夏山學(xué)校的讀后感1000字5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——夏山學(xué)校的讀后感1000字5篇夏山學(xué)校的讀后感。

請(qǐng)閱讀以下我們用心收集整理的夏山學(xué)校的讀后感，夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助。閱讀可以扶助我們提高專(zhuān)注度，在讀了作品以后，不禁為精湛的筆法所觸動(dòng)。在這個(gè)時(shí)候，相信好多人容許將這種情感記錄在自己的讀書(shū)感悟當(dāng)中。

夏山學(xué)校的讀后感(篇1)

《夏山學(xué)校》暢銷(xiāo)全世界幾十年，夏山學(xué)校成了教導(dǎo)典范，讓全世界都為之傾倒。那“夏山學(xué)校”到底有何魅力和奧秘讓人們著迷？帶著重重謎團(tuán)，我開(kāi)頭了閱讀。

暑假里，我留心閱讀了這本名著，知道了夏山學(xué)校位于英格蘭東薩佛克郡里斯敦鎮(zhèn)，普遍中透露著不平凡。是最富人性化的喜悅學(xué)校，因材施教的典范，彌漫著無(wú)窮的活力。我分外熱愛(ài)這本書(shū)，熱愛(ài)夏山學(xué)校。

“樂(lè)園一樣的學(xué)校”，是夏山學(xué)校給我的第一個(gè)印象，也是夏山學(xué)校的一大特色。學(xué)生在這里享受自由、無(wú)拘無(wú)束，上課、生活都有著無(wú)限自由。開(kāi)頭，我很奇怪，也很納悶，學(xué)生不上課，也可以選擇隨時(shí)去讀書(shū)，選擇自己熱愛(ài)的課程去上，那學(xué)校是什么樣子呢？我想象著……后來(lái)察覺(jué)，學(xué)生都以夏山學(xué)校為榮，自覺(jué)遵守學(xué)校的紀(jì)律。

我對(duì)夏山學(xué)校印象深刻的其次點(diǎn)是學(xué)生年紀(jì)跨度很大，小的7歲，大的17歲，來(lái)自五湖四海，但同學(xué)之間和氣相處，這里的每一個(gè)角落都彌漫了愛(ài)，由于愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡，愛(ài)傳遞著和暖、感動(dòng)和自強(qiáng)不息。從這里走出去的學(xué)生，都自信、獨(dú)立、勤奮，取得了告成。

在書(shū)里，我感覺(jué)到夏山學(xué)校的學(xué)生很自由，但不自私，每個(gè)人都健康喜悅。正如尼爾說(shuō)的，夏山學(xué)校成立四十多年來(lái)未發(fā)生過(guò)疾病，是夏山學(xué)校全體師生共同努力的結(jié)果。這其中的理由有三個(gè)：第一，自由；其次，食物好；第三，空氣嶄新。大家隨性自由的生活，但依舊用紀(jì)律約束自己，講衛(wèi)生，保持良好生活習(xí)慣，為自己也為其他人創(chuàng)造美好的環(huán)境。大家加入勞動(dòng)，都是自愿加入，都主動(dòng)去做熱愛(ài)的事情。我想到了即將到來(lái)的G20峰會(huì)，大家都把它當(dāng)做自己的事情去對(duì)付，舉手之勞，讓我們杭州溫馨、大氣、彌漫魅力！夏山學(xué)校的每個(gè)人都彌漫幽默感，大家口出妙語(yǔ)，幽默中飽含著友善和歡樂(lè)，四處有快樂(lè)，活力十足。我們理應(yīng)像夏山學(xué)生一樣，時(shí)刻有一顆喜悅的心，用微笑迎接舉世矚目的G20峰會(huì)和杭州亞運(yùn)會(huì)！

《夏山學(xué)?！方o了我們更重要的啟示是：學(xué)校讓孩子做他自己，不去強(qiáng)迫他去不熱愛(ài)的事情。少說(shuō)教，多寬容、多微笑和愛(ài)，讓學(xué)生獲得最多幸福和喜悅！夏山學(xué)校，向人們表示她無(wú)窮的魅力！我熱愛(ài)夏山學(xué)校！

夏山學(xué)校的讀后感(篇2)

《夏山學(xué)校》讀后感300字：

學(xué)校推行閱讀籌劃，我看著滿(mǎn)滿(mǎn)的書(shū)籍推舉目次，有些發(fā)呆，而“夏山學(xué)校”卻很快吸引了我，一個(gè)以學(xué)校命名的書(shū)本，會(huì)講些什么內(nèi)容呢？

