初三人教版化學(xué)的教學(xué)教案

17/17初三人教版化學(xué)的教學(xué)教案初中化學(xué)教師想要提高學(xué)生化學(xué)復(fù)習(xí)效率，首先要提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，通過激趣法創(chuàng)設(shè)化學(xué)復(fù)習(xí)課堂，展開復(fù)習(xí)活動，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下逐步對復(fù)習(xí)化學(xué)知識產(chǎn)生濃烈興趣。今天小編在這給大家整理了一些初三人教版化學(xué)的教學(xué)教案，我們一起來看看吧!初三人教版化學(xué)的教學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo)1.了解化學(xué)元素對植物生長的重要性及常見化肥的種類和作用;2.了解化肥、農(nóng)藥對環(huán)境的影響;3.能鑒別地氮肥。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】能初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥。【教學(xué)難點】歸納初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的步驟和方法。教學(xué)過程學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：化肥的簡介【自主練習(xí)】閱讀書本79-81頁的有關(guān)內(nèi)容,完成以下問題：1.農(nóng)作物所需的營養(yǎng)元素很多,其中氮、磷、鉀需要量較大,因此氮肥、磷肥和鉀肥是最主要的化學(xué)肥料。2.拿出常見的氮、磷、鉀肥讓學(xué)生觀察,然后填寫下表：(1)氮肥中一定含有氮元素,磷肥中一定含有磷元素,鉀肥中一定含有鉀元素。給出2分鐘的時間,二人一組,一個同學(xué)說出化肥名稱,另一個同學(xué)寫出化學(xué)式并說出這種化肥屬于哪種肥料。(2)氮肥中氨水是液態(tài);碳酸氫銨有強(qiáng)烈的氨味,應(yīng)密封保存。(3)把全班分成6個小組,每個小組算出一種氮肥的含氮量,讓學(xué)生說出每種氮肥的含氮量,記住。(4)給出2分鐘的時間,讓學(xué)生說出農(nóng)作物的病癥,由其他學(xué)生說出這種作物需要施用哪種肥料。3.有些化肥中同時含有兩種或兩種以上的營養(yǎng)元素,這樣的化肥叫復(fù)合肥料。如NH4H2PO4、(NH4)2HPO4、和KNO3等。4.淺談使用化肥和農(nóng)藥的利和弊?！窘處燑c撥】總結(jié)歸納化肥的作用時,盡量簡潔。氮肥長葉;磷肥長根;鉀肥長莖。農(nóng)作物哪一局部出了毛病,就施哪種肥料。【跟蹤練習(xí)】1.為了防止枇杷裂果,果農(nóng)要適時適量地施用鉀肥,以下物質(zhì)中屬于鉀肥的是(A)A.K2SO4B.CO(NH2)2C.Ca(H2PO4)2D.NH4NO32.以下化肥中,能使農(nóng)作物生長茂盛、葉色濃綠的是(B)A.KClB.NH4NO3C.NaHCO3D.Ca(H2PO4)23.小明家的小麥出現(xiàn)大面積倒伏現(xiàn)象,你認(rèn)為應(yīng)增施的化肥是(A)A.氯化鉀B.碳酸氫銨C.尿素D.磷礦粉有效成分學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：初步學(xué)會區(qū)分常用氮肥、磷肥和鉀肥的方法【自主練習(xí)】閱讀書本82-83頁的有關(guān)內(nèi)容,同學(xué)們自己動手作演示實驗完成以下問題：1.比擬氮肥(氯化銨、碳酸氫銨)、磷肥(磷礦粉、過磷酸鈣)和鉀肥(硫酸鉀、氯化鉀)的外觀、氣味和在水中的溶解性,歸納它們的性質(zhì)。2.取以下化肥各少量,分別參加少量熟石灰粉末,混合、研磨能否嗅到氣味?【小組討論】1.上述實驗中,有刺激性氣味的氣體是什么?它們反響的實質(zhì)是哪幾種粒子在一起發(fā)生了反響?2.如何檢驗?zāi)撤N物質(zhì)里是否含有銨根離子?