《芣苢》《插秧歌》教案-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

高一語(yǔ)文必修上冊(cè)第二單元第6課兩課時(shí)《詩(shī)經(jīng)芣苢》《插秧歌》課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀課外資料，了解《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)知識(shí)和四言詩(shī)的特點(diǎn)，了解楊萬(wàn)里詩(shī)歌特點(diǎn)。2、通過(guò)分析詩(shī)歌，賞析詩(shī)歌使用的動(dòng)詞妙處及重章疊句的表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀課外資料，了解《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)知識(shí)和四言詩(shī)的特點(diǎn)，了解楊萬(wàn)里詩(shī)歌特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)分析詩(shī)歌，賞析詩(shī)歌使用的動(dòng)詞妙處及重章疊句的表達(dá)效果。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課，板書課題。勞動(dòng)的回報(bào)永遠(yuǎn)都是慷慨的：它不僅創(chuàng)造了人類自己，使人類從荒蠻走向了文明，也讓人類所創(chuàng)造的文明得以萬(wàn)古長(zhǎng)青。今天所學(xué)的兩首詩(shī)歌都是關(guān)于古人勞作的詩(shī)歌。(板書課題)出示目標(biāo)，明確任務(wù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)知識(shí)和四言詩(shī)的特點(diǎn)，了解楊萬(wàn)里詩(shī)歌特點(diǎn)。2、賞析詩(shī)歌使用的動(dòng)詞妙處及重章疊句的表達(dá)效果。第一個(gè)小循環(huán)三、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考一閱讀教材書P53-54頁(yè)中內(nèi)容（2分鐘）通過(guò)閱讀本頁(yè)閱讀，看同學(xué)們能找到哪些知識(shí)點(diǎn)，你認(rèn)為哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)、困惑點(diǎn)？四、出示自學(xué)指導(dǎo)一：（時(shí)間：8分鐘）了解《詩(shī)經(jīng)》名稱的由來(lái)，分類，藝術(shù)風(fēng)格，并完成下列各題。1.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部（），共收入西周初年至春秋中葉大約五百年間的詩(shī)歌（）篇?！对?shī)經(jīng)》編定是在春秋時(shí)期。在先秦時(shí)代，稱作“詩(shī)”或“詩(shī)三百”，西漢初年始稱為《詩(shī)經(jīng)》。按照音樂(lè)分為（），（），（）。表現(xiàn)方法為（），（），（）。語(yǔ)言以（），雜用三、五、七、八言。2、誦讀第一首詩(shī)，疏通字詞，讀出節(jié)奏感。3、借助課下注釋，翻譯《芣苢》。五、自學(xué)展示，精講點(diǎn)撥一.1、《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，共收入西周初年至春秋中葉大約五百年間的詩(shī)歌305篇?！对?shī)經(jīng)》編定是在春秋時(shí)期。在先秦時(shí)代，稱作“詩(shī)”或“詩(shī)三百”，西漢初年始稱為《詩(shī)經(jīng)》?！对?shī)經(jīng)》根據(jù)音樂(lè)的不同分為風(fēng)、雅、頌三部分。《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特點(diǎn)：（1）.純樸自然的藝術(shù)風(fēng)格

。（2）.賦、比、興的表現(xiàn)手法。（3）.以四言句式為主，雜用三、五、七、八言。2、采采芣苢，薄言采之。(fúyǐ)采采芣苢，薄言有之。

[bó]采采芣苢，薄言掇之。(duō)采采芣苢，薄言捋之。(luō)采采芣苢，薄言袺之。(luō)采采芣苢，薄言襭之。(xié)繁茂鮮艷的芣苢呀，我們趕緊來(lái)采呀。繁茂鮮艷的芣苡呀，我們趕緊采起來(lái)。繁茂鮮艷的芣苢呀，一片一片摘下來(lái)。繁茂鮮艷的芣苡呀，一把一把采下來(lái)。繁茂鮮艷的芣苢呀，提起衣襟兜起來(lái)。繁茂鮮艷的芣苡呀，掖起衣襟兜回來(lái)。3.種田的農(nóng)夫?qū)⒀砻鐠佋诎肟眨r(nóng)婦一把接住，小兒子把秧苗拔起，大兒子再把秧苗插入水中。斗笠是頭盔，蓑衣是戰(zhàn)甲，但似乎沒(méi)什么用，雨水從頭上進(jìn)入，直濕到肩胛。喊他停下來(lái)吃早餐好休息一會(huì)兒，那農(nóng)夫低頭彎腰，努力插秧，半天不回答。