初中化學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)第二單元我們周圍的空氣制取氧氣 公開課獎(jiǎng)

初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題：課題1愛護(hù)水資源課型：新授課時(shí)間：2016年10月主備：審核：班級(jí)：學(xué)生學(xué)案教師導(dǎo)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.了解世界和中國(guó)的水資源狀況。2、知道水是寶貴的自然資源。

3、初步掌握節(jié)水的一些基本方法。（二）過程與方法：通過統(tǒng)計(jì)調(diào)查水資源和水污染的狀況,培養(yǎng)的搜集處理的能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：1、通過世界和中國(guó)的水資源狀況的學(xué)習(xí),感受到水資源缺乏離我們并不遠(yuǎn),節(jié)約用水迫在眉睫。

2、通過設(shè)計(jì)家庭節(jié)水,使牢固地樹立“節(jié)水從我做起”的信念。

3、通過對(duì)水資源與文明的發(fā)源的關(guān)系的介紹,讓感受“地球——人類家園”的美好情感學(xué)習(xí)重點(diǎn)：水是我們身邊非常熟悉的物質(zhì),對(duì)人類的作用極為重要,所以了解水資源,使懂得水資源污染的原因、危害及保護(hù)水資源極為重要性。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：水是我們身邊非常熟悉的物質(zhì),對(duì)人類的作用極為重要,所以了解水資源,使懂得水資源污染的原因、危害及保護(hù)水資源極為重要性。學(xué)法指導(dǎo)：合作交流、探索課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：課前自主學(xué)習(xí)1．地球上水主要以（）、()()、()、()和生物水等各種形態(tài)存在。2．是地球上最大的淡水庫(kù)，海水中含有的化學(xué)元素有（）多種。3．愛護(hù)水資源的措施a（）；b（）。4．水體污染的主要來源有（）、和（）。導(dǎo)入新課水對(duì)于我們?nèi)绱酥匾?，沒有水，就不可能有生機(jī)勃勃的地球．那么，你了解我們的水資源狀況嗎?知道如何保護(hù)我們的水資源嗎?本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)——愛護(hù)水資源。展示提升學(xué)點(diǎn)一：人類擁有的水資源1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？（）A、51%B、61%C、71%D、81%2、地球上最大的儲(chǔ)水庫(kù)是什么？（）A、江湖B、海洋C、冰川D、溪流3、淡水約占全球總水儲(chǔ)量的多少？（）A、%B、%C、%D、%4、海水中含有的化學(xué)元素大約有多少種?（）Ａ、50多種Ｂ、60多種Ｃ、70多種Ｄ、80多種5、中國(guó)水資源總量居世界第幾位?（）Ａ、第二位Ｂ、第四位Ｃ、第六位Ｄ、第八位6、世界人均水量最多的國(guó)家是（）Ａ、印尼Ｂ、巴西Ｃ、美國(guó)Ｄ、中國(guó)7、中國(guó)人均水量約占世界均值的多少?（）Ａ、1／2Ｂ、1／3Ｃ、1／4Ｄ、1／58、我國(guó)人均水量最多的省是（）Ａ、內(nèi)蒙古Ｂ、海南Ｃ、西藏Ｄ、青海9、世界水日是幾月幾日？（）Ａ、3月22日Ｂ、4月22日Ｃ、6月4日Ｄ、7月4日10、我國(guó)人均水量最少的省是（）Ａ、湖北Ｂ、內(nèi)蒙古Ｃ、河北Ｄ、天津?qū)W點(diǎn)二愛護(hù)水資源【問題1】節(jié)約用水就是要提高水的利用效益。日常生活中，你有哪些措施節(jié)約用水的措施？【問題2】愛護(hù)水資源從哪些方面入手？【問題3】防止水體污染：（1）水體污染是指什么？（2）水體污染源：①工業(yè)污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。②農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。④其他污染：A、病原微生物污染B、需氧有機(jī)物污染C、富營(yíng)養(yǎng)化污染（赤潮）D、惡臭物污染E、地下水硬度升高F、重金屬離子污染（水俁?。㎎、石油泄露造成的海水污染H、熱污染I、放射性水污染(3)水體污染的危害：影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查：

