實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的題型及解答策略

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的題型及解答策略第一頁，共三十七頁，2022年，8月28日2003年2002年2001年試題2004年2005年200６年分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序?qū)嶒?yàn)步驟正確（脊蛙反射實(shí)驗(yàn)）、設(shè)計(jì)(雜交育種)實(shí)驗(yàn)程序

改正實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)方法步驟不正確（礦質(zhì)營養(yǎng)）補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)果實(shí)驗(yàn)原理、步驟不嚴(yán)密（生長素）考查要求背景材料提供實(shí)驗(yàn)材料和用具（胰高血糖素）寫出步驟、預(yù)測、解釋和結(jié)論提供實(shí)驗(yàn)方案（胰島素）分析實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提供實(shí)驗(yàn)材料（牛的遺傳實(shí)驗(yàn)）推斷顯性性狀、確定顯隱性關(guān)系一、近幾年全國卷中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的題型及考查要求繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)并預(yù)測結(jié)果提供實(shí)驗(yàn)材料（光合作用和呼吸作用）提供實(shí)驗(yàn)材料（果蠅的遺傳實(shí)驗(yàn)）推測性狀表現(xiàn)，判斷遺傳方式第二頁，共三十七頁，2022年，8月28日二、探究型實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)的比較驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)探究型實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)假設(shè)實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)果預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證研究對象的已知屬性、特征探索研究對象的未知屬性、特征因結(jié)論是已知的，因此不存在假設(shè)問題根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論、事實(shí)，對所要研究的對象假設(shè)出一種或幾種可能性因驗(yàn)證內(nèi)容而定因探究內(nèi)容而定應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟，可以是曾經(jīng)做過或尚未做過的，因驗(yàn)證內(nèi)容而定應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)際上并不會(huì)全部發(fā)生，因探究內(nèi)容而定已知，應(yīng)準(zhǔn)確描述未知，可以不描述對應(yīng)題設(shè)，無須討論對應(yīng)假設(shè)，分類討論對應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖鞒隹隙ńY(jié)論開放，無明確結(jié)論(如果…則…）第三頁，共三十七頁，2022年，8月28日請你幫助完成為食品衛(wèi)生質(zhì)量檢驗(yàn)人員設(shè)計(jì)的一個(gè)檢測稻米新鮮程度的簡易實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

實(shí)驗(yàn)原理：

實(shí)驗(yàn)材料：新稻米，陳稻米(數(shù)量足夠)

試劑和用具：1%的愈創(chuàng)木酚、1%的過氧化氫(H2O2)、帶塞子的試管、培養(yǎng)皿、移液管、觀察顏色的放大鏡等。愈創(chuàng)木酚紅褐色物質(zhì)，其顏色的深淺與酶活性呈正相關(guān)

H2O2過氧化氫酶根據(jù)過氧化酶活性的強(qiáng)弱來鑒別新稻米和陳稻米在有過氧化氫(H2O2)存在時(shí)，稻米內(nèi)的過氧化氫酶可以使愈創(chuàng)木酚氧化成紅褐色物質(zhì)，顏色的深淺與酶活性呈正相關(guān)例1、新收獲的稻米煮出的飯香氣誘人，但是不法商販也可以用陳稻米拋米增白、上油后以假亂真，欺騙消費(fèi)者。新稻米所含過氧化酶活性明顯高于陳稻米。植物體內(nèi)的過氧化氫酶在有過氧化氫(H2O2)存在時(shí)能把某些酚類化合物(如:愈創(chuàng)木酚)氧化成紅褐色物質(zhì)，簡單表示為：第四頁，共三十七頁，2022年，8月28日實(shí)驗(yàn)步驟：(1)讓稻米事先浸有1%的愈創(chuàng)木酚。具體做法是

，然后分別用移液管往兩試管內(nèi)加入1%的愈創(chuàng)木酚溶液，浸沒大米，蓋上試管塞用力搖動(dòng)振蕩20下，靜置一段時(shí)間后，棄掉多余液體。

(2)將浸有1%的愈創(chuàng)木酚的稻米分別倒入兩個(gè)具有與前相同編號的培養(yǎng)皿中，用鑷子攤開，然后

。(3)

