學生期末考試心得體會樣本

第30頁共30頁學生期末考試心得體會樣本學生期末考試心得體會樣本。期末考試已經順利完畢了，本以為考得很好的我，居然考得一塌糊涂。我的語文成績最差，只考了91分。光是作文就扣了4分，填空題的古詩，還扣了2分錯得真是不應該。最倒霉的是短文，那么簡單的題目，竟然也扣了2分。假設我平時認真點，考試是再細心點，就不會考這么差了。外語只考了96.5分，雖然不錯，但還是有人考了總分值，我還應該繼續(xù)努力。數學還不錯，考了總分值。但是，也有7個人考總分值，沒有什么了不起的。雖然大家一直覺得我考得還不錯，可為什么說自己考得不好呢?因為我落榜了。當我去那期末的試卷時，教師先在黑板上寫了三好學生，我看見有我的名字，便很快樂。接著教師開始宣布三好學生的和優(yōu)秀干部的，我先聽到了優(yōu)秀干部的，心想：優(yōu)秀干部沒有我，三好學生一定有我!可是，一向自信滿滿的我，卻忐忑不安，豎起雙耳。最后，我聽到教師報到了我的名字，我興奮極了。回到家，我把這個好消息告訴了爸爸，爸爸也很快樂，并把這個好消息填寫在了我的成長記錄本上。到22號返校的時候，發(fā)生了意想不到的事情。我居然從三好學生滑到了紅榜表揚，真是晴天霹靂。我雖然得到了很多獎品，但是也比不上那三好學生證書的紅本子?；氐郊依铮职挚戳宋页蠲伎嗄樀谋砬?，心里好似壓了一塊大石頭。我能感覺到，爸爸的心里和我一樣不好受，和我一樣心如刀割。無論我做什么事，都提不起精神，快樂不起來。爸爸也和我一樣，他的心天天痛，因為他從未忘記過這件事。有的時候，他也很快樂，可是，一想到這件事，他的臉上就立即失去了笑容。我看著爸爸冷漠的表情，心想：下學期，我一定要更加好好學習，我要把失去的東西奪回來，大家就看我的行動吧!【以下為贈送相關文檔】心得體會擴展閱讀期末考試學生心得體會翻開窗戶，陽光透過云層鉆進了我新的一天，凝望那依稀可見的赤紅，我精神抖擻，對著藍天白云，我充滿希望，因為，生活是屬于我的，考試是我的挑戰(zhàn)，那張作息時間表是我的充氣筒，考試亦精彩!面向遠方的一眸綠，我深吸了一口氣。作為一個有責任心的孩子，一定要把成績考好，這樣才不會愧對自己!我想，這是每個人都所希望的。自強不息，努力進取就是每個孩子不變的本色，只要努力了，就是最棒的。坐在寫字臺前面，進展一次完好全面的復習，動起來吧。不要你在夜深人靜的時候，徹夜不眠，捧著書本，你的身影在月光下顯得疲憊，你只要把握屬于你的每一分鐘，利用起來，向著期末考試做最后的沖刺吧!如同在長跑比賽，幾圈了你都可以堅持，在這最后的煎熬中，在這黑色的跑道上，秉著一種信念，打起精神，沖向成功的前方，一切都會過去，而在此之后的是一道旖旎的彩虹，它劃過無邊的天際，出如今你面前，那是屬于你的彩虹。請?zhí)ど线@座橋，與天同高吧。沒有可能，堅持就是成功!考試時，做到心會神凝，仔細審題，保持良好的心態(tài)沒什么都不要想，用出你最大的智慧，開掘你最大的潛力去攀登這又一座的高山吧。成功的時候，回想起以前，你會感慨萬千。是啊，真的沒有什么不可能。所以，珍惜時間，一寸光陰一寸金，投入到這快樂且豐富的題海中去探究去尋求去掌握。實力是支撐考試的信心，趁著這光明天地，向太陽許愿，祝愿成功!坦然走向這挑戰(zhàn)，超越了自己，你就成功了。期末考試心得已經臨近，各年極各學科都已經進入到緊張的階段。為了進步復習效果，使們能善始善終的完本錢學期的任務，特談幾點看法。復習是穩(wěn)固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環(huán)節(jié)。復習不單是機械的重復，而更應包含者對知識的理解和運用。平常學習好一些的同學應該利用復習之機夯實雙基(根本知識，根本技能)，力所能及的，由此及彼，由表及里、加大復習的力度重在知識的遷移、在訓練才能上下功夫。做到觸類旁通、舉一返三使自己在學習上再上新層次。根底較差的同學應充分利用期末復習的時機，狠抓根底，查漏補缺，做到復習到位，消化到位，寧可學少點，也要學好點。