1．家庭用水情況及節(jié)水措施；2．本地區(qū)水資源狀況；3．水污染程度和來源及現(xiàn)有的防治措施；4．針對(duì)不同類型水污染提出防治設(shè)想。盤點(diǎn)收獲：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了達(dá)標(biāo)測(cè)試：1、下列說法正確的是（

）A、水是人類用之不竭、取之不盡的自然資源，故無需節(jié)約用水B、在自然界中，水資源主要是海水C、在空氣中，水蒸氣約占%D、世界上淡水主要消耗在工業(yè)生產(chǎn)中2、地球上儲(chǔ)水量最大的淡水庫(kù)是（

）A、冰川

B、海洋水

C、地下水

D、大氣水3、下列行為不會(huì)造成水污染的是（

）A、用含磷洗衣粉洗衣服

B、往河流里丟垃圾C、工業(yè)廢水不經(jīng)處理就排放

D、農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥4、水在自然界中存在的形式是（

）A、氣態(tài)

B、液態(tài)

C、固態(tài)

D、三態(tài)均有5、如果一個(gè)水龍頭每秒釧滴一滴水，平均20滴為1cm3，則一晝夜漏掉的水為多少千克？教學(xué)反思：鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生初步了解水的形態(tài)，分布、污染等知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)水的重大意義為下面的教學(xué)做鋪墊促使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和分析圖表，并學(xué)會(huì)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。充分利用教材上精美的圖和表，讓學(xué)生在自學(xué)、討論中體驗(yàn)愛護(hù)水資源的重要性。一方面：使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、查資料等方法獲取信息，并能用文字、圖表形式對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。另一方面：拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，學(xué)會(huì)走向社會(huì)、關(guān)心社會(huì)、增強(qiáng)對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，可以讓學(xué)生及時(shí)消化本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的問題，及時(shí)進(jìn)行解決初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題：課題2水的凈化課型：新授課時(shí)間：2016年10月主備：審核：班級(jí)：學(xué)生學(xué)案教師導(dǎo)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.了解純水與自然水、硬水和軟水的區(qū)別；2.了解沉淀、過濾、吸附和蒸餾等凈水的方法。（二）過程與方法：1.學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)等方法得到信息；2.學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、歸納、總結(jié)等方法對(duì)所獲取信息進(jìn)行加工。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；2.用學(xué)到的化學(xué)知識(shí)解決生活中的一些問題,縮短理論實(shí)踐間的差距；3.樹立為社會(huì)進(jìn)步和生活水平提高而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.了解純水與自然水、硬水和軟水的區(qū)別；2.了解沉淀、過濾、吸附和蒸餾等凈水的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力；2.引導(dǎo)學(xué)生正確做好實(shí)驗(yàn)。學(xué)法指導(dǎo)：合作交流、探索創(chuàng)設(shè)問題情景→實(shí)驗(yàn)探究→得出結(jié)論→聯(lián)系實(shí)際→提出問題→實(shí)驗(yàn)探究→解決問題→發(fā)揮想象→提高興趣。教學(xué)用品儀器：燒杯、藥匙、漏斗、濾紙、玻璃棒、帶鐵圈的鐵架臺(tái)、平底燒瓶、石棉網(wǎng)、酒精燈、試管、碎瓷片、帶橡皮塞的雙直角導(dǎo)管。滴管藥品：河水、自來水、蒸餾水、明礬、肥皂水。