。

預(yù)期結(jié)果：

。

結(jié)論：

。取兩支帶塞子的試管分別編號為A與B，其中A管設(shè)為對照，放入5g新稻米，B管放入5g待檢測的陳稻米(要求設(shè)對照，放入稻米的量要足夠多且相等)

用移液管吸取1%的過氧化氫(H2O2)分別滴向兩培養(yǎng)皿的稻米里，使所有稻米都浸有過氧化氫幾分鐘后(一定時(shí)間后)，用放大鏡觀察兩培養(yǎng)皿里稻米的顏色變化新稻米呈紅褐色，陳稻米幾乎無色或顏色很淺稻米里的過氧化氫酶的活性會(huì)隨著貯藏時(shí)間的延長而降低

第五頁，共三十七頁，2022年，8月28日例2.（07湖南30校聯(lián)考）右圖是可測定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置。（1）為了使測得的有色液滴移動(dòng)數(shù)值更準(zhǔn)確，必須進(jìn)行對照，對照裝置的容器和小瓶中應(yīng)該分別放入（2）生活中發(fā)現(xiàn)，受到機(jī)械損傷后的櫻桃易爛。有人推測易爛與機(jī)械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關(guān)。請結(jié)合測定呼吸速率實(shí)驗(yàn)裝置，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究機(jī)械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高。①實(shí)驗(yàn)變量：

。②實(shí)驗(yàn)假設(shè)：

。與實(shí)驗(yàn)組等量消毒的無活力（如加熱后冷卻）的櫻桃與實(shí)驗(yàn)組等量的20%NaOH是否機(jī)械損傷機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率升高（或機(jī)械損傷不能引起櫻桃呼吸速率升高）第六頁，共三十七頁，2022年，8月28日③實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：按裝置圖中所示進(jìn)行操作，30分鐘后，記錄有色液滴移動(dòng)距離為a。第二步：

第三步：記錄相同時(shí)間內(nèi)有色液滴移動(dòng)距離為b，比較a、b數(shù)值的大小。④預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：

