六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元

第四單元詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)讀讀寫(xiě)寫(xiě)遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、和藹可親、閃閃發(fā)光、讀讀記記葬禮、主持、語(yǔ)調(diào)、悲劇、治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、滔滔不絕[AABC]、一瀉千里、紛至沓來(lái)、世外桃源、從天而降、生命垂危、風(fēng)雨同舟、

第四單元口語(yǔ)交際交流主題：珍惜資源保護(hù)環(huán)境

交流內(nèi)容：

1、為什么要珍惜資源？2、我們?cè)撛鯓诱湎зY源？思考：你知道目前有哪些資源？展示：土地資源，森林資源，水資源，礦產(chǎn)資源……展示內(nèi)容：

1、工業(yè)排放4、森林失火

3、農(nóng)墾燒荒2、汽車(chē)尾氣6、建筑工地

5、路邊燒烤大氣污染是怎樣造成的水污染的主要危害

水污染用受污染的紅色地下水灌溉，農(nóng)作物遭到絕產(chǎn)。水污染導(dǎo)致上萬(wàn)條魚(yú)的死亡

塑料：如塑料袋、快餐飯盒、冷飲皮等難以分解，破壞土質(zhì)，使植物生長(zhǎng)減少30%；填埋后可能污染地下水；焚燒會(huì)產(chǎn)生有害氣體。生存環(huán)境的污染—塑料生存環(huán)境的污染—電池電池：如鈕扣電池含有有毒重金屬汞；充電電池含有有害重金屬鎘；干電池含汞、鉛和酸堿類(lèi)物質(zhì)等對(duì)環(huán)境有害的物質(zhì)。生存環(huán)境的污染—剩餐剩餐：大量滋生蚊蠅；促使垃圾中的細(xì)菌大量繁殖，產(chǎn)生有毒氣體和沼氣，引起垃圾爆炸。生存環(huán)境的污染—油漆和顏料油漆和顏料：如建筑、家庭裝修后的廢棄物，含有有機(jī)溶劑的油漆可引起頭痛、過(guò)敏、昏迷或致癌；是危險(xiǎn)的易燃品；燃料中多含重金屬，對(duì)健康不利。生存環(huán)境的污染—清潔類(lèi)化學(xué)藥品清潔類(lèi)化學(xué)藥品：如去油、除垢、光潔地面、清潔地毯、通管道等化學(xué)藥劑，空氣清新劑、殺蟲(chóng)劑、化學(xué)地板打蠟劑等都具有腐蝕性；殺蟲(chóng)劑中，約有50%含有致癌物質(zhì)，有些可損傷動(dòng)物肝臟。美景的曾經(jīng)和現(xiàn)在（羅布泊）美景的過(guò)去和現(xiàn)在（月牙泉）美景的過(guò)去和現(xiàn)在（西湖水葫蘆）人類(lèi)在行動(dòng)：環(huán)境遭到如此破壞，人類(lèi)已經(jīng)采取了哪些措施來(lái)制止和保護(hù)資源的呢？你有什么話對(duì)人類(lèi)說(shuō)呢？你自己想怎么做？思考和感悟：金點(diǎn)子（1）用筆盡量用鋼筆或可以換芯的,減少各類(lèi)筆外殼的浪費(fèi)。（2）實(shí)行垃圾分類(lèi)處理,進(jìn)行廢品回收利用。（3）減少一次性消費(fèi)，倡導(dǎo)消費(fèi)者對(duì)商品重復(fù)性、耐用性消費(fèi)。（4）建議家人或朋友購(gòu)買(mǎi)購(gòu)買(mǎi)耗能低的電器和耗油低、排氣量小的車(chē)子；種莊稼盡量少施農(nóng)藥。

園子的四周是一圈榛子樹(shù)叢，像一排籬笆。外面是田野和草地，有許多牛羊。園子的中間有一棵花繁的玫瑰樹(shù)，樹(shù)下有一只蝸牛，他體內(nèi)有許多東西，那是他自己。

“等著，等輪到我吧！”他說(shuō)道，“我不止開(kāi)花，不止結(jié)榛子，或者說(shuō)像牛羊一樣只產(chǎn)奶，我要貢獻(xiàn)更多的東西。”“我真是對(duì)您大抱希望呢，”玫瑰樹(shù)說(shuō)道。“我斗膽請(qǐng)教一下，您什么時(shí)候兌現(xiàn)呢？”

“我得慢慢來(lái)，”蝸牛說(shuō)道。“您總是那么著急！著急是不能成事的?！?/p>

第二年蝸牛仍躺在玫瑰樹(shù)下大體上同一個(gè)地方的太陽(yáng)里。玫瑰樹(shù)結(jié)了骨朵，綻出花朵，總是那么清爽，那么新鮮。蝸牛伸出一半身子，探出他的觸角，接著又把觸角縮了回去。