先取少量的待測物質(zhì)于研缽中,參加熟石灰研磨,把潤濕的pH試紙放在容器口的正上方,潤濕的pH試紙變藍(lán)色,證明該物質(zhì)里含有銨根離子。學(xué)習(xí)指導(dǎo)三：氮肥的簡易鑒別【自主練習(xí)】閱讀書本83頁的有關(guān)內(nèi)容,如何鑒別氨水、碳酸氫銨、硫酸銨、氯化銨、硝酸銨和尿素?(1)氮肥中氨水是液態(tài);碳酸氨銨有強(qiáng)烈的氨味,據(jù)此可直接將它們與其他氮肥相區(qū)別。(2)取剩余的氮肥各少許于研缽中,參加熟石灰研磨,有氨味的是硫酸銨、氯化銨、硝酸銨,無氨味的是尿素。(3)取硫酸銨、氯化銨、硝酸銨的溶液各少許于試管中,參加硝酸鋇,產(chǎn)生的白色沉淀是硫酸銨,化學(xué)反響方程式(NH4)2SO4+Ba(NO3)22NH4NO3+BaSO4↓;無沉淀的兩種溶液中再滴加硝酸銀溶液,有沉淀的是氯化銨,白色沉淀是氯化銀,發(fā)生的化學(xué)反響方程式NH4Cl+AgNO3NH4NO3+AgCl↓;無沉淀的是硝酸銨?！靖櫨毩?xí)】1.以下化肥從外觀即可與其他化肥相區(qū)別的是(C)A.硫酸鉀B.硝酸銨C.過磷酸鈣D.氯化鉀2.區(qū)別以下相關(guān)化肥的方法可行的是(D)A.NH4Cl與KCl：看顏色B.NH4HCO3與KCl：加水C.K2SO4與Ca3(PO4)2:聞氣味D.(NH4)2SO4與K2SO4：加熟石灰研磨后聞氣味3.以下化肥能與堿性物質(zhì)混放或混用的是(D)A.碳銨B.硝銨C.硫銨D.硫酸鉀4.以下說法錯誤的選項是(D)A.硫酸氨化肥參加熟石灰研磨能嗅到刺激性氨味B.含Cl-的鹽溶液能與AgNO3溶液反響,產(chǎn)生不溶于稀硝酸的白色沉淀C.含SO42-的鹽溶液能與Ba(NO3)2溶液反響,產(chǎn)生不溶于稀硝酸的白色沉淀D.某鹽能與鹽酸反響放出使澄清石灰水變渾濁的氣體,該鹽一定是只含有CO32-的鹽【當(dāng)堂訓(xùn)練】教學(xué)至此,敬請使用學(xué)案當(dāng)堂訓(xùn)練局部。初三人教版化學(xué)的教學(xué)教案2化學(xué)使世界變得更加絢麗【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解什么是化學(xué)，認(rèn)識到通過化學(xué)知識的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步認(rèn)識自然、適應(yīng)自然、改造自然、保護(hù)自然。2.對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。3.知道化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)，它與人類進(jìn)步和社會的關(guān)系非常密切。4.了解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點，從而為學(xué)好化學(xué)做充分準(zhǔn)備。5.知道探究性學(xué)習(xí)是學(xué)好化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。6.綠色化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩?！窘虒W(xué)策略】1.魔術(shù)表演。(1)魔棒點燈。在酒精燈的燈芯里預(yù)先放有少量高錳酸鉀，將玻璃棒預(yù)先插在盛有濃硫酸的試管里(試管里的濃硫酸不要被學(xué)生看出來)。表演時將玻璃棒點在燈芯里的高錳酸鉀上，即可產(chǎn)生火焰。(2)水變“牛奶〞，“牛奶〞變水。用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，繼續(xù)吹氣，渾濁變清。(3)白紙顯字。預(yù)先在白紙上用酚酞溶液寫好“奇妙化學(xué)，源于生活〞八個字，晾干呈無色，將稀氨水貯于小型噴霧器內(nèi)，表演時，將氨水噴在白紙上即可顯現(xiàn)出8個紅字。面對學(xué)生好奇、興奮的眼神，教師很自豪地告訴學(xué)生，化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。2、小組交流“你對化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識〞。