向容器內(nèi)加入與實(shí)驗(yàn)組等量消毒的受到機(jī)械損傷后的櫻桃，其它處理及裝置與實(shí)驗(yàn)組完全相同。如果a＜b，則說明機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率升高；如果a＝b，則說明機(jī)械損傷對櫻桃呼吸速率沒有影響；如果a＞b，則說明機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率降低。第七頁，共三十七頁，2022年，8月28日1、混淆：驗(yàn)證--探究；定性--定量；實(shí)驗(yàn)--對照；假設(shè)--預(yù)期；結(jié)果--結(jié)論2、語言表述庸俗，啰嗦，邏輯混亂三、常見錯(cuò)誤正確判斷驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)與探究型實(shí)驗(yàn)是解題的關(guān)鍵，可以確保不犯原則性、方向性錯(cuò)誤；綜合近幾年的全國高考（湖南卷），以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，但探究性實(shí)驗(yàn)是必然的發(fā)展趨勢，需要引起高度重視。結(jié)果的預(yù)測與結(jié)論的描述應(yīng)為“如果出現(xiàn)×××結(jié)果，則有×××結(jié)論”，即由結(jié)果得結(jié)論，而不能“由結(jié)論得結(jié)果”。如：給動(dòng)物注射胰島素，出現(xiàn)“昏厥現(xiàn)象”（結(jié)果），表明胰島素“具有降血糖的作用”（結(jié)論），但不能寫為“胰島素具有降血糖的作用，所以出現(xiàn)昏厥現(xiàn)象”。3、實(shí)驗(yàn)步驟關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)先后順序顛倒，方法不規(guī)范或不可操作第八頁，共三十七頁，2022年，8月28日四、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則1、設(shè)置對照原則（增加實(shí)驗(yàn)可信度）實(shí)驗(yàn)組：施加實(shí)驗(yàn)變量處理的被試組對照組：不施加實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組（1）空白對照：不給對照組作任何實(shí)驗(yàn)處理給實(shí)驗(yàn)組某種處理，給對照組另一條件的處理．甲：飼喂甲狀腺激素乙：飼喂甲狀腺抑制劑（條件對照）（3）條件對照：指對照組和實(shí)驗(yàn)組都在同一研究對象上進(jìn)行，不再另外設(shè)置對照組，是實(shí)驗(yàn)前后之間的對照（4）自身對照：（2）相互對照：不單獨(dú)設(shè)置對照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組之間的相互對照第九頁，共三十七頁，2022年，8月28日對照實(shí)驗(yàn)設(shè)置合理與否的關(guān)鍵——保證其他條件的完全相等a、所用生物材料要相同，即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長度、體積、來源和生理狀況等方面特點(diǎn)要盡量相同或至少大致相同b、所用實(shí)驗(yàn)器具要相同，即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的大小型號要完全一樣c、所用實(shí)驗(yàn)試劑要相同，即試劑的成分、濃度、體積要相同。尤其注意體積上的等量問題d、所用處理方法要相同，如：保溫或冷卻；光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時(shí)盡管處理對對照實(shí)驗(yàn)來說，看起來似乎是毫無意義的，但最好還是要作同樣的處理。實(shí)驗(yàn)變量（自變量）反應(yīng)變量（因變量）注意區(qū)分無關(guān)變量（控制變量）額外變量（干擾變量）第十頁，共三十七頁，2022年，8月28日2、單一變量原則3、平行重復(fù)原則（消除誤差原則）指控制某種因素的變化幅度，在同樣條件下重復(fù)實(shí)驗(yàn)，觀察其對實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響的程度，以減少實(shí)驗(yàn)誤差。6、簡便、可行性原則實(shí)驗(yàn)步驟簡單方便、材料易獲取、條件易控制、又能說明問題變量只有一個(gè)，其他因素必須相同且適宜。如：我們常常強(qiáng)調(diào)“選取生長狀況相同的幼苗”、“數(shù)量大小相同的種子”、“置于相同并適宜條件下培養(yǎng)”、“加入等量的清水”、“選取發(fā)育狀況相等”、體重相等“、”同性別“的某某動(dòng)物等等，均是為了排除無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。4、嚴(yán)謹(jǐn)性原則要使實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完整、無漏洞，必須注意嚴(yán)謹(jǐn)性。有些實(shí)驗(yàn)還要建立在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砘A(chǔ)之上。