“什么東西看來(lái)都和去年一樣！沒(méi)有出現(xiàn)什么進(jìn)步！玫瑰樹(shù)還在開(kāi)他的玫瑰花，再?zèng)]有什么新招了！”

蝸牛和玫瑰樹(shù)

回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么？

那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫(xiě)一寫(xiě)這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門(mén)呼吁環(huán)保吧！

寫(xiě)建議書(shū)

生活中還存在不少浪費(fèi)資源和污染境的現(xiàn)象，我們可以針對(duì)這些不良現(xiàn)象，寫(xiě)一份建議書(shū)，提出自己的看法和建議，并向有關(guān)部門(mén)反映。建議書(shū)有內(nèi)容是什么？

書(shū)中告訴我們寫(xiě)建議書(shū)有哪些步驟？

1）先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題2）再說(shuō)明產(chǎn)生的原因3）最后提出解決的問(wèn)題的建議

建議書(shū)格式標(biāo)題：一般在第一行中間寫(xiě)“建議書(shū)”。有的建議書(shū)還寫(xiě)上所建議的內(nèi)容，如例文。稱(chēng)呼：要注明受文單位的名稱(chēng)或個(gè)人的姓名，換行頂格寫(xiě)，后面寫(xiě)冒號(hào)。正文：一般先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題，再說(shuō)明產(chǎn)生問(wèn)題的原因，最后提出解決問(wèn)題的建議。結(jié)尾：要表示建議者的希望，一般要用帶有很強(qiáng)的鼓動(dòng)性的語(yǔ)句寫(xiě)出。不寫(xiě)敬祝的語(yǔ)言落款：要署上提建議的單位名稱(chēng)或個(gè)人姓名，并署上成文日期。標(biāo)題，是建議書(shū)的名稱(chēng)。寫(xiě)標(biāo)題時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面給建議書(shū)加標(biāo)題：

第一種：把建議書(shū)的內(nèi)容概括成一句話，用來(lái)做標(biāo)題。如：“新年時(shí)不要互相送賀卡”。

第二種：把建議書(shū)的中心思想作為標(biāo)題。如：“讓我們的生活環(huán)境更美好”。

第三種：用建議書(shū)為題或?qū)懛ㄌ攸c(diǎn)為標(biāo)題。如：“建議書(shū)”、“我的建議”、“建議一則”。

第四種：摘錄建議書(shū)中的一句重要的話作為標(biāo)題。這句話可以是文章的主要內(nèi)容，也可以是建議書(shū)的中心，還可以是建議者的要求等。如：“使我們的家鄉(xiāng)更美好”、“個(gè)個(gè)爭(zhēng)做花草樹(shù)木的小衛(wèi)士”、“把我市建成山水園林城”。正文：第一，可以先闡明提出建議的原因、理由以及自己的目的、想法。這樣往往可以使受文單位或個(gè)人能從實(shí)際出發(fā)，考慮你的建議的合理性，為采納你的建議打基礎(chǔ)。第二，建議的具體內(nèi)容。一般建議的內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白切實(shí)可行。第三，提出自己希望采納的想法，但同時(shí)也應(yīng)該謹(jǐn)慎虛心，不用命令的口氣。自學(xué)檢測(cè)：一、填一填：1、寫(xiě)建議書(shū)，一般先寫(xiě)清楚__________，再說(shuō)明______________，最后提出______________。2、寫(xiě)建議書(shū)有一定的格式：根據(jù)建議書(shū)的內(nèi)容先寫(xiě)______，再寫(xiě)______，然后寫(xiě)______________，最后寫(xiě)上____________和_______。存在的問(wèn)題產(chǎn)生問(wèn)題的原因解決問(wèn)題的建議標(biāo)題稱(chēng)呼建議的具體內(nèi)容建議人的姓名日期

最近我們學(xué)校有些班級(jí)的同學(xué)在課間休息時(shí)出去買(mǎi)零食，有幾位同學(xué)吃完零食后還亂扔零食包裝袋。為了我們能有一個(gè)干凈舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,也為了杜絕同學(xué)們課間外出買(mǎi)零食，對(duì)此，我建議：1、著力宣傳“白色垃圾”的危害，讓同學(xué)們意識(shí)到保護(hù)環(huán)境就是要從自己入手，慎扔手中的每一個(gè)方便袋、食品袋。2、樹(shù)立大家的環(huán)保榮辱觀。讓大家在心中樹(shù)立“以保護(hù)環(huán)境為榮，破壞環(huán)境為恥”的觀念。關(guān)于禁止課間外出買(mǎi)零食的建議書(shū)尊敬的張校長(zhǎng)：六年級(jí)4班學(xué)生張三2013年11月18日漫畫(huà)定義用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫(huà)面，以取得諷刺或歌頌的效果。漫畫(huà)特征