在小組交流的根底上推薦組內(nèi)的1個同學(xué)到全班交流。(針對不能很好合作的小組，讓他們加強(qiáng)合作重要性的體驗)3、全班交流(培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力)。在全班交流的根底上，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生掌握以下要點。(1)化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。(2)學(xué)習(xí)化學(xué)的要求：①認(rèn)真預(yù)習(xí)，重視實驗。②密切聯(lián)系生活實際，學(xué)會與同學(xué)合作與交流。③善于思考，敢于提問，積極探究。④獨立完成作業(yè)(包括書面、手工、調(diào)查、研究等作業(yè))。5.[要點1]化學(xué)的作用學(xué)習(xí)化學(xué)，可以認(rèn)識物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律，弄清生活和生產(chǎn)中的一些化學(xué)現(xiàn)象，并且可以控制化學(xué)變化，使其向?qū)θ祟愑欣姆较蜷_展。例如，懂得了燃燒的原理，就可以使燃燒充分，節(jié)約能源，并能有效地防火滅火等。學(xué)習(xí)化學(xué)，可以使人們更好地認(rèn)識和利用自然界中的物質(zhì)，如可以從石油中提煉汽油、煤油、柴油等，從空氣中提純氧氣等。學(xué)習(xí)化學(xué)，可以幫助人們研制新的材料，研究新能源，研究生命現(xiàn)象、合理利用資源，防止污染和保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，促進(jìn)人體健康等。學(xué)習(xí)化學(xué)，也有利于人們學(xué)習(xí)和研究其他學(xué)科或領(lǐng)域。[要點2]怎樣學(xué)好化學(xué)學(xué)好初中化學(xué)，最重要的是要牢固地、系統(tǒng)地、熟悉地掌握好化學(xué)根底知識，掌握好根本的實驗技能。一局部同學(xué)在初學(xué)化學(xué)時感到有極大的興趣，但隨著學(xué)習(xí)的深入會感到“容易懂、記不住、難理解，不會解答問題〞，從而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，其實學(xué)習(xí)化學(xué)同其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，只要了解學(xué)科的特點，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。要想學(xué)好化學(xué)，希望同學(xué)們注意以下幾點：1.樹立信心。要充分認(rèn)識化學(xué)學(xué)科的重要性，化學(xué)是中學(xué)生必須學(xué)好的一門根底自然科學(xué)，不能有輕視的思想，更不能有畏難的情緒，應(yīng)該充分相信自己的能力，相信自己一定能學(xué)好化學(xué)。2.加強(qiáng)記憶。要學(xué)好化學(xué)，記憶是關(guān)鍵，初中化學(xué)作為起點學(xué)科，要認(rèn)識、了解的新東西太多，如元素符號、元素的化合價、物質(zhì)的化學(xué)式、根本的定義定律等。不能僅滿足聽懂，要在理解的根底上牢固記憶，同時通過勤復(fù)習(xí)、勤記憶更進(jìn)一步加深理解。3.認(rèn)真實驗?；瘜W(xué)是一門以實驗為根底的學(xué)科，要學(xué)好化學(xué)，必須認(rèn)真做好實驗，仔細(xì)觀察，并記錄和分析實驗現(xiàn)象，還要注意觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，思考生活中的化學(xué)問題。4.良好的思維習(xí)慣?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)中，思維習(xí)慣很重要，對遇到的現(xiàn)象、問題要善于動腦筋，多問幾個為什么，并學(xué)會對知識的概括和總結(jié)，逐漸培養(yǎng)自己分析推理能力，找出學(xué)習(xí)化學(xué)的“竅門〞。