原來(lái)它是尼爾校長(zhǎng)的一個(gè)個(gè)“小故事”，在他的學(xué)校，自由是最重要的，由于他認(rèn)為自由使好多潛意識(shí)變成知覺(jué)，真的是分外好玩別致。假設(shè)是我，我十足忍受不了多久便會(huì)對(duì)著學(xué)生發(fā)狂。尼爾還通過(guò)他的實(shí)踐閱歷總結(jié)了大量看似平常，而我們老師輕易忽略的問(wèn)題，甚至可以說(shuō)是我們完全不敢去想的問(wèn)題，這不經(jīng)讓我斟酌著自己教學(xué)生涯中的種種，我們?yōu)閷W(xué)生做了好多，可是有多少是他們真心采納的呢？

我們的小學(xué)不像夏山學(xué)校一樣可以包攬孩子的衣食住行，但卻更讓我深思，我們現(xiàn)今教導(dǎo)體制下，該如何吸收教導(dǎo)家們提出的好建議，實(shí)現(xiàn)有效的教導(dǎo)呢？

夏山學(xué)校的讀后感(篇3)

一向以為，小林校長(zhǎng)創(chuàng)辦的巴學(xué)園是世界上最自由、最開(kāi)放的學(xué)校；也一向以為，這樣的教導(dǎo)“烏托邦”只會(huì)存在黑柳徹子筆下的巴學(xué)園里。

今夜，一口氣讀完英國(guó)尼爾先生的《夏山學(xué)校》一書(shū)，才知道原來(lái)巴學(xué)園并非理想，它就存在于我們的現(xiàn)實(shí)生活中，尼爾先生創(chuàng)辦的、被報(bào)刊稱(chēng)為“放任學(xué)校”的夏山學(xué)校就是這樣一所夢(mèng)中的巴學(xué)園。

那么，夏山學(xué)校畢竟是一所怎樣的學(xué)校呢？尼爾先生是這樣描述的：

我們抉擇辦一所可以讓孩子自由進(jìn)展的學(xué)校。在那里，上課完全自由，孩子可以上課，可以不上課，只要他們熱愛(ài)，他們可以一年到頭不上課；在那里，爬樹(shù)和搭個(gè)小窩的重要性絕不亞于分?jǐn)?shù)；在那里，假設(shè)想的話，你可以沖著老師大喊大叫；在那里，模范日常生活的各項(xiàng)規(guī)定是由大家一起民主協(xié)定的；在那里，假設(shè)孩子想的話，他們可以全日玩?！?/p>

讀到這里，相信每一位教導(dǎo)工與家長(zhǎng)摯友都會(huì)和我一樣難以采納，學(xué)校如此沒(méi)有法則，如此沒(méi)有約束，如此不成體統(tǒng)，培育出來(lái)的斷定都是一些沒(méi)有教養(yǎng)、不懂規(guī)矩、不會(huì)愛(ài)人、缺乏責(zé)任心的放任子弟。

然而，創(chuàng)辦于1921年的夏山學(xué)校，這所規(guī)模不大的私立寄宿制根基教導(dǎo)學(xué)校，這所允許孩子們按照自己意愿生活的放任學(xué)校，卻令每一個(gè)來(lái)到夏山的孩子——那些老師和家長(zhǎng)眼中厭學(xué)的、自卑的、叛逆的“問(wèn)題兒童”發(fā)生了翻天覆地的變化——自發(fā)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，獨(dú)立自主地生活，陽(yáng)光自信地成長(zhǎng)，更懂得了愛(ài)己愛(ài)人，每個(gè)孩子的身心都得到充分自由的進(jìn)展。多年后，他們中有的成為了優(yōu)良的藝術(shù)家、音樂(lè)家，有的成為了優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師、演員，更有的成為了卓越的科學(xué)家和數(shù)學(xué)家！夏山學(xué)校因此成為進(jìn)步主義民主教導(dǎo)的實(shí)踐典范，被稱(chēng)為“世界上最古老的兒童民主校”。1999年12月31日，英國(guó)《泰晤士報(bào)》評(píng)比校長(zhǎng)尼爾為20世紀(jì)最具影響力的12位教導(dǎo)家之一。

是什么造就了夏山的傳奇，是什么成就了孩子們的幸福人生？我以為，“給孩子充分的自由、給孩子最大的寬容，給孩子無(wú)窮的關(guān)愛(ài)”是尼爾先生和他的教師團(tuán)隊(duì)告成的關(guān)鍵密碼。

充分的自由——孩子們不用為了學(xué)業(yè)的優(yōu)異而放棄自己的嬉戲時(shí)間，也不用為了完成厭惡的作業(yè)而放棄與同伴交往的時(shí)間，更不用為了坐在課堂上聽(tīng)老師無(wú)聊的講授而放棄了解大自然、走上社會(huì)乃至無(wú)所事事發(fā)愣的時(shí)間。讓孩子做他自己，不逼孩子做任何事，成就了夏山。

