小學德育的目標和內容

小學德育的目標和內容第一頁，共九十五頁，2022年，8月28日第一節(jié)

德育的目的、功能、類型一、德育目的與教育目的

（一）德育目的與教育目的的關系

1.德育目的就是教育目的

2.德育目的是教育目的的組成部分

3.德育目的是教育目的的具體化

第二頁，共九十五頁，2022年，8月28日（二）德育地位的歷史演變

1、從“教育的唯一目的”到“教育的最高目的”

2、從“教育的最高目的”到“教育的普通目的”

3、從“教育目的”到“教育工作”

4、從作為教育工作的德育回到作為教育目的的德育

走出“德育工作說”的誤區(qū),淡化德育的“工作意識”，淡化德育的痕跡。第三頁，共九十五頁，2022年，8月28日

（三）德育目的的屬性1.德育目的具有預見性

2.德育目的具有超越性3.德育目的具有可能性4.德育目的的抽象性（不是具體的，是一般意義上的）

第四頁，共九十五頁，2022年，8月28日二、德育目的的功能

（一）德育目的的教育功能

1.導向功能：規(guī)定了道德教育活動的最大方向，對具體德育活動具有引導和激勵作用。

2.調控功能：宏觀上具有指導、協(xié)調的作用。微觀上對具體德育內容的安排，對德育活動形式及德育手段、方法和技術的選擇等，有支配、協(xié)調和控制、調節(jié)的作用。

3.評價功能：德育目的是德育活動的出發(fā)點和歸宿，是檢驗德育活動成功與否的根本標準。第五頁，共九十五頁，2022年，8月28日（二）德育目的的道德功能

（對德育對象的作用）

1.引導性功能：德育目的所描繪的品德就是學生應當努力達成的理想人格，所以，德育目的必然會對德育對象起引導、提升的作用。

2.規(guī)范性功能：德育目的可以對德育對象的道德行為起規(guī)范的作用，表現(xiàn)在預防和禁止兩個方面。第六頁，共九十五頁，2022年，8月28日三、德育目的的類型（一）

社會本位的德育目的與個人本位的德育目的

1、社會本位的德育目的

主要特征：從社會利益出發(fā)界定德育目的。認為道德教育的過程就是是人社會化的過程。如“修身齊家治國平天下”的宏大目標。

第七頁，共九十五頁，2022年，8月28日代表人物及其主要觀點法國社會學家涂爾干：道德既不是為自己也不是為他人的行為，道德生活的目的只能是社會的利益?！暗赖碌哪康募词巧鐣哪康?。合乎道德的行動就是為著集體的利益去行動。道德的出發(fā)點正是社會的出發(fā)點?！薄皼]有社會，道德就沒有目的。”

理論缺陷：

社會本位論對社會的看法過于浪漫、天真，社會本位的德育目的論容易導致在道德教育過程中對個體的強制。第八頁，共九十五頁，2022年，8月28日

2、個人本位的德育目的

主要特征：從受教育者的道德本性和需要出發(fā)，強調個人價值的重要，認為道德教育的目的在于提升個體的生存價值和生命質量，使受教育者成為自由、自主的道德主體。

第九頁，共九十五頁，2022年，8月28日代表人物及其主要觀點法國教育家盧梭，認為德育目的在于使人成為自主主治的人，“只要他處在社會生活的旋流中，不至于被種種欲念或人的偏見拖進旋渦里去就行了；只要他能夠用他自己的眼睛去看，用他自己的心去想，而且，除了他自己的理智以外，不為其它的權威所控制就行了?！?/p>

第十頁，共九十五頁，2022年，8月28日理論缺陷：在德育目的上對個人強調過多有降低甚至取消德育影響的可能。道德教育的目的應當反映個人價值，但脫離社會談個人無法談道德教育。第十一頁，共九十五頁，2022年，8月28日（二）外在的德育目的與內在的德育目的

1.外在的德育目的

強調道德教育的外在功利結果。許多國家的德育目的是從國家對公民的道德要求出發(fā)確定的。如中國（許多人可以講政治上的大道理，但基本為人卻為人所不齒。這顯然是道德教育的病態(tài)）但如果道德教育只有外在的目的，這一目的往往很難實現(xiàn)，而且有導致功利主義的危險。