在化學(xué)解題過程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或發(fā)散性地進(jìn)行思考，逐步使問題明朗化。5.學(xué)好其他學(xué)科。學(xué)好化學(xué)，除要注意化學(xué)的學(xué)科特點外，更要注意多學(xué)科間的滲透與聯(lián)系。學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、生物等是學(xué)好化學(xué)的有力保證，當(dāng)今是科學(xué)技術(shù)高速開展的時代，要想在化學(xué)這門學(xué)科中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，除進(jìn)行化學(xué)實驗外，更要利用先進(jìn)的測試手段，同時通過了解世界上關(guān)于環(huán)境、生命科學(xué)、材料、能源等各方面的知識，開闊視野，從而進(jìn)一步明確化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系?？傊灰瑢W(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，多看書、勤記憶，認(rèn)真做好實驗，一定會取得優(yōu)異的成績。_要學(xué)好化學(xué)必須做到以下“六個字〞。動腦──思考、反思。動口──提問、交流、解答。動手──實驗操作、探究、驗證。板書設(shè)計第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩1.什么是化學(xué)?化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。2.化學(xué)與人類的關(guān)系──生活中處處有化學(xué)。3.化學(xué)學(xué)習(xí)方法?！傲鶄€字〞動腦──思考、反思。動口──提問、交流、解答。動手──實驗操作、探究、驗證。初三人教版化學(xué)的教學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.了解復(fù)分解反響發(fā)生的條件。學(xué)習(xí)使用酸、堿、鹽溶解性規(guī)律判斷某些復(fù)分解反響能否發(fā)生。2.掌握碳酸根離子的檢驗方法。過程與方法會觀察實驗現(xiàn)象，并能通過討論、分析、歸納，整理實驗現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價值觀了解前人的事跡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心。教學(xué)重難點重點對碳酸鹽的特性的認(rèn)識、復(fù)分解反響概念的形成。難點復(fù)分解反響發(fā)生條件的判斷。教學(xué)工具1.多媒體課件、投影儀。2.[實驗11—1]與[實驗11—2]：試管、帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞、碳酸鈣、碳酸鈉、碳酸氫鈉、稀鹽酸、澄清的石灰水。3.增加的演示實驗：碳酸鈣與鹽酸的反響。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課_前的華表、人民大會堂前的柱子、豪華酒店的地面等都是用什么材料做成的?生：大理石。二、新課教學(xué)師：碳酸鈉在工業(yè)上廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)等。碳酸鈣大量用于建筑業(yè)，天然存在的石灰石、大理石的主要成分都是碳酸鈣，它們都是重要的建筑材料。_前的華表、人民大會堂的許多柱子就是用大理石做的。碳酸鈣還用作補鈣劑。碳酸氫鈉是焙制糕點所用的發(fā)酵粉的主要成分之一;在醫(yī)療上，它是治療胃酸過多癥的一種藥劑。你們能寫出這三種物質(zhì)的化學(xué)式，說出它們的俗稱嗎?生：碳酸鈉：Na2CO3，俗稱純堿、蘇打;碳酸氫鈉：NaHCO3，俗稱小蘇打;碳酸鈣：CaCO3，俗稱石灰石。師：我們知道，純堿在化工生產(chǎn)中具有重要的用途，那我國是不是最早生產(chǎn)純堿的國家呢?