學習的精辟（7篇）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——學習的精辟（7篇）學習的作文精辟（精選7篇）

探討文結尾方式主要有：歸結或重申論點；提出夢想或發(fā)出號召；形象化結尾，你現(xiàn)在知道作文是怎么樣子了嗎？我在這里給大家共享一些學習的作文精辟，夢想對大家能有所扶助。

學習的作文精辟（篇1）

在我們的生活中，我們每天都在學習，我們所做、所聽、所觸、所感都可以是學習，譬如學會唱一首歌，學會一個英語單詞，學會一個學識點，我們每天都在進步，每天都在學習。

學習是一件很簡樸的事，我們無時無刻都在學習，有時候你不經意間記住一個小細節(jié)，這個過程是你在學習，所以說學習很簡樸的。

學習是一件很喜悅的事，有時候你學會了一個小學識點，等到用他時你會純熟的使用它，由于你學會了當你寫出正確的答案的那一刻，你會察覺學習很喜悅的。

學習也是一件辛苦的事，它費時吃力，譬如寫作業(yè)，初中的作業(yè)多是難免的，而且每天都要約莫快7：00才到家了。吃吃飯已經7：00多了，假設沒有正確的學習方法的話，那你每天不要熬到很晚了，寫完作業(yè)確定也要到12：00左右，假設你學習方法會好些，寫作業(yè)的時候都要用腦子多想，必然會消耗大量精力，所以學習是辛苦的。

學習是有苦有樂的。我們要勞逸結合。所謂的勞逸結合是什么？就是學習和玩相結合，但是切記不能邊玩邊學，你可以寫完作業(yè)再玩，放松一下精神，這樣才會有精力學習，你也可以在周末和摯友一起出去旅游看電影，吃飯……累了自然要放松的。

學習要有方法，并且適合自己的方法才是最好的，譬如說自己的一套學習方法就可以讓學習更好玩，并且更加輕松簡樸，說不定還可以讓自己的勞績提升，所以說確定要有自己的學習方法，由于這樣你才會把學習看得更簡樸，學起來也不至于更加累。

我們每時每刻都在學習，也正是由于這樣我們才能不斷的進步和進展，并獲取更多學識，使我們的生活更加充實而變得更加好玩。

學習是一件簡樸的事，也是一件令人喜悅的事。

學習的作文精辟（篇2）

你就像沿途中一道亮麗的風景線，讓我移不開視線；你就像雨后那一道彩虹，讓我不住為你停留。

你已為我停留了十多年，但你從不怨恨。從最開頭的十月，你在家提防翼翼、步步為縐的“捧”著你肚子里的這塊寶；到后來，你辭去了你最愛的工作，每日在家“護”著你心頭上的這塊寶，做她的啟蒙老師；再到后來，我長大了，你就每天在家“等”著我，每天做各式各樣的菜，就為等我的一句“好吃”。

你不擅長交際，也不熱愛交際，所以你一點也不熟悉住在周邊的人。你不熱愛打、打牌，認為太吵太鬧，所以你只能靠清潔衛(wèi)生、做飯、炒股、織毛衣，；來消遣每一個二十四小時。每次回家我都在想，你是怎樣度過只有家具陪伴的每一天。我多想陪在你的身邊，但是這會了你對我的期望。

看著你在廚里繁忙的身影，我的眼淚止不住的流。你的腳步不再輕快，微微發(fā)福的身體讓你有些吃力，但你做事照舊細致，我想去幫你，但你每次都以不弄臟手為由而我，我只能站在那里看著你熟稔的動作。

這一刻，我察覺我們之間隔了一道通明的屏障。屏障內，你做這你熟諳的每一件事，雖然平常，但卻美觀；屏障外，我癡癡傻傻的站著看著你的一舉一動，不敢用手去觸碰這虛幻卻又真實的畫面。

如今，你的眼角已有細細的皺紋，你的手已不再，你的兩鬢已染上了白發(fā)，你的眼睛已不如以往那么亮堂，你的身體已不再輕盈……你再逐漸老去，到我卻在茁壯成長。

但是，無論怎樣我都會陪在你身邊。假設你是那一道亮麗的風景線，那我就是你固執(zhí)的后盾；假設你是那轉瞬即逝的彩虹，那我就是那片等待你的天空。

我永遠都陪伴、停留在你的身邊！

學習的作文精辟（篇3）

人匆促行過這一程，來時不帶來什么，去時也不帶走些什么，留下的只是他一生中對他人乃至這個世界的影響。

我們需要。當我們在人生的分岔口徘徊躊躇的時候，需要我們前進的方向；當我們在布滿荊棘的羊腸小道上前行時，需要幫我們治愈受到的創(chuàng)傷；當我們被命運的天雷擊中即將倒下，是支撐著我們不倒下。