第十二頁，共九十五頁，2022年，8月28日

2.內在的德育目的：強調德性修養(yǎng)本身。德育的目的不應當僅僅局限于內在目的，修身的最終目的在于正確處理人際關系，有其貢獻社會與他人的一面。中國古代教育在強調修身的同時始終強調“治國平天下”的目標。

第十三頁，共九十五頁，2022年，8月28日

（三）理想的德育目的與現(xiàn)實的德育目的

所有德育目的論都有超越的性質，但在超越的程度上有區(qū)別。因此出現(xiàn)了理想的德育目的論和現(xiàn)實的德育目的論。

1.理想的德育目的德育目的對受教育者理想品德狀態(tài)的設想是從關照未來生活的角度出去界定的。如英國教育家斯賓塞的教育預備說，即教育為未來生活準備；如，我國的培養(yǎng)為共產主義奮斗終身的人。第十四頁，共九十五頁，2022年，8月28日

2.現(xiàn)實的德育目的傾向于較為接近生活現(xiàn)實的德育目的。主張從現(xiàn)實社會出發(fā)確定德育的目標，并在此基礎上追求高尚的道德?，F(xiàn)實目的論有利于糾正道德教育過高的要求所導致的弊病，但過分強調德育目的的現(xiàn)實性，也會導致道德教育庸俗化的結果。

如杜威的教育即生活，認為教育就是生活的過程，道德教育要從兒童的需要和興趣出發(fā)。認為德語的目的就是給與青年人一些明確的健全的道德觀念。

第十五頁，共九十五頁，2022年，8月28日（四）精英主義的德育目的和平民主義的德育目的1、精英主義的德育目的致力于培養(yǎng)完美道德人格或者卓越道德品格的道德精英。如圣人和君子，但實際上不是每個人都可以實現(xiàn)。第十六頁，共九十五頁，2022年，8月28日2、平民主義的道德教育目的大眾的、平等的教育目的，致力于普通個人的道德教育和道德需要，致力于發(fā)展所有人必須的品德。第十七頁，共九十五頁，2022年，8月28日第二節(jié)德育目的的決定因素

和德育目標的類型一、德育目的的決定因素（一）確定德育目的的主觀依據(jù)人們在考慮德育目的時往往非常直接地受到其形而上的理念、人性假設、理想人格等觀念和價值取向的影響。德育目的就其實質而言首先是一種教育活動中人的價值選擇。

此外，教育思想和理論也對人們選擇德育目的產生影響。

第十八頁，共九十五頁，2022年，8月28日（二）確定德育目的的客觀依據(jù)

1、德育目的的確定受社會生產力和科學技術發(fā)展水平的制約。

2、德育目的的確定受一定社會經濟和政治制度的制約。

3、德育目的的確定必須考慮歷史發(fā)展的進程。

4、德育目的的確定受社會文化傳統(tǒng)的影響。

5、德育目的的確定要依據(jù)受教育者身心發(fā)展規(guī)律。

除此之外，還應考慮一些隨時代發(fā)展出現(xiàn)的新鮮事物對學生道德的影響。第十九頁，共九十五頁，2022年，8月28日二、德育目標的具體化什么是德育目標的具體化?

德育目標是各級各類學校對受教育者品的發(fā)展的具體要求。

德育目的的具體化的首要任務是實現(xiàn)由德育目的向德育目標的轉化，即由反映教育的一般本質和社會對教育的總需求的德育目的向各級各類學校教育的品德培養(yǎng)目標過渡。