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)[創(chuàng)設(shè)情景]“飛流直下三千尺……”詩(shī)中描述的是哪一種物質(zhì)?[問題]1.在生活中你們知道有哪些水?2.這些水中哪些是混合物?它們含有哪些雜質(zhì)?[展示]繡江河水、自來水、蒸餾水各一杯。[小結(jié)導(dǎo)入]海水、河水、湖水等都是天然水,跟純水相比,天然水含有較多的可溶性和不溶性雜質(zhì),所以一般不宜直接飲用,需要經(jīng)過凈化處理后才供生活使用。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“課題3-水的凈化”。【自主學(xué)習(xí)】：一、自主學(xué)習(xí)，相互交流解惑。閱讀課本P74，完成下列各題。1、純水與天然水的比較：(1)純水是、、的液體，是（填“純凈物”或“混合物”）。（2）自然界中的河水、湖水、井水、海水、雨水等天然水都是___________（填“純凈物”或“混合物”），因?yàn)樘烊凰镉捎诤性S多和雜質(zhì)。不溶性雜質(zhì)使其呈，可溶性雜質(zhì)使其有或。2、自來水廠凈水過程：城市中的生活用水是經(jīng)自來水廠凈化處理過的，其凈水過程是：取水口→_________→_________池→________池→________池→________池→________→配水泵→用戶。（簡(jiǎn)記：取、加、沉、濾、吸、投）（1）絮凝劑的作用:利用明礬溶于水生成的物將較小的懸浮顆粒吸附成較大的懸浮顆粒而沉降。（2）活性炭的作用：能除去水中的雜質(zhì)和吸附除去少量雜質(zhì)，除去。吸附過程屬于（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）。（3）投消毒藥的作用：投消毒藥（常用通入氯氣的辦法）除去細(xì)菌，是屬于（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）二、合作探究，互助創(chuàng)新：過濾的原理及操作要領(lǐng)（20分鐘）觀察教師演示，小組討論。完成下列問題;1、過濾的原理：過濾是將（填“不溶性”或“可溶性”）與液體分離的辦法之一操作要領(lǐng)原因一貼濾紙緊貼內(nèi)壁過濾的速率二低濾紙邊緣低于邊緣防止濾液從外邊流出濾斗內(nèi)液面低于邊緣防止液體從濾紙與漏斗流下三靠燒杯緊靠引流的防止液體濺到漏斗外玻璃棒下端緊靠防止戳破漏斗下端緊靠?jī)?nèi)壁防止液體2、過濾操作的要領(lǐng)：?！竞献鹘涣鳌砍ニ胁蝗苄噪s質(zhì)的方法1、自來水廠主要經(jīng)過（）（）（）（）除去水中雜質(zhì)，將渾濁的水變成清水。2、實(shí)驗(yàn)：明礬凈化渾濁的天然水，并了解其原理。3、P74圖4-1-4自來水廠凈水過程示意圖中哪些發(fā)生的是物理變化，哪些發(fā)生的是化學(xué)變化？4、過濾的原理是將（）與不溶于水的物質(zhì)分離的辦法之一；①、過濾操作中怎樣制作過濾器？②、過濾操作的注意事項(xiàng)：（并分別說出違反操作的不良后果）“一貼”是指：_______________________________；“二低”是指：______________________________；____________________________?！叭俊笔侵福篲______________________________；_______________________________；_______________________________。③、某同學(xué)過濾兩次后仍發(fā)現(xiàn)濾液渾濁，則可能的原因有（三條以上）：5、市場(chǎng)上出售的凈水器里的活性炭的作用是什么？盤點(diǎn)收獲：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了達(dá)標(biāo)測(cè)試：1.（10山西3）下列凈化水的常用方法中屬于化學(xué)變化的是（）A.自然沉降B.活性炭吸附C.過濾D.消毒劑消毒2、明明講渾濁的湖水倒入燒杯中，先加入明礬攪拌溶解，靜置一會(huì)兒，然后進(jìn)行過濾，請(qǐng)問：（1）加明礬的作用是（），漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁是為了（）。（2）操作過程中，他發(fā)現(xiàn)過濾速度太慢，原因可能是（）；（3）過濾后，觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁，可能的原因是（）；（4）改進(jìn)后再過濾，得到了澄清透明的水，他興奮的宣布：我終于制得了純水！對(duì)此你的看法是（）,理由是（），若要制取純水，還需要采用的凈化方法是（）。教學(xué)反思：第二課時(shí)【自主學(xué)習(xí)】：一、硬水和軟水

【閱讀】課本76頁第二段

1、硬水和軟水的概念

硬水：含有較多___________________的水。

軟水：不含或含較少___________________的水。

硬水檢驗(yàn)