在復習中不但要聽懂，更要會做，不但會做，更要做得標準，防止水過地皮濕，一問三不知，更防止吃夾生飯。高三同學的學習已進入第一輪復習的中后期，經過三次摸底階段考試，每位同學都摸清了自己的學習實力，找準了自己的坐標點。時至今日學什么，如何學?應理清思路，抑制心理障礙，排除內外干擾，用期末考試的成績來驗證自己的學習行為。在抓好期末復習的同時，同學們應一如既往的遵守好學校的一日常規(guī)，常規(guī)紀律是搞好學習的前提保證。2023年學生期末考試心得體會范文我知道教師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到非常抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划斂荚?，才發(fā)現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好根底。考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習方案，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語那么是語法工程。對做完形填空等練習題也是進步英語的好方法。對于各科教師，我希望教師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的!2023期末考試心得體會光影似箭，歲月如梭。期末考試離我們越來越近了。想從期末考試中獲得鮮花和掌聲嗎?想，那么，就請把握如今，決戰(zhàn)期末。十年礪劍百日策馬闖雄關，一朝試鋒六月揚眉傳佳音，我堅信即使前方道路充滿陰霾和坎坷，我們都必須英勇面對!拿出破釜沉舟的勇氣，堅持下去，成功必將屬于我們自己!讓我們肯定自己，超越自己，創(chuàng)造自己，讓我們心中伴著信念，矢志不渝，帶著希望而邁向輝煌!下面我就在將來半個月中，我們應該怎樣調整好自己狀態(tài)提以下幾點建議：第一，爭分奪秒，進步效率。期末考試是對一學期來所學內容的全面考察，它所復蓋的知識點多，才能要求也更高更全。這就需要我們花更多的時間來復習和記憶，我希望我們學生要珍惜這半個月的時間，堅持不懈。一方面要保質保量完成教師布置的復習題。另一方面還可以根據自己的情況作出合理安排。我們可以把所有的作業(yè)和測試卷拿出來整理，找出原來的錯誤，并分析^p錯誤的原因，再做一些同類的題目進展穩(wěn)固。成績優(yōu)異的同學可以歸納方法，一題多解。學有困難的學生多注重根底知識，可以完成書本的練習題，舉一反三。還要多向家長和教師尋求幫助，只有這樣復習的效率就進步了。第二，面對困難、不要泄氣。在學習的過程中，難免會碰到一些難以解決的困難，但有時只要你換個角度去考慮問題，也許就會豁然開朗。問題也將迎刃而解。第三，平和心態(tài)，決勝千里外。同學們，臨近考試，請你放下背上的包袱，用平和積極的心態(tài)，坦然的迎接考試，迎接夢想的飛翔。你可以思慕古人那種不以物喜，不以己悲的曠達胸襟，向往詩圣李白恃才傲物的豪邁情懷，艷羨毛____的問蒼茫大地，誰主沉浮的高瞻遠矚。運籌帷幄，決勝千里之外，嘯傲考場，人生處處精彩。同學捫，考試的號角已經吹響，成功的旋律在寰宇回蕩，長風破浪正此時，直掛云帆濟滄海，行動起來吧，我們一定會譜寫自己的輝煌。相信自己吧，人間自有公正，付出就有回報，我們的成績一定會步步高。期末考試教學反思篇一：期末考試光陰荏苒，一個充滿挑戰(zhàn)的學期完畢了，我的內心里五味雜陳，感覺自己有很多地方需要反思。首先需要改變的就是自己的教學方法。平時上課我總是在講臺上和學生交流，提問題時聽到一部分學生和我互動我就當成所有學生都會了，但是通過這次考試我看到了這種交流方式的嚴重后果：平時我認為學的不錯的同學的考試成績并不理想。所以以后上課我必須靈敏些，得經常到講臺下轉轉，不能總是講，這樣既能防止單調、防止說教，還能營造活潑的課堂氣氛。