第二十頁，共九十五頁，2022年，8月28日（一）德育目標的分類德育目標的分類是指按照一定的標準對德育目標進行劃分。

德育目標的分類可以有不同的方式。有從德育內容的角度進行分類，有從德育途徑的角度進行的分類，也有從品德心理的角度進行的分類。第二十一頁，共九十五頁，2022年，8月28日作業(yè)：設計一個感恩教育的活動設計一個生命教育的活動注意：針對一定年齡階段孩子（自定）的身心發(fā)展特點設計一定的活動。第二十二頁，共九十五頁，2022年，8月28日1、依據(jù)學校教育的層次和類型劃分小學德育目標、中學德育目標、大學德育目標普通教育的德育目標、職業(yè)教育的德育目標2、依據(jù)德育目的的構成劃分德育目標3、根據(jù)德育內容劃分德育目標4、根據(jù)品德的構成要素劃分德育目標第二十三頁，共九十五頁，2022年，8月28日（二）德育目標的分層德育目標的分層是指同一德育目標在不同層次的學校和不同年級的德育中有不同的要求。即我們在教參編寫時要遵從螺旋上升的原則。分層的依據(jù)是受教者身心發(fā)展的特點。（以小學階段的德育目標為例加以說明）第二十四頁，共九十五頁，2022年，8月28日《品德與生活》課總目標小學低年級階段的是：培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。第二十五頁，共九十五頁，2022年，8月28日《品德與生活》課分目標（一）情感與態(tài)度愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。自信、誠實、求上進。（二）行為與習慣初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。樂于參與有意義的活動。保護環(huán)境，愛惜資源。（三）知識與技能掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。初步了解生活中的自然、社會常識。了解有關祖國的初步知識。（四）過程與方法體驗提出問題、探索問題的過程。嘗試用不同的方法進行探究活動。

第二十六頁，共九十五頁，2022年，8月28日《品德與生活》課課程內容健康、安全地生活愉快、積極地生活負責任、有愛心地生活動腦筋、有創(chuàng)意地生活第二十七頁，共九十五頁，2022年，8月28日健康、安全的生活如，有初步的自我保護意識和能力

6．了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，學會照顧自己。7．了解衛(wèi)生保健設施的作用，并能在成人指導下利用。8．認識常見的安全和交通標志，遵守交通規(guī)則，注意安全。9．知道基本的緊急求助和自救辦法。

第二十八頁，共九十五頁，2022年，8月28日負責任、有愛心的生活如，誠實友愛

1．能初步分辨是非，不說謊，做誠實的孩子。2．自己能做的事自己做，做事認真、不敷衍，有耐心，有毅力。3．知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務，愛護班級榮譽，關心和愛護同伴。4．能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務勞動。樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。愛護花草樹木和動物。

第二十九頁，共九十五頁，2022年，8月28日遵守社會規(guī)范

5．懂禮貌、守秩序、行為文明。6．初步認識規(guī)則和紀律的作用，遵守學校紀律。7．愛護公物和別人的勞動成果，節(jié)約水、電、紙張等資源。

第三十頁，共九十五頁，2022年，8月28日小學高年級階段《品德與社會》課總目標總目標

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。第三十一頁，共九十五頁，2022年，8月28日小學高年級階段《品德與社會》課分目標

（一）情感·態(tài)度·價值觀

1．珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

2．在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。

3．初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。

4．熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。

5．關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。第三十二頁，共九十五頁，2022年，8月28日（二）能力

1．能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。

2．能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體生活。

3．學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。

4．學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。第三十三頁，共九十五頁，2022年，8月28日（三）知識

1．初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2．初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發(fā)展的重要影響。

3．了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

4．知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。

5．知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。第三十四頁，共九十五頁，2022年，8月28日初中《歷史與社會》課的總目標總目標

本課程旨在對學生進行公民教育和人文素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、社會實踐能力和社會責任感，促進學生的社會性發(fā)展，為學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為社會主義現(xiàn)代化國家的合格公民奠定基礎。

第三十五頁，共九十五頁，2022年，8月28日初中《歷史與社會》課的分類目標

(一)情感態(tài)度與價值觀目標

●激發(fā)關注和參與社會生活的熱情，熱愛社會主義，培育集體主義意識，具有強烈的社會責任感和歷史使命感。

●珍惜生命價值，形成自尊、自信、尊重他人、合作、進取、樂觀向上的人生態(tài)度。

●注重社會實踐，增強歷史意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

●領會現(xiàn)代社會尊重人權的意義，增強民主和法制觀念。

●關心祖國和人類的命運，培養(yǎng)愛國主義情感和開放的世界意識。

第三十六頁，共九十五頁，2022年，8月28日(二)技能、能力目標●發(fā)展感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力。

