小學(xué)語文(2023)三年級下冊第一單元2瀑布 瀑布 教案 (第一二課時)

語文S版三年級下冊課文——《瀑布》教案編寫一、課題：《瀑布》二、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識并會寫“疊、涌、喻、塵、丈、仰”等生字，能用這些生字組詞造句，同時認(rèn)識“瀑布、重疊、涌上、岸灘、襯著”等詞語；2．讓學(xué)生能正確流利地朗讀全詩，做到有感情地朗讀課文，注意讀出詩的節(jié)奏、韻律，體會到瀑布雄偉壯麗的畫面，并背誦全文；3.幫助學(xué)生理清寫作順序，劃出文中不理解的句子，提出不懂的問題；4.理解重點詩句表達(dá)的意思，體會比喻修辭手法的妙處；5.讓學(xué)生知道按照一定順序觀察事物的方法，并能自主的靈活運用；6.引導(dǎo)學(xué)生按照課后提示用自己的語言說出瀑布的美，能用自己的話把這首詩改成一篇文章。三、教學(xué)重難點：1.教學(xué)重點：學(xué)會生字，讀懂課文，了解瀑布的特點，做到感情朗讀全詩，理解文中重點詞句的意思；2.教學(xué)難點：體會修辭手法的運用，掌握多方面觀察事物的方法，并通過朗讀全詩體會瀑布的壯麗奇異，增強(qiáng)熱愛大自然，熱愛祖國山河美的感情。四、教學(xué)方法：主要有講授法、談?wù)摲ā⒀菔痉?，還包括了讀書指導(dǎo)法、課堂討論法、陶冶法等。五、教具準(zhǔn)備：生字卡片、配樂朗讀音帶、瀑布錄象、多媒體課件。六、教學(xué)時間：兩個課時1.第一課時：①．教學(xué)目標(biāo)：A、認(rèn)識并會寫“疊、涌、喻、塵、丈、仰”等生字，能用這些生字組詞造句，同時認(rèn)識“瀑布、重疊、涌上、岸灘、襯著”等詞語；B、理清寫作順序，劃出文中不理解的句子，提出不懂的問題；C、正確流利地朗讀全詩，練習(xí)有感情地朗讀課文，注意讀出詩的節(jié)奏、韻律，初步理解課文內(nèi)容，感受詩歌語言之美，韻律之美。體會到瀑布雄偉壯麗的畫面，并背誦全文；②．教學(xué)重難點：A、教學(xué)重點：認(rèn)識并會寫生字詞語，讀出詩的韻律美；B、教學(xué)難點：在語言環(huán)境中理解詞義，把握全文總體意思。③教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（字詞卡片、瀑布錄象、配樂朗讀音帶）2.第二課時：①．教學(xué)目標(biāo)：A、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文；B、引導(dǎo)學(xué)生理解重點詩句表達(dá)的意思，體會比喻句的好處；C、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法；D、引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情；E、引導(dǎo)學(xué)生按照課后提示用自己的語言說出瀑布的美。②．教學(xué)重難點：A、教學(xué)重點：讀懂課文，感情朗讀全文，并理解文中重點詞句的意思，感受瀑布的雄偉壯麗，增強(qiáng)熱愛大自然、熱愛祖國山河的感情；B、教學(xué)難點：體會比喻句的好處，學(xué)會按照一定順序觀察事物的方法，并用自己的話再現(xiàn)瀑布之美。③教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（字詞卡片、瀑布錄象、配樂朗讀音帶）七、教學(xué)過程：1.第一課時：（1）預(yù)習(xí)安排：請同學(xué)們課前自己先按照拼音認(rèn)識生字生詞，讀熟文章，再根據(jù)自己的所知找到一些有關(guān)瀑布的資料，可以是圖片可以是視頻，也可以是有關(guān)瀑布的詩詞文章。