同時也有利于自己理解每一位學生的特點，方便以后和學生更好地溝通和交流，進步課堂效率，吸引學生集中注意力聽課，帶動學生的積極性。再有就是對文章和答案的講析。我覺得學生還是更喜歡教師的獨到見解，而不是參考書和答案上的條條框框，這方面我覺得在本學期我做的還是很好的，所以我還要繼續(xù)認真努力的備課，把教參、答案當成借鑒，將其轉化為自己的語言，形象、生動、深化淺出的去闡釋課文，發(fā)表自己的意見，說明其他問題錯的原因，以此來激發(fā)學生學習的興趣。目前最讓自己頭疼的就是知識儲藏太少，仍需要多讀書多學習啊！“問渠哪得清如許，為有頭活水來”，作為教師假設不學習，那么教學活動就會是“無本之木，無之水”，所以以后我必須得加強自身的學習，增加閱讀量，為做好一名優(yōu)秀教師打好根底。在以后詳細的工作開展中肯定還會有諸多失誤和不完善的地方，希望自己能不斷改進，逐漸完美吧。篇二：期末考試教學反思"學高為師，身正為范"作為一名人民教師，最重要的是教書育人，而要做好教學工作就必須具備精湛的專業(yè)程度和良好的思想道德品質。為了以后更好進步教學效果。經過一番深思，我個人覺得，應該作到夯實“三基”，理順知識網絡。促進學生對根本知識、根本概念和根本方法的穩(wěn)固掌握相當關鍵。我從中得到的教學反思如下：一、根據詳細內容，選擇恰當的教學方法每一堂課都有規(guī)定的教學任務和目的要求。所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈敏應用教學方法。數學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。此外，我們還可以結合課堂內容，靈敏采用談話、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學方法?！敖虩o定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學生的學習興趣，進步學生的學習積極性，有助于學生思維才能的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。二、高度重視新課程新增內容的復習新課程新增內容較多?，F行教學情況與過去相比，教學時間比較緊張，復習時間相對短，新增內容考察要求逐年進步，分值也不斷加大。在新課程試題中，有些題目屬于新教材和舊教材的結合部，在試題中采用新舊結合的方法。三、把握教材，注重通性通法的教學、做好學習方法的指導工作在自己做題時有意識的找出最正確方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時結合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，及時歸納?？傊?，今后我要認真鉆研數學中的每一個知識點，精心設計每一節(jié)課，虛心向教學經歷豐富的教師請教，同時積極主動的學習老教師的實際教學方法，與此同時，我努力做好教學的各個環(huán)節(jié)，做好學生的課后輔導工作，注意學生的心理素質的進步。盡量少留下一些遺憾。篇三：期末考試教學反思期末考試完畢了，為了今后的教學能獲得更大的成績，需要總結經歷教訓，下面就這次期末考試的情況作以簡單分析^p：一、教師方面：1.課時和內容所限，任務重，為了加快總復習的速度，在11月份中旬學完九年級上冊的內容，我沒給學生復習歷史的時間，讓學生自己在課后復習。導致學生對于整節(jié)內容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內容的掌握。2.催促檢查的力度不夠。二、學生方面：1.史實不清，是致命的弱點。2.部分學生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。3.解題技巧的欠缺。表如今如何從四個選項中找出最正確項，進步正確率；如何審好題，做到嚴密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。