初中物理八年級上學期校本教材

八年級下冊第七章力第1節(jié)力知識點一：對力的認識舉出一些生活中的力現(xiàn)象： 以上現(xiàn)象存在的共同地方：物體一作用一物體。有力存在時，總有一個物體對另一個物體發(fā)生了作用，提、拉、擠、打擊、吸引、舉、排斥等等都是對這些作用的具體描繪。所以，力是物體對物體的作用。一個物體受到力的作用一定有另一個物體對它施加這種作用，后者是 物體，前者是 物體。物理學中，力用符號F表示。力的單位是，簡稱，符號是。托起兩個雞蛋的大約為。力的概念應從以下幾個方面去理解：①力是物體與物體之間或物體的兩個部分之間的相互作用.一個物體受到力的作用，一定有另外的物體施加這種作用，只要有力發(fā)生，就一定有受力物體和施力物體.力不能離開物體而單獨存在。②一個物體對另一個物體施加力的作用有兩種方式，一種是由物體直掇觸）作用，如手提水桶，推土機推土等；另一種是物體之間的間接不接觸作用，如磁鐵對鐵針的吸引力，空中飛翔的鳥受到的重力等。練習TOC\o"1-5"\h\z.力是物體對物體的 。用羽毛球拍擊打羽毛球時，施力物體是 ,受力物體是 。.觀察磁鐵吸引鐵釘?shù)倪^程，磁鐵對鐵釘有 力。是否必須相互接觸？3、當發(fā)生力的作用時，總可以找到施力物體和物體，足球比賽時，守門員接住對方射來的球，這接球的力的施力物體是 。4.下列哪個物體最接近3N（ ）一頭小牛 B.一塊磚C.八年級物理課本 D.兩枚1元硬幣5.俗話說：“一個巴掌拍不響”，這句話用下列哪個說法最能說明力的現(xiàn)象（）A.一個巴掌的力太小一個物體也能產(chǎn)生力的作用C.人不會只有一個巴掌D.一個物體不能產(chǎn)生力的作用知識點二：力的作用效果力的作用效果一：觀察下圖回答問題。①靜止的小鋼珠被磁鐵吸引，向磁鐵方向運動，鋼球由變?yōu)?。②光滑的水平面上做直線運動小鋼珠被正對運動方向位置的磁鐵吸引，速變。③光滑的水平面上做直線運動小鋼珠被與運動方向垂直的位置放的磁鐵吸引，運動改變，偏向磁鐵方向運動。由此得出結論：。（力改變物體的動狀態(tài)包括兩方面：力可以改變物體運動速度的；力可以改變物體物體運動的）。力的作用效果二：④用力壓彈簧，彈簧會 ，用力拉彈簧，彈簧會 。⑤用力拉橡皮筋，橡皮筋會 。⑥用力壓乒乓球，球會被壓。由此得出結論：。練習.填空題：①射箭運動員用力拉弓，力使物體。②棒球運動員用力將球投出，力使物體 。③足球守門員接住射進球門的足球，力使物體④下列物體的運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是（）A.做勻速圓周運動的小車 B.在盤山公路上減速運動的小車C.騰空而起的火箭 D.在平直公路上勻速行駛的汽車.下圖所指出的四個力中，使受力物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的是（ ）手■燈海奘的拉力A手■燈海奘的拉力A我們可以根據(jù)力引起的效果判定力的存在：比如物體的發(fā)生了改變，或它的發(fā)生了改變，我們就可以斷定，這個物體一定受到了力的作用。知識點三：力的三要素和力的示意圖.①拉彈簧時，所用的力越大，彈簧被拉得越長；這說明：力作用效果 有關。②我們要把螺母擰緊，一般來說應該向順時針方向用力，如果沿著逆時針方向用力只能將螺母擰松。這說明了力作用的效果與有關。③推門實驗：用的力推門，每次手的位置距離門軸遠近不同。體會手在不同位置時施力的不同效果?？梢?，力的 也影響力的效果?？