●能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。

●學會收集、處理、運用社會信息和歷史材料的方法和技能。

●運用分析、比較、綜合等方法，解釋一般社會現(xiàn)象和歷史問題。

●有條理地表達對社會和歷史現(xiàn)象的想法與觀點。

第三十七頁，共九十五頁，2022年，8月28日(三)知識目標●了解青少年的身心發(fā)展特征，認識個體發(fā)展與社會環(huán)境的關系。

●學習經濟、政治、文化方面的基本知識，了解參與社會生活的方式和途徑。

●學習與區(qū)域發(fā)展相關的知識，認識人口、資源、環(huán)境與社會發(fā)展的關系。

●了解中國和世界歷史發(fā)展的基本線索，知道中國和世界文明的主要成果，了解歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。

●了解近現(xiàn)代中國人民奮斗的曲折歷程和取得的重要成就，汲取歷史經驗和教訓。第三十八頁，共九十五頁，2022年，8月28日初中《歷史與社會》課的內容一、我們在社會中成長

二、身邊的經濟、政治和文化

三、我們生活的區(qū)域與環(huán)境

四、中國歷史與文化

五、世界歷史與文化

六、社會探究技能與方法第三十九頁，共九十五頁，2022年，8月28日第三節(jié)我國的德育目的

第四十頁，共九十五頁，2022年，8月28日一、德育目標的特點1、歷史性：在不同的歷史時期或者在同一歷史時期的不同階段，德育目標是不同的。2、階級性：在階級社會，德育的目標總是反映統(tǒng)治階級的利益。3、繼承性：一定社會的德育目標總是與它之前社會的德育目標有著千絲萬縷的聯(lián)系。4、現(xiàn)實性：德育必須反映當前社會現(xiàn)實的需求，并為當前社會服務。5、超前性：教育是為未來社會培養(yǎng)合格的公民，因此，德育作為其中的一部分，應具有一定的超前性。第四十一頁，共九十五頁，2022年，8月28日二、80年代后我國的德育目的

1.1988年，《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》。

2.1993年，《小學德育大綱》。

3.1996年，《全國教育事業(yè)“九五”計劃和2010年發(fā)展規(guī)劃》4.2000年，《基礎教育課程改革綱要》第四十二頁，共九十五頁，2022年，8月28日我國新世紀的德育目的

基礎教育課程改革要以鄧小平同志關于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。

新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

第四十三頁，共九十五頁，2022年，8月28日第四十四頁，共九十五頁，2022年，8月28日品德與生活品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。目標是培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

第四十五頁，共九十五頁，2022年，8月28日品德與社會品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。第四十六頁，共九十五頁，2022年，8月28日三、現(xiàn)階段德育目標的特點方向性：社會主義方向全面性：涉及到德育構成的各個方面的內容基礎性：初步第四十七頁，共九十五頁，2022年，8月28日四、對我國現(xiàn)行德育目標的解讀（一）進步1、更加注重德育的育人價值，對受教育者品德的要求也不再高高在上，而是回歸基礎，貼近生活。2、開始關注從受教育者生活的角度提出要求。3、注意了目標的層次性問題，關注一定年齡階段孩子的特點（改變了脫離學生的實際情況而要求過高的現(xiàn)狀）。第四十八頁，共九十五頁，2022年，8月28日4、突破了單一的知識教育的問題，情感態(tài)度價值觀受到了重視。5、不再是培養(yǎng)社會主義的接班人和建設者，而是更加關注現(xiàn)實的目標，培養(yǎng)現(xiàn)實社會的合格公民。6、改變了以往德育只強調政治教育、思想教育，而忽視品德教育和個性心理品質教育的現(xiàn)象。第四十九頁，共九十五頁，2022年，8月28日（二）關于德育目標有待繼續(xù)解決的問題1、較少與時代發(fā)展的特點聯(lián)系起來考慮當今社會當中青少年道德發(fā)展中的困惑。2、對受教育者品質的規(guī)定冗長，核心旨意不明確。3、對生活的關照仍然存在不足。4、對受教育者的要求不夠具體。第五十頁，共九十五頁，2022年，8月28日其他國家的德育目標簡介美國的德育目標：1、信賴——誠實、不欺騙、不偷竊、堅持真理、忠于家庭等;2、敬重——尊重別人、寬容差異、舉止禮貌,語言文明,用和平方式處理憤怒與爭執(zhí);3、責任——干好本職工作、自律、謹慎、可靠4、公平——照章辦事、不存偏見、不推諉過失、傾聽別人的意見5、關懷——善良、熱情、寬恕、助人6、公德——合作、參與、和睦、遵紀守法、尊重年長、保護環(huán)境第五十一頁，共九十五頁，2022年，8月28日日本在上世紀60年代的德育目標：作為個人應尊重自由、發(fā)展個性、銳意振作、有堅強的意志力和小心謹慎的精神作為家庭成員，應使家庭成為愛的場所，休息、教育的場所，家庭氣氛和諧作為社會國民，應具有愛國主義精神，愛護象征國家的標志，養(yǎng)成民族特性。第五十二頁，共九十五頁，2022年，8月28日韓國的德育目標：理解個人與國家和社會的關系，養(yǎng)成正義感、責任感、公德意識和協(xié)作精神，特別要理解鄉(xiāng)土和民族的傳統(tǒng)與現(xiàn)狀，弘揚民族意識，培養(yǎng)獨立自尊的風氣，愛祖國、愛民族，培養(yǎng)協(xié)作精神。第五十三頁，共九十五頁，2022年，8月28日第四節(jié)德育內容