4.學生自主學習才能差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。三、今后的措施：1、進一步進步課堂效率，采取及時反響抽查。期中考試后，我改變了教學方法，采取邊復習邊抽查。經過驗證，每講一個知識點，我進展重復后，然后，讓學生記憶，再抽查；這樣做，不僅能集中學生的注意力，進一步結實地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，學生生怕漏聽了而使自己起來丟臉，因此，調動了學生的主動性，激活了學生的思維，課堂效果非常好。2、加強課后的穩(wěn)固記憶程度，采取做練習的方法。同時要求學生防止照抄照辦的現象再次發(fā)生。四、我的看法：今天的歷史考試已不是單純考察你對孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個事件的根底上，真正考察的是記憶根底上的分析^p、歸納、比較才能。這也是能暴露弱點的部分?？傊诮窈蟮慕虒W中，我會努力探究，大膽嘗試，與課改同步，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能，為教育事業(yè)奮斗終身。期末考試質量分析^p期末考試質量分析^p〔一〕一、考試質量情況。這次考試，共有1515名學生參加，總分為118134.5分，平均為77.98；及格人數為1303人，及格率為86.03%；優(yōu)秀人數為921人，優(yōu)秀率為60.79%?？偡种档闹挥?3人。二、試卷命題的理解及分析^p。1、根本情況。試卷由四部分組成，第1部分為填空題〔占33%〕，第2部分為計算題〔占31%〕，第3部分為選擇題〔占6%〕，第4部分為應用題〔占30%〕。整份試卷，在理念上能以《數學課程標準》“三維目的”為指導；命題立足課本，題材均是學生所學過的〔熟悉的〕內容；注重根底知識和根底技能的考察，徹底地對學生的根底知識掌握情況，做較全面的摸底；注意聯絡學生的生活實際，設置一些與生活實際相關的、能表達綜合應用的和創(chuàng)新思維的內容，有與生活相關的題，也有個別是才能提升題，做到“根底題、生活運用題、有一定難度的靈敏題”各種不同層次的題目同時出現，既能考察學生的“雙基”，又能有利于準確地查測出學生的才能程度層次，使學有余力的學生思維才能得到充分的發(fā)揮，調動其較深層次的思維；從題型上看，試題都是學生常見的，熟悉的題型。2、知識比較結實的地方?！?〕、對于長方體與正方體的根本特征、體積的意義、長方體與正方體的外表積和體積的計算等較熟悉，并能利用其解決一些簡單的問題；理解體積與容積單位，能較好地進展體積與容積單位間的換算及正確地運用這些單位。〔2〕、能正確地理解分數乘法與分數除法的意義，會靈敏運用其解決一些簡單的分數應用題；理解倒數的的意義，懂得求一個數〔0除外〕的倒數及知道0沒有倒數?！?〕、理解百分數的意義；純熟地進展百分數與分數、小數之間的互化；懂得解答相關的百分率題目?！?〕、準確地把握條形、折線、扇形這三種統(tǒng)計圖的特點，能在實際應用中選擇適宜的統(tǒng)計圖來表示；能讀懂一個統(tǒng)計圖中所帶來的信息；理解中位數與眾數的意義，會求一組數據的中位數與眾數。〔5〕、在上學期學習了分數加減法的根底上，準確掌握了分數乘、除法的計算，能選擇自己喜歡的方法純熟地進展分數的四那么混合運算。3、典型錯誤及分析^p。填空題：第6小題：6/=1÷5=%=〔填小數〕，很多同學在第一個空格填上6，主要原因在解題時審題很不認真，錯誤地認為6/=1，對這種題目的解題思路不是很明確。第8小題：25分=時，很多同學填上，究其原因是換算時不懂得用分數來表示其數值，而0.417是它的近似值。第12小題：有含鹽率15%的鹽水30千克，假設要使鹽水的含鹽率變?yōu)?5%，①可以加鹽千克，②或者蒸發(fā)掉千克的水?！