[投影]我國制堿工業(yè)的先驅(qū)——侯德榜純堿工業(yè)始創(chuàng)于18世紀(jì)，在很長一段時間內(nèi)制堿技術(shù)把持在英、法、德、美等西方興旺國家手中。1921年正在美國留學(xué)的侯德榜先生為了開展我國的民族工業(yè)，應(yīng)愛國實業(yè)家范旭東先生之邀毅然回國，潛心研究制堿技術(shù)，成功地摸索和改良了西方的制堿方法，創(chuàng)造了將制堿與制氨結(jié)合起來的聯(lián)合制堿法(又稱侯氏制堿法)。侯德榜為純堿和氮肥工業(yè)技術(shù)的開展作出了杰出的奉獻(xiàn)。師：侯德榜先生憑借自己對科學(xué)的一片熱誠，懷著一顆愛國的心，為我國的制堿工業(yè)作出了巨大奉獻(xiàn)，開展了我國的民族工業(yè)。希望大家也能利用自己的所學(xué)為祖國、為社會做點事情。師：寫出實驗室制備二氧化碳的化學(xué)方程式。生：CaCO3+2HCl===CaCl2+H2CO3H2CO3===CO2↑+H2O師：雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，將一個新鮮的雞蛋放在盛有足量稀鹽酸的玻璃杯中，可觀察到雞蛋一邊冒氣泡一邊沉到杯底，一會兒又慢慢上浮，到接近液面時又下沉。[討論分析原因]當(dāng)雞蛋遇到鹽酸時會發(fā)生反響：CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑，產(chǎn)生氣泡，由于雞蛋的重力大于浮力，所以邊冒氣泡邊下沉。隨著反響的不斷進(jìn)行，CO2氣體不斷地附著在蛋殼外表，于是它們的總體積就比雞蛋原來的體積大得多，被它排開的水量不斷增多，浮力也就逐漸增大，等到浮力大于雞蛋重力時，雞蛋便慢慢上浮。當(dāng)雞蛋浮到接近液面時，附在它上面的氣泡破散逸出，這時平衡被破壞，雞蛋又下沉。以后，繼續(xù)重復(fù)以上過程，表現(xiàn)為雞蛋不斷地上浮下沉。師：碳酸鈣、碳酸鈉及碳酸氫鈉在化學(xué)式組成上有無共同點?生：含碳酸根離子或碳酸氫根離子。師：碳酸鈣能與鹽酸反響產(chǎn)生氣體CO2，碳酸鈉和碳酸氫鈉是否也能發(fā)生類似的反響?師：通過下面的活動與探究，你們就會明白上述問題的?！净顒优c探究】(投影展示)向盛有0.5g碳酸鈉的試管里參加2mL鹽酸，迅速用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊試管口，并將導(dǎo)管另一端通入盛有澄清石灰水的試管中，觀察現(xiàn)象。用碳酸氫鈉代替碳酸鈉進(jìn)行上述實驗，并分析。碳酸鈉十鹽酸碳酸氫鈉十鹽酸現(xiàn)象試管內(nèi)出現(xiàn)大量氣泡，澄清石灰水變渾濁試管內(nèi)出現(xiàn)大量氣泡，澄清石灰水變渾濁分析Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2↑NaHCO3+HCl===NaCl+H2O+CO2↑[現(xiàn)象]兩次實驗反響試管內(nèi)都出現(xiàn)大量氣泡，澄清石灰水均變渾濁。師：這兩組物質(zhì)反響都生成CO2氣體。上述反響可以用化學(xué)方程式表示如下：Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2CO3CO2↑+H2ONaHCO3+HCl===NaCl+H2CO3CO2↑+H2O師：通過上述三個反響的學(xué)習(xí)，你能做何歸納?生：含有碳酸根離子或碳酸氫根離子的鹽都能與鹽酸反響，生成二氧化碳?xì)怏w。(師板書)師：你如何檢驗?zāi)澄镔|(zhì)里含碳酸根離子或碳酸氫根離子?需要哪些試劑?[板書]CO32-或HCO的檢驗生：取少量未知物，參加少量稀鹽酸，看能否生成使澄清石灰水變渾濁的氣體。師：我們再探究一個實驗，看有何特殊現(xiàn)象?！净顒优c探究】向盛有少量碳酸鈉溶液的試管里滴入澄清石灰水，觀察現(xiàn)象。[現(xiàn)象]試管里出現(xiàn)白色沉淀。[分析]碳酸鈉與氫氧化鈣發(fā)生化學(xué)反響，生成一種難溶物。師：上述反響的化學(xué)方程式可以表示如下：Na2CO3+Ca(OH)2===CaCO3↓+2NaOH師：分析上述四個反響，從單質(zhì)、化合物的角度以及生成物與反響物的結(jié)構(gòu)關(guān)系討論各反響的共同點。