（1）加肥皂水

【實(shí)驗(yàn)】P76實(shí)驗(yàn)4-18

分別向兩試管同樣清澈透明的水中加入肥皂水，不斷的攪拌，觀察它們產(chǎn)生泡沫的情況。

現(xiàn)象：

一個(gè)試管產(chǎn)生的（）

，一個(gè)試管產(chǎn)生的（）。

結(jié)論：產(chǎn)生泡沫少的是_________，產(chǎn)生泡沫多的是____________。

蒸發(fā)法：硬水蒸發(fā)皿底部有白色固體；軟水蒸發(fā)皿底部無或很少固體。

【閱讀】P76第四段，使用硬水會(huì)給人類帶來那些危害呢？

（1）和肥皂反應(yīng)，降低洗滌效果。

（2）鍋爐燒水時(shí)，易形成________，妨礙熱傳導(dǎo)，嚴(yán)重時(shí)可能引起________。

（3）飲用硬水，會(huì)影響人體健康。

3、硬水的軟化

（1）生活中常用煮沸的方法降低水的硬度；

（2）實(shí)驗(yàn)室常用蒸餾的方法得到蒸餾水以降低水的硬度；

二、蒸餾

實(shí)驗(yàn)（P77）教師演示實(shí)驗(yàn)4-20

1.蒸餾的概念：給液體加熱，使它變?yōu)檎魵?，再使蒸氣冷卻，凝聚成液體，這種方法叫做蒸餾。蒸餾是（）

變化，可降低水的硬度。蒸餾水是（)

（填“純凈物”“混合物”）。

2.蒸餾的作用：通過蒸餾，可以把(

)

不同的物質(zhì)從混合物中分離出來（如工業(yè)制氧氣），也可以把(

)液體與溶解在液體中的

(

)雜質(zhì)分離開來（如蒸餾水就是用蒸餾的方法得到的）3.利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法可以凈化水，其中凈化程度最高是

(

)。能將天然水變凈化為純凈水的方法是()

【合作交流】

1、長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)身體健康有害，那么長(zhǎng)期飲用蒸餾水是否對(duì)身體健康有益？

實(shí)驗(yàn)室制蒸餾水過程，加熱時(shí)，燒瓶需墊(

)。燒瓶中加沸石的目的是

(

)。

3、實(shí)驗(yàn)室用課本圖4—20裝置制蒸餾水，冷凝管有兩個(gè)口，上口和下口，加冷凝水時(shí)，應(yīng)從(

)加入，讓水從(

)

流出，目的是(

)

。達(dá)標(biāo)測(cè)試：1.能除去河水中的可溶性雜質(zhì)的方法是（

）

A、沉淀

B、蒸餾

C、吸附

D、過濾

2.下列凈化的操作，凈化程度最高的是（

）

A、靜置

B、吸附

C、過濾

D、蒸餾

3.要從氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱制取氧氣后的殘留固體中回收二氧化錳，有以下幾步操作可供選擇，其中正確的操作順序是（

）

①蒸發(fā)溶液

②過濾

③溶解

④水洗

⑤烘干

A．③②④①

B．③②⑤④

C．③②④⑤

D．③②①④

4.下列說法錯(cuò)誤的是（

）

將一滴雨水滴在玻璃片上，涼干后有痕跡證明雨水不是純凈物B．溶有較多含鈣.鎂物質(zhì)的水是硬水

C．鑒別蒸餾水還是自來水可滴加肥皂水

D．自來水可以飲用所以是純凈物

5.下列各組混合物可用過濾法進(jìn)行分離的是（

）

A.

酒精和水

B.

食鹽和泥沙

C.

食鹽水

D.

鐵粉和銅粉

6.天然水分別經(jīng)過下列凈化操作后,一定能得到軟水的是（

）

A.

沉淀

B.

過濾

C.

吸附

D.