并佟ⅱ谌芜x一個解答〕，有將近三分之二的學生選擇①解答，答案且都是3，最主要原因是學生對這類題目接觸很少，錯誤地認為含鹽率變了而鹽水的總質量沒變，對標準量整體“1”的把握不是很到位。計算題：口算題中的“1-0.52”出現的錯誤相當多，主要是學生不懂得計算0.52，對上冊所學過的知識已經回生了。在計算1/6+2/9÷8/9時，有相當一部分學生先計算1/6+2/9解方程8+1/8X=20中，有一步計算20-8，很多學生的答案是16，這兩題的錯誤主要是做題時不認真所造成的，沒有按照運算順序計算，甚至連簡單的計算都出現了不必要的錯誤。應用題：第3小題：一個長方體集裝箱長6米，寬2.2米，高2米，里面裝有貨物高1.5米，這批貨物有多少立方米？有一部分學生列式為6×2.2×2，甚至有的列式為6×2.2×2×1.5。分析^p：學生審題時馬虎，也不排除有的同學不理解題意，不懂得貨物沒有放滿集裝箱，它的高度只是1.5米的情況第4小題：這是一道圖文題，根本意思是一件上衣標價240元，這件上衣以標價賣出后，剛好賺了20%。這件上衣的本錢是多少元？這道題的錯誤率極高，可能有到達90%以上。學生都不能正確地理解“剛好賺了20%”這句話，“剛好賺了20%”是“賺了誰的20%”，到底以誰為標準量，對于本錢，售價與利潤三者的關系的理解還只是停留在外表上，對于生活中的常見話語似乎有點生疏，造成出現最多的算式是240-240×20%。第5小題：一個游泳池長20米，寬15米，寬1.5米，要在游泳池的四周和底部貼上磁磚，假設每平方米需工錢6.5元，共需要工錢多少元？這道題出現錯誤最多的有兩個地方，一是在計算這個游泳池需要貼磁磚的地方的面積時，有算6個面的面積也有算4個面的面積，原因是處理實際問題時，沒有根據詳細情況認真考慮；二是在計算20×1.5、15×1.5、20×15，關鍵是學生的口算與計算才能不過關。三、對今后的幾點建議。1、注重良好學習習慣的培養(yǎng)。從卷面上，學生的審題不夠認真，書寫糊涂不標準，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致錯誤的一個重要原因。這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應當引起教師們的高度重視。平時培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，是學生的一個根本的素質，它將使學生受益終生。2、應多關心“學困生”。此次考試，有相當一部分學生的成績很不理想。在日常的教育教學活動中，教師應給予這些“學困生”多一些關注，加強對他們的輔導工作，及時給予補缺補漏，確保有效地進步教學質量。3、應注重學生的個別差異，讓學生有不同層次的進步。試題中有2道題目的錯誤率極高，其中1道是才能提升題；結果全鎮(zhèn)總分值的只有13人。學生處理靈敏題才能比較差。在抓好學生的“雙基”，確保中等學生的程度、努力轉化后進生的同時，也要注意調動學有余力的學生更大的學習熱情與積極性，使其的思維才能得到充分的發(fā)揮，激起學生思維向深度、廣度的延伸，讓不同層次的學生都能得到不同層次的進步。4、加強計算才能的培養(yǎng)?？荚囍泻芏鄬W生計算諸如20×1.5、20×15、0.4×0.4等這樣簡單題目都出現了錯誤，可見計算才能不是很好。雖然新課標規(guī)定了學生在關于較大的數計算中可以使用計算器，但對于簡單的數的計算還是口算及筆算速度會比較快和適宜。因此進步學生的口算及筆算才能勢在必行。5、注意學生思維品質的培養(yǎng)。讓學生具有一定的思維才能，促進其思維的深度、廣度、靈敏性及綜合性。6、注重閱讀才能和觀察才能的培養(yǎng)。教學在改革教學內容的呈現形式，出現了多種式的練習題型，如圖文題、短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多都是把解題條件放在圖、表等之中，要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的才能較薄弱，原因是學生的閱讀才能和觀察才能不強，而導致找不到解題條件。