一、不同時期的德育內容

（一）原始社會德育的內容

1.原始的集體主義是道德教育內容的核心。維護氏族、部落所需要的忠誠、勇敢、勤勞、復仇等道德法則成為德育內容的重點。

2.原始的集體主義、平等、民主等道德原則局限于一定的氏族、部落之內。

3.德育內容與生活、民俗、勞動一體。第五十四頁，共九十五頁，2022年，8月28日

（二）古代社會學校德育的內容

1.道德法則本身具有濃厚的等級色彩

2.內容中存在鄙視體力勞動的傾向

3.道德教育本身的等級性導致內容呈現(xiàn)形式上絕對灌輸?shù)奶厣?/p>

第五十五頁，共九十五頁，2022年，8月28日

（三）現(xiàn)代社會學校德育的內容

1.以平等、公正、個性自由為特色的道德教育內容成為近現(xiàn)代學校德育的特點

2.由于商品經濟、市場經濟的需要，道德教育中出現(xiàn)了對自強、誠信、效率、開放與寬容等價值觀念的強調

3.德育內容的呈獻方式開始出現(xiàn)許多尊重道德學習主體性的努力。第五十六頁，共九十五頁，2022年，8月28日

（四）世界各國德育內容的趨同

1.對“全球倫理”的確認

2.對綜合道德能力培養(yǎng)的共識

3.道德教育內容結構上的共同理解

第五十七頁，共九十五頁，2022年，8月28日二、德育內容選擇的依據(jù)（一）內部因素1、目的影響內容

德育目的影響著德育目標的方向德育目的的層次性影響著內容的層次性2、品德結構對德育內容產生影響3、對道德的理解影響著德育內容選擇4、受教育者身心發(fā)展特點和階段的影響第五十八頁，共九十五頁，2022年，8月28日（二）外部因素1、社會的發(fā)展階段、特點、需求、價值觀等。2、民族文化的發(fā)展特點3、不可提前預期的因素第五十九頁，共九十五頁，2022年，8月28日三、我國學校德育的主要內容（一）我國現(xiàn)行學校德育內容1、品德與生活課的內容“品德與生活”課程以兒童的生活為基礎，用三條軸線和四個方面組成課程的基本框架，并據(jù)此確定課程的目標、內容標準和評價指標。三條軸線是：◆兒童與自我◆兒童與社會◆兒童與自然四個方面是：◆健康、安全地生活◆愉快、積極地生活◆負責任、有愛心地生活◆動腦筋、有創(chuàng)意地生活第六十頁，共九十五頁，2022年，8月28日健康、安全地生活養(yǎng)成良好的生活和勞動習慣1．按時作息，做事用心。2．養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習慣。3．熱愛勞動，具有料理自己生活的能力。4．愛護家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生。5．知道初步的健康常識，養(yǎng)成正確的坐、立、走姿勢。有初步的自我保護意識和能力6．了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，學會照顧自己。7．了解衛(wèi)生保健設施的作用，并能在成人指導下利用。8．認識常見的安全和交通標志，遵守交通規(guī)則，注意安全。9．知道基本的緊急求助和自救辦法。適應并喜歡學校生活10．在學校里情緒安定，心情愉快。11．熟悉學校環(huán)境，能利用學校中的設施解決自己的問題。第六十一頁，共九十五頁，2022年，8月28日愉快、積極地生活愉快、開朗1．喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩。2．親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。3．能欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處。4．能在成人幫助下控制和調整自己的情緒。積極向上5．能看到自己的成長和變化，并為此而高興。6．愿意有計劃、有目標地安排自己的生活。7．心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進步。有應付挑戰(zhàn)的勇氣8．