蒸餾教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)熱烈的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,同時(shí)引入本課主題—水。聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。溫故知新,同時(shí)也為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和對(duì)比能力。培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀書本的閱讀能力培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納知識(shí)的能力，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)方法的形成，以提高學(xué)習(xí)效率。鞏固所學(xué)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生概括知識(shí)的能力,體會(huì)成功的情感。初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題：課題3水的組成課型：新授課時(shí)間：2016年10月主備：審核：班級(jí)：學(xué)生學(xué)案教師導(dǎo)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)水的組成。了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別過程與方法：學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、歸納、總結(jié)，體會(huì)科學(xué)研究和思維方法，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過電解水的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無限可分性教育，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：電解水的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：化合物與單質(zhì)、氧化物與氧化反應(yīng)的區(qū)分學(xué)法指導(dǎo)：合作交流、探索教學(xué)用品：直流電源、水電解器，試管、酒精燈、火柴課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：[創(chuàng)設(shè)情景]講述：水在社會(huì)各方面重要作用。提出問題：物質(zhì)都是由元素組成的，水由什么元素組成？你可以用什么樣的方法來證明你的觀點(diǎn)？【自主學(xué)習(xí)】：想一想：（1）你知道哪些有關(guān)水的成語，對(duì)于水我們了解多少？答：（2）化學(xué)研究物質(zhì)的哪些方面？那么水的組成又是怎么樣的呢？（課本P81水的組成揭秘）答：學(xué)一學(xué)：通過課前預(yù)習(xí)完成下列問題：（1）如何檢測(cè)一種氣體是不是氧氣？答：（2）查閱資料，獲取氫氣的性質(zhì)物理性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)：【合作交流】1、電解水的實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)裝置學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識(shí)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，各小組派代表描述實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)原理，實(shí)驗(yàn)步驟，教者點(diǎn)評(píng)，選擇合適的方案進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，畫出實(shí)驗(yàn)裝置圖：注意：為了增加水的，需加入或來加快反應(yīng)速率。（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象兩個(gè)電極上均出現(xiàn)，兩玻璃管內(nèi)液面。接通直流電一段時(shí)間后，正負(fù)兩極得到的氣體比例約為。（3）氣體檢測(cè)檢測(cè)正極氣體：檢測(cè)負(fù)極氣體：（4）文字表達(dá)式：（5）結(jié)論：2、區(qū)分化合物、單質(zhì)和氧化物的概念。比較以下兩類物質(zhì)：（1）H2O、CO2、P2O5、SO2、Fe3O4、KClO3、KCl（2）O2、N2、H2、C、Fe、S、P小組交流，找出兩組物質(zhì)的不同點(diǎn)：?？偨Y(jié)化合物、單質(zhì)的概念：化合物：?jiǎn)钨|(zhì)：將第一類物質(zhì)又分為兩小類，闡述分類理由?？偨Y(jié)氧化物的概念：氧化物：盤點(diǎn)收獲：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了達(dá)標(biāo)測(cè)試：給下列物質(zhì)分類：水、空氣、氧氣、氮?dú)?、二氧化碳、二氧化硫、高錳酸鉀、過氧化氫、氦氣、冰水混合物、汽水。