5、科學(xué)性原則包括選材的科學(xué)性和實(shí)驗(yàn)步驟的嚴(yán)密邏輯性實(shí)驗(yàn)原理的科學(xué)性實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理的科學(xué)性實(shí)驗(yàn)步驟的科學(xué)性實(shí)驗(yàn)材料選擇的科學(xué)性第十一頁，共三十七頁，2022年，8月28日五、實(shí)驗(yàn)方案的評價(jià)——五看評價(jià)法是否遵循了單一變量原則是否遵循了等量原則是否排除了干擾因素一看對照有無對照實(shí)驗(yàn)若有則看對照設(shè)計(jì)是否合理二看步驟步驟的順序是否合理步驟是否完整具體操作有無違反生物學(xué)原理三看驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證目標(biāo)是否達(dá)到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證方法是否得當(dāng)?shù)谑?，共三十七頁?022年，8月28日六、單因子實(shí)驗(yàn)與雙因子（或多因子）實(shí)驗(yàn)1、對于單因子實(shí)驗(yàn)，自變量只有1個(gè)。2、對于雙因子實(shí)驗(yàn)，變量則有2個(gè)。但雙因子實(shí)驗(yàn)是由2個(gè)單因子實(shí)驗(yàn)組成，每個(gè)單因子實(shí)驗(yàn)是只有1個(gè)變量的對照實(shí)驗(yàn)。例：探究果膠酶催化化學(xué)反應(yīng)的最適溫度和最適pH；此外2006年全國高考（湖南卷）的30題實(shí)際上為雙因子實(shí)驗(yàn)題。四看材料生物學(xué)材料選擇是否得當(dāng)實(shí)驗(yàn)器材選擇是否合理藥劑選擇、使用、用量是否準(zhǔn)確五看條件是否需要攪拌、加熱等實(shí)驗(yàn)所需的溫度、光照等條件是否合理第十三頁，共三十七頁，2022年，8月28日例3．（06全國高考）為了驗(yàn)證葉片在光合作用和呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗。用所提供的材料和用具，在給出的實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和預(yù)測實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析：實(shí)驗(yàn)材料和用具：煙草幼苗、試管2支、蒸餾水、NaHCO3稀溶液（為光合作用提供原料）、真空泵、日光燈（實(shí)驗(yàn)過程中溫度和光照等條件適宜，O2、CO2在水中的溶解量和無氧呼吸不計(jì)）。實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：⑴剪取兩塊相同的煙草葉片分別放在盛有等量蒸餾水和NaHCO3稀溶液的兩支試管中，葉片均浮在水面上。⑵用真空泵抽走兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細(xì)胞空隙間的氣體后，敞開試管口，可觀察到葉片均沉在試管底部。⑶……分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：第十四頁，共三十七頁，2022年，8月28日參考答案：實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：⑶將這兩支試管放在日光燈下，照光一段時(shí)間。結(jié)果：NaHCO3稀溶液中的葉片上浮，蒸餾水的葉片仍在試管底部。⑷再將這兩支試管放在暗培養(yǎng)箱中一段時(shí)間，結(jié)果：NaHCO3稀溶液中的葉片下沉，蒸餾水的葉片仍在試管底部。分析預(yù)測的結(jié)果：⑴光照下，NaHCO3稀溶液中的葉片進(jìn)行光合作用，釋放出的O2多于呼吸作用消耗的O2，葉肉細(xì)胞間隙中的O2增加，葉片上浮。而蒸餾水中缺乏CO2和O2，葉片不能進(jìn)行光合作用和有氧呼吸，葉肉細(xì)胞間隙缺乏氣體，因此葉片位于試管底部。⑵黑暗中，NaHCO3稀溶液中的葉片進(jìn)行呼吸作用，消耗了葉肉細(xì)胞間隙中的O2，放出CO2溶于NaHCO3稀溶液中，葉肉細(xì)胞間隙缺乏氣體，葉片下沉。蒸餾水中缺乏O2，葉片不能進(jìn)行有氧呼吸，葉肉細(xì)胞間隙仍缺乏氣體，因此葉片仍位于試管底部。本題的難點(diǎn)在于驗(yàn)證光合作用和呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗，是兩個(gè)方面。變量有2個(gè)：一是有無CO2，二是有無O2；有兩組對照實(shí)驗(yàn)：一是蒸餾水與NaHCO3；二是光照與黑暗。第十五頁，共三十七頁，2022年，8月28日例4、長期以來，研究者對促使蝗蟲感受環(huán)境擁擠的機(jī)制存有疑義。在細(xì)胞及分子水平上，美國科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)孤立性與合群性蝗蟲的神經(jīng)中樞系統(tǒng)有11個(gè)神經(jīng)傳導(dǎo)束具有顯著差異，而中國科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)孤立性和合群性的蝗幼蟲有532個(gè)基因不同，在行為研究方面，科學(xué)家從蝗蟲的視覺、嗅覺等方面進(jìn)行探索，請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對此進(jìn)行探究。（提示：嗅覺可能是蝗蟲釋放的一種揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)—信息激素引起的）實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：選擇兩個(gè)同樣的孤立性雌性蝗蟲，編號1、2；另選兩個(gè)同樣的孤立性雌性蝗蟲，編號3、4，備用。第二步：分別用視覺、嗅覺兩種刺激進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。即將一只孤立性蝗蟲1置于密閉透明玻璃容器中，容器外放置孤立性蝗蟲3，記作A組；將