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面才能的培養(yǎng)。除了要建立明晰的概念，形成良好的認知構造外，還要認真觀察，正確分析^p和理解問題，才能解決問題。7、重視學生的過程性學習，加強數學與生活的親密聯絡，注重培養(yǎng)學生學習數學的興趣，同時轉變教師的評價觀念，注重鼓勵性評價。四、思慮之處。1、隨著課改的不斷深化，不管是教師〔教材的使用者〕、試卷的編制者等都要以課程標準為指導，準確地把握教材的目的、內容范圍等，才不會使教材的使用與考試評價相脫節(jié)。2、學生的兩極分化現象有一定的苗頭。我們在教育教學中如何采用正確的方法去消除這種現象，是值得我們深思的地方。期末考試質量分析^p〔二〕我校比較圓滿地完成了期末測試。鄉(xiāng)中心校對1--5年級語文、數學學科進展了質量抽查，這種形式能站在一個宏觀的角度對全鄉(xiāng)的教育質量作更全面的監(jiān)測，現對我校的各科成績做如下分析^p匯報：一、試卷來及試卷評價：本次考試的試卷由縣教研室統(tǒng)一命題，縱觀本期末測查試卷是一份精心設計有價值的試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對根底知識的考察，又注重對學生才能的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學根底知識的掌握情況。二、考試質量情況：一年級全鄉(xiāng)第四名，二年級全鄉(xiāng)第五名，五年級語文第三名，四年級數學第三名。五年級數學全鄉(xiāng)第七名，三年級全鄉(xiāng)第八名。三、獲得明顯成效之處及經歷：1、立足根底，恰當評價學生對根底知識和根本技能的理解和掌握情況。語文學科大部分學生對生字、詞等根底知識掌握較好，任課教師都相當重視根底知識的教學，加強訓練、反復穩(wěn)固，常抓不懈，一一過關，使學生結實掌握。本次考試中學生根底知識的得分率相當高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標點符號運用，古詩名言的積累；，修改錯別字學生都掌握得比較純熟、結實。2、關注差異，不追求學生開展的整齊劃一而追求個體開展的最大化。將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”，“對”與“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學生提供自己進展考慮并用他們自己的數學觀點表達的時機；要求學生建構他們的反響而不是選擇一個簡單的答案；允許學生表達他們對問題的深化理解。由此看出，孩子的創(chuàng)造思維才能是不可估量的，我們應該多給他們提供這樣的時機，激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。從各年級的成績統(tǒng)計可以看出，填空題和計算題的得分率較高，可以看出學生的計算才能、記憶、理解才能較強。由此可見，學生對記憶、理解、計算等方面的根底知識掌握得還是比較扎實的。在各年級的試題中解決實際問題的題都占有一定的比重。如四年級試題動手畫一畫，學生雖然作圖不非常標準，但學生能靈敏運用不同的方法解決問題的才能還是值得肯定的。四、存在的問題及原因分析^p：語文學科存在的問題主要有：1、追趕進度，無視根本功訓練。對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學沒有完全掌握，導致失分。其實，學生的根底知識的掌握到技能的形成，中間還需一個理論操作、反復訓練的過程。2、急功近利，輕視以一貫之的習慣培養(yǎng)。