學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。9．有勇氣嘗試有挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難、不膽怯。第六十二頁，共九十五頁，2022年，8月28日負責任、有愛心地生活誠實友愛1．能初步分辨是非，不說謊，做誠實的孩子。2．自己能做的事自己做，做事認真、不敷衍，有耐心，有毅力。3．知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務，愛護班級榮譽，關心和愛護同伴。4．能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務勞動。樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。愛護花草樹木和動物。第六十三頁，共九十五頁，2022年，8月28日遵守社會規(guī)范5．懂禮貌、守秩序、行為文明。6．初步認識規(guī)則和紀律的作用，遵守學校紀律。7．愛護公物和別人的勞動成果，節(jié)約水、電、紙張等資源。愛家鄉(xiāng)、愛祖國8．知道家鄉(xiāng)的風景名勝和資源，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。9．為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識。10．尊敬國旗、國徽，會唱國歌，崇敬人民英雄，為自己是中國人感到自豪。第六十四頁，共九十五頁，2022年，8月28日動腦筋、有創(chuàng)意地生活有創(chuàng)造的愿望和樂趣1．有好奇心，喜歡提問。2．對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。動手、動腦3．在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用。4．能為解決問題提出自己的看法或建議。5．選擇生活和學習用品時有自己的判斷，不盲從。6．會正確使用簡單的工具。第六十五頁，共九十五頁，2022年，8月28日養(yǎng)成探究的習慣，學習探究的方法7．學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。8．能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。9．能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。獲得知識、積累經驗10．通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學常識。11．能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息。第六十六頁，共九十五頁，2022年，8月28日2、自己分析《品德與社會》《歷史與社會》課程的內容有哪些方面？第六十七頁，共九十五頁，2022年，8月28日（二）我國德育內容涵蓋的范圍1、基本的文明習慣和行為規(guī)范的教育2、基本道德品質的教育3、家庭美德的教育4、愛國主義教育（對自然實體的愛、對人文實體的愛、對政治經濟實體的愛）5、集體主義教育6、民主與法治的教育7、誠信教育8、感恩教育（學會感恩就是讓孩子學會懂得尊重他人）9、生命教育10、信仰教育第六十八頁，共九十五頁，2022年，8月28日案例期中考試后的第一周，某節(jié)語文課前兩分鐘預備時，我將事先寫好的一個記錄本交給了一位自以為文學素質較高的同學，叫他把沒帶《字典》的同學名字記錄下來，他拿著本子繞教室一圈，交上來的是四位沒有帶《字典》同學的名字。當時我詫異了，隨口說：請沒帶《字典》的同學站起來，隨聲站起來八個同學。我有些慍怒，有一名（原來的課代表）同學站起來解釋到：老師，您別生氣，王和他這樣做是多種原因決定的：有的人向他求情，有的威脅他，有的同學拿查過同學的《字典》做掩護，有的人跟他好，他自己又……所以才如此。