偨Y：力所產(chǎn)生的效果跟力的 .、和有關。我們把力的、 、 稱為力的三要素。.物理學中常用一條帶箭頭的線段來表示力；箭頭的方向代表 ，線段的起點或終點代表，線段的長短表示 ，在同一副圖中力越大，線段越 ，若題目已知某力的大小，必須在力的示意圖旁邊用—和標出力的大小。這樣用一根帶箭頭的線段就把力的大小、方向、作用點都表示出來了。練習畫出下列力的示意圖：①用和水平方向成30度角大小為50N的力水平向右上方推小車；②畫出物體對水平面的壓力示意圖；③畫出重為G=9N的足球在空中飛行時所收到的力，不計空氣阻力。④用電線懸掛著的電燈受到的拉力.⑤小球受到的拉力。⑥水平冰面上有一重為300N的雪橇，受到的拉力為35N，方向與水平面成30°角。請在圖中畫出雪橇所受到拉力的示意圖。⑦畫出靜止在斜面上箱子受到的重力G和支持力F的示意圖：

總結力的示意圖的畫法：做好受力分析f明確受力物體f看物體受幾個力f弄清題目要求畫的力f按要求畫出力的示意圖，力的作用點一定要畫在受力物體上，在箭頭旁邊表明力字母和力的大小并有長短之分。(一般情況下，我們所接觸到的力有：重力方向始終豎直向下；支持力F支，方向垂直接觸面向外；壓方壓，方向垂直接觸面向里；拉力拉，方向延繩子向外；摩擦力f，與物體運動方向相同或相反) 迎知識點四：力的作用是相互的1.請同學們觀察或進行下列實驗，通過觀察或實驗你們對力的作用有什么新的認識：(1)學生實驗：伸出手去，讓一個同學打你的手，你感到疼嗎？打你的同學也感到疼嗎？。(2)學生實驗：向上提書包，你對書包用力了，你是否感覺到了書包也在拉你？(3)坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推開時自己坐的船會怎樣？概括以上分析，得到結論：一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者對它的。物體間力的作用是 的。任何兩個物體之間的力的作用是相互的.甲物體受到乙物體作用時，甲物體一定同時對乙物體施加力的作用，因此受力物體與施力物體是相對的，也就是說受力物體同時也是施力物體，施力物體同時也是受力物體。如:馬拉車，馬是施力物體，車是受力物體；但同時車也拉馬，此時車是施力物體，馬是受力物體。練習.用手打排球時，手也有疼的感覺，這是因為手受到施加的作用力，用手托起我們的物理課本，手對課本有向的力，同時手會感覺到有向的壓力，這說明。.小明在操場上奔跑時，不小心撞到了站在操場上的小雨，此時( )A、只有小雨感到疼，因為是小明撞到小雨B、只有小明感覺到疼，因為小明是運動的C、小雨會感覺到更疼一些，因小明撞小雨的力在先，而小雨對小明的力在后。D、兩人都會感覺到疼，因為力的作用是相互的.甲、乙兩個同學穿著滑冰鞋面對面靜止站在冰面上，如果甲對乙用力推一下，其結果是（ ）A.甲仍然靜止，乙被推開 B.乙受到甲的力，甲不受推力作用C.乙受到的推力大于甲受到的推力 D.甲、乙同時相對離開形成性測試.對于力的示意圖，下列說法正確的是（ ）A.只能表示力的方向 B.只能表示力的大小C.只能表示力作用點 D.可以表示力的大小、方向和作用點.以下是在我們生活中可見到的幾種現(xiàn)象，在這些現(xiàn)象中，物體因為受力而改變運動狀態(tài)的是（）①用力揉面團，面團形狀發(fā)生變化；②籃球撞擊在籃板被彈回；③用力握小皮球，球癟了；④一陣風把地面上的灰塵吹得漫天飛舞.（ ）A.①③B.②③C.③④D.②④.關于力的認識下列說法中錯誤的是（）A.力是物體對物體的作用 B.