小學(xué)語文北師大版四年級(jí)下冊(cè)第12單元（回歸）朱鹮飛回來了 朱鹮飛回來了(教學(xué)設(shè)計(jì))

《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱朱鹮飛回來了學(xué)科小學(xué)語文授課班級(jí)四年級(jí)授課時(shí)數(shù)二設(shè)計(jì)者吳依露所屬學(xué)校磁灶鎮(zhèn)官田小學(xué)一、本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析《朱鹮飛回來了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第十二單元回歸主題中兩篇主體課文之一。本文講述了一支科學(xué)考察隊(duì)的隊(duì)員們?yōu)榱藢ひ挒l臨滅絕的國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物朱鹮，深入秦嶺腹地。在當(dāng)?shù)厝罕姷臒嵝膸椭虏晃菲D辛，終于發(fā)現(xiàn)朱鹮并設(shè)法使其在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍、健康成長(zhǎng)的事跡。全文強(qiáng)烈表達(dá)了人類渴望即將滅絕的珍稀動(dòng)物能回歸自然的美好心愿。課文按照事情發(fā)展的順序記敘了科學(xué)考察隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并保護(hù)瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物朱鹮的故事，表現(xiàn)了人們對(duì)野生動(dòng)物的珍愛。二、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)1、四年級(jí)要求達(dá)到以下目標(biāo)：“對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。”“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫。”“會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字。2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)四年級(jí)閱讀教學(xué)的要求是：用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問；能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。三、本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、通過各種方式收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮。3、了解課文的記敘順序。4、通過小組合作，讓學(xué)生在交流與碰撞中理解課文內(nèi)容。5、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)人與自然的關(guān)系。過程與方法：1、在自主閱讀的過程中養(yǎng)成認(rèn)真默讀的習(xí)慣，繼續(xù)提高語言表達(dá)能力。2、培養(yǎng)豐富的想象力，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見或看法。3、交流有關(guān)“朱鹮”的資料，學(xué)會(huì)搜集資料。情感態(tài)度和價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。四、學(xué)習(xí)者特征分析一般特征：四年級(jí)的學(xué)生大多是十一歲左右，處于思維能力的轉(zhuǎn)折期，他們注意力的目的性增強(qiáng)，注意力保持的時(shí)間更持久，可以勝任更加復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)。初始能力：書面言語水平逐步超過口頭言語水平。孩子各種活動(dòng)的目的性增強(qiáng)，內(nèi)在動(dòng)機(jī)開始成為孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但是外在激勵(lì)仍然是孩子學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿ΑＰW(xué)四年級(jí)以后，隨著書面言語水平逐步得到發(fā)展，閱讀能力也由朗讀向默讀發(fā)展。信息素養(yǎng)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到了顯著的提高，課外通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等手段收集資料的能力也得到了發(fā)展。五、知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)具體描述語句12識(shí)記認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書寫8個(gè)生字。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字。12引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生理清課文的記敘順序。12領(lǐng)悟了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭拢l(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。12體驗(yàn)聯(lián)系生活、拓展情感，讓學(xué)生成為保護(hù)環(huán)境的小使者六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)小伙伴如何幫助科考隊(duì)員發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮1、采用小組合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過小組的合作與討論找出問題的答案。2、引導(dǎo)學(xué)生“換位思考”，讓學(xué)生從中體會(huì)作為小學(xué)生也能夠成為保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的主人翁。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)從自己和身邊做起，保護(hù)珍稀的動(dòng)物。1、在教學(xué)過程中，讓學(xué)生了解到科考隊(duì)員是在小朋友的幫助下，找到朱鹮了，讓學(xué)生感悟保護(hù)珍稀動(dòng)物并不是一件難事。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，啟發(fā)學(xué)生從身邊的小事情做起。七、教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)1、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境2、資源準(zhǔn)備：自制的PPT課件、生字卡片投影機(jī)小學(xué)北師大版語文教材四年級(jí)下冊(cè)八、教學(xué)媒體（資源）選擇知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源1識(shí)記文本文本生字、詞語AE借助文本，加深印象識(shí)記生字，掌握寫法5自制12引導(dǎo)插圖課文插圖細(xì)讀感悟要求BE通過提問，引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)情節(jié)4’課文插圖自制12領(lǐng)悟文字圖片金鑰匙、課文插圖、朱鹮現(xiàn)狀圖片等BF通過圖文相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)朱鹮有更深刻的理解，啟發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物5自制12體會(huì)視頻朱鹮概況IB讓學(xué)生從身邊的小事做起6自制九、板書設(shè)計(jì)朱鹮飛回來了

