初中道德與法治之走近老師教學(xué)說(shuō)課稿

初中《道德與法治》之《走近老師》教學(xué)

說(shuō)課稿姓名學(xué)科道德與法治課程名稱(chēng)《走近老師》時(shí)間說(shuō)課稿尊敬的各位老師：大家好！今天我說(shuō)課課題是《走近老師》，我將從說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教材（教材地位和作用、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)）、說(shuō)教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)反思六個(gè)方面，來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)《走近老師》一課的教學(xué)探索與思考。一、學(xué)情分析師生關(guān)系是初中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中需要處理的重要關(guān)系之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和促進(jìn)其健康成長(zhǎng)具有重要意義?，F(xiàn)實(shí)生活中，由于身心發(fā)展特點(diǎn)等原因，學(xué)生一面具有向師性，一面可能存在著這樣一些困境：1.自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，獲取信息的多元化，對(duì)老師的權(quán)威產(chǎn)生“質(zhì)疑”。.“戀舊”情緒。七年級(jí)學(xué)生剛剛離開(kāi)朝夕相伴的小學(xué)老師，心理上一時(shí)難以接受和適應(yīng)“新教師”，難免感到陌生，不敢與老師親近。.心智尚不成熟，不能理性看待不同風(fēng)格老師。.教學(xué)調(diào)整，教師調(diào)整對(duì)學(xué)生的影響。因此，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生的需求，也是教學(xué)的需要，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。二、教材分析我將從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)教材，分別是教材的地位和作用，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。（一）教材的地位和作用本課內(nèi)容在第一單元《成長(zhǎng)的節(jié)拍》和第二單元《友誼天空》的基礎(chǔ)上，圍繞著學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活，引導(dǎo)學(xué)生深入地認(rèn)識(shí)和理解身邊的教師，學(xué)會(huì)接納、尊重不同風(fēng)格的老師。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生與老師交往、溝通的意識(shí)和能力，增進(jìn)與教師的感情，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，共度教育好時(shí)光。本課學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力，提升學(xué)生素養(yǎng)。（二）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)是靈魂、目標(biāo)是方向。是“教什么”問(wèn)題。.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)（1）認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)；（2）主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。.過(guò)程與方法目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師；（2）自主探究、創(chuàng)新、協(xié)作能力：敢說(shuō)、敢想、敢評(píng)、善合作、勇探究。.知識(shí)與技能目標(biāo)（1）了解教師的工作特點(diǎn)，理解教師工作的特殊性；（2）知道不同的教師具有不同的風(fēng)格。.教學(xué)目標(biāo)確立依據(jù)一是，深入了解學(xué)生，是教學(xué)目標(biāo)確立的必要依據(jù)：.學(xué)生已有的認(rèn)知水平（哪些可以自己學(xué)，哪些需要老師教）一一教學(xué)有的放矢。.學(xué)生的特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格一一選擇適合的教學(xué)組織形式。.已有的思想道德素質(zhì)（教學(xué)的必要條件）。.可能的認(rèn)知誤區(qū)，不正確的價(jià)值觀表現(xiàn)（教學(xué)的目的）。二是，教學(xué)目標(biāo)確立與學(xué)科核心素養(yǎng)要求一致：.道德與法治課，不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)了對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。.本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)：尊敬老師，責(zé)任擔(dān)當(dāng)。（三）教學(xué)重難點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：承認(rèn)、接納、尊重不同風(fēng)格的老師。.教學(xué)難點(diǎn)：理解老師、體諒老師、主動(dòng)培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。三、說(shuō)教法、學(xué)法（一）教法：.直觀演示法：圖片、音頻、視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造愉悅的課堂氛圍。.情境教學(xué)法：積極創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中生成、體驗(yàn)提升。.案例分析法：分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中，明辨是非，培養(yǎng)理性精神。（二）學(xué)法：.合作探究法：在探究材料的基礎(chǔ)上，以自主、合作多形式，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，多動(dòng)口，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和思維的創(chuàng)造性，以及分析歸納和表達(dá)能力。.體驗(yàn)法、感情交流法：通過(guò)自身生活體驗(yàn)和交流，使學(xué)生認(rèn)同觀點(diǎn)，從而主動(dòng)內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐中，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的合一。