，記作B組。第三步：觀察蝗蟲，記錄A、B的反應(yīng)。一只孤立性蝗蟲2置于開放的黑色玻璃容器中，容器外放置孤立性蝗蟲4（使蝗蟲不能相互看到）第十六頁，共三十七頁，2022年，8月28日預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：（1）A與B均表現(xiàn)出較明顯的合群化行為，證明視覺、嗅覺兩種刺激都是有效的合群化觸發(fā)機(jī)制；（2）（3）（4）

問題：上述實(shí)驗(yàn)方案能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模亢喪隼碛?。?）

A與B均不表現(xiàn)出較明顯的合群化行為，證明視覺、嗅覺兩種刺激都不是有效的合群化觸發(fā)機(jī)制。A表現(xiàn)出較明顯的合群化行為，B不表現(xiàn)出較明顯的合群化行為，證明視覺是較嗅覺刺激更為有效的合群化觸發(fā)機(jī)制A不表現(xiàn)出較明顯的合群化行為，B表現(xiàn)出較明顯的合群化行為，證明嗅覺是較視覺刺激更為有效的合群化觸發(fā)機(jī)制不能。缺乏雄性實(shí)驗(yàn)組；缺乏重復(fù)實(shí)驗(yàn)（即應(yīng)反復(fù)做相同實(shí)驗(yàn)并能得到相同的結(jié)論）。第十七頁，共三十七頁，2022年，8月28日七、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的解題策略審題“三明確”實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)變量解題“三環(huán)節(jié)”選擇實(shí)驗(yàn)材料用具書寫實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)步驟預(yù)測解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果了解實(shí)驗(yàn)程序：①明確目的要求→②聯(lián)系基本原理→③找出實(shí)驗(yàn)變量→④設(shè)置實(shí)驗(yàn)對照→⑤構(gòu)思控制方法→⑥選擇實(shí)驗(yàn)器材→⑦嚴(yán)格操作程序→⑧獲得實(shí)驗(yàn)事實(shí)→⑨分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果→⑩規(guī)范表述結(jié)論

無論哪一種類型的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，答題都有一個(gè)共同點(diǎn)：即一定要讀懂題意，弄清試題要研究什么問題，需要解決什么問題，然后才是具體的分析和表述。第十八頁，共三十七頁，2022年，8月28日設(shè)計(jì)“四步走”選取材料，分組編號控制變量，設(shè)置對照排除干擾，進(jìn)行培養(yǎng)觀察現(xiàn)象，記錄結(jié)果答題“五技巧”理清題意，確保答題方向性正確（變量、分組）精細(xì)思辨，確保實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的可行性（合理性）實(shí)驗(yàn)預(yù)期、結(jié)果的唯一性與多樣性（分清驗(yàn)證與探究）信息處理要全面、準(zhǔn)確（文字、數(shù)據(jù)、圖表等）結(jié)論得出要科學(xué)規(guī)范第十九頁，共三十七頁，2022年，8月28日八、解答實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型試題的一般步驟

1、打草稿在草稿紙上畫一個(gè)大致的流程圖，擬一個(gè)綱要，排一排實(shí)驗(yàn)步驟的先后順序，弄清實(shí)驗(yàn)中的變量和分組辦法。一般來講，分四步走：分組（第一組、第二組、第三組…）、對照、培養(yǎng)、觀察記錄（或設(shè)計(jì)表格）。2、合理地設(shè)計(jì)操作過程(1)注意操作細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)如：①溶液或培養(yǎng)基滅菌后是否要冷卻后使用？②向淀粉糊中加了唾液后是否要振蕩試管呢？③酶促反應(yīng)的試管如何加熱？是直接加熱，還是水浴保溫？④在用酒精溶解葉中葉綠素時(shí)，酒精直接加熱，還是隔水加熱？⑤使甲狀腺制劑、胰島素、生長激素進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)的方法應(yīng)如何操作？是飼喂，還是注射？⑥不同的情況下要合理地選用不同的水。如：清水、池水、涼開水、蒸餾水、生理鹽水……等等第二十頁，共三十七頁，2022年，8月28日(2)操作順序的合理性（科學(xué)性原則）如右圖實(shí)驗(yàn)：步驟①：制備6ml淀粉溶液并冷卻至常溫。②：收取唾液若干。③：取3支試管各加入2ml可溶性淀粉。如何選擇操作④⑤⑥的順序？

Ⅰ、向A、B、C三支試管內(nèi)各加入2mL唾液；Ⅱ、把A、B、C三支試管按序放入37℃、0℃、100℃的3個(gè)水浴鍋內(nèi)一定時(shí)間；Ⅲ、向A、B、C三支試管內(nèi)各加入2滴碘液(3)設(shè)計(jì)方案要有可操作性例：（2002全國高考題）為驗(yàn)證“鎂是植物生活的必需元素”，……請寫出你的設(shè)計(jì)思路。

