結(jié)合圖片和生活體驗(yàn)交流理解郁郁蔥蔥：指熱帶林木蒼翠茂盛。）（2）多媒體展示圖片，流動(dòng)字幕顯示：由山間小溪匯成的萬泉河滔滔奔流，澆灌著兩岸的農(nóng)田。（朗讀感悟萬泉河的特點(diǎn)：奔流。結(jié)合圖片和生活體驗(yàn)交流理解滔滔奔流：形容萬泉河滾滾向前。）（3）多媒體展示圖片，流動(dòng)字幕顯示：地處最南端的天涯海角，水天一色，美麗壯觀。（結(jié)合圖片感受水天一色的壯美景色。理解詞語天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方或彼此之間相隔極遠(yuǎn)。）（4）多媒體展示圖片，流動(dòng)字幕顯示：旅游勝地亞龍灣海灘，有七千多米長(zhǎng)，一望無際的海灘，沙白如銀，各種顏色的貝殼碎片在陽光下閃閃發(fā)光。（結(jié)合圖片感受亞龍灣海灘一望無際的迷人景象。感受巧妙的比喻句形象地表現(xiàn)出了沙灘的顏色，體會(huì)作者的贊美和喜愛之情。）（5）多媒體展示圖片，流動(dòng)字幕顯示：眺望大海，風(fēng)兒和海浪好像在海面上嬉戲追逐，濺起千萬朵白蓮般的浪花，海潮嘩嘩，漁帆點(diǎn)點(diǎn)，景色十分迷人。（通過擬人句感受作者對(duì)海上美麗景色的喜愛之情。理解詞語眺望：從高處往遠(yuǎn)處看。）（6）鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式交流學(xué)習(xí)本段的收獲和體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受海南島風(fēng)景的優(yōu)美。（7）賞讀全段并小結(jié)：本段從五指山的熱帶雨林、滔滔奔流的萬泉河、美麗壯觀的天涯海角、旅游勝地亞龍灣海灘等幾方面為我們展現(xiàn)了海南島的美景。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這部分課文，找出你最喜歡的句子讀一讀、背一背。（8）學(xué)生自由朗讀。（9）談話過渡：在風(fēng)景優(yōu)美這部分中作者著重描寫了什么？（海南島的椰林風(fēng)光。）你是從哪兒知道的？（課文和批注。）3.自讀自悟?qū)W習(xí)第四自然段，用“讀讀、勾勾、悟悟、議議”的方法學(xué)習(xí)體會(huì)課文內(nèi)容。（1）自由朗讀第一句“海南島的椰林風(fēng)光最惹人喜愛?！崩^續(xù)體會(huì)先總后分的寫作方法。（2）自由朗讀課文第四自然段，討論交流讀后的體會(huì)。教師相機(jī)點(diǎn)撥，對(duì)文中重點(diǎn)詞句的感悟、體會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確。①多媒體展示椰林，流動(dòng)字幕顯示：你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的屏障。（欣賞圖片，結(jié)合生活積累理解詞語屏障：本課指海灘上的椰子林像屏風(fēng)似的遮擋著。感受比喻的準(zhǔn)確、形象。）②多媒體展示椰樹，流動(dòng)字幕顯示：那一棵棵高大挺拔的椰子樹，樹形奇特，樹干沒有分枝，樹梢上的綠葉像一把撐開的大傘，傘下果實(shí)累累。海風(fēng)吹來，綠葉搖擺，仿佛在向人們招手。（通過朗讀感悟比喻和擬人修辭方法的作用——形象生動(dòng)地寫出了樹的形狀和可愛。理解詞語果實(shí)累累：本課指椰子果多，連接成串。）（3）結(jié)合詞語“一片片”“一棵棵”“屏障”“大傘”說說自己的體會(huì)和感受？（海南島椰林的茂密和挺拔。）（4）學(xué)生有感情地朗讀這部分課文，找出你最喜歡的句子讀一讀、背一背。（四）自主學(xué)習(xí)第五自然段。1.學(xué)生自由朗讀第五自然段，說說作者在這一自然段中描寫了什么？（聽到的：海浪拍打的聲音?？吹降模汉Ｉ霞t日東升或夕陽西沉的奇景。想到的：想高唱一曲，贊美這秀麗的海南風(fēng)光。）你從中感受到什么？（感受到海南島清晨和傍晚的美景，感受作者對(duì)海南如詩如畫風(fēng)光的贊美之情。）2.學(xué)生朗讀，感受作者對(duì)自己感受的真實(shí)描寫，感受作者對(duì)海南風(fēng)光的贊美。三、總結(jié)全文，主動(dòng)積累。1.用自己喜歡的方式讀課文，讀出對(duì)海南島美麗富饒的贊美。2.選擇喜歡的詞、句、段，讀一讀，背一背，并摘錄下來。四、拓展延伸，升華感情。1.海南旅游公司正在招聘導(dǎo)游，請(qǐng)大家踴躍報(bào)名，報(bào)名時(shí)要為游客做一次導(dǎo)游，要求用優(yōu)美的語言介紹海南的美麗風(fēng)光。