（2）導(dǎo)入課文：①、板書課題——《瀑布》，提問：什么是瀑布？同學(xué)們在哪兒見過瀑布，是什么樣的？（抽兩至三名學(xué)生回答，把他們形容瀑布的詞語寫在黑板上）；②、課件PPT上出示李白的《望廬山瀑布》——日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。提問：A.重點描寫的是景物是什么？（瀑布）B.作者是站在什么角度觀察瀑布的？（遠(yuǎn)望瀑布）C.在作者看來瀑布是什么樣子的呢？（像一條銀河）（抽三名學(xué)生回答，并出示多種瀑布的圖片）③同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名作家葉圣陶先生的詩《瀑布》,看看在他的眼里瀑布又是怎樣的。現(xiàn)在請大家一起讀一讀，并找出詩中描寫瀑布樣子的詩句，用自己的話概括意思，在心中大概勾勒出瀑布的樣子，老師待會要抽同學(xué)起來回答的哦。（接下來就讓學(xué)生自由讀）④、小結(jié)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，要更牢固地掌握新字，理解新詞，并把好詞好句記下來在寫作時加以運用。（3）學(xué)習(xí)本課生字新詞：①、檢查自學(xué)預(yù)習(xí)情況：A、出示生字卡片，檢查認(rèn)讀情況，看看大家是不是都認(rèn)識了；B、讓學(xué)生提出自己認(rèn)為難讀、難寫的字，帶大家多讀多認(rèn)幾遍；C、在學(xué)生認(rèn)識的基礎(chǔ)上再把生字新詞帶讀幾遍，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，寫好結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字；D、抽學(xué)生起來讀那些難讀的字（如：塵、丈、仰等有前后鼻音區(qū)別的字），在黑板上書寫結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字（如：疊、涌、喻），并巡視檢查讀寫情況，及時糾正發(fā)音及寫法。②、讓學(xué)生自讀詩歌，畫出新詞并把新詞帶到句子中去讀一讀，如果有不懂的詞語先自己想想意思，實在不懂的畫上重點符號，聽老師講解；③、先抽幾名學(xué)生起來根據(jù)自己的理解說說新詞的意思，老師再給出正確的解釋；（4）、讀文質(zhì)疑，理清順序：①、老師先示范讀一遍課文，學(xué)生在聽的過程中思考：課文是從哪幾個方面寫瀑布的？先寫什么？后寫什么？先大概了解課文的主要內(nèi)容，理清寫作順序；（先寫聲音，后寫樣子）②、學(xué)生再讀一遍課文，這次讀的時候要劃出文中自己不理解的句子，提出不懂的問題，老師再一一給以解答；（5）、練習(xí)朗讀，體會詩歌的韻律美：①、老師播放配樂朗讀音帶，讓學(xué)生認(rèn)真聽，并體會詩句的節(jié)奏美和韻律美，然后再帶大家一起有感情的朗讀一遍課文，然后讓學(xué)生自由練讀，讀的時候提醒大家注意節(jié)奏、韻律及感情；②、指名讀詩：抽幾名學(xué)生起來朗讀，讀得好的給以夸獎，不好的及時指導(dǎo)糾正；③、小結(jié)：大家把詩讀熟，并試著背一背。（6）、作業(yè)安排：①、抄寫生字，把每個生字寫一排，并組②、回家后繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文，把握詩的節(jié)奏和韻律，并試著背誦；③、把課文中自己喜歡的詞句抄在《我的采集本》上，并反復(fù)誦讀，以后在作文中靈活運用。2.第二課時：（1）、檢查、引入：①．