最大的寬容——全體地方不上鎖，允許孩子們損壞工具；天熱的時(shí)候，允許孩子們吃飯時(shí)打赤膊，允許孩子們隨處脫衣服、扔褲子，允許孩子玩喧囂的嬉戲；嘉獎(jiǎng)少年犯的偷竊行為；不把自己的想法強(qiáng)加給孩子，不干預(yù)孩子成長(zhǎng)，不給孩子們壓力，不審查孩子的讀物；把不重要的事就當(dāng)成不重要的事，決不斤斤計(jì)較。消釋權(quán)威，不訓(xùn)導(dǎo)孩子，成就了夏山。

無(wú)窮的關(guān)愛(ài)——永遠(yuǎn)讓全體孩子（包括最小的孩子）全權(quán)選擇他們每日的飲食；讓每個(gè)孩子在星期天早上補(bǔ)足他們的睡眠，有時(shí)連午飯也不吃；真誠(chéng)信任那些少年，有禮貌地對(duì)待他們；在學(xué)校里，我從來(lái)沒(méi)有更加寵愛(ài)的人。對(duì)孩子一視同仁，一樣的對(duì)付和重視，對(duì)等的愛(ài)成就了夏山。

夏山的告成，絕不是一場(chǎng)獨(dú)角戲。開(kāi)明的督學(xué)來(lái)校督察，報(bào)告是那樣公允、忠誠(chéng)與寬容；教導(dǎo)部從不與夏山作對(duì)，并能友善接待學(xué)校的全體詢(xún)問(wèn)和訪問(wèn)。教導(dǎo)部對(duì)夏山的容忍，是尼爾對(duì)孩子容忍的固執(zhí)后盾。是他們共同的寬容與容忍，讓夏山的孩子們能依他們自然的興趣生活，讓夏山的孩子們能有機(jī)遇在自由中長(zhǎng)大！

敢于突破傳統(tǒng)的尼爾是幸運(yùn)的，夏山的孩子們更是幸福的。誠(chéng)然，體制的不同，國(guó)情的不同，我們無(wú)法復(fù)制尼爾的做法，但我們可以借鑒尼爾的教導(dǎo)理念，在現(xiàn)行體制下盡最大可能給孩子們營(yíng)造一方自由成長(zhǎng)的天空。

夏山學(xué)校，我夢(mèng)中的巴學(xué)園。我愿精心朝向你！

夏山學(xué)校的讀后感(篇4)

初讀《夏山學(xué)?！?/p>

選擇共讀《夏山學(xué)?！愤@門(mén)課程，源于加入新的時(shí)，好多在講座中，在交流中提及過(guò)這本書(shū)，未開(kāi)頭讀，名氣早已與所耳聞，所以很慶幸能參與這次的。

花王布置了我們第一次的預(yù)習(xí)：要求通讀全文，找全書(shū)的關(guān)鍵詞，并簡(jiǎn)樸，再梳理夏山學(xué)校和觀念的異同。

這幾天只要一有時(shí)間，我就捧著這本書(shū)來(lái)讀?！洞氨榈男《苟埂分械陌蛯W(xué)園和這所夏山學(xué)校還真有大量好像之處，切實(shí)來(lái)說(shuō)，夏山學(xué)校是巴學(xué)園的原型。

在夏山，提及最多的是“自由”。你可以不想上課，就不上；想什么學(xué)什么就學(xué)什么，不熱愛(ài)什么“規(guī)矩”，就在學(xué)校大會(huì)中已投票的方式解決……孩子們有一個(gè)十足寬松的。但，這種自由不是“隨心所欲”，他們可以隨心所欲的范圍僅限于那些影響他們并且只影響他們的事情。假設(shè)他們?nèi)菰S，可以全日玩耍，由于工作和讀書(shū)這影響他個(gè)人，但他不成以干擾到別人。這種自由，會(huì)使越來(lái)越多潛意識(shí)變成知覺(jué)，孩子們也會(huì)在這個(gè)過(guò)程中找到想要什么。夏山賦予孩子們這種自由，有的孩子甚至在外面游蕩三年不去上課，與我們當(dāng)下的教導(dǎo)相對(duì)比，有哪一位家長(zhǎng)或老師能容忍一個(gè)孩子在校園游蕩三年不進(jìn)學(xué)習(xí)，不要說(shuō)三年，就是三天，或許就不行。但夏山向我們傳達(dá)了這樣一種理念：再自由的教導(dǎo)，也理應(yīng)讓孩子找到自己想要的是什么。我分外認(rèn)同這一點(diǎn)。