2.欣賞家鄉(xiāng)的美景，夸一夸自己的家鄉(xiāng)?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.把下面的詞語補(bǔ)充完整。萬里（）土地（）物產(chǎn)（）不計(jì)（）氣候（）風(fēng)景（）四季（）水天（）美麗（）旅游（）海潮（）漁帆（）果實(shí)（）紅日（）夕陽（）（）無際（）發(fā)光（）追逐（）奔流（）海角2.照樣子寫詞語。（1）表示看的詞語：眺望（2）表示數(shù)量多的成語：不計(jì)其數(shù)（3）表示樹木茂盛的詞語：郁郁蔥蔥（4）重疊詞語：郁郁蔥蔥果實(shí)累累海潮嘩嘩魚帆點(diǎn)點(diǎn)閃閃發(fā)光滔滔奔流3.從課文中抄寫同樣的句子，再照樣子寫句子。（1）旅游勝地亞龍灣海灘，有七千多米長(zhǎng)，一望無際的海灘，沙白如銀，各種顏色的貝殼碎片在陽光下閃閃發(fā)光。（2）海風(fēng)吹來，綠葉搖擺，仿佛在向人們招手。4.閱讀片段，完成練習(xí)。海南島一年四季氣候宜人，風(fēng)景優(yōu)美。高高的五指山挺立在海島的中部，山上熱帶林木郁郁蔥蔥，四季常青。由山間小溪匯成的萬泉河滔滔奔流，澆灌著兩岸的農(nóng)田。地處最南端的天涯海角，水天一色，美麗壯觀。旅游勝地亞龍灣海灘，有七千多米長(zhǎng)，一望無際的海灘，沙白如銀，各種顏色的貝殼碎片在陽光下閃閃發(fā)光；眺望大海，風(fēng)兒和海浪好像在海面上嬉戲追逐，濺起千萬朵白蓮般的浪花，海潮嘩嘩，漁帆點(diǎn)點(diǎn)，景色十分迷人。（1）用橫線劃出這段話的中心句。（2）這段話圍繞中心句子，描寫了（）的（），（）的（），（）的（），（）的（）。5.請(qǐng)你為“南海上的明珠”寫一篇導(dǎo)游詞?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案1.把下面的詞語補(bǔ)充完整。萬里碧波土地肥沃物產(chǎn)豐富不計(jì)其數(shù)氣候宜人風(fēng)景優(yōu)美四季常青水天一色美麗富饒旅游勝地海潮嘩嘩漁帆點(diǎn)點(diǎn)果實(shí)累累紅日東升夕陽西下無邊無際閃閃發(fā)光嬉戲追逐滔滔奔流天涯海角2.照樣子寫詞語。（1）表示看的詞語：眺望（2）表示數(shù)量多的成語：不計(jì)其數(shù)（3）表示樹木茂盛的詞語：郁郁蔥蔥（4）重疊詞語：郁郁蔥蔥果實(shí)累累海潮嘩嘩魚帆點(diǎn)點(diǎn)閃閃發(fā)光滔滔奔流3.從課文中抄寫同樣的句子，再照樣子寫句子。（1）旅游勝地亞龍灣海灘，有七千多米長(zhǎng)，一望無際的海灘，沙白如銀，各種顏色的貝殼碎片在陽光下閃閃發(fā)光。①海南島的椰林風(fēng)光最惹人喜愛。你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的屏障。②那一棵棵高大挺拔的椰子樹，樹形奇特，樹干沒有分枝，樹梢上的綠葉像一把撐開的大傘，傘下果實(shí)累累。③遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像一道亮麗的彩虹，像仙女飄舞的裙帶，像一座七彩小橋，像一朵朵耀眼，絢麗的云。（2）海風(fēng)吹來，綠葉搖擺，仿佛在向人們招手。①眺望大海，風(fēng)兒和海浪好像在海面上嬉戲追逐，濺起千萬朵白蓮般的浪花，海潮嘩嘩，漁帆點(diǎn)點(diǎn)，景色十分迷人。②柳樹脫下破舊的外衣，又開始新的生活;它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長(zhǎng)出逗人喜愛的嫩枝綠葉。4.閱讀片段，完成練習(xí)。海南島一年四季氣候宜人，風(fēng)景優(yōu)美。高高的五指山挺立在海島的中部，山上熱帶林木郁郁蔥蔥，四季常青。由山間小溪匯成的萬泉河滔滔奔流，澆灌著兩岸的農(nóng)田。地處最南端的天涯海角，水天一色，美麗壯觀。旅游勝地亞龍灣海灘，有七千多米長(zhǎng)，一望無際的海灘，沙白如銀，各種顏色的貝殼碎片在陽光下閃閃發(fā)光；眺望大海，風(fēng)兒和海浪好像在海面上嬉戲追逐，濺起千萬朵白蓮般的浪花，海潮嘩嘩，漁帆點(diǎn)點(diǎn)，景色十分迷人。（1）用橫線劃出這段話的中心句。（2）這段話圍繞中心句子，描寫了哪些地方，用波浪線畫出來。5.請(qǐng)你為“南海上的明珠”寫一篇導(dǎo)游詞。南海上的明珠導(dǎo)游詞各位游客：大家好！我是你們今天的導(dǎo)游，你們可以叫我王導(dǎo)。在我國南海的萬里碧波上，有一顆燦爛的明珠，它就是富饒美麗的海南島。那就是我們今天的目的地。我們現(xiàn)在已經(jīng)登上了海南島。請(qǐng)看，島上那許許多多的橡膠園、椰子園和熱帶植物園多么誘人。