生：都是化合物間相互交換成分，生成另外兩種化合物的反響。[板書]復(fù)分解反響：兩種化合物互相交換成分，生成另外兩種化合物的反響。師：酸和堿作用生成鹽和水的反響是否也屬于復(fù)分解反響?為什么?生：屬于復(fù)分解反響。因為這類反響符合復(fù)分解反響的概念。例：HCl+NaOH===NaCl+H2O，在這個反響中，H+與OH-結(jié)合生成H2O，Cl-與Na+結(jié)合生成NaCl。師：分析歸納上述幾個酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反響，它們的生成物有什么特點?生1：氣體。生2：沉淀。生3：水。[師歸納，板書]復(fù)分解反響發(fā)生的條件：生成物中有氣體或沉淀或水。(組內(nèi)互相討論完成下面練習(xí)，組與組之間展開比賽，看誰更快，更準(zhǔn))以下物質(zhì)間能否發(fā)生復(fù)分解反響?假設(shè)能反響，寫出有關(guān)反響的化學(xué)方程式。(投影：物質(zhì)溶解性表)1.硫酸和硝酸鈉溶液2.氫氧化鉀溶液和硝酸3.硫酸鈉溶液和氯化鋇溶液4.硝酸和碳酸鉀溶液5.硝酸鉀溶液和氫氧化鈉溶液師：緊張的學(xué)習(xí)之后，我們來輕松一下，大家一起來參觀一下溶洞。(投影出示一些溶洞的圖片)師：看了這些圖，或者親自參觀過溶洞后。你是否會想了解這些石筍和鐘乳石是怎樣形成的?[投影]溶洞分布在石灰?guī)r組成的山地中，石灰?guī)r的主要成分是碳酸鈣。當(dāng)遇到溶有二氧化碳的水時，會反響生成溶解性較大的碳酸氫鈣：CaCO3+CO2+H2O===Ca(HCO3)2。溶有碳酸氫鈣的水遇熱或當(dāng)壓強(qiáng)突然變小時，溶解在水里的碳酸氫鈣就會分解，重新生成碳酸鈣沉積下來，同時放出二氧化碳：Ca(HCO3)2===CaCO3+CO2↑+H2O。洞頂?shù)乃诼蛳聺B漏時，水中的碳酸氫鈣發(fā)生上述反響，有的沉積在洞頂，有的沉積在洞底，日久天長洞頂?shù)男纬社娙槭?，洞底的形成石筍，當(dāng)鐘乳石與石筍相連時就形成了石柱。課后小結(jié)課堂小結(jié)師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?生：本節(jié)課我們了解了三種鹽的重要性質(zhì)和用途，總結(jié)出了含碳酸根離子或碳酸氫根離子的鹽的檢驗方法，并分析得出了復(fù)分解反響的概念及反響條件。師：熟記[附錄]局部酸、堿和鹽的溶解性質(zhì)。初三人教版化學(xué)的教學(xué)教案4酸和堿之間會發(fā)生什么反響教學(xué)目標(biāo)知道酸和堿之間發(fā)生的中和反響。了解酸堿性對生命活動和農(nóng)作物的影響，以及中和反響在實際中的運用。重點和難點重點：知道酸和堿之間發(fā)生的中和反響。難點：了解中和反響的實質(zhì)。中和反響在生活實踐中的應(yīng)用。實驗準(zhǔn)備氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液，再逐滴滴加稀鹽酸至紅色剛好褪色。蒸發(fā)實驗所得溶液結(jié)晶。相關(guān)的CAI課件。課時安排1課時教學(xué)設(shè)計第一板塊：問題結(jié)構(gòu)引導(dǎo)性材料請一名同學(xué)朗讀課前準(zhǔn)備的有關(guān)焦裕祿主要事跡的材料;介紹附近工廠排放的廢水的情況(有條件的可以利用多媒體播放有關(guān)的紀(jì)錄片)。問題1：從上面的材料中我們發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感受?問題2：能否利用我們所學(xué)的化學(xué)知識提出解決的方法?要利用到哪個知識點?該知識點的根本原理是什么?同學(xué)們在討論答復(fù)上面的問題后，教師做簡要的評價，然后請學(xué)生閱讀課本第60頁中和反響在實際中的應(yīng)用。問題3：課文中主要從哪幾個方面介紹了中和反響在實際中的應(yīng)用?問題4：你還知道在我們生活的周圍哪些應(yīng)用了中和反響的實例?它在實際生活中有什么重要意義?問題5：你能寫出本課題中關(guān)于怎樣處理工廠廢水的反響原理嗎?問題6：通過本課的學(xué)習(xí)，你有沒有想過對誰提出什么好的建議?