朱鹮朱鹮發(fā)現(xiàn)、保護(hù)小朋友科學(xué)考察隊(duì)瀕臨絕種發(fā)現(xiàn)、保護(hù)小朋友科學(xué)考察隊(duì)瀕臨絕種十、關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述本節(jié)課充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和所設(shè)計(jì)的課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)獲取知識(shí)，執(zhí)教者真正做一個(gè)引航者、指導(dǎo)者、組織者。本節(jié)課采用了“情境教學(xué)策略”、“合作學(xué)習(xí)策略”、“啟發(fā)式教學(xué)策略”等多種教學(xué)策略相結(jié)合的教學(xué)模式，通過直觀的畫面、影音，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、相互協(xié)作、相互激勵(lì)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，從而有效地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。十一、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（本欄為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，應(yīng)詳細(xì)闡述并繪出流程圖）教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)媒體（資源）設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)（一）觀察朱鹮，揭示課題1、出示課件中的朱鹮教師提示用最美的語言進(jìn)行描述。2、教師介紹朱鹮，揭示課題。1、學(xué)生觀看圖片，進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。2學(xué)生介紹收集到的朱鹮的資料。課文的插圖用直觀形象的插圖和學(xué)生的回答，讓學(xué)生對(duì)朱鹮這種動(dòng)物有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。（二）初讀課文，感知內(nèi)容讓學(xué)生自由朗讀課文，解決讀的過沖遇到的生字新詞。2、從文中畫出介紹朱鹮知識(shí)的有關(guān)句子，讀一讀，體會(huì)它的珍貴。3、指導(dǎo)朗讀第4、5、12自然段，讓學(xué)生讀出朱鹮的美麗、可愛、稀有、珍貴等特點(diǎn)。4、出示自學(xué)提綱學(xué)生暢所欲言自學(xué)生字并分享學(xué)習(xí)小妙招。自主學(xué)習(xí)，自我感知體會(huì)朱鹮的珍貴用多種方法朗讀，并和前后桌交流讀后的感受。根據(jù)教師提供的小提綱，自主學(xué)習(xí)，初步理清課文的記敘順序。文字圖片、學(xué)生通過各種各樣的方式，在各個(gè)環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自我感知，教師及時(shí)指導(dǎo)，加深印象。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)。（三）匯報(bào)交流，共享資源1、你能用一句話概括說說課文主要講了一件什么事情？2、課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？3、教師出示學(xué)生疑難問題。學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。通過解決課文先寫什么再寫什么最后寫什么的問題，了解課文的記敘順序。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。文字圖片讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)理清課文的主要內(nèi)容和記敘順序。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)并匯報(bào)學(xué)習(xí)情況來體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。（四）情感朗讀，升華主題教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感朗讀。組織以小組為單位的交流朗讀。根據(jù)教師的指導(dǎo)，情感朗讀并體會(huì)朱鹮的珍稀。在小組朗讀中，選擇最喜歡、最優(yōu)美的段落進(jìn)行交流朗讀并實(shí)現(xiàn)小組互評(píng)。課文文本讓學(xué)生在理解文章的內(nèi)容、脈絡(luò)后，通過情感朗讀，升華主題、升華情感，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（五）視頻播放，談話總結(jié)教師播放介紹朱鹮概況的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物呢？學(xué)生觀看視頻后暢所欲言，自由談?wù)勛约旱目捶?。圖片欣賞審美、陶冶情操，把語文課當(dāng)成是一種美的享受。十二、教學(xué)流程圖揭示課題揭示課題初讀課文，感知內(nèi)容課件朱鹮圖片用最美的語言描述朱鹮初讀課文，感知內(nèi)容課件朱鹮圖片用最美的語言描述朱鹮學(xué)生暢所欲言是否激起學(xué)生興趣暢所欲言提示學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞卡片生字新詞暢所欲言提示學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞卡片生字新詞自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)畫出文中描寫朱鹮的句子課件請(qǐng)學(xué)生畫出描寫朱鹮的句子自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)畫出文中描寫朱鹮的句子課件請(qǐng)學(xué)生畫出描寫朱鹮的句子朗讀交流指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中相關(guān)的句子課件出示文中描寫朱鹮的句子朗讀交流指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中相關(guān)的句子課件出示文中描寫朱鹮的句子根據(jù)提綱獨(dú)立思考出示自學(xué)提綱，啟發(fā)學(xué)生思考。課件根據(jù)提綱獨(dú)立思考出示自學(xué)提綱，啟發(fā)學(xué)生思考。課件自學(xué)提綱匯報(bào)交流，共享資源匯報(bào)交流，共享資源暢所欲言讓學(xué)生概括課文主要內(nèi)容課件你能用一句話概括主要內(nèi)容嗎？暢所欲言讓學(xué)生概括課文主要內(nèi)容課件你能用一句話概括主要內(nèi)容嗎？暢所欲言說出課文的記敘順序課件課文的先寫什么再寫什么？暢所欲言說出課文的記敘順序課件課文的先寫什么再寫什么？