缺乏可操作性1：（湖南）統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，有12％的考生設(shè)計(jì)為“取兩株生長一致的幼苗，一株培養(yǎng)在完全培養(yǎng)液中，另一株培養(yǎng)在缺鎂完全培養(yǎng)液中”，還有的則設(shè)計(jì)為“取一株生長正常的幼苗，先用缺鎂完全營養(yǎng)液培養(yǎng)，再用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)”。第二十一頁，共三十七頁，2022年，8月28日缺乏可操作性2：“用去掉鎂的砂性土壤培養(yǎng)幼苗”缺乏可操作性3：“將幼苗中運(yùn)載Mg2+的載體去掉”缺乏可操作性4：“將植物體內(nèi)的Mg2+分離出來”（1）實(shí)驗(yàn)組別編號描述。如：凡實(shí)驗(yàn)中涉及到兩組或兩組以上，所用器材需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以編號便于區(qū)分。（2）實(shí)驗(yàn)步驟分步描述并加以編號（千萬注意：一般不宜連續(xù)描述?。Ｈ纾旱谝徊剑骸诙剑骸谌剑骸?，等等。3、準(zhǔn)確組織語言語言要言簡意賅，不可拖泥帶水。由于答題卷上的位置有限，實(shí)驗(yàn)組和對照組有的操作步驟是一樣的，只需一句話概括即可。第二十二頁，共三十七頁，2022年，8月28日（3）在量上難以做到準(zhǔn)確的量化描述時(shí)，應(yīng)盡可能用“定性”的語言表達(dá)。如：“蓋玻片”不能說是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜說成“一樣多的”；“振蕩”不宜說成“晃動(dòng)”、“搖動(dòng)”等等。

（4）敘述中盡量要用規(guī)范的實(shí)驗(yàn)術(shù)語，不能用含糊的口語，注意避免“詞不達(dá)意”。如：“一段時(shí)間”、“適宜的溫度”、“適量的”、“一定量的”、“等量”、“等溫”、“生長狀況相同”等等。

（7）必要時(shí)選用文字、表格、坐標(biāo)曲線圖等形式進(jìn)行具體、準(zhǔn)確表達(dá)。要注意坐標(biāo)圖橫軸、縱軸的含義、單位、走勢及關(guān)鍵點(diǎn)。（5）注意能體現(xiàn)“單一變量原則”詞語的準(zhǔn)確使用。例如“等量”、“等溫”、“生長狀況相同”等等。（6）要提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具應(yīng)全部用上，不可遺漏，除非這道實(shí)驗(yàn)題是讓你“選擇使用”。此外，除非題目條件允許，否則自己不能隨意添加實(shí)驗(yàn)材料和試劑。第二十三頁，共三十七頁，2022年，8月28日（2）分析要全面：仔細(xì)觀察并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出相應(yīng)的結(jié)論，可能的結(jié)果都要預(yù)測到。一般描述為：如果……則……；如果……則……；如果……則……。（3）結(jié)果表述要準(zhǔn)確：如：加碘后，“不變藍(lán)”不等于“無色”或“沒有顏色變化”；另外“不變”也不能說成“無現(xiàn)象”3、全面準(zhǔn)確分析、預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果（1）假如題目中出現(xiàn)了“有無”、“是否”、“能否”等語氣不確定的詞，在分析實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的結(jié)果時(shí)，要從正反兩方面進(jìn)行分析，有時(shí)還得從不正不反，中立的方面分析。例如2003年春季高考“研究光對種子的萌發(fā)有無影響”，就可能出現(xiàn)3種情況：有促進(jìn)作用、有抑制作用、沒有影響。但要注意的是，如果題目要求寫最可能的一種結(jié)果，則根據(jù)所學(xué)的知識確定一種即可。

5、回歸檢驗(yàn)。檢查自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是否存在科學(xué)性原則，緊扣實(shí)驗(yàn)原理來進(jìn)行；是否有遺漏的地方；是否還有其他可能性存在；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的檢驗(yàn)過程最終應(yīng)該對照實(shí)驗(yàn)原理，回歸實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?、下結(jié)論：要從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來下結(jié)論，不可先下結(jié)論，再說實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。結(jié)論往往會(huì)和實(shí)驗(yàn)?zāi)康南嗪魬?yīng)。如果實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟粔蛎骼?，則應(yīng)加入自己對該實(shí)驗(yàn)的理解，盡量利用課本的語言來回答。第二十四頁，共三十七頁，2022年，8月28日例５.剛收獲的玉米種子堆放一天后就發(fā)熱了，某同學(xué)認(rèn)為這只是玉米自身呼吸所散發(fā)的熱量。根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料和器具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究玉米種子堆中熱量的來源。（1）實(shí)驗(yàn)原理：生物呼吸作用以熱能形式散失的能量的相對值可用溫度計(jì)測量，散失越多，溫度計(jì)讀數(shù)越高。（2）實(shí)驗(yàn)材料和器具：剛收獲的玉米種子，同樣大小消毒過的透明暖水瓶，消毒過的溫度計(jì)和棉花，加熱煮沸過的用具，0.1%高錳酸鉀溶液等，以上材料和器具可供實(shí)驗(yàn)用。第二十五頁，共三十七頁，2022年，8月28日（3）實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：第二步：