如一年級的學生靈敏運用才能較差，不能照樣子完成類似的題目，看圖寫話時部分學生表達才能也較差，寫話的格式弄不清；五年級語文教師對一些很重要根本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練，使學生根本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解答復以下問題，都出現較多錯別字。其實，語文的才能無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要教師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，進步語文的成績，進步語文素養(yǎng)必將指日可待。數學學科中的主要問題是：1、計算不細心，沒有驗算的習慣。2、學生審題不嚴謹。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣，拿到題目后往往想當然，憑主觀意愿來解題。以二年級為例，根底題的第2小題從長到短的順序把序號填在括號里，學生沒用序號排列，失分較多，應該不是知識層面的問題；又如第5小題的斷尺最長可以量米，學生沒仔細觀察，分析^p題目要求，錯誤較多。這種情況反響出學生思維停留在外表，缺乏深度。五、今后的措施做法：這些問題的存在學校要高度重視，認真總結，發(fā)現問題，及時整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期里要做好一下工作：1、抓嚴抓實各項常規(guī)工作。〔1〕嚴抓各科的落實。新學期開學后，我們要嚴抓各科教學方案的制訂，要保證教學工作具有科學性、方案性、可行性，要注意和加強可操作性，保證目的明確，方案合理。〔2〕進一步完善教學常規(guī)檢查制度。在新的學期，將從課前準備、課堂教學、作業(yè)與輔導、教學評價等方面對教師的常規(guī)教學進展管理。幫助教師尋找問題的根，明確下一步努力方向，促使各學科教師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質量，進步單位時間效益?！?〕、認真組織開展好每次的教研活動。教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，進步教師對教材的整體把握才能。期末考試質量分析^p〔三〕一、總體情況本次期末考試是全區(qū)統(tǒng)一命題，總分100分，時間100分鐘。這套試卷遵照07年中考題的大方向，又靈敏的交融了重難點，對考察學生的綜合語文素養(yǎng)有很大的參考價值。但是，整套試卷題量偏大，對剛從小學進入初中的學生來講，還很不適應，因此導致兩極分化比較嚴重。重要的是，通過這次考試我們認清了存在的缺點和缺乏，也積累了一些有用的經歷。就我教的兩個班而言，三班根本發(fā)揮了應有的程度，二班雖然是平行班但是往常的成績并不讓人絕望，而這次的期末考試卻大大的出乎我的意料之外，平均分雖和其他班相差不多，但是以前占絕對優(yōu)勢的優(yōu)秀率卻落在了后面，不得不引發(fā)我的深思。二、試卷分析^p試卷共分為單項語言技能考察、古詩文閱讀才能考察、現代文閱讀才能考察和作文四大塊內容，與07年新中考題型根本一致，只是增加了學生比較薄弱但是在教學中又容易無視的概括段意的內容。難度適中，題量稍大，有部分學生沒有完成答題，作文得分較低。1、單項語言技能考察單項語言技能考察共8分，是07年中考新增加的題型。這一題型的增設對一度被無視的根底教學又重新進步到一個重要的層面上來，而且就目前學生的學習狀況來看也是大有裨益的。但是，在夯實學生根底的同時，這種題型對教師平時的教學和對學生根底的檢測提出了更高的要求。在以往訓練學生閱讀寫作的同時還要強化根底知識的訓練，無論對教師還是對學生和學習的量也是在增大。這種題型采用選擇的方式進展考察，共四個選擇題，分別涉及到字音、字形、詞語解釋、成語運用的內容。雖說都是最根底的內容，但是在進展全面復習的時候還是非?；ㄙM時間的。