小學音樂湘藝版五年級上冊第五課匈牙利舞曲 （聽賞）匈牙利舞曲 教學設計 市賽獲獎

（聽賞）匈牙利舞曲教學設計1教學目標1.通過聆聽《匈牙利舞曲》（第五號），感受樂曲熱烈、奔放的情緒。感受世界名曲的不朽魅力。2.通過歌唱參與、編配歌詞、圖譜參與等教學手段，幫助學生記憶音樂主題；通過分段聆聽，輔助以聲勢律動和肢體動作，發(fā)展學生的音樂聽覺思維。3.讓學生了解匈牙利舞曲在速度、力度上的特點；引導他們初步分辨三部曲式音樂結構；體會速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等音樂要素對音樂情緒的作用。2教學重難點重點1.培養(yǎng)學生的音樂聽覺思維、記憶樂曲的主題。2.感受匈牙利舞曲在速度、力度上的特點，感受熱烈、奔放的情緒。難點1.學生對音樂主題的記憶。2.學生對樂曲曲式結構的聆聽與分辨。3教學過程活動1【導入】出示課題師：同學們看過演奏會嗎？知道演奏會需要注意哪些事項嗎？生：——師：今天老師就帶你們看一場演奏會（觀看樂曲的演奏錄像）師：關于這首樂曲，你們都想知道些什么呢？生：——師：老師也準備了一些問題？你們看看。今天咱們就來了解這些問題出示問題并提出：1、樂曲的名字是什么？2、曲作者是誰？國籍是哪里3、樂曲是什么情緒的？4、樂曲在速度、力度上有什么特色5、樂曲可以分幾部分6、最后老師還想聽聽你們能不能唱出一段樂曲的主題呢？咱們就帶著這些問題走進世界名曲《匈牙利舞曲（第5號）》（多媒體出示課題）活動2【講授】歌曲欣賞分段欣賞（一）聆聽第一部分1、聽第一部分主題A（1)師：先給你們聽一段旋律，看看你能不能聽出它是什么情緒？播放音樂……（2）師生交流，旋律熱烈、奔放。（速度快，力度強）（3）提問：為什么會有這樣的情緒呢？我們看看旋律上的特點？（4）出示主題A，并分析A、師范奏主題生看譜，后請學生唱一唱B、師范奏（放慢速度）生拍手打節(jié)拍，用“|a”哼唱C、出示沒有附點的旋律，學生視唱并唱標準速度36|I6|567|6－|456|3－|211773|6－‖D、體會兩種旋律的不同，師邊打拍子邊對比唱（指明加了附點，音樂有一種向前推動的感覺）E、再次視唱，表現(xiàn)熱烈，奔放的情緒。2、聽第二主題（感受音樂速度和力度的變化）(1)、聆聽比較兩段旋律情緒，為什么更加熱烈奔放了？（音區(qū)高）(2)、再次聆聽樂曲第一部分的兩個主題，看老師手勢（教師隨音樂拍手，速度慢時只用點手心的方式隨音樂拍點手）師：剛剛我們聽到的這兩條旋律就是這首歌曲的第一部分，現(xiàn)在我們來完整的聽一遍，你們聽，老師是怎么跟著音樂拍手的？(3)、交流，教師動作變化與音樂的關系（二）欣賞第二部分（1）聽樂隊演奏，分析音樂在速度、力度上最大的特點？（速度時快時慢、力度是強時弱，指明這就是匈牙利舞曲的特點）（2）交流四句旋律是反復出現(xiàn)的，并出示歌譜視唱。2、師為第二部分主題填詞演唱，并隨音樂舞蹈①教師范唱、填詞師：這是一首舞曲，為了表現(xiàn)輕快活潑的旋律，我給它填了歌詞，還編了段舞蹈（啦啦啦啦，我們一起唱歌，啦啦啦啦，我們一起跳舞。啦啦啦啦，我想請你跳個舞，啦啦啦啦，我們一起跳個舞）②學生演唱③師示范舞蹈，提問：舞蹈的動作和音樂有密切關系，誰能發(fā)現(xiàn)？（舞蹈動作的節(jié)奏和音樂的節(jié)奏相吻合）④師生共舞三、整體欣賞1、完整欣賞樂曲要求：打著節(jié)奏欣賞音樂的第一部分，跳著舞感受音樂的第二部分，思考音樂有幾部分？2、再次完整聆曲3、交流（三部分以及哪兩部分相似）四、作曲家介紹五、檢測提問：曲名？作者國籍？樂曲分幾部分？匈牙利舞曲的速度、力度特點？樂曲的情緒？哼唱一個主題？五、作曲家介紹作曲家：勃拉姆斯的介紹以及創(chuàng)作背景活動3【測試】檢測階段