純凈物有：混合物有：化合物有：?jiǎn)钨|(zhì)有：氧化物有：教學(xué)反思：培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀書本的閱讀能力培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究方法：提出假設(shè)－設(shè)計(jì)方案－探究實(shí)驗(yàn)－現(xiàn)象論證－結(jié)論推理。養(yǎng)成學(xué)生交流合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成從多個(gè)角度，認(rèn)真仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，從而得出：水電解生成氫氣和氧氣.強(qiáng)化對(duì)單質(zhì)化合物概念的理解培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納知識(shí)的能力，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)方法的形成，以提高學(xué)習(xí)效率。鞏固所學(xué)知識(shí)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題：課題4、化學(xué)式與化合價(jià)第一課時(shí)課型：新授課時(shí)間：2016年10月主備：審核：班級(jí)：學(xué)生學(xué)案教師導(dǎo)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）了解化學(xué)式的含義；（2）掌握化學(xué)式中各數(shù)字的意義。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生把化學(xué)概念與數(shù)學(xué)計(jì)算相結(jié)合的思維習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的化學(xué)計(jì)算能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)由定性到定量認(rèn)識(shí)事物的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：書寫化學(xué)式和理解化學(xué)式含義學(xué)習(xí)難點(diǎn)：（1）化學(xué)式中各數(shù)字的意義；（2）化學(xué)式的含義學(xué)法指導(dǎo)：合作交流、探索教學(xué)過程：【自主學(xué)習(xí)】：1、化學(xué)上，國(guó)際統(tǒng)一用來表示元素，氫的元素符號(hào)是，氧的元素符號(hào)是。2、下列元素符號(hào)中書寫正確的是：A、鈣CuB、鋁ALC、鈉NaD、氯CL3、表示兩個(gè)氧原子的符號(hào)是A、O2B、2OC、2O24、用元素符號(hào)表示（1）2個(gè)磷原子；（2）氯元素5、符號(hào)“N”表示：宏觀、微觀（小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組交流，互相批閱糾正）我們已經(jīng)知道，元素可用元素符號(hào)來表示，那么由元素組成的各種物質(zhì)怎樣來表示呢？（學(xué)生活動(dòng)）閱讀教材P83一、二、三段，并討論，得出化學(xué)式的概念及意義，以H2O為例，化學(xué)式的意義：（目的：培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力）1、宏觀：（1）（2）2、微觀：（1）（2）討論：符號(hào)“H”“H2”“2H”“2H2”各具有什么意義？教師強(qiáng)調(diào)：（1）化學(xué)式并不是憑空寫出來的，而是前人經(jīng)過多次的精密實(shí)驗(yàn)，測(cè)定物質(zhì)的組成，然后再經(jīng)過推算得出來的，一種物質(zhì)只能用一個(gè)化學(xué)式來表示。（2）化學(xué)式的意義，除上述四點(diǎn)外，還可表示原子個(gè)數(shù)比，相對(duì)分子質(zhì)量，用于計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等。（3）若化學(xué)式前面有數(shù)字，如符號(hào)“2H2”只表示微觀意義。（目的：引起學(xué)生注意、啟迪思維、提高興趣）討論交流符號(hào)中數(shù)字的意義：2H2O【合作交流】閱讀P84第一部分剩余內(nèi)容，并討論歸納總結(jié)。１、用表示稀有氣體、金屬和固態(tài)非金屬２、非金屬氣體：在元素符號(hào)的３、化合物４、氧化物在右、在左金屬元素與非金屬元素組成的化合物在左在右５、NaCl讀作SO2讀作P2O5讀作教師強(qiáng)調(diào)、總結(jié)、擴(kuò)展化學(xué)式的書寫可歸納為：金屬左、非金屬右，氧化物中氧右非左，原子個(gè)數(shù)不能漏，原子個(gè)數(shù)右下角，如果是1可略去。一般情況，在化合物中先讀的后寫，后讀的先寫。