四、教學(xué)過(guò)程根據(jù)以上分析，我將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入一一初讀課文，整體感知一一精讀課文，合作探究一一拓展延伸，鞏固應(yīng)用一一總結(jié)全文，情感升華”五個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到實(shí)現(xiàn)三維整合，突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。（一）圖片、趣味鏈接導(dǎo)入。導(dǎo)入是教學(xué)環(huán)節(jié)的一部分，不為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。展示圖片一一春蠶、園丁、人梯、蠟燭。提出問(wèn)題：它們被用來(lái)比喻誰(shuí)？（學(xué)生觀看圖畫(huà)，討論與交流畫(huà)面內(nèi)容，大膽猜想，積極發(fā)言。）趣味鏈接：“師”前面為什么加“老”呢？（引出中華民族尊師的傳統(tǒng)）——有兩種釋義：一是表明老師是歷史最悠久的職業(yè)；二是對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，因?yàn)槔系脑~義解釋其中之一是“敬詞”。因此“老師”的稱(chēng)謂充分體現(xiàn)了中華民族“尊師重教”的傳統(tǒng)美德。（二）板書(shū)課題，講授新課【環(huán)節(jié)一】了解教師職業(yè)活動(dòng)一：感知不易：錄制、播放《老師的一天》，配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。視頻內(nèi)容為：上課、備課、批閱作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、管理班級(jí)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。觀看視頻后，設(shè)置問(wèn)題，組織討論。.談一談，你的感受？（觀看視頻后談感受，自主展示表達(dá)）.說(shuō)一說(shuō)，教師的工作包含哪些內(nèi)容？嘗試概括教師的職業(yè)特點(diǎn)（合作研究）。.你覺(jué)得合格的老師應(yīng)具備哪些素養(yǎng)呢？（小組合作探究，小組討論出示的問(wèn)題。）（設(shè)計(jì)意圖：1.夸美紐斯“一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的"，教學(xué)素材選擇來(lái)源于生活的“真實(shí)”視頻，引導(dǎo)學(xué)生去觀察教師生活，感知教師職業(yè)生活；2.通過(guò)問(wèn)題的合作探究，引導(dǎo)學(xué)生深入了解教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性和職業(yè)要求，認(rèn)識(shí)到教師工作內(nèi)容的多元性和工作時(shí)間的多面性。3.激發(fā)學(xué)生情感共鳴，從了解老師到理解老師的不易。統(tǒng)一三維目標(biāo)。）活動(dòng)二：情感升華請(qǐng)你給他們的微信“朋友圈”評(píng)論？準(zhǔn)備教學(xué)素材教師微信學(xué)生的生活記錄，四條朋友圈回復(fù)評(píng)論，敢于分享。活動(dòng)體悟，情感升華。素養(yǎng)是個(gè)體與情境在長(zhǎng)期互動(dòng)中逐漸生成的。在體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力、道德情感的統(tǒng)一，在體驗(yàn)中感受生命的涌動(dòng)與價(jià)值的提升?！经h(huán)節(jié)二】風(fēng)格不同的老師活動(dòng)三：課堂調(diào)查“我喜歡的老師”引導(dǎo)學(xué)生形成調(diào)查結(jié)論:.老師有不同風(fēng)格.每個(gè)人喜歡的風(fēng)格也有不同合作探究問(wèn)題：.為什么不同老師風(fēng)格不同？2.作為學(xué)生，我們應(yīng)該如何對(duì)待風(fēng)格不同的老師？本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：自主完成調(diào)查，真實(shí)感受，敢于分享；在教師引導(dǎo)下，形成調(diào)查結(jié)論；合作探究，完成提問(wèn)。.課堂調(diào)查，聽(tīng)學(xué)生的“心聲”.合作探究：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，掌握解決生活困惑的方法和技能活動(dòng)四：出謀劃策.我就喜歡語(yǔ)文老師講課，他幽默風(fēng)趣，總是讓我們開(kāi)心。我就不喜歡數(shù)學(xué)老師，他的課真無(wú)趣，除了做題就是做題。喜歡老師就喜歡哪一學(xué)科，怎么辦？.小學(xué)畢業(yè)已經(jīng)兩個(gè)多月了，可我還是懷念原來(lái)的老師們，總想回到原來(lái)的班級(jí)，每天到學(xué)校都很不開(kāi)心，我該怎么辦？.喜歡的英語(yǔ)老師調(diào)走外校了，換來(lái)一另一個(gè)數(shù)學(xué)老師，原來(lái)最?lèi)?ài)上的是英語(yǔ)課，現(xiàn)在……這次考試一落千丈，我該怎么辦?如何讓敞開(kāi)他的心門(mén)，走出誤區(qū)？請(qǐng)同學(xué)們給他出主意，想辦法。小組合作探究、分享，提出合理化建議。通過(guò)以上三個(gè)情境，降低難度，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)“承認(rèn)、接受、尊重不同風(fēng)格的老師”，從感性上升到理性認(rèn)識(shí)?！袄怼痹睫q越明，提升學(xué)生的理性精神。（三）實(shí)踐探究，課堂小結(jié)欣賞歌曲《長(zhǎng)大后，我就成了你》之后，引出下面問(wèn)題:我們應(yīng)該如何表達(dá)自己對(duì)老師的親近感，如何拉近師生間的距離？給老師寫(xiě)一封信（可以是道歉，可以是感謝，或是其他）。引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)、反思、創(chuàng)造。設(shè)計(jì)思路：“教育是課后或者走入生活依舊可以帶走的東西”。強(qiáng)化重點(diǎn)，運(yùn)用新知，指導(dǎo)生活實(shí)踐，主動(dòng)走近老師，培養(yǎng)尊敬老師的情感，主動(dòng)創(chuàng)造道德生活，提高核心素養(yǎng)。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)走近老師、教師的含義1.文明的傳承者.專(zhuān)業(yè)人員.教書(shū)育人（育人塑德）二、合格的老師（四有）要求有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心三、不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式四、面對(duì)不同風(fēng)格老師的態(tài)度