第六十九頁，共九十五頁，2022年，8月28日討論與分析1、從一個未來教師的角度談談對考試作弊的看法。2、感恩教育有何意義？3、如何進行感恩教育？提示：1、感恩教育需要我們有意識地去做；2、感恩教育應以活動為載體，讓青少年從活動中體驗感恩，并回歸現(xiàn)實生活，從點滴做起，在生活中實踐感恩第七十頁，共九十五頁，2022年，8月28日何為生命教育生命教育有廣義與狹義兩種：狹義的生命教育指的是對生命本身的關注，包括個人與他人的生命，進而擴展到一切自然生命。廣義的生命教育是一種全人的教育，它不僅包括對生命的關注，而且包括對生存能力的培養(yǎng)和生命價值的提升。開展生命教育同時還可以對學生進行挫折教育、逆境教育、死亡教育。第七十一頁，共九十五頁，2022年，8月28日日本的生命教育日本于1989年修改的《教學大綱》對青少年自殺、欺侮、殺人、破壞環(huán)境、浪費等日益嚴重的現(xiàn)實，提出以尊重人的精神和對生命的敬畏之觀念來定位道德教育的目標。近年日本流行的“余裕教育”是生命教育的內容之一?！坝嘣＝逃钡目谔柧褪恰盁釔凵?，選擇堅強”，是針對現(xiàn)在日本青少年的脆弱心理和青少年自殺事件而提出的，目的是讓青少年通過“余裕教育”認識到生命的美好和重要，使他們能面對并很好地承受挫折，使他們更加熱愛生命，珍惜生命。余裕教育者認為，熱愛生命的主要內容之一，是要求人與自然和諧相處，并熱愛其他生命。為此，“余裕教育”活動鼓勵學生經常到牧場體驗生活。更有日本的專家建議，要把中小學體驗農村生活變?yōu)椤氨匦拚n”。

第七十二頁，共九十五頁，2022年，8月28日新西蘭的生命教育

始于1988年，目標是將生命教育精神傳送至每所小學和中途學校。新西蘭生命教育基金會服務的對象是5～12歲的學生，其內容是介紹學生身體的奧妙，重點是“如何照顧身體”(CaringfortheBody)。課程的目的是讓學生在就學階段，能夠認識人類身體的功能及其被其他物質破壞后的失衡狀態(tài)；證明身體濫用后生理、心理和情緒上的影響；發(fā)展生活中拒絕朋友同學的技巧，以及發(fā)展在身體環(huán)境對個人健康和日常生活沖擊的正確理解。例如保持干凈、睡眠和吃早餐。課程方向主要是積極取向，所堅持的原則是建立學生自我尊重，也教導學生拒絕的技巧和認識健康生活的好處及結果。另外，

第七十三頁，共九十五頁，2022年，8月28日思考：如何進行生命教育？拓寬渠道，生動活潑地開展生命教育

要從學校實際出發(fā)，因地制宜地進行。生命教育可以和學科教學、專題教育、課外活動、校園文化建設、德育、心理教育等有機結合起來，充分整合和利用學校的教育資源優(yōu)勢，調動廣大教師參與生命教育的積極性，增強生命教育的效果。第七十四頁，共九十五頁，2022年，8月28日四、我國德育內容的解析1、熱愛祖國的教育教育學生知道自己是中國人，尊敬國旗、國徽，認識祖國版圖，會唱國歌；初步了解家鄉(xiāng)的特產、名勝古跡、著名人物，祖國山河壯麗、歷史悠久、燦爛文化和社會主義建設的偉大成就以及改革開放帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛社會主義的感情和民族自尊心、自豪感；知道歷史上中華民族曾遭受帝國主義的欺辱和進行的英勇反抗，我國與世界發(fā)達國家的經濟水平還有很大差距，社會主義現(xiàn)代化建設還會遇到很多困難，逐步樹立長大為建設家鄉(xiāng)、振興中華做貢獻的理想；知道我國是一個多民族的國家，各族人民要互相尊重、平等相待，完成祖國統(tǒng)一大業(yè)是各族人民的共同心愿；逐步懂得“祖國利益高于一切”，愛護國家財產，立志保衛(wèi)祖國，熱愛和平，反對侵略戰(zhàn)爭。第七十五頁，共九十五頁，2022年，8月28日注意的問題（1）在愛國主義教育中，國情教育是一項非常重要的內容。包括國土、資源、環(huán)境等的教育，讓他們了解面臨的困難和危機，增強其義務感和責任心。如，日本小學課本中有這樣的內容：日本土地狹小，資源短缺，只有靠艱苦奮斗，靠科技，否則就要亡國。第七十六頁，共九十五頁，2022年，8月28日

