小學(xué)語(yǔ)文西師大版五年級(jí)上冊(cè)第一單元3三峽之秋 三峽之秋 教案

3.三峽之秋教學(xué)目標(biāo)1、理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。2、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽景物的方法及修辭手法的運(yùn)用。3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：作者如何描寫三峽不同時(shí)間的不同景色的。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。2、整體感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理。3、有感情地朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課長(zhǎng)江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤(rùn)著田。長(zhǎng)江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書(shū)：三峽之秋）交流資料，整體感知學(xué)生交流搜集到的有關(guān)長(zhǎng)江三峽的資料，教師整理出示：長(zhǎng)江三峽位于中國(guó)的腹地風(fēng)氣候區(qū)，是瞿塘峽，巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。三峽是由于這一地區(qū)地殼不斷上升，長(zhǎng)江水強(qiáng)烈下切而形成的，因此水力資源極為豐富。兩岸高山對(duì)峙崖壁陡峭山峰一般高出江面1000—1500米最窄處不足百米。長(zhǎng)江三峽人杰地靈,大峽古戰(zhàn)場(chǎng),是無(wú)數(shù)英雄豪杰用武之地。這兒有許多名勝古跡，白帝城、黃陵、南津關(guān)、孫夫人廟等。他們同旖旎的山水風(fēng)光交相輝映，名揚(yáng)四海。長(zhǎng)江三峽是世界大峽谷之一，以壯麗河山的天然勝景聞名中外。三、學(xué)習(xí)字詞，掃除障礙自由朗讀課文，找出易讀錯(cuò)的字和不理解的詞語(yǔ)。1、易錯(cuò)的字。橘柚陡峭累累巨蟒蕩漾光暈駁船搖曳谷壑清冽2、詞語(yǔ)解釋。陡峭：（山勢(shì)等）坡度很大，直上直下的。累累：接連成串。搖曳：搖蕩。宛若：宛如；仿佛。谷壑：山谷，山溝。再讀課文，整體感知讀課文，整體感知課文內(nèi)容，并思考以下問(wèn)題。1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙?，畫出體現(xiàn)順序的詞語(yǔ)。2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點(diǎn)？3、讀讀文章開(kāi)頭和結(jié)尾的話，體會(huì)這樣寫的好處五、細(xì)讀課文，深入探究交流時(shí)教師進(jìn)一描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說(shuō)說(shuō)早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點(diǎn)?劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。全班討論，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。明確：（1）課文總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過(guò)橘樹(shù)、柚樹(shù)的葉子、果實(shí)來(lái)表現(xiàn)成熟的秋景。（2）早晨重點(diǎn)寫橘柚樹(shù)，寫樹(shù)上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽(yáng)照耀下的色彩，顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。（3）中午重點(diǎn)寫長(zhǎng)江，寫長(zhǎng)江在陽(yáng)光照耀下的色彩（金麟），水勢(shì)（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。（4）下午重點(diǎn)寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來(lái)得特別早，峭壁的倒影使長(zhǎng)江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。（5）夜先寫長(zhǎng)江，寫長(zhǎng)江的睡），寫長(zhǎng)江的偶然被驚動(dòng)（駁船駛過(guò)時(shí)，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧?kù)o。重點(diǎn)寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點(diǎn)：寧?kù)o而神秘。六、學(xué)生小結(jié)，暢談收獲學(xué)生談本課時(shí)的收獲，主要領(lǐng)悟?qū)懢耙プ【拔锾攸c(diǎn)來(lái)寫?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、我是小小書(shū)法家。dǒuqiàodànɡyànɡyáoyèqīnɡlièwǎnruò二、比一比，組成詞語(yǔ)。峽（）峭（）消（）陜（）悄（）梢（）朧（）陡（）峰（）攏（）徒（）鋒（）三、在括號(hào)里填上合適的詞。（）的山巖（）的果實(shí)（）地?fù)u曳（）的青光（）的光輝（）的巖石【參考答案】一、陡峭蕩漾搖曳清冽宛若二、峽谷/陜北陡峭/俊俏消滅/樹(shù)梢朦朧/聚攏陡坡/徒弟山峰/鋒利三、陡峭累累輕輕朦朧清冽青色第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解三峽之秋一天當(dāng)中的景色特點(diǎn)，感受三峽的壯美。2、總結(jié)全文，探究本文的寫作方法。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)提問(wèn)：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？