自主思考出示疑難問題課件學(xué)生疑難問題自主思考出示疑難問題課件學(xué)生疑難問題情感朗讀，升華主題情感朗讀，升華主題情感朗讀提出朗讀要求，出示朗讀竅門課件朗讀小竅門情感朗讀提出朗讀要求，出示朗讀竅門課件朗讀小竅門小組互評(píng)課件小組合作朗讀小竅門提出要求，出示小組合作朗讀竅門小組互評(píng)課件小組合作朗讀小竅門提出要求，出示小組合作朗讀竅門視頻播放，談話總結(jié)視頻播放，談話總結(jié)視頻朱鹮概況暢所欲言播放視頻，提問：應(yīng)該如何保護(hù)動(dòng)物視頻朱鹮概況暢所欲言播放視頻，提問：應(yīng)該如何保護(hù)動(dòng)物結(jié)束結(jié)束教師進(jìn)行邏輯判斷學(xué)生的活動(dòng)媒體的應(yīng)教師進(jìn)行邏輯判斷學(xué)生的活動(dòng)媒體的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)十三、個(gè)性化教學(xué)為學(xué)有余力的學(xué)生所做的調(diào)整:采用異質(zhì)分組，讓他們幫助組內(nèi)完成任務(wù)有困難的學(xué)生。分角色朗讀課文時(shí)表情、動(dòng)作、神態(tài)、語氣等表現(xiàn)得更到位。為需要幫助的學(xué)生所做的調(diào)整:朗讀只要求讀標(biāo)準(zhǔn)、流利即可。作業(yè)適當(dāng)降低要求，只要求簡(jiǎn)要復(fù)述故事給人聽。十四、形成性檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)題的內(nèi)容1識(shí)記理解容納等重點(diǎn)詞的意思。12引導(dǎo)課文主要講了一件什么事情？12領(lǐng)悟課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？12體驗(yàn)該怎樣保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物呢？十五、評(píng)價(jià)量表（教學(xué)功能、診斷功能、調(diào)控功能、激勵(lì)功能）學(xué)校班級(jí)教師課題課型評(píng)價(jià)項(xiàng)目及權(quán)重評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng)價(jià)結(jié)果教學(xué)目標(biāo)（10）1、知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)明確。（5）2、目標(biāo)符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。（5）教學(xué)過程（40）3、創(chuàng)設(shè)情境，著力于學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與，充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。（10）4、著力于讀寫能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，語文訓(xùn)練落實(shí)。（10）5、教材把握處理好，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。（10）6、課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，有利于學(xué)生主動(dòng)求知獲能。（5）7、注重情感熏陶和興趣、習(xí)慣、意志、品質(zhì)培養(yǎng)。（5）教學(xué)效果（20）8、達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，訓(xùn)練扎實(shí)有效，各層次學(xué)生學(xué)有所獲。（15）9、課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽。（5）教學(xué)基本功（20）10、講授正確，普通話規(guī)范，朗讀等示范作用好。（10）11、板書工整，設(shè)計(jì)合理、實(shí)用。（5）12、課件設(shè)計(jì)合理，操作規(guī)范，多媒體技術(shù)熟練。（5）教學(xué)特色（10）13、教學(xué)的某一方面有創(chuàng)意。（10）簡(jiǎn)評(píng)總分十六、形成性評(píng)價(jià)在以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效益，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主管能動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，主動(dòng)參與到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在快樂、喜歡、自信的氛圍中，自覺地、全身心的融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。十七、教學(xué)反思、總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)。1、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)探究學(xué)習(xí)的熱情。課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“要讓學(xué)生喜歡朗讀，感受朗讀的樂趣。教師要通過合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。通過朗讀，對(duì)感興趣的人物、事件有自己的感受和看法，情感得到激發(fā)。通過進(jìn)一步的美讀，展開想象，感受語言文字的美?！贬槍?duì)教材特點(diǎn)，在教學(xué)中，我運(yùn)用了信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的熱情。通過課堂實(shí)踐，可以看出，聲像俱備的信息技術(shù)手段發(fā)揮了不可或缺的輔助作用。教學(xué)時(shí)，朱鹮的生活圖片首先把學(xué)生引入一個(gè)景色奇異、五彩斑斕的大自然。這里通過直觀的畫面，生動(dòng)的解說，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官來參與學(xué)習(xí)，使他們?nèi)缗R其境，真正感受到了人與自然和諧相處的美好。學(xué)生被這美麗的景色所深深吸引，此時(shí)再來呼喚朱鹮回家，學(xué)生就迫切地想通過朗讀抒發(fā)自己的情感，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。在聽覺、視覺、思維被充分調(diào)動(dòng)的同時(shí)，探究學(xué)習(xí)的熱情也達(dá)到了高潮。因此，信息技術(shù)輔助手段的運(yùn)用，是語文課堂教學(xué)的重要之筆。2、運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)興趣，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。”教學(xué)中，我根據(jù)課文的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)輔助手段，創(chuàng)設(shè)了安靜和諧的朱鹮生活的情境，將抽象的文字轉(zhuǎn)化成為具體生動(dòng)的影像資料，使學(xué)生圖文結(jié)合地學(xué)習(xí)課文。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，然后針對(duì)重點(diǎn)的段落、語句進(jìn)行分析，在學(xué)習(xí)小組中交流自己的想法，自主、合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造了輕松、愉悅的學(xué)習(xí)