秧苗根部尚不牢固，栽種也還沒(méi)完成，一定要照看好小鵝小鴨，不要讓它們來(lái)破壞秧苗。第二個(gè)小循環(huán)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考二借助輔導(dǎo)書32頁(yè)助讀資料了解作者楊萬(wàn)里，探尋《插秧歌》背景。通過(guò)自學(xué)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)，你認(rèn)為哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)、困惑點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)回答一下，并完成下題。四、出示自學(xué)指導(dǎo)二（6分鐘）1、楊萬(wàn)里（1127——1206），字（），號(hào)（），吉州吉水人。南宋著名詩(shī)人、大臣，與（），（），（）并稱為“南宋四大家”。因宋光宗曾為其親書“誠(chéng)齋”二字，故學(xué)者稱為().一生作詩(shī)兩萬(wàn)多首，傳世作品有四千二百首，被譽(yù)為一代詩(shī)宗。他創(chuàng)造了語(yǔ)言淺近明白，清新自然，富有幽默情趣的（）。2、借助課下拼音和注釋，誦讀詩(shī)歌并翻譯。五、自學(xué)展示，精講點(diǎn)撥二.1、楊萬(wàn)里（1127——1206），字（），號(hào)（），吉州吉水人。南宋著名詩(shī)人、大臣，與（），（），（）并稱為“南宋四大家”。因宋光宗曾為其親書“誠(chéng)齋”二字，故學(xué)者稱為().一生作詩(shī)兩萬(wàn)多首，傳世作品有四千二百首，被譽(yù)為一代詩(shī)宗。他創(chuàng)造了語(yǔ)言淺近明白，清新自然，富有幽默情趣的（）。（明確答案：廷秀、誠(chéng)齋、陸游、尤袤、范成大、詩(shī)宗、誠(chéng)齋體。）探尋背景：此詩(shī)是一幅描繪農(nóng)忙時(shí)節(jié)的圖畫，似是率口而出，卻又不失耐人尋味的新鮮之意和活潑之趣。2.兜（dōu）鍪（móu）蓑（suō）胛（jiǎ）渠（qú）蒔（shì）未匝（z?。┓N田的農(nóng)夫?qū)⒀砻鐠佋诎肟眨r(nóng)婦一把接住，小兒子把秧苗拔起，大兒子再把秧苗插入水中。斗笠是頭盔，蓑衣是戰(zhàn)甲，但似乎沒(méi)什么用，雨水從頭上進(jìn)入，直濕到肩胛。喊他停下來(lái)吃早餐好休息一會(huì)兒，那農(nóng)夫低頭彎腰，努力插秧，半天不回答。秧苗根部尚不牢固，栽種也還沒(méi)完成，一定要照看好小鵝小鴨，不要讓它們來(lái)破壞秧苗。名稱：《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，共收入西周初年至春秋中葉大約五百年間的詩(shī)歌305篇。課堂名稱：《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，共收入西周初年至春秋中葉大約五百年間的詩(shī)歌305篇。詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)分類分類：風(fēng)雅頌藝術(shù)特點(diǎn)：藝術(shù)特點(diǎn)：（1）.純樸自然的藝術(shù)風(fēng)格

。（2）賦、比、興的表現(xiàn)手法。（3）以四言句式為主，雜用三、五、七、八言?！对?shī)經(jīng)芣苢》《詩(shī)經(jīng)芣苢》《插秧歌》誦讀并翻譯全詩(shī)七、整理知識(shí)，背誦記憶。八、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固運(yùn)用。（6分）《芣苢》中，寫采芣苢時(shí)一片一片摘下來(lái)的兩句是，?！镀]苢》中，寫采芣苢時(shí)提起衣襟兜住的兩句是，?！恫逖砀琛分校瑢懗龃河曛?、之集、之大的兩句是，。答案：1、采采芣苢，薄言掇之。2、采采芣苢，薄言袺之。3、笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛?！对?shī)經(jīng)芣苢》《插秧歌》課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)鑒賞詩(shī)歌，了解古代勞動(dòng)場(chǎng)面，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)的價(jià)值。2.通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)歌，關(guān)注身邊平凡的勞動(dòng)者，深入體會(huì)勞動(dòng)精神的內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課，板書課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步了解了兩首詩(shī)歌，這節(jié)課深入了解兩首詩(shī)歌的深層內(nèi)涵。（板書課題）二．