盤點(diǎn)收獲：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了達(dá)標(biāo)測(cè)試：1、下列化學(xué)式表示正確的是A、水H2OB、氧化銅CaOC、氧化鎂mgOD、氦氣He22、化學(xué)式CO2表示的意義是①二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的②表示二氧化碳這種物質(zhì)③一個(gè)二氧化碳分子里含有一個(gè)碳原子和二個(gè)氧原子④表示一個(gè)二氧化碳分子A、①B、①②C、①②③D、①②③④3、五氧化二氮的化學(xué)式是A、5O2NB、O5N2C、N2O5D、N5O24、2H2O表示A、2個(gè)水分子B、4個(gè)氫原子和2個(gè)氧原子C、2個(gè)氫分子和一個(gè)氧分子D、2個(gè)氫分子和1個(gè)氧原子教學(xué)反思：培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀書本的閱讀能力養(yǎng)成學(xué)生交流合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納知識(shí)的能力，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)方法的形成，以提高學(xué)習(xí)效率。鞏固所學(xué)知識(shí)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題：課題4、化學(xué)式與化合價(jià)第二課時(shí)課型：新授課時(shí)間：2016年10月主備：審核：班級(jí)：學(xué)生學(xué)案教師導(dǎo)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式2、會(huì)根據(jù)化學(xué)式正確讀出其名稱3、會(huì)根據(jù)化學(xué)式判斷化合價(jià)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、會(huì)綜合應(yīng)用化合價(jià)與名稱正確寫出化學(xué)式2、正確讀出化學(xué)式的名稱學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、會(huì)綜合應(yīng)用化合價(jià)與名稱正確寫出化學(xué)式2、正確讀出化學(xué)式的名稱教學(xué)過程：【自主學(xué)習(xí)】：我們學(xué)習(xí)化合價(jià)的一個(gè)重要應(yīng)用就是根據(jù)化合價(jià)會(huì)書寫化學(xué)式，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀P91例題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，書寫時(shí)主要利用一個(gè)法則的內(nèi)容是書寫時(shí)一般正價(jià)的寫在，負(fù)價(jià)的寫在【合作交流】觀察下列符號(hào)①指出所含的元素名稱②對(duì)所列的物質(zhì)進(jìn)行分類③償試概括化學(xué)式定義SO2、H2O、CaCO3、KMnO4、NaCl、N2單質(zhì)：化合物：氧化物：小結(jié)：化學(xué)式：用_________和_______的組合來表示________組成的式子。（一）化學(xué)式意義化學(xué)式的意義以H2O為例宏觀微觀總結(jié)：元素符號(hào)周圍數(shù)字的含義(1)元素符號(hào)前面的數(shù)字表示___________________________(2)元素符號(hào)右下角的數(shù)字表示_________________________(3)元素符號(hào)右上角的數(shù)字表示_________________________例2：下列符號(hào)中“2”的含義：2O2O2；（二）如何書寫單質(zhì)和化合物的化學(xué)式1．單質(zhì)化學(xué)式的寫法（1）由原子直接構(gòu)成的單質(zhì)（______________________________）用元素符號(hào)表示其化學(xué)式。如鐵____、硫_____、紅磷_____、氦氣____、氖氣____、石墨_____等（2）由分子構(gòu)成的單質(zhì)在元素符號(hào)的右下角標(biāo)出一個(gè)分子所含的原子數(shù)目。如氧氣______、臭氧______、氯氣_______、氮?dú)鈅______、碘______等2．化合價(jià)（1）概念：化合物均有固定的組成，即形成化合物的各元素有確定的原子個(gè)數(shù)，元素的原子相互化合時(shí)的數(shù)目就是元素的化合價(jià)（2）表示方法：元素符號(hào)（或原子團(tuán)）的正上方，正負(fù)號(hào)在前，數(shù)值在后。如閱讀：P85表4-2常見元素及原子團(tuán)的化合價(jià)例3：標(biāo)出下列加點(diǎn)元素或原子團(tuán)的化合價(jià)H2O、MgO、Al2O3、P2O5、HCl、CaCl2、H2CO3、Ca(OH)2（3）化合價(jià)的一般規(guī)律：①在化合物中，金屬元素顯正價(jià)，非金屬元素既可顯正價(jià)，亦可顯負(fù)價(jià)；②在化合物中，_______________________；在單質(zhì)中，_________________。例4：標(biāo)出下列加點(diǎn)元素或原子團(tuán)的化合價(jià)KMnO4、KClO3、Na、NH4NO3、NH3、H2、H2SO4、H2SO3、FeO、Fe2O33．化合物化學(xué)式的書寫——根據(jù)化合價(jià)十字交叉法（以書寫氧化鎂的化學(xué)式為例）（1）一排順序二標(biāo)價(jià)，（2）絕對(duì)價(jià)數(shù)來交叉，（3）偶數(shù)角碼要約簡(jiǎn)，（4）寫好式子要檢查。例5：依據(jù)下列物質(zhì)名稱寫出化學(xué)式：硫酸鈉、硫化鈉、碳酸鈉、硝酸鎂、氯化鋁、氫氧化鋁、氧化鈣、氯化銀（三）簡(jiǎn)單化合物的命名1、兩種元素組成的化合物的命名兩種元素之間用“化”連接，讀作“某化某”。