或者擬訂一份調(diào)查報告給有關(guān)部門，其中包括你了解的情況和改良的方案。點評：問題結(jié)構(gòu)是構(gòu)成教學(xué)思路的根本的材料，是學(xué)生進(jìn)行有效探究活動的智力保證。教師展示問題結(jié)構(gòu)的技巧是，先給學(xué)生“焦裕祿事跡〞等各方面的材料，為學(xué)生建立起感性認(rèn)識，將學(xué)生的思路送進(jìn)“前沿陣地〞，然后再層層深入。問題結(jié)構(gòu)在抓住知識屬性的根底上，針對中和反響的應(yīng)用，采用層層遞進(jìn)的形式不斷深入，不斷變換研究問題的角度實質(zhì)，這一過程落實了知識技能目標(biāo)，強(qiáng)化了過程方法目標(biāo)，點撥了情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。第二板塊：教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情景在酸性土壤中參加熟石灰和廁潔精洗廁所里的污垢引入課題探究酸和堿之間會發(fā)生什么反響活動與探究學(xué)生分組實驗、探究、匯報、交流活動與探究是酸中的什么離子，與堿中的什么離子相互作用。學(xué)生猜測、討論、分組實驗、總結(jié)用課件演示氫氧化鈉與鹽酸反響的實質(zhì)(驗證猜測與結(jié)論)實踐與應(yīng)用“酸雨〞導(dǎo)致土壤酸化;用洗潔精清洗廚具實踐與應(yīng)用設(shè)計實驗：皮蛋有澀味，如何驗證它呈酸性還是堿性，在食用前可如何處理并完成該實驗第三板塊：教學(xué)范例我們已經(jīng)知道①在酸性土壤中參加熟石灰，可以調(diào)節(jié)土壤的酸堿性。②硫酸廠的污水中含有硫酸等雜質(zhì)，可以用熟石灰進(jìn)行中和處理。③胃酸過多的病人可以服用含氫氧化鋁的藥物，以中和過多的胃酸。④被蚊蟲叮咬后，可以涂一些含有堿性物質(zhì)(如氨水)的藥水，可減輕痛癢。我們還應(yīng)知道提出問題：酸有哪些性質(zhì)?堿有哪些性質(zhì)?它們之間會發(fā)生怎樣的反響?猜測：我猜測酸和堿之間會發(fā)生的反響有：實驗探究收集證據(jù)：實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論1.取10mL氫氧化鈉溶液于燒杯中，逐滴滴入酚酞試液。2.向1中再逐滴加稀鹽酸，邊滴加邊攪拌至顏色剛好為無色。3.蒸發(fā)反響后的溶液。小結(jié)：1.酸與堿反響的實質(zhì)──中和反響。2.鹽的定義。知識小結(jié)酸和堿能發(fā)生中和反響，生成物是鹽和水。我發(fā)現(xiàn)的新問題：猜測依據(jù)設(shè)計實驗驗證實驗現(xiàn)象結(jié)論12我們怎樣應(yīng)用①解釋“向土壤中灑熟石灰〞的秘密。②一些工廠排出的污水中含有酸，要除去它，加什么物質(zhì)最適宜?③皮蛋味澀，如何做可除去澀味，親自動手試試看。④被蚊蟲叮咬處腫成大包，這是蚊蟲在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸，從而使皮膚腫痛，可涂一些堿性物質(zhì)(如NH3?H2O)的藥水，可減輕痛癢，你知道其中的原因嗎?⑤醋可以將熱水瓶膽壁上的水垢(主要成分是Mg(OH)2)除去，說明去垢的原理是什么。⑥早晨空腹時，為什么要少吃蘋果(或酸性食物)較好?涼胃后醫(yī)生建議吃的藥丸，請想一想主要藥物的化學(xué)性質(zhì)是酸性還是堿性?治療胃病的反響原理是什么?⑦上網(wǎng)收集有關(guān)中和反響在生活中應(yīng)用的資料?！踅虒W(xué)設(shè)計我們的感受學(xué)完本節(jié)，我的收獲是：我的啟示是：我的發(fā)現(xiàn)是：初三人教版化學(xué)的教學(xué)教案5教學(xué)目標(biāo)⒈知識與技能：⑴知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用;同時，知道石油煉制幾種主要產(chǎn)品及其用途。⑵了解化學(xué)反響中的能量變化，認(rèn)識燃料充分燃燒的重要性。⒉過程與方法：通過一些探究活動，進(jìn)一步認(rèn)識與體驗科學(xué)探究的過程。⒊情感態(tài)度與價值觀：了解化石燃料的不可再生性