熱帶植物園里的水果可以隨便采摘，大家可以盡情地品嘗。品嘗了水果以后我再帶大家去購買海參、海龜、鮑魚、大龍蝦等名貴水產(chǎn)品；參觀海上鉆探船。游客們，我們來到了海島中部的五指山，看，山上的熱帶林木郁郁蔥蔥，四季常青。左面是山間小溪匯成的萬泉河，河水滔滔奔流，澆灌著兩岸的農(nóng)田。請(qǐng)大家盡情地觀賞吧！各位游客，前面是旅游勝地亞龍灣海灘，海灘有七千多米長(zhǎng)。請(qǐng)看，一望無際的海灘，沙白如銀，各種顏色的貝殼碎片在陽光下閃閃發(fā)光；再請(qǐng)大家眺望大海，風(fēng)兒和海浪好像在海面上嬉戲追逐，濺起千萬朵白蓮般的浪花，海潮嘩嘩，漁帆點(diǎn)點(diǎn)，景色是多么的迷人。大家好，我們現(xiàn)在看到的是海南島上最惹人喜愛的椰林風(fēng)光。你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的屏障。那一棵棵高大挺拔的椰子樹，樹形奇特，樹干沒有分枝，樹梢上的綠葉像一把撐開的大傘，傘下果實(shí)累累。海風(fēng)吹來，綠葉搖擺，仿佛在向我們招手呢。各位游客，紅日漸漸西沉，面對(duì)著大海，聽著海浪拍打的聲音，望著海上夕陽西沉的奇景，你一定想高唱一曲，贊美這秀麗的海南風(fēng)光吧！【板書設(shè)計(jì)】橡膠園土地肥沃物產(chǎn)豐富椰子園熱帶植物園南海上的明珠五指山挺立高歌一曲萬泉河奔流氣候宜人，風(fēng)景優(yōu)美天涯海角壯美亞龍灣海灘迷人總寫分寫總寫【課后反思】《南海上的明珠》教學(xué)反思《南海上的明珠》是西師版四年級(jí)上冊(cè)的一篇寫景美文，課文語言生動(dòng)優(yōu)美，富有韻律，而且給人以較強(qiáng)的畫面感，讀來使人產(chǎn)生身臨其境的感覺。課文抓住了海南島“富饒”和“美麗”兩個(gè)特點(diǎn)，用準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的語言描繪了南海上的明珠——海南島，表達(dá)了作者對(duì)其的喜愛和贊美之情。本文的教學(xué)重難點(diǎn)是抓住課文的重點(diǎn)句感受海南島的富饒美麗。學(xué)習(xí)作者抓住海南島的特點(diǎn)用準(zhǔn)確的詞句進(jìn)行描繪的方法。學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。教學(xué)中，我主要從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一步：導(dǎo)入課題后讓學(xué)生“用自己喜歡的方式自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾畫出不認(rèn)識(shí)的生字及不理解的詞語，并用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，理解詞語。自己讀不懂或讀不通順的地方多讀幾遍。”給了學(xué)生自我閱讀、自我思考的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生用“加一加”、“換一換”“減一減”等方法識(shí)記生字的字音和字形。引導(dǎo)學(xué)生自己給每個(gè)生字組一到兩個(gè)課外詞語，在擴(kuò)詞中學(xué)生自然理解了生字的意思使學(xué)生積累了識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)記生字的能力。第二步：抓住中心句展開學(xué)習(xí)。首先引導(dǎo)學(xué)生理清課文的結(jié)構(gòu)，抓住中心句了解課文是從“土地肥沃、物產(chǎn)豐富”和“氣候宜人、風(fēng)景優(yōu)美”等方面來描寫海南島的。然后重點(diǎn)圍繞中心句展開交流和探究，在交流探究中適時(shí)展示海南島的有關(guān)圖片，啟發(fā)學(xué)生圖文結(jié)合交流探究，理解和感悟。第三步：抓關(guān)鍵詞，悟?qū)W習(xí)方法，促感情朗讀。例如抓住中心句“海南島一年四季氣候宜人，風(fēng)景優(yōu)美?！苯涣魈骄浚诮涣魈骄恐懈惺芪逯干降耐α?，萬泉河的奔流，天涯海角的壯觀，亞龍灣海灘的迷人，椰林風(fēng)光的惹人喜愛。然后帶著自己的感受用喜愛、贊美的情感來朗讀，這樣對(duì)文段的優(yōu)美語句和思想感情的理解和體會(huì)變得輕而易舉。