老師播放配樂朗讀音帶，再帶大家一起讀一遍課文，提醒大家要帶感情的朗讀，然后讓學(xué)生齊讀，并抽幾名學(xué)生起來試著背誦自己喜歡的小節(jié)；②．讓學(xué)生把上節(jié)課自己抄寫的優(yōu)美詞句與同學(xué)交流，各自說說這些詞句哪里寫得好，有什么妙處；③．小結(jié)：看到同學(xué)們這么認(rèn)真地背誦、抄寫詩句，可見大家很喜歡這首詩，接下來這節(jié)課我們就會深入地學(xué)習(xí)這首詩，相信你們會更加喜歡這首詩的。(2)自學(xué)思考：①．出示要求：A．大家先默讀全詩，一邊讀一邊思考：哪些詩句是寫瀑布聲音的？（好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林），哪些詩句是描寫瀑布樣子的？（千丈青山襯著一道白銀），作者是按怎樣的順序去欣賞瀑布的？（由遠(yuǎn)及近）B．讀完全詩之后再提出自己不懂的問題，把這些問題寫下來，準(zhǔn)備之后和同學(xué)們交流；②．自學(xué)討論：每個同學(xué)在各自的小組內(nèi)交流問題，提出自己的問題，分析別人的問題，大家共同解決難題，得不出一致答案的先留下來，等待會全班交流時再提出，也可聽老師最后的講解，以便加深印象；③．班內(nèi)交流：每個小組派一個代表提出自己小組的問題，尋求大家的幫助，共同解決，最后由老師總結(jié)歸納。班內(nèi)交流時注意思考問題要明確：第1節(jié)：瀑布的聲音；第2-3節(jié)：瀑布的樣子。[寫作順序：由遠(yuǎn)及近B．質(zhì)疑問題：老師將學(xué)生質(zhì)疑的問題進(jìn)行歸納梳理，明確哪些問題學(xué)生可以自己解決，哪些問題可以通過讀書或者查閱資料解決，哪些問題在深入學(xué)習(xí)課文時再解決？（３）、重點研讀問題：①．瀑布聲音的特點：A．抽一名學(xué)生讀第一節(jié)，在讀的時候大家一起找出描寫瀑布聲音特點的詩句；B．出示寫有詩句的卡片：“瀑布的聲音好像（）“疊疊的浪涌上岸灘”，又像（）“陣陣的風(fēng)吹過松林”，抽兩名學(xué)生起來把空白部分填寫完整，然后大家再齊讀兩遍；C．老師提問：作者在這里運用了什么修辭手法？這樣寫的好處是什么？先讓學(xué)生自己思考，再在小組內(nèi)交流，最后抽兩至三名學(xué)生回答，老師再稍作總結(jié)。（要點：運用了比喻的修辭手法，好處是突出了瀑布的聲音響亮，氣勢雄偉，把抽象的聲音形象化，使人覺得生動真切）。同學(xué)們要記住“比喻”這種修辭手法以及它的妙處，以后在作文的時候靈活運用，可以讓作文增添不少光彩哦；②．遠(yuǎn)望瀑布的樣子：A．大家先自由讀第二節(jié)，根據(jù)自己的理解找出描寫瀑布樣子的詩句；B．老師提問：從“忽然一轉(zhuǎn)”這幾個字中，大家能想到作者剛才是在瀑布的哪一面聽到聲音的？你從中感受到了什么？先讓學(xué)生自己思考，再在小組內(nèi)交流，最后抽兩至三名學(xué)生回答，老師再稍作總結(jié)。（要點：作者先前是在背面聽到瀑布的聲音的， 剛才覺得瀑布的聲音大，現(xiàn)在在正面的時候聲音就更大了，感受到了瀑布的聲勢巨大，雄偉壯觀）C．“啊”字應(yīng)該怎么讀？（語氣又驚又喜），為什么要這么讀？我們從作者這聲“啊”中聽出了什么？（聽出了作者的驚和喜）先抽學(xué)生回答該怎么讀，然后讓他們試著讀一讀，讓學(xué)生讀出作者的驚和喜,并體會作者為什么驚？為什么喜？D．瀑布是什么樣子的？作者是怎樣打比方的？為什么剛開始說“這般景象沒法比喻”，接著又說“千丈青山襯著一道白銀”呢？這是否矛盾？為什么？（要點：“千丈青山襯著一道白銀”,這樣寫不矛盾，突出了作者在看到瀑布的一剎那的驚喜和興奮）具體教學(xué)方法：a．播放有關(guān)瀑布的錄像，讓學(xué)生真實地感受到瀑布的壯美；b．