如NaCl讀作_______，ZnO讀作_______，F(xiàn)e3O4讀作_________。但注意：H2O讀作_______，NH3讀作_______，對(duì)于非金屬氧化物需讀出元素的原子個(gè)數(shù)如CO、CO2、SO2、SO3、NO、N2O、NO2、P2O5、ClO22、含氫氧根化合物的命名一般命名為“氫氧化某”，如：NaOH讀作_________，Cu(OH)2讀作__________，Al(OH)3讀作________3、含其他原子團(tuán)化合物的命名“根”省略不讀，讀作“某酸某”。如：CaCO3讀作_______，NH4NO3讀作________，BaSO4讀作_________，CaCO3讀作_________，但注意：H2CO3讀作________，H2SO4讀作________，HNO3讀作_______等。4、對(duì)同一元素組成的同類型不同價(jià)態(tài)的兩種化合物，在低價(jià)元素前加“亞”，常見的有FeCl2讀作_______、FeCl3讀作_______、FeO讀作_______、Fe2O3讀作_______例5：依據(jù)下列物質(zhì)的化學(xué)式寫出名稱：K2SO4、KNO3、Na2CO3、Al(OH)3、(NH4)2SO4、K2S、FeSO4、Fe2(SO4)3盤點(diǎn)收獲：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了達(dá)標(biāo)測(cè)試：1、H2除了表示氫氣外，還可以表示①氫元素②一個(gè)氫分子③兩個(gè)氫元素④氫氣是由氫元素組成⑤每個(gè)氫分子由兩個(gè)氫原子構(gòu)成⑥兩個(gè)氫原子。正確的一組是()A．①③④B．②③④C．②④⑤D．②④⑥2、關(guān)于葡萄糖（C6H12O6）的組成和構(gòu)成說法正確的是()A．一個(gè)葡萄糖分子中一共有三個(gè)原子B．葡萄糖由碳、氫、氧三種元素組成C．葡萄糖由6個(gè)碳原子、12個(gè)氫原子和6個(gè)氧原子構(gòu)成D．葡萄糖分子中含有氧分子。4、用化學(xué)符號(hào)表示：兩個(gè)氧原子__n個(gè)水分子___3個(gè)鎂離子___一個(gè)銨根離子________硫酸鐵中+3價(jià)的鐵元素____四個(gè)五氧化二磷分子____4個(gè)氮原子_________5、寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式鋁氦氣氫氣氯氣氨氣氮?dú)馑y氯化亞鐵三氧化硫氧化亞銅氯化銀★6、寫出下列化學(xué)式的名稱。Fe(OH)2CaSO44(NH4)2CO3FeSO4CuOFe2(SO4)3Mg(OH)2AlCl3教學(xué)反思：培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀書本的閱讀能力培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生交流合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。通過教師的小結(jié)，讓學(xué)生理解化學(xué)式表示的涵義。同時(shí)可讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。讓學(xué)生總結(jié)，方便學(xué)生記憶講練結(jié)合以達(dá)到能熟練運(yùn)用化合價(jià)推求化合物的化學(xué)式的方法培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納知識(shí)的能力，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)方法的形成，以提高學(xué)習(xí)效率。初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題：課題4、化學(xué)式與化合價(jià)第三課時(shí)課型：新授課時(shí)間：2016年10月主備：審核：班級(jí)：學(xué)生學(xué)案教師導(dǎo)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解相對(duì)分子質(zhì)量的涵義，并能利用相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的組成。2．能看懂某些商品標(biāo)簽或說明書上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量。3．認(rèn)識(shí)到本課題的知識(shí)在日常生活中是有用的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算學(xué)習(xí)難點(diǎn)：商品標(biāo)簽的認(rèn)識(shí)與理解教學(xué)過程：【知識(shí)回顧】相對(duì)原子質(zhì)量的概念【自主學(xué)習(xí)】：學(xué)生閱讀教科書1.什么是相對(duì)分子質(zhì)量？2.計(jì)算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比3.計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。并強(qiáng)調(diào)什么叫某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？如何表示出來？【合作交流】怎樣計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書[合作探究]1