曹操有“老驥伏櫪，志在千里”的毅力，是由于他有一統(tǒng)天下的；陶淵明能“采菊東籬下，悠閑見南山”，是由于他“不為五斗米折腰”，有著“性本愛丘山”的；杜甫能“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，只因他憂國憂民，有著為民的。

可是什么又是？現(xiàn)在的人們沉浸于紙醉金迷之中，追趕著地位和，把原本干明凈凈的世界搞得烏煙瘴氣，那不是，那是貪欲。真正的追求的絕不是那種庸俗的東西，它能使人油然而生一種。

去過的人都被那些朝圣的人震撼，那是一幅多么宏大的景象??！一群人用著最崇高的禮節(jié)向著他們的圣地緩慢前行，即使是不的人也會對那虔誠朝圣的身影彌漫，那正是的氣力，是支撐著他們向前，是讓我們這群旁觀者肅然起敬。

大量年前，我們站在那的土地上，守護著我們的每一寸土地，用血肉鑄成一道長城，同仇敵愾，眾志成城，將日軍趕出了我們的地盤。今天，我們懷著同樣的，守護，寸土不讓。這是一個國家的，無關利益，只關。

國家的立足于我們每個中華兒女的，繁重奮斗，自強不息一向都是我們的準那么，它讓我們國家在成長的上踏著堅強的步伐前方，是它扶助我們從一個落后的農業(yè)國進展成最大的進展中國家。

正如一座中的燈塔，著我們向前，緊隨它，我們才能渡過急流險灘，到達告成的對岸。

學習的作文精辟（篇4）

談到書法，有人會想到布局的美，有人會想到王羲之那樣宏偉的書法家，可我卻總會想到其中筆畫的美，那種輕重平勻，那一筆的力度，那上下左右的間距——書法的那種獨特的美。

曾經的我，對于書法沒有太多的了解，以為一筆一畫就是只要連在一起就行了。可是在一次書法大賽中，我被深深驚疑到了——原來每一筆都有輕重、長短、布局的講究。我終究明白了書法的重要性。我抉擇發(fā)奮努力，每天看一會書法作品，體會筆畫中的藝術之美，有時我還會舉行仿寫，以便加深記憶，提高書寫技巧。

就在前幾個星期，學校大隊部舉辦了一屆書法大賽，自由報名，我由于想去寫寫書法，和別人比一比，也踴躍地報名了。大隊部要求參賽者下周交作品。

我寫的作品是蘇軾的《水調歌頭·中秋》。當我靜下心來寫時，突然寫不出“宮闕”兩字了，每次寫都會由于中間留出的距離不夠大，導致“闕”中右邊的“欠”只寫得了下一半，而且越寫到后面，麻煩連連，將“我欲乘風歸去”中的“歸去”寫成了“歸來”……這次比賽我失誤了，心里特別悵惘。

在我困惑之時，媽媽帶我去看了一位當代出名書法家現(xiàn)場舉行的書法演示。在現(xiàn)場，只見筆在他手上如行云流水般，每一筆，每一劃都輕重有致，一橫的長短寫出這個字“者”的氣勢，讓一個字仿佛獲得了生命一樣。他的字猶如一盤棋，布局得特別精良?？戳诉@位書法家的演示，我深受啟發(fā)，也感悟到了書法美的藝術魅力。此后，我又開頭專心地寫著我的書法作品。經過了不斷的努力，我完成了作品。

經過了一個星期的等待，獎狀發(fā)下來了，我竟獲得了一等獎的好勞績，令我特別驚喜！從這以后，我更加努力地學習書法了。

書法美在筆畫間，更是美在心中！

學習的作文精辟（篇5）

打字，是我們要掌管的最根本的才干，它無論在哪里都很受用，不但以后工作要用，就是現(xiàn)在我們寫作文也用得上。

我像平時一樣，寫完了作業(yè)之后，就寫老師要我們寫的作文。我拿出筆，拿出本子，冥思苦想了一番，就開頭寫了起來。我把作文寫完了，交給媽媽時，就有一股莫名的興奮，心想：只要媽媽把作文發(fā)給林老師，我就可以玩了。媽媽對我說：“博，你都是讀六年級了，該學會打字了?！边@句話猶如晴天霹靂一般，把我做完作業(yè)的好心情徹底毀壞了，我用求助的眼神看著爸爸，可爸爸卻說：“沒錯，說得有道理?！卑职衷捯魟偮?，媽媽就出去了，我以為爸爸這下總該幫我了，就對爸爸說：“爸爸，你可以幫我把作文打上去嗎？就這一次。”爸爸卻不為之動容，說：“博仔，你不學會打字，將來怎么工作啊？現(xiàn)在好多工作都要在電腦上操作?！蔽衣犃诉@話，便不再抱有夢想，只好進了房間。