存在的問題：教學(xué)時(shí)，教師過分注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文語言文字的學(xué)習(xí)和理解，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生把文章所描寫的畫面再現(xiàn)在腦海里，束縛了學(xué)生想象力的培養(yǎng)和發(fā)展。今后改進(jìn)的方案：在今后教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文語言文字的學(xué)習(xí)和理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把文章所描寫的畫面再現(xiàn)在腦海里，這樣既能夠幫助學(xué)生加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，也可提高閱讀能力和想象能力。如在教學(xué)課文“氣候宜人，風(fēng)景優(yōu)美”這部分課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，想象課文所描寫的畫面，通過想象使畫面內(nèi)容更豐富，更逼真，仿佛自己身臨其境，真的來到了海南島，看到了那挺立的五指山，奔流的萬泉河，壯觀的天涯海角，迷人的亞龍灣海灘，惹人喜愛的椰林風(fēng)光，體會(huì)到了海南風(fēng)光的神奇、美麗。同時(shí)也就加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解?！締卧f課】《南海上的明珠》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是：

一、說教材的地位和作用

《南海上的明珠》一文是西師版四年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇批注文章。作者林惠瓊，這一單元的主題是“風(fēng)景名勝·熱愛自然”，《南海上的明珠》這篇課文，讓學(xué)生繼續(xù)陶醉在風(fēng)格各異的景色里，通過對(duì)語言文字的感悟，初步懂得景物的寫作方法，感悟美的意境。文章以準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的語言介紹了海南島的美麗和富饒。作者從“豐富的物產(chǎn)”、“風(fēng)景優(yōu)美”、“揶林風(fēng)光”、“聽浪觀日”這4個(gè)方面向我們展現(xiàn)了海南島的美麗富饒。表達(dá)出作者對(duì)海南島的喜愛和贊美之情。同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。課文共分為三部分，第一部分總起全文，總寫海南島的地理位置和“富饒”、“美麗”兩個(gè)特點(diǎn)。第二部分抓住了“土地肥沃、物產(chǎn)豐富”來寫海南島的富饒和“氣候宜人、風(fēng)景優(yōu)美”。特別描寫了“最惹人喜愛”的“椰林分光”。具體描寫海南島這兩個(gè)特點(diǎn)列舉了很多植物、水果、水產(chǎn)、礦產(chǎn)和多處旅游景點(diǎn)。第三部分，由清晨、傍晚的美景，激發(fā)作者對(duì)海南島的喜愛和贊美之情，直抒胸臆、升華感情。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著小學(xué)四年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課生字，能正確書寫、運(yùn)用。2.過程與方法：在有感情地朗讀中體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣，學(xué)習(xí)作者抓住海南島的特點(diǎn)用準(zhǔn)確的詞句進(jìn)行描繪的方法。背誦自己喜歡的段落。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：借助旁批，能讀懂課文主要內(nèi)容，了解本文的表達(dá)方法，感受海南島的富饒美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：本著小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課語言通暢易懂，描寫細(xì)膩貼切，作者以優(yōu)美的語言介紹了海南島的美麗和富饒，品讀課文，抓住課文的重點(diǎn)句感受海南島的富饒與美麗，感受海南島的神奇與美麗。學(xué)習(xí)作者抓住海南島的特點(diǎn)用準(zhǔn)確的詞句進(jìn)行描繪的方法，學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。