讓大家閉上眼睛，老師播放《瀑布》的配樂朗誦帶，一起想象當(dāng)時的情景（提示：可以從顏色、高度等方面著手）；c．大家結(jié)合錄像、課文內(nèi)容、生活實際談?wù)勛约旱南敕ê透惺?。E．在深入理解第二節(jié)之后，大家再來一起有感情的朗讀一遍，讀的時候注意讀出作者那種既驚又喜的情緒，然后抽幾名學(xué)生起來試讀，讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀，然后再全班齊讀，最好做到情感自然而然的流露。③．近看瀑布的樣子：A．抽兩名學(xué)生起來讀讀第三節(jié)，其他同學(xué)在他們讀的時候思考這時候的瀑布在作者眼中又是什么樣的了？B．提問：文中的“仰望”是什么意思？（抬頭向上看）,為什么站在山腳下仰望？（用原文回答：站在瀑布腳下仰望），從這個詞中大家感受到了什么？（要點：瀑布的雄偉壯觀，高度非同一般）；C．問：為什么把瀑布比作“珍珠的屏”？（要點：從全貌看，整個瀑布就像一座屏風(fēng)，從水珠看，滴滴水珠的顏色和光澤都和珍珠相似，一樣的晶瑩剔透）D．問：為什么說被風(fēng)吹起的瀑布如煙、如霧、如塵？要點：如煙——輕柔飄逸；如霧——彌漫如霧，白茫茫一片；如塵——朦朦朧朧就像飛塵，紛紛揚揚的落下）,這樣寫的好處是什么？（把瀑布的美感真切的展現(xiàn)在讀者面前，有身臨其境之感） ；E.同學(xué)們再有感情的朗讀一遍第三節(jié)，然后我們分小組來賽讀，看哪一組讀得最好，最有感情。④文，體會作者感情：同學(xué)們根據(jù)剛剛的分析和自己的總結(jié)歸納全詩，再一次深入體會詩歌內(nèi)涵：A、播放《瀑布》的配樂朗讀帶，再次感受瀑布壯美奇異的景象，抽兩至三名學(xué)生起來試讀；B．問：為什么作者看到瀑布的樣子各不相同、 變化多端呢？（要點：因為作者看瀑布的角度各不相同，先是遠(yuǎn)望后是近觀）；C．歸納課堂內(nèi)容，理清作者觀察角度：a．好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林——瀑布的聲音——遠(yuǎn)處；b．千丈青山襯著一道白銀——瀑布的顏色——接近中；c．一座珍珠的屏——形狀——近處。D．分析完全詩，我們一起來體會一下作者的總體感情，我們通過作者的描寫已經(jīng)從詩中感受到了瀑布的雄偉壯麗，不難想象作者對祖國的山河是多么的熱愛！我們再來感受一下這種情感（播放配樂朗誦帶，讓大家閉上眼睛感受美的陶冶）；E．大家已經(jīng)把詩歌讀得這么熟了，而且我們也已經(jīng)深入分析了詩中的句子，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)自己的理解用自己的語言再現(xiàn)瀑布的壯麗雄偉，可以小組交流，然后派一個代表起來發(fā)言，把你們認(rèn)為最美的瀑布跟大家分享分享。（4）、作業(yè)安排：①．選詞填空：一道一道道一陣一陣陣一朵一朵朵一（）閃電一（）白銀一（）風(fēng)一（）歌聲一（）浪花一（）白云②．用“好像,,又像”寫一句話，要寫在作業(yè)本上；③．背誦全詩，并整理《我的采集本》，繼續(xù)豐富內(nèi)容，同時記住這些優(yōu)美的語句，在作文時盡量用上；④．找一個自己熟悉的事物，從不同的角度觀察它，并把在不同角度觀察到的樣子用簡潔的話寫下來，第二天我們再課堂交流。八、教學(xué)反思：1.《瀑布》是一篇飽含深情的抒情散文詩歌，通過對瀑布的生動描寫，突出祖國山河的壯麗，抒發(fā)作者對祖國山河無比熱愛之情。本課的重點是讓學(xué)生能夠正確流利、有感情的朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的韻律美，體會瀑布的雄偉、壯觀。