針對這一特點，我們采取了分工合作的方法，遵循先全面撒網后重點突擊的原那么，學生的得分也漸漸有了很大的進步。但是，和其他學校尤其是城區(qū)學校相比，我們的得分率是偏低的。如何把我們辛苦勞動的成果在學生的身上得到確實的落實，這是一個值得考慮的問題。2、古詩文閱讀才能考察古詩文閱讀才能考察包括文言實詞考察、課內文言文文段閱讀、古詩文默寫三大塊內容，共計16分。七年級的文言文不多，對學生來說還只是學習文言文的入門階段，所以所有的篇目都很簡單。文言實詞的理解和記憶是其中難度最大的，因為涉及到一詞多義或古今異義的情況。但是，這又是中考的必考題型?？紤]到八、九年級的文言文難度大，篇目多的因素，假設想為學生長期開展就只能從如今開始掌握每一個需要掌握的實詞。所以，只要是書中出現的重要實詞，我們都把它列出來進展比較訓練。但是，考察內容不僅包括實詞在文言文中的應用還涉及到現代漢語中的有些詞語，區(qū)分的難度比較大，還需要在平時多加強字詞積累。課內文言文文段閱讀和古詩文默寫完成情況較好，但是還是存在不少缺憾。這兩道題根本上可以通過最根本的記憶完成，但是學生的粗心和由此造成的答案不嚴密，是失分的主要因素。特別是古詩文默寫一些成績好的學生也會寫錯字或者干脆把整首詩張冠李戴，而少數對自己要求不高的后進生假設稍作努力也是可以在這道題上拿分的，而我在后期也沒有逐個過關。我作了一個抽樣統(tǒng)計，假設把那些因古詩丟分的加上去，那平行班的平均分可以再上去兩分。我的忽略和對學生的絕對的信任是導致這次二班平均分滑落的主要原因。3、現代文閱讀才能考察現代文閱讀才能考察包括概括段意、文段閱讀、名著閱讀，共36分，是整張試卷重要的得分點，也是最可以考察學生的語文素養(yǎng)的部分。概括段意是新增的題型，是進步學生概括才能的針對性訓練。在期末作了詳細的學案后，這段題的得分比較理想。最讓我擔憂的是文段的閱讀，每次都是學生丟分最多的地方。我對專門做個一個調查，學生對現代文閱讀存在很大的畏難情緒。因為一般的文段都是通過對自然界的花鳥蟲魚或者是一個簡短的小闡述一個深化的道理，文段一般都能讀懂，但是在答題上他們常常是“只能意會不能言傳”，每每話說到嘴邊上就是不能點到關鍵點，缺乏語言文字表達的才能和一定的答題技巧。如何將我們教材中的課文當作一篇文段閱讀來做，讓平時的點滴影響到他們的思想和意識，我想這應該是最關鍵的。名著閱讀的得分超過了我的想象，得分率比較高。一是篇目是他們所喜歡的，但最重要的是班級的圖書角起到了作用。對于班級的圖書角，我沒有發(fā)起建議，班干部組織起來后我也沒有做任何工作，只是給了一點點的指導，但是同學們的熱情很高，常常會聽到他們在課間的討論。有了這次收益，我會把圖書角堅持下去。但是，平行班的學生就沒有那么樂觀了。他們對課本中的知識都沒有掌握，更不用談課外的文學名著了，他們更多的沉迷于漫畫和電腦游戲中。如何進步平行班學生的課外閱讀興趣，如何把他們不愿讀但不得不讀的書讓他們讀起來是我面臨的一個難題。4、寫作才能考察大多數人都知道作文占據了語文考試的半壁，作文程度的上下直接關系著語文成績的好壞?！段业男⌒⌒腋！愤@個題目讓幾乎每個學生有話可說，說得投機一點我們每個星期進展的分類作文訓練中的某些素材，比方親情、憐憫等等都是可以直接套用過去的。我們也確實在該卷中發(fā)現了一些好文章，但真正可以稱得上“讓人眼前一亮”的卻少得可憐。一是學生大都在體裁上犯了錯。這是一個很好的記敘文的選題，但很多孩子寫成了散文，甚至把自己的小小幸福一排排的羅列下來，造成了整體缺乏真情實感，空架子類的文章比較多；二是選材過于普通和集中，腦海中缺少信手拈來的素材，歸根結底是因為平時觀察生活太少，積累不夠；三是寫作的技巧缺乏，有些學生甚至沒有入門。這些都是擺在我們面前最為嚴峻的問題。三、成績與缺乏〔一〕、成績1、每一個新接手初一的語文教師常常都會碰到這樣的質問：“我的孩子語文成績?yōu)槭裁催@么差，他在小學的時候可是從來沒有低于80分的？”每每面對這樣的不理解我們只能在耐心的解釋后自己苦笑，初中和小學知識構造和考