出示目標(biāo)，明確任務(wù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解古代勞動(dòng)場(chǎng)面，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)的價(jià)值。2.關(guān)注身邊平凡的勞動(dòng)者，深入體會(huì)勞動(dòng)精神的內(nèi)涵。第一個(gè)小循環(huán)三、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考一閱讀教材書P53-54頁(yè)中內(nèi)容（2分鐘）通過(guò)閱讀本頁(yè)閱讀，看同學(xué)們能找到哪些知識(shí)點(diǎn)，你認(rèn)為哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)、困惑點(diǎn)？四、出示自學(xué)指導(dǎo)一：（時(shí)間：8分鐘）1.《芣苢》一詩(shī)在形式上有什么特點(diǎn)，有什么樣的藝術(shù)效果。2.《插秧歌》運(yùn)用了什么樣的手法，描繪了一幅什么樣的畫面。3.第一首詩(shī)中“采、有、掇、捋、袺、襭”這六個(gè)字的順序能夠更換嗎？試結(jié)合詩(shī)歌分析原因。4.第二首第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似游離詩(shī)外，實(shí)則堪稱神來(lái)之筆，簡(jiǎn)要賞析。五、自學(xué)展示，精講點(diǎn)撥一.（一）自學(xué)指導(dǎo)一：1.（1）采用重章疊唱的形式，全詩(shī)有三章十二句只有動(dòng)詞不斷變換，其余內(nèi)容一樣。（2）這種看起來(lái)很單調(diào)的重疊，有特殊的藝術(shù)效果。不斷重疊中，產(chǎn)生了簡(jiǎn)單明快，回環(huán)往復(fù)的音樂(lè)感。同時(shí)，在六個(gè)動(dòng)詞的變換過(guò)程中，又生動(dòng)再現(xiàn)了野菜越采越多直到滿載而歸的過(guò)程。2.運(yùn)用了民歌手法，選取日常勞動(dòng)場(chǎng)景，描繪了一家四口趁著農(nóng)時(shí)冒雨插秧的緊張生活，他們齊心協(xié)力，分工合作，干的熱火朝天而秩序井然。3.不能。這首詩(shī)用詞連貫，是按勞動(dòng)情景的推進(jìn)來(lái)寫的。人們從一開(kāi)始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉開(kāi)了勞動(dòng)的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，這是一個(gè)由少到多、由慢到快的完整勞動(dòng)過(guò)程，即越采越多，直至滿載而歸，所以順序不能更換。4.此句在結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用，內(nèi)容上用“兜鍪”和“甲”分別比喻笠和蓑，有一種全副武裝的意味，暗示插秧就像一場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗，也突出了農(nóng)忙的題旨。第二個(gè)小循環(huán)三、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考二借助輔導(dǎo)書32頁(yè)助讀資料通過(guò)自學(xué)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)，你認(rèn)為哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)、困惑點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)回答一下，并完成下題。四、出示自學(xué)指導(dǎo)二（3分鐘）《芣苢》《插秧歌》描寫了古人的日常生活與勞作場(chǎng)景，我們能從中感受到他們勞動(dòng)的歡樂(lè)和情趣。結(jié)合詩(shī)歌說(shuō)說(shuō)“樂(lè)”從何而來(lái)。五、自學(xué)展示，精講點(diǎn)撥二.（1）采擷之樂(lè)。讀《芣苢》，仿佛看到在春光中美麗姑娘行走在田野間?？吹铰奖橐暗钠]苢，姑娘們興致勃勃一邊摘一邊唱歌，歌聲在田野里回蕩。（2）勞作之樂(lè)。《插秧歌》表現(xiàn)農(nóng)忙時(shí)節(jié)勞作之樂(lè)，頸聯(lián)詩(shī)人巧妙插入畫外音，農(nóng)婦招呼農(nóng)夫用早餐并休息，農(nóng)夫依然彎腰勞作，“喚”與“不答”，生動(dòng)活潑給緊張的插秧生活以靈動(dòng)的感染，極富生活情趣。六．課堂小結(jié)，構(gòu)建思維導(dǎo)圖?！镀]苢》《插秧歌》藝術(shù)手法：1.重章疊唱，富有音樂(lè)感。《芣苢》《插秧歌》藝術(shù)手法：1.重章疊唱，富有音樂(lè)感。2.民歌手法煉字煉句：1.“采、有、掇、捋、袺、襭”2.“笠是兜鍪蓑是甲”煉字煉句：1.“采、有、掇、捋、袺、襭”2.“笠是兜鍪蓑是甲”升華主