領(lǐng)略美好景色，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛祖國山河的情感，發(fā)揮學(xué)生的想象。在授課的時候應(yīng)多讓學(xué)生朗讀課文，本文的識字量較少，且朗朗上口，所以更應(yīng)抓住小學(xué)生愛讀的特點，多讓他們通過自己的朗讀去體會詩歌的美感，老師不能將板書和復(fù)雜的講解占掉了朗讀的位置，詩歌重在多讀，所謂“書讀百遍，其義自見”，這對于加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是一個好方法；2.置教學(xué)目標(biāo)時，盡量從課標(biāo)所說的三個維度（“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”）上去考慮，根據(jù)課文的特點，確定好重點教學(xué)內(nèi)容。不要想在一節(jié)課上把一篇課文的所有內(nèi)容和問題都囊括進(jìn)去，要學(xué)會“做減法”，從學(xué)生的角度去想，他們最需要什么，他們可以接受什么，為什么要教這篇文章等等，盡可能多地剔除那些不需要教的，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在《瀑布》這篇文章里面，除了朗讀是重點外還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析文中重點句子的意思，分析時應(yīng)簡單明了，不要覺得內(nèi)容多就是豐富課堂，主要還是要在學(xué)生的接受范圍之內(nèi)；3.課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)不能太多，老師不能匆匆跑馬，應(yīng)盡力選個好的切入口，設(shè)計個好的主問題，找出一個“牽一發(fā)而動全身”的關(guān)鍵問題來帶動整篇文章的教學(xué)。講課抓重點，不要東拉西扯跑題太遠(yuǎn)，《瀑布》一文的重點除了以上兩個還有就是要讓學(xué)生學(xué)會多角度觀察事物，這個問題要在老師給出答案之前就讓學(xué)生自己先思考，啟發(fā)最重要。但是也不能一味的板書講解，適當(dāng)?shù)挠行┯腥さ男〔迩芴岣邔W(xué)生的興趣，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。在進(jìn)行主問題的探究過程中，要盡量體現(xiàn)出自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，力求做到在閱讀過程中有充分的對話和交流4.老師要注重課堂拓展，光是書本上的知識是不能滿足的，《瀑布》這篇課文中用了很多比喻得生動形象的句子，要讓學(xué)生試著自己靈活運用，如“像,,又像,,”、“如,,如,,如”這樣的句式要讓學(xué)生多做造句練習(xí)，加強(qiáng)運用能力。提到瀑布更應(yīng)讓學(xué)生多看看有關(guān)瀑布的錄像和圖片，跟瀑布有關(guān)的詩詞、歌曲、故事也應(yīng)適當(dāng)拓展讓學(xué)生增長見識；5.要給學(xué)生一個“情感的課堂”，老師在課堂上要體現(xiàn)出語文學(xué)科的“人文性”，首先自己要熱愛語文熱愛要教的課文，讓自己的激情去帶動學(xué)生，讓整個課堂活躍起來。在教學(xué)活動中還要注重置師生于課文、作者、情景之中，要懂得“溶情”，給學(xué)生一個“交流的課堂”、一個“開放的課堂”。《瀑布》這篇文章更需要師生一起互動，和作者互動，融入其中才能體會作者的感情，從而有感情的朗讀課文，增強(qiáng)對祖國壯麗山河的熱愛；6.學(xué)生展示的機(jī)會，“教學(xué)不僅僅是一