爸爸笑了笑，隨即也來到房間里，他坐在椅子上教我打字：f和j上面有一條橫線，食指放在上面，大拇指放在空格上，左手的三根指頭放在f左邊的三個格子上，右手的三根指頭放在右邊的三個格子上。我就按著爸爸教給我的方法逐漸地打了起來，爸爸看到我專注的樣子，露出欣慰的笑容出去了。

我打了將近三個小時，才把這篇作文打完。媽媽知道了，狠狠地表揚了我一番。我累得趴在床上，但不知怎么回事，心里喜滋滋的。

此后以后，每次老師給我布置的作文都是我自己在電腦上打出來的。我打字的速度越來越快，我就逐漸地熱愛上了打字，每打完一篇作文，心里就有一股滿滿的成就感。

學習的作文精辟（篇6）

關于學習，人們常說：學無止境。我們從另一方面去理解，就是每個學識內在深度是無止境的，宛如一片一片花瓣，每一片都有學習更深的層次，也由于這些不同的學習層次，我們也存在著不同的學習質量。

我們將學習分為四個層次：聽過、知道、理解和陳述。就像層層遞進的樓梯，每當踏上新的一階，我們就深入學習一步，而每一次進入到深一層次，我們都是采納了一次巨大的成長洗禮，并且通過次次的成長逐步學會將學習做到極佳。

聽過，我們將學識在腦海中淌過，用耳朵聽，將學識凝集在大腦中。這是最根本的學和存儲方式，然而這樣仍缺乏以踏上學習更高的階梯，知道，學識在對于我們的輸入從聽到記，我們用背記的方式深刻存于大腦中，滲透在其中，通過更加堅韌的方法將學習提升到了其次階梯。理解學識，一份學識的深刻剖析來自于理解，在腦中布下一張學識的經絡網(wǎng)，憑借著理解的心將死記硬背化為活水，用到生活中去，把平面學識從紙質上挪移到我們的應用里，隨時可以把這份學識調用，也就把小小的內容化為通透的生活方法。結果一層為陳述，我一下子明白了老師會為何要求我們把講書作為重要的一項內容，一個人體驗了聽過，知道，理解學識后，已經把從目生的學識變?yōu)榱宋覀兊膶W識。結合著我們對學習的不斷深化，我們也可以做一次自己的老師，陳述出來，當把學習做到陳述學識，我們就已經通過深刻再深刻的方式進入到了學習的最高級，這樣看來，講書的方法將我們對學識的運用升華到了最深的一層中去。

我們將四個層次鋪開，每一個境界中間都擁有不小的差距，但只要我們一步步攀登，用自律的氣力大膽的去探索深度的層次，能夠收獲一份深刻的學識確定不會疲憊。

學習的作文精辟（篇7）

我已經變成了一名高中生，不但是一名初中生了，我分外領會的明白，高中不像初中的生活那么輕松了，而且我覺得學識理應也是分外的困難，或許有好多學識都是需要我分外刻苦的把它學會，而且學習勞績理應也是分外難得上去的，所以我想要在高中正式開學之間再制定一個學習籌劃，能夠讓我更加有目的性和思路更加明顯的去學習，去彌補我的缺乏，取長補短讓我的勞績越來越好。

首先數(shù)學是我的劣項所以我計劃在高中的時候花更多的時間在數(shù)學上面，我現(xiàn)在網(wǎng)上買了一些數(shù)學的教材，就譬如說你手藝的教材，我就把所對應的教材給買了過來，然后每一天都會預習第2天要學習的學識，然后還要每天早上去背一些公式，也有一些數(shù)學的題目，假設忘卻了公式，那么這道題就學不會了，所以我覺得背公式其實也是很重要的，數(shù)學雖然是一個理科的科目，但是也是分外需要把一些公式背得滾瓜爛熟的。由于數(shù)學是我薄弱的地方，我需要花最多的心思和功夫，在數(shù)學上面我知道只有我把數(shù)學學好了，我的勞績勞績才能提升的更多，由于數(shù)學我考的真的分外的差，所以進步空間很大，假設能把數(shù)學提