第三步：

第四步：（4）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論：取三個(gè)保溫瓶，分別編號A、B、C取剛收獲的玉米種子若干，平均分成三份，一份煮熟一段時(shí)間后冷卻，然后放入A瓶中；一份用0.1%高錳酸鉀溶液浸泡一段時(shí)間后放入B瓶中；一份不做任何處理放入C瓶中在三瓶中插入溫度計(jì)并用棉花把瓶塞緊，并記錄溫度計(jì)的讀數(shù)將三個(gè)瓶放到相同的環(huán)境中，過一段時(shí)間觀察、記錄溫度計(jì)的讀數(shù)A瓶中溫度無變化，B瓶和C瓶中的溫度均升高結(jié)論：玉米種子堆中的熱量來源于玉米種子自身的呼吸釋放的能量和玉米種子上攜帶的微生物的呼吸釋放的能量第二十六頁，共三十七頁，2022年，8月28日常以設(shè)計(jì)完整實(shí)驗(yàn)，續(xù)寫實(shí)驗(yàn)步驟，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析和推論以及對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行評價(jià)的形式出現(xiàn)。九、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的常見題型（一）補(bǔ)充完善型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)例6．根據(jù)原理和材料用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)選擇運(yùn)載體質(zhì)粒，明確質(zhì)粒的抗菌素基因所控的抗菌素類別。實(shí)驗(yàn)原理：作為運(yùn)載體的質(zhì)粒，須有標(biāo)記基因，這一標(biāo)記基因是抗菌素抗性基因，凡有抗菌素抗性的細(xì)菌，其質(zhì)粒才可用作運(yùn)載體。材料用具：青霉素、四環(huán)素的10萬單位溶液、菌種試管、滅菌的含細(xì)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿、酒精燈、接種環(huán)、一次性注射器、蒸餾水、恒溫箱等。第二十七頁，共三十七頁，2022年，8月28日方法步驟：第一步：取三個(gè)含細(xì)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿并標(biāo)1、2、3號，在酒精燈旁，用三支注射器分別注入1ml蒸餾水、青霉素液、四環(huán)素液，并使之在整個(gè)培養(yǎng)基表面分布均勻。第二步：_________________________________第三步：_________________________________預(yù)期結(jié)果：①_____________________________②_____________________________________將接種環(huán)在酒精燈上灼燒，并在酒精燈火焰旁接種，并對三個(gè)培養(yǎng)皿分別接種將接種后的三個(gè)培養(yǎng)皿放入37度恒溫箱24小時(shí)1號培養(yǎng)皿正常生長，2、3號培養(yǎng)皿中細(xì)菌能存活者說明有抗性基因，反之則無2、3號中僅2號存活，說明該細(xì)菌有青霉素抗性基因，僅3號存活，說明該細(xì)菌有四環(huán)素抗性基因，2、3號中都有存活，說明該菌質(zhì)粒上有丙種抗菌素基因第二十八頁，共三十七頁，2022年，8月28日例7.閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。

