小學(xué)語(yǔ)文魯教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元12看雪 《看雪》教案

12、看雪教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“省、店”等10個(gè)生字，會(huì)寫“講、打”等8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪，對(duì)北京的向往之情。3、有盼望臺(tái)灣回歸，祖國(guó)統(tǒng)一的美好愿望。教學(xué)的重點(diǎn)：在朗讀重點(diǎn)詞句中，體會(huì)孩子對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。教學(xué)的難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生盼望臺(tái)灣回歸，祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，“識(shí)字3”中有關(guān)臺(tái)灣島的三字經(jīng)你們還記得嗎？會(huì)背的同學(xué)大聲背出來好嗎？2、是啊，臺(tái)灣和大陸本來是一家，可是，由于種種原因，致使海峽兩岸骨肉分離，但是兩岸人民都有一個(gè)共同的心愿：盼望親人早日?qǐng)F(tuán)聚。今天，我們就來聽聽臺(tái)灣小朋友的心聲吧！板書課題。二、初讀課文，整體感知1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音朋友讀一讀，還可以查字典認(rèn)識(shí)他們，把生字和讀不懂的詞、句劃一劃。2、同桌或小組同學(xué)合作，一起讀課文互相幫助，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。3、選擇自己讀得最棒的句子或段落讀一讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，為他的表現(xiàn)打星。（師生相機(jī)糾正字音。）4、讀了課文，你知道課文講了一件什么事？三、以學(xué)定教，指導(dǎo)識(shí)字1、出示生字卡，學(xué)生讀字音，可讓學(xué)生互相提醒，哪些字的讀音容易讀錯(cuò)?！笆?、櫥、指、仗”等字都是翹舌音；“鋪”是多音字，在本課中讀“pu”。2、出示詞卡，學(xué)生開火車讀，也可以讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。臺(tái)灣省、商店、櫥窗、指了指、接著、講故事、鋪著、雪毯、銀裝、打雪仗。3、交流識(shí)字方法。這些字你在哪里見過，用什么好辦法記住他們。如：形近字比較：講——進(jìn)、鋪——輔等；做動(dòng)作：指、接、講、鋪等；編謎語(yǔ)：毯（一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和）；省（眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢）；店（站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。）4、設(shè)計(jì)游戲鞏固識(shí)字。開火車讀、摘桃子、找朋友等，讓學(xué)生感受識(shí)字的樂趣。四、比較兩幅圖，感受北方雪景的美1、展示掛圖（1）。讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖上畫有什么?（這幅圖中畫有用棉花做成的雪景，很多小孩站在商店櫥窗前看用棉花做的雪景。）學(xué)習(xí)第二自然段。你能猜出他們看到用棉花做的雪會(huì)說些什么，想些什么嗎？展示掛圖（2），同樣讓學(xué)生學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖畫有什么？（這幅圖畫的是北方孩子盡情玩雪的場(chǎng)景。）3、比較兩幅插圖。哪幅圖畫的是臺(tái)灣小朋友，哪幅圖畫的是北京小朋友?哪里的小朋友看的是真雪景?哪里的小朋友玩到真雪?讓學(xué)生說說兩幅圖的異同。4、借助圖畫，美美地感受下雪時(shí)的景象。（1）看圖（2）找句子：讓學(xué)生用“——”劃出描寫美麗的雪景的句子,把自己喜歡的詞、句多讀幾遍。（2）談感受：回憶自己堆雪人、打雪仗的情景，說說當(dāng)時(shí)的心情。（3）讀句子：這潔白的冬天就像一個(gè)童話般的世界，太美了，同學(xué)們?cè)倬氉x這句話，注意那些表示動(dòng)作的詞，還可以邊讀邊加上動(dòng)作，在讀中理解“飄著、鋪著、披著、堆、打”等動(dòng)詞的意思。（注意詞語(yǔ)的搭配，可相機(jī)完成課后“我會(huì)連”的練習(xí)。）五、指導(dǎo)書寫（講、打、指、接）1、“打”“指”“接”三個(gè)生字，觀察三個(gè)字的共同點(diǎn)。2、老師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生練寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，交流展示1、復(fù)習(xí)生字：自讀生字，男女賽讀并組詞。2、課前，大家一定收集了很多有關(guān)臺(tái)灣的資料，拿出來和同學(xué)們進(jìn)行交流，看看自己對(duì)臺(tái)灣的了解有多少？二、朗讀感悟1、默讀課文，把小朋友們說的話畫下來，多讀幾遍。（1）指名讀畫的句子，讀完貼出四個(gè)問句。（2）怎么把這四個(gè)問句讀好呢？我們把句子放回課文中去再讀讀?？梢愿』锇樯塘可塘俊?、創(chuàng)境朗讀。（1）孩子們，現(xiàn)在你們就是臺(tái)灣的小朋友，我就是那位老師，誰(shuí)先來問問老師。指名讀第一個(gè)問句，還有哪個(gè)小朋友也想問這個(gè)問題。多名學(xué)生問，相機(jī)指導(dǎo)讀。大家一起問老師吧。（2）誰(shuí)還想接著往下問？（提醒學(xué)生后面的提示語(yǔ)是驚奇地問）誰(shuí)也想問這一句？（問問想好的孩子）你現(xiàn)在心里怎么想的？再指名讀，你又是怎么想的？帶著各自的想法再讀這句話。學(xué)生齊讀，老師回答并指地圖。（3）接著問第三個(gè)問句。師回答：不算太遠(yuǎn)，誰(shuí)還想問？①師描述：下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤?、打雪仗，玩得可高興了?、谙胗H自感受下雪的美景嗎？可以邊讀邊想象看到的雪景就能讀得更好了。指名讀，把你的感情讀出來。教師結(jié)合課文中的文字進(jìn)行評(píng)價(jià)。把第9自然段連起來讀。（4）臺(tái)灣小朋友們，讀到這里，你最想對(duì)老師說什么？（讀第10自然段。）看文中的孩子們?cè)趺磫柪蠋煹?？指?dǎo)讀好停頓。學(xué)生表演讀一讀，體會(huì)爭(zhēng)著問。（5）指導(dǎo)讀好最后一自然段。老師是怎么說的呢？老師想到北京去嗎？你是從哪里看出來的？為什么“深情地說”？你希望臺(tái)灣的小朋友到北京來嗎？?jī)砂缎∨笥训脑竿軐?shí)現(xiàn)嗎？教師指導(dǎo)朗讀。3、分角色朗讀。同學(xué)們剛才一句一句問得真好，能連起來問嗎？師生合作表演讀3～11自然段。同學(xué)們剛才把自己當(dāng)作了臺(tái)灣小朋友，讀書體會(huì)得真好，現(xiàn)在我們分角色在小組里讀讀課文。[板書：盼著]全班分角色朗讀課文。4、教師小結(jié)：是啊，臺(tái)灣省是我們祖國(guó)的寶島，臺(tái)灣小朋友永遠(yuǎn)是我們祖國(guó)大家庭的一員，相信不久的將來，兩岸小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。三、指導(dǎo)書寫