其次個(gè)關(guān)鍵詞“認(rèn)同”。夏山的孩子們知道，他們是被斷定的。在夏山，是愛(ài)在治療一切，是認(rèn)同和自由在治療一切。尼爾校長(zhǎng)的“個(gè)別談話”，是再對(duì)這些孩子的認(rèn)同根基上開(kāi)頭的，他們找到問(wèn)題的“根結(jié)”，讓孩子們?cè)谙纳秸业搅舜嬖诟?，價(jià)值感，被認(rèn)同，被斷定，讓孩子找到了自己，收獲了自信，找到了的意義，能夠更積極的。

第三個(gè)詞：追求，探索興趣?！拔蚁嘈诺囊饬x，在于追求，在于探索興趣?！薄敖虒?dǎo)也是為人生做的打定。”我們都認(rèn)同這樣的教導(dǎo)理念，我們也都知道在孩子的道路中，書(shū)本不是唯一，讀書(shū)也不等同于人生。當(dāng)然，這并不是說(shuō)，讀書(shū)不重要，而是說(shuō)，我們?cè)诮虒?dǎo)的時(shí)候，更理應(yīng)關(guān)注孩子成長(zhǎng)的狀態(tài)。

在夏山，有的孩子直到15歲，才能潛心讀書(shū)，放在我們當(dāng)下的家長(zhǎng)又有哪一個(gè)能做到？哪一個(gè)能允許？況且我們的教導(dǎo)體制也不允許，即使我們認(rèn)同這樣的理念，我怎么就覺(jué)得在這兒難以實(shí)現(xiàn)呢？那么結(jié)合我們的教導(dǎo)現(xiàn)況，我們的教導(dǎo)更應(yīng)傾向于孩子成長(zhǎng)的狀態(tài)，讓孩子再成長(zhǎng)的道選會(huì)選擇一種積極向上的生命成長(zhǎng)方式不畏懼，能地工作，積極的生活！即使我們變更不了當(dāng)下的教導(dǎo)體制，但我們可以變更自己，變更自己教導(dǎo)孩子的方式，走進(jìn)夏山，學(xué)會(huì)教書(shū)，學(xué)會(huì)育人！

夏山學(xué)校的讀后感(篇5)

悄悄地半躺在床上，讀完尼爾先生著的《夏山學(xué)?！泛?，切實(shí)感到一陣又一陣的熱潮怦怦激蕩自己的胸膛，我的腦子里浮想起了一幅又一幅教導(dǎo)的場(chǎng)面，我在不斷地問(wèn)自己：教導(dǎo)，畢竟有多大?教導(dǎo)，可以走多遠(yuǎn)？

我第一次感受到了教導(dǎo)內(nèi)容之大，我被教導(dǎo)巨大的寬容所懾服，拜倒在她的石榴裙下。然而，當(dāng)我讀完《夏山學(xué)校》之后，我對(duì)教導(dǎo)的理解，有了一種登泰山而小天下之感，假設(shè)說(shuō)我之前理解的教導(dǎo)還是有形的、可演繹的，夏山學(xué)校里的教導(dǎo)貌似已經(jīng)達(dá)成了潤(rùn)物無(wú)聲大象無(wú)形的境界了。它讓我真正熟悉到：教導(dǎo)，畢竟有多。教導(dǎo)，可以走多遠(yuǎn)!

在夏山學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了真正的民主、對(duì)等，一切有關(guān)學(xué)校和集體的事情，由學(xué)校自治機(jī)構(gòu)學(xué)校大會(huì)全體學(xué)生投票抉擇，校長(zhǎng)也只有一票之權(quán)。

夏山學(xué)校中的孩子厭學(xué)、自卑、叛逆，是家長(zhǎng)和老師眼中的問(wèn)題兒童。來(lái)到夏山之后，他們發(fā)生了翻天覆地的變化：自發(fā)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，彌漫自信，愛(ài)己愛(ài)人，每個(gè)孩子的身心都得到了充分自由的進(jìn)展。多年后，他們成為了優(yōu)良的藝術(shù)家、音樂(lè)家、設(shè)計(jì)師、演員、科學(xué)家和數(shù)學(xué)家

太多的不成思議和不成想象，都在這里真實(shí)而又生動(dòng)活潑地呈現(xiàn)，它讓我真正熟悉到教導(dǎo)如何為生命奠基，如何自由進(jìn)展。

在夏山學(xué)校，沒(méi)有任何的說(shuō)教和管制。我感受到的只是校長(zhǎng)、老師和學(xué)生們脈搏一起跳動(dòng)的聲音，一起成長(zhǎng)的喜悅。這種教導(dǎo)，已經(jīng)超出形式、技能乃至內(nèi)容的層面，沒(méi)有固定模式