蒲公英，菊科，結(jié)瘦果，頭狀花序，根可用于扦插繁殖……根可入藥，葉型有全緣型，也有缺刻型……生長于背風(fēng)向陽處的植株葉型為全緣型，而生長于向風(fēng)隱蔽處的植株葉型為缺刻型……（二）評價(jià)改進(jìn)型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為了驗(yàn)證“蒲公英的缺刻葉型是受環(huán)境因素的影響而形成的”，某三位同學(xué)利用如下材料進(jìn)行了設(shè)計(jì)。下列是實(shí)驗(yàn)的思路，請分別指出三個(gè)實(shí)驗(yàn)思路能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，為什么？材料用具：秋季同一田野中生長良好的蒲公英；花盆；小鏟；剪刀；沃土等。實(shí)驗(yàn)一：①于田野中取全緣葉型的一株蒲公英上的兩粒種子，分別栽種于裝有沃土的A、B兩盆中給予適宜外界條件，催芽；②發(fā)芽后于適宜條件下培養(yǎng)，A為背風(fēng)向陽處，B為向風(fēng)隱蔽處；③過一段時(shí)間后觀察兩盆蒲公英的葉型。實(shí)驗(yàn)一：不能。因?yàn)锳、B兩組的遺傳物質(zhì)可能不同，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異可能是遺傳物質(zhì)決定的，也可能是環(huán)境差異引起的。（違反了單一變量原則）第二十九頁，共三十七頁，2022年，8月28日實(shí)驗(yàn)二：①選取一株生長良好的蒲公英，取其根，在同一直根上切取相似兩段，分別埋于沃土中催芽，培育至出現(xiàn)成熟葉型；②再分別移栽于A、B兩花盆培養(yǎng)，A為背風(fēng)向陽處，B為向風(fēng)隱蔽處；③過一段時(shí)間后觀察兩盆蒲公英的成熟葉型的變化。實(shí)驗(yàn)三：①分別選取葉型呈缺刻葉和全緣型的兩株生長良好的蒲公英，取其根，在相似部位上切取相似兩段，分別埋于沃土中催芽；②發(fā)芽后移栽于A、B兩花盆中，于背風(fēng)向陽處培養(yǎng)；③過一段時(shí)間后觀察兩盆蒲公英的葉型。實(shí)驗(yàn)二：不能。因?yàn)榉只话悴豢赡孓D(zhuǎn)，成熟葉型已形成，環(huán)境差異不能再改變?nèi)~型，難以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。（選材不當(dāng)）實(shí)驗(yàn)三：不能。因?yàn)閮山M環(huán)境條件相同且不是缺刻葉型形成所必需的外界條件（或答：本實(shí)驗(yàn)只證明全緣葉型的形成與環(huán)境有關(guān)而不能達(dá)到本實(shí)驗(yàn)的目的）（對照設(shè)置不當(dāng)）第三十頁，共三十七頁，2022年，8月28日（三）開放探究型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)例8.有人發(fā)現(xiàn)花卉有紅花和白花兩種表現(xiàn)型。（1）請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究花色的遺傳是細(xì)胞質(zhì)遺傳還是細(xì)胞核遺傳。用遺傳圖解和語言簡潔回答。（2）如果化色的遺傳是細(xì)胞核遺傳，請寫出F2代的表現(xiàn)型及其比例。紅花♀白花♂×F1正交：P白花♀紅花♂×F1反交：P若正交與反交產(chǎn)生的F1的性狀表現(xiàn)都與母本相同，則該花色的遺傳為細(xì)胞質(zhì)遺傳；若正交與反交產(chǎn)生的F1的性狀表現(xiàn)與母本無關(guān)，都表現(xiàn)為紅花或白花的一種，則該花色的遺傳為細(xì)胞核遺傳。3紅：1白或3白：1紅第三十一頁，共三十七頁，2022年，8月28日（四）條件限制型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)例9.某校生物實(shí)驗(yàn)小組對“動(dòng)物細(xì)胞是否也能通過滲透作用吸水和失水”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，假若你是其中的一員，請分析回答：（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)是

，請你說出作出該假設(shè)的依據(jù)：

。（2）把下面的實(shí)驗(yàn)方案補(bǔ)充完整。實(shí)驗(yàn)儀器、試劑：顯微鏡、帶刻度的載玻片、取材工具、食鹽、蒸餾水。實(shí)驗(yàn)材料：為了便于取材和觀察，最好選用人的

細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料。實(shí)驗(yàn)步驟：a、配置

溶液；動(dòng)物細(xì)胞能通過滲透作用吸水或失水動(dòng)物細(xì)胞具有滲透作用發(fā)生的條件口腔上皮（紅）一系列不同濃度梯度的食鹽第三十二頁，共三十七頁，2022年，8月28日b、取7支試管，分別編號1～7；c、在試管中加入相應(yīng)的試劑和材料；d、一段時(shí)間后，制片、顯微觀察。如果你的假設(shè)成立，則實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果是在小于0.9%（或較低濃度）的鹽水中，細(xì)胞直徑變大甚至破裂；在等于0.9%（或適宜濃度）的鹽水中，細(xì)胞直徑不變；在大于0.9%（或較高濃度）的鹽水中，細(xì)胞直徑變小