景色的特點(diǎn)是什么？二、探究學(xué)習(xí)深入閱讀課文，并討論交流以下問(wèn)題：1、本文在寫景中運(yùn)用了那些修辭手法，并體會(huì)它的作用？（學(xué)生交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)比喻句：“長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去”，把長(zhǎng)江比喻成巨蟒，表現(xiàn)出了長(zhǎng)江宏大的氣勢(shì)。②擬人句：“長(zhǎng)江像是眨著眼睛，沉沉欲睡”賦予長(zhǎng)江以生機(jī)和靈性。）文章最后一自然段“這一天，正是中秋?！笨刹豢梢詣h掉？為什么？（學(xué)生討論，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)。）三、朗讀練習(xí)你最喜歡這幾個(gè)時(shí)間段里哪個(gè)景物？你能讀讀嗎？同學(xué)評(píng)議。指導(dǎo)朗讀：朗讀的時(shí)描述的情景，帶著喜愛(ài)、欣賞的感情來(lái)讀。在讀不同的段落時(shí)注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化。例如讀早晨的三峽，語(yǔ)調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)。讀中午的三峽，語(yǔ)速應(yīng)快一些，語(yǔ)氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語(yǔ)速應(yīng)慢下來(lái)，體現(xiàn)三峽的寧?kù)o之感。四、拓展學(xué)習(xí)模仿本文寫法，寫一個(gè)片段：《校園秋色》要求在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，寫出具有本地特點(diǎn)的秋天的景色。并能夠運(yùn)用一定的修辭手法。寫完后出示一篇，進(jìn)行交流，師生共同評(píng)價(jià)。五、教師小結(jié)壯美的三峽讓作者感慨萬(wàn)千，作者運(yùn)用了多種修辭手法，抓住了景物特點(diǎn)，進(jìn)行多角度的具體描寫，字里行間洋溢著作者對(duì)三峽、對(duì)長(zhǎng)江的喜愛(ài)和贊美?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、照樣子，寫出帶“麗”字的詞。例：明凈的美（明麗）雄壯的美（）鮮艷的美（）燦爛的美（）清秀的美（）異常的美（）光彩的美（）指出下面兩個(gè)比喻句中分別把什么比喻成什么，相似點(diǎn)是什么。艷麗的晚霞，像是打翻了的顏料，灑在天邊，烘托著鮮紅的夕陽(yáng)。把比喻成，相似點(diǎn)是（2）漁船點(diǎn)點(diǎn)，如浪花上的花蕊，在斜陽(yáng)的陪伴下，家人的期待中，滿載而歸。把比喻成，相似點(diǎn)是三、寫出下列句子中所使用的修辭手法。（比喻、擬人、對(duì)仗、反問(wèn)）1．哪兒的秋天能與三峽的秋比美呢？（）2．就像一道道瀑布，凌空飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起。（）3．兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（）4．寂靜籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（）【參考答案】壯麗艷麗華麗秀麗奇麗綺麗（1）晚霞顏料顏色是紅的漁船花蕊情境相似三、1.反問(wèn)2.比喻3.對(duì)仗4.擬人【板書(shū)設(shè)計(jì)】3.三峽之秋早晨：明麗中午：熱烈下午：朦朧夜晚：靜謐【課后反思】《三峽之秋》是作家方紀(jì)的一篇美文。作者按時(shí)間順序，抓住景物的特點(diǎn)寫出了中秋這一天中三峽的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)三峽的喜愛(ài)和贊美之情。在《三峽之秋》這節(jié)課的教學(xué)中，我照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求去做，讓學(xué)生在感受三峽一天中不同景色，體會(huì)作者熱愛(ài)三峽的真摯感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序描寫景物的方法，及學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察事物的方法。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究來(lái)學(xué)習(xí)課文，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生多講，多讀，自讀，自悟。

在導(dǎo)入部分，讓學(xué)生匯報(bào)課前搜集有關(guān)三峽的資料和圖片，然后我出示了三峽的資料，讓從來(lái)沒(méi)有到過(guò)三峽的學(xué)生對(duì)三峽有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。初讀課文，主要讓學(xué)生能把握課文的明顯的時(shí)間脈絡(luò)，并了解課文的主要內(nèi)容。然后針對(duì)學(xué)生的反饋按照時(shí)間順序來(lái)學(xué)習(xí)文章。先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫早上三峽之秋的景色特點(diǎn)的部分，學(xué)生從語(yǔ)言文字中去抓關(guān)鍵詞，總結(jié)出景物及其特點(diǎn)。然后引導(dǎo)他們品讀，帶著輕柔的語(yǔ)調(diào)去感受早上三峽的明凈，然后放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)其他三個(gè)時(shí)間段的景色，抓關(guān)鍵詞去找特點(diǎn)，去品讀，合作完畢就小組匯報(bào)，我相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)，書(shū)寫，對(duì)于中午的熱烈特點(diǎn)，我有意安排通過(guò)朗讀突出熱烈的氣勢(shì)，對(duì)于下午的平靜特點(diǎn)我有意安排女生來(lái)朗讀，體現(xiàn)它的溫柔可愛(ài)，而晚上的