縱觀漫畫(huà)歷史的發(fā)展軌跡，無(wú)論是大到政治題材的諷刺漫畫(huà)抑或小到生活題材幽默漫畫(huà)，它們都具有令人發(fā)笑、深思和啟智的功能。從而我們總結(jié)出，大凡漫畫(huà)都具有引人開(kāi)懷；發(fā)人深思；啟人心智的三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫(huà)的基本特征。認(rèn)真觀察漫畫(huà)，在看懂漫畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出你的理解和感受，也可以借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事。如果你對(duì)有關(guān)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的其他漫畫(huà)感興趣，也可以根據(jù)上面習(xí)作要求，寫(xiě)感受，編故事。寫(xiě)作要求：1、選擇漫畫(huà)，根據(jù)漫畫(huà)的圖意，寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。2、抓住漫畫(huà)的特征，從不同角度表達(dá)自己的看法和想法。3、自擬題目。保護(hù)環(huán)境，珍惜資源，人人有責(zé)

前幾天，我看見(jiàn)一則幽默的漫畫(huà)，引起我的深思。漫畫(huà)大概意思是：一個(gè)長(zhǎng)著“木頭腦袋”的人到森林里去砍樹(shù)，人們都說(shuō)他“榆木腦瓜不開(kāi)竅”，因?yàn)樗恢辣Ｗo(hù)環(huán)境，也不知道珍惜資源。這時(shí)，一只啄木鳥(niǎo)飛到了這個(gè)森林里。它看見(jiàn)了這個(gè)人在砍樹(shù)，并且長(zhǎng)著一個(gè)木頭腦袋，于是便說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲(chóng)！”這個(gè)啄木鳥(niǎo)便開(kāi)始啄這個(gè)人的頭，要懲罰他，所以一直啄到天黑為止。

這一則幽默的小故事告訴我們：我們應(yīng)該更好地保護(hù)環(huán)境，珍惜資源，不能讓世界上所有的低級(jí)動(dòng)物嘲笑我們，我們應(yīng)該比其它動(dòng)物做得更好。有些人說(shuō)：“哎呀，保護(hù)環(huán)境算什么？珍惜資源又算什么？自己開(kāi)心就可以了，不管它什么保護(hù)環(huán)境還是珍惜資源，以后就沒(méi)有讓自己隨意的機(jī)會(huì)了！”但是，有沒(méi)有人想過(guò)，如果世界上沒(méi)有了樹(shù)，

我們?cè)趺瓷?？我們將?huì)被沙塵暴所侵害，世界上將沒(méi)有了綠色的生命，地球?qū)⒈簧衬采w，變得一團(tuán)遭。那將會(huì)多可怕呀！

如果世界上所有人都保護(hù)環(huán)境，那么，世界將多美好呀！我們回過(guò)頭來(lái)想一想，語(yǔ)文書(shū)第15課課文都明確地告訴了我們，降臨在大地上的事終究會(huì)降臨在人類(lèi)身上。我們也學(xué)過(guò)這樣兩條名言：保護(hù)地球就是保護(hù)自己；拯救地球就是拯救未來(lái)。是呀，如果植物消失了，動(dòng)物們也無(wú)法生存，我們不能移居到其它星球，不過(guò)，如果我們好好保護(hù)環(huán)境，就不需要移居到其它星球了。其實(shí)，只要我們換一種方式生活，就可以讓植物永存人間，我們?nèi)祟?lèi)也會(huì)享受到植物帶給我們的好處。

人類(lèi)呀，快醒醒吧！讓我們保護(hù)環(huán)境，讓地球母親好好地生存下去吧！到底哪段木頭里有蟲(chóng)

我是一只啄木鳥(niǎo)，繼承了祖先愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，堪稱(chēng)“森林真正衛(wèi)士”。呵呵，不自夸了，我巡邏去也……茂密的樹(shù)林總是讓人覺(jué)得好愜意?？纯矗矍斑@片郁郁蔥蔥的林子，樹(shù)木棵棵健壯，綠色的樹(shù)葉片片舒展。聞聞，空氣是那么清新！這可是我多年維護(hù)的結(jié)果。只可惜，這樣的林子越來(lái)越少了?！斑诉诉恕边?，哪來(lái)這么刺耳的聲音？快去看看！不好，又是一名盜伐者。難道他們不知道“十年樹(shù)木”的道理？難道他們不知道樹(shù)木為人類(lèi)提供看新鮮的氧氣、保持水土流失、減少噪音、凈化空氣、調(diào)節(jié)溫度，為人類(lèi)提供賞心悅目的環(huán)境嗎？難道他們不知道，樹(shù)木已經(jīng)在他們的斧頭之下，一天天銳減了嗎？