（2）開展愛國主義既要強調民族自豪感和榮譽感，也要強調責任感和危機感：要讓學生知道過去的中國的光輝燦爛，也要其知道曾經受到的欺壓凌辱，以及過去社會存在的一些陳規(guī)陋習。（3）把愛國主義與國際理解教育聯(lián)系起來英國哲學家羅素：在一個文明的國家里，對于青年的一切教導都強調他們本國的優(yōu)點和其他國家的缺點，在這種情況下，一個充滿了愛國者的世界是一個充滿了斗爭的世界。如，日本國民對天皇的效忠變成了對亞洲許多國家的踐踏和蹂躪。第七十七頁，共九十五頁，2022年，8月28日（4）克服形式上的愛國主義，注重常規(guī)建設，注重日常生活。傳統(tǒng)的做法：動員大會—轟轟烈烈開展—銷聲匿跡我們應該把愛國主義當作一項日常的工作來抓，落實到學生生活的每一個細節(jié)，而不是驚天地、泣鬼神式的英雄人物式壯舉。如愛護國旗、熱愛自己的家鄉(xiāng)、自然環(huán)境、土地資源、節(jié)約能源等都屬于愛國的表現(xiàn)。第七十八頁，共九十五頁，2022年，8月28日2、熱愛共產黨的教育

教育學生知道中國共產黨領導人民進行革命斗爭，建立了新中國，現(xiàn)在領導人民進行社會主義現(xiàn)代化建設，使學生懂得幸福生活是中國共產黨領導人民取得的；學習老一輩無產階級革命家和優(yōu)秀共產黨員英勇奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)、大公無私、堅持真理、全心全意為人民等高尚品質，培養(yǎng)熱愛中國共產黨的感情；知道共產黨是中國少年先鋒隊的創(chuàng)建者和領導者，少先隊員要接受黨的教育，做黨的好孩子。第七十九頁，共九十五頁，2022年，8月28日3、熱愛人民的教育

教育學生知道我國勞動人民在舊社會受剝削、受壓迫，新社會人民是國家的主人，各族人民共同建設我們的國家；知道我國人民創(chuàng)造了中華文明，了解我國人民勤勞勇敢、自強不息、不畏強暴、熱愛和平等傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)熱愛人民的感情；要尊重各行各業(yè)的勞動者，向先進人物學習，初步培養(yǎng)為人民服務的思想；要孝敬父母、尊敬師長、尊老愛幼、友愛同學、同情和幫助殘疾人、助人為樂、與各族少年兒童、外國小朋友友好相處。第八十頁，共九十五頁，2022年，8月28日要教育學生做到以下幾點：（1）熱愛人民要尊重各行各業(yè)的勞動者（2）熱愛人民不是一個抽象的概念，要教育學生從尊重身邊的人做起：尊老愛幼、幫助有困難的人等。第八十一頁，共九十五頁，2022年，8月28日4、熱愛集體的教育

教育學生知道自己是集體中的一員，要熱愛集體、關心集體，培養(yǎng)集體意識和為集體服務的能力；服從集體決定，遵守紀律，努力完成集體交給的任務，珍惜集體榮譽，為集體爭光；在集體中團結、謙讓、互助、合作，關心他人，積極參加集體活動，學習做集體的小主人。第八十二頁，共九十五頁，2022年，8月28日要注重培養(yǎng)學生的集體觀念：可以讓其在集體中玩耍、讓多個小朋友一起合作解決某些問題等。第八十三頁，共九十五頁，2022年，8月28日5、熱愛勞動、艱苦奮斗的教育教育學生懂得勞動光榮，懶惰可恥，祖國建設離不開各行各業(yè)的勞動，幸福生活靠勞動創(chuàng)造；要熱愛勞動，參加力所能及的自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動，掌握一些簡單的勞動技能，培養(yǎng)勞動習慣，愛護公物，勤儉節(jié)約，珍惜勞動成果；學習老一輩艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。第八十四頁，共九十五頁，