對(duì)于遠(yuǎn)離海域的大海的孩子來說，都缺乏對(duì)海南島的感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊核?、說教法在教學(xué)中滲透新課標(biāo)理念，以學(xué)生為主體，選擇以讀代講的教學(xué)方法，大膽放手，嘗試讓學(xué)生自讀自悟。引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。同時(shí)還配合演示法、合作探究的方法，充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，通過多媒體課件展現(xiàn)美景，喚起學(xué)生對(duì)美的向往和求知的渴望，使他們能夠更好地拓展思維，更深層次地體味到美的意境。五、說學(xué)法在教學(xué)中為適應(yīng)課堂教學(xué)改革、提高學(xué)生自學(xué)能力的需要，達(dá)到讓學(xué)生終身受益的教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生積極地讀書感悟、合作學(xué)習(xí)，研究語言文字，感知語言材料，同時(shí)滲透“讀”、“思”、“議”、“悟”、“勾”等學(xué)法，讓學(xué)生通過“初步了解、深入體會(huì)、評(píng)議提高、誦讀升華”來感受內(nèi)容、體會(huì)情感，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。讀：通過自讀、齊讀、抽讀、分組輪讀等多種方式反復(fù)朗讀課文的優(yōu)美句子和段落，學(xué)習(xí)作者遣詞造句的準(zhǔn)確性和概括本文行文脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生積累素材和學(xué)以致用的能力。思：體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確性，感受海南島的富饒、美麗和作者對(duì)海南島的喜愛、贊美之情。議：通過合作學(xué)習(xí)、口語訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生與人合作、溝通協(xié)作的能力和學(xué)以致用的能力。悟：抓住課文的重點(diǎn)句感受海南島的富饒美麗，領(lǐng)悟作者抓住海南島的特點(diǎn)用準(zhǔn)確優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪的方法、積累好詞佳句。勾：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、獨(dú)立思考和作批注的能力。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：六、說教學(xué)過程：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了通過閱讀初步感受作品中的生動(dòng)形象和優(yōu)美的語言，在誦讀中體驗(yàn)情感，在閱讀分析理解文章中歸納主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用等方面的能力。學(xué)生能通過自主閱讀領(lǐng)悟感受海南島的美麗和富饒。但對(duì)遠(yuǎn)離大海的內(nèi)地孩子許多熱帶植物和海洋水產(chǎn)也都沒有見過，還有那迷人的海灘和椰林秀麗的風(fēng)光缺乏直觀的感受和體驗(yàn)，學(xué)生在理解上就有一些困難。在教學(xué)過程中，我注重抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流、探究，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（3—5分鐘）在欣賞音樂《請(qǐng)到天涯海角來》的同時(shí)，教師簡(jiǎn)單講解海南島的有關(guān)知識(shí)（在我國南海的萬里碧波上，有一個(gè)美麗富饒的地方，就是歌詞中的天涯海角——海南島），通過話題“要感受海南島的美麗與富饒，還需要身臨其境地去領(lǐng)略親身感受。”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)的情境。導(dǎo)入課題后，借助中國政區(qū)圖引導(dǎo)學(xué)生了解海南島在我國的地理位置，那里的氣候特點(diǎn)，簡(jiǎn)單了解海南島的植物、礦藏等。