“哈哈！歷盡千辛萬(wàn)苦，終于找到這樣好的一片林子，真是太好看！如今，想要找到一棵粗壯點(diǎn)的樹(shù)，都煞費(fèi)苦心。哈哈！這一棵怎么也得值得兩三百塊吧！這么粗的大樹(shù)，里面肯定有蟲(chóng)，還是讓我砍掉算了……”看到他砍我精心呵護(hù)的大樹(shù)，我忍不住狠狠啄他的頭，氣憤地說(shuō)：“屠夫，一定是你的腦袋里有蟲(chóng)讓我來(lái)看看，到底你的腦袋長(zhǎng)了怎么樣的蟲(chóng)子?！薄鞍眩∥业哪X袋……你這死啄木鳥(niǎo)！我又不是木頭，你啄我干什么？去！去！去！”我又使勁地啄了他一下：“不行，你這樣做，實(shí)際在毀滅你們自己的家園，你知道嗎？”

“哎喲，你這該死的啄木鳥(niǎo)，怎么總跟我過(guò)不去呀？我不就是為了幾塊錢(qián)嗎？你就放過(guò)我吧！”盜伐者有些不耐煩了，“走開(kāi)！我得抓緊砍伐了，一會(huì)兒被守林人發(fā)現(xiàn)了，連罰款帶抓人，我不是賠了夫人有折兵嗎？”說(shuō)著，盜伐者掄起大斧趕走了我，又繼續(xù)砍樹(shù)。

看到他砍我精心呵護(hù)的大樹(shù)，我忍不住狠狠啄他的頭，氣憤地說(shuō)：“屠夫，一定是你的腦袋里有蟲(chóng)讓我來(lái)看看，到底你的腦袋長(zhǎng)了怎么樣的蟲(chóng)子?！薄鞍眩∥业哪X袋……你這死啄木鳥(niǎo)！我又不是木頭，你啄我干什么？去！去！去！”我又使勁地啄了他一下：“不行，你這樣做，實(shí)際在毀滅你們自己的家園，你知道嗎？”

“哎喲，你這該死的啄木鳥(niǎo)，怎么總跟我過(guò)不去呀？我不就是為了幾塊錢(qián)嗎？你就放過(guò)我吧！”盜伐者有些不耐煩了，“走開(kāi)！我得抓緊砍伐了，一會(huì)兒被守林人發(fā)現(xiàn)了，連罰款帶抓人，我不是賠了夫人有折兵嗎？”說(shuō)著，盜伐者掄起大斧趕走了我，又繼續(xù)砍樹(shù)。

“唉！”我不禁長(zhǎng)嘆，望著即將倒下的大樹(shù)，我的眼淚忍不住灑落下來(lái)?？墒俏抑荒艽舐暫艉埃骸叭祟?lèi)啊，你們快醒醒吧！美麗的家園就要?dú)г谶@些貪婪者的斧頭之下了！”

我想有個(gè)家回顧?拓展四小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未來(lái)。但存方寸地，留與子孫耕。有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色?！吧拼厍蚓褪巧拼约??！币馑际钦f(shuō)地球與人類(lèi)生存息息相關(guān)，保護(hù)地球，就是保護(hù)我們自己。“拯救地球就是拯救未來(lái)。”這是1999年世界環(huán)境日（6月5日）的主題，意思是：人類(lèi)在破壞地球環(huán)境的同時(shí)，也在毀滅著自己，要拯救人類(lèi)自己的生命，唯一的途徑就是拯救地球，減少破壞。因?yàn)槿祟?lèi)只有一個(gè)地球，正如人類(lèi)只有一次生命?！暗娣酱绲?，留與子孫耕?！背鲎浴对鰪V賢文》，意思是：只希望留存這方寸之地，給子子孫孫以耕種之用。意味著要為子孫后代著想，保護(hù)好現(xiàn)今的土地?！坝邢薜馁Y源，無(wú)限的循環(huán)?！币馑际牵喝祟?lèi)生存的資源是有限的，卻需要世世代代流傳下去，因此要合理開(kāi)發(fā)利用這些有限的資源，不能隨意浪費(fèi)、破壞。“珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色?！币馑际钦f(shuō)要共同行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)珍惜、愛(ài)護(hù)有限的自然資源，不破壞、不毀壞，共同營(yíng)造綠色家園，確保生命成長(zhǎng)。環(huán)保