并告訴學(xué)生海南島是著名的旅游勝地，被稱為南海上的一顆“明珠”，每天吸引著眾多的國內(nèi)外游人。最大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的熱情，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.講授新課：（約30分鐘）（1）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。導(dǎo)入時(shí)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了，我就讓學(xué)生“用自己喜歡的方式自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾畫出不認(rèn)識(shí)的生字及不理解的詞語，并用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，理解詞語。自己讀不懂或讀不通順的地方多讀幾遍?！苯o了學(xué)生自我閱讀、自我思考的機(jī)會(huì)。學(xué)字音：學(xué)生讀完之后，課件出示文中的生字詞語，采用指名讀、比賽讀、輪讀、齊讀等形式，解決了字的讀音。學(xué)字形：多媒體課件把詞語變成單個(gè)的生字，指名讀，開火車讀，一邊讀一邊說說自己識(shí)記生字的方法。師生交流積累識(shí)記生字的方法（如“加一加”、“換一換”“減一減”找多音字等方法）來指導(dǎo)書寫和識(shí)記。復(fù)習(xí)、鞏固、拓展了學(xué)生識(shí)記生字的方法。學(xué)字義：為了讓生字的意義更豐富，我會(huì)給出學(xué)生思考的時(shí)間，讓學(xué)生自己給每個(gè)生字組一到兩個(gè)課外詞語，組完詞后同桌互相檢查、糾錯(cuò)，然后互相交流，在擴(kuò)詞中學(xué)生自然理解了生字的意思。通過以上教學(xué)，完成了生字教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生積累了識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)記生字的能力。（2）通讀課文，理清課文順序，了解大意。鼓勵(lì)學(xué)生通讀課文，在讀的過程中找出中心句。并根據(jù)中心句理清了文章的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合中心句用自己的話說說課文主要寫了什么，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊看課文旁邊的批注，并在課文旁邊的空白處寫上自己的感受和體會(huì)。順利過渡到下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。（3）品讀欣賞，質(zhì)疑再探。①學(xué)習(xí)課文第一段，整體感知。齊讀第一自然段，了解這一自然段總寫海南島的地理位置和“富饒”、“美麗”兩個(gè)特點(diǎn)。多媒體課件出示圖片：學(xué)生欣賞圖片感知“萬里碧波”和“富饒美麗”。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)萬里碧波上的明珠——海南島的富饒美麗。②學(xué)習(xí)課文第二段，感受物產(chǎn)豐富。引導(dǎo)學(xué)生抓住這一段的中心句了解描寫“富饒”的兩個(gè)詞語“土地肥沃、物產(chǎn)豐富”，引導(dǎo)學(xué)生用“讀讀、勾勾、悟悟、議議”的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解海南島豐富的物產(chǎn)，并體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確與優(yōu)美。其間我利用課件展示了文中提到的水果、水產(chǎn)等相關(guān)圖片，給學(xué)生留下直觀印象，并能幫助這些遠(yuǎn)離大海的學(xué)生以更好地了解課文內(nèi)容，同時(shí)提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生的知識(shí)，智力，情感得到和諧的發(fā)展。最后讓學(xué)生感情朗讀，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，以讀感悟，熟讀精思，讀出情感，達(dá)到增強(qiáng)理解，提高閱讀效果的目的。③學(xué)習(xí)三四自然段，感受風(fēng)景優(yōu)美。鼓勵(lì)學(xué)生自由讀課文第二自然