力能使物體發(fā)生形變或改變物體運動狀態(tài)C.物體間力的作用是相互的 D.只有相互接觸的物體才會產(chǎn)生力的作用.在水中劃船前進的動力是（）A.船的重力 B.水直接對船的推力 C.水對槳的推力 D.人對船的推力.力的作用都是相互的，下列現(xiàn)象中沒有利用這一原理的是（）A.向前劃船時，要用槳向后撥水B.人向前跑步時，要向后下方蹬地C.火箭起飛時，要向下方噴氣， D.頭球攻門時，要向球門方向用力頂球.下列對磁鐵吸引鐵釘?shù)恼f法中正確的是（）A.鐵釘被磁鐵吸引，鐵釘并不吸引磁鐵 B.磁鐵吸引鐵釘，鐵釘也吸引磁鐵C.兩者沒有接觸，它們之間沒有力的作用D.無法判斷.關于力的說法中錯誤的是（ ）A.相互接觸的物體才會發(fā)生力的作用.小孩用力推墻，他同時也受到墻的推力C.人坐在軟沙發(fā)上，可發(fā)現(xiàn)沙發(fā)凹下去，這表明力可以改變物體的形狀D.足球運動員用頭頂球，球運動方向發(fā)生改變，表明力可以改變物體的運動狀態(tài).在圖中畫出推力的示意圖????第2節(jié)彈力知識點一：彈性和塑性★★物體的形狀和體積的改變叫形變..物體受力會發(fā)生，不受力又恢復到原來的形狀，物體的這種性質叫做，變形后不能自動恢復原來的形狀，物體的這種性質叫做。.認識到發(fā)生彈性形變的物體會產(chǎn)生彈力，物體的彈性形變是有一定 的。.彈力產(chǎn)生的條件:一.水杯放在桌面上，給桌子壓力；壓力使桌子發(fā)生彈性形變，桌子對杯子產(chǎn)生支持力。壓力、支持力、拉力實質就是 。知識點二：測力計（1）測量力的大小的工具叫。（2）物理實驗中經(jīng)常使用的測力計叫 ，觀察其結構（拉環(huán)、掛鉤、刻度板、指針、彈簧組成）；（3）原理：在彈性限度內，.（4）使用彈簧測力計時的注意事項：★使用前：TOC\o"1-5"\h\z①觀察彈簧測力計的 和.②觀察指針是否指在 ，否則要調零.③輕輕來回拉動掛鉤幾下，防止彈簧卡殼.★使用時：①測力時要使測力計內的彈簧軸線的方向跟拉力方向 。②讀數(shù)時，視線要與刻度盤面 .③在記錄結果時，既要記錄，還要注。形成性測試1.關于彈性形變的概念，下列說法正確的是（）A.物體形狀的改變叫彈性形變一根鐵絲用力折彎后的形變就是彈性形變C.物體在外力作用后能夠恢復原狀的形變叫彈性形變D.物體在外力作用后的形變叫彈性形變.下列關于彈力說法正確的是（）A.物體間不相互接觸，也能產(chǎn)生彈力B.只要物體接觸就一定會產(chǎn)生彈力C發(fā)生彈性形變的物體，形變越大，彈力越大D.只有彈簧才產(chǎn)生彈力.關于彈力的方向，下列說法中正確的是（ ）A.壓力的方向總是垂直于接觸面而指向被壓的物體B.支持力的方向總是垂直于支持面而指向被支持的物體

C繩對物體拉力的方向有可能不沿繩的方向D.繩對物體拉力的方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向.關于彈性形變的概念，下列說法正確的是（）A.物體形狀的改變叫彈性形變一根鐵絲用力折彎后的形變就是彈性形變C.物體在外力作用后能夠恢復原狀的形變叫彈性形變D.物體在外力作用后的形變叫彈性形變.在彈簧測力計的兩側沿水平方向各加4N拉力并使其保持靜止，此時彈簧測力計的示數(shù)為（）A.0NB.2NC.4N D.8N.航天飛機關閉發(fā)動機后正在太空中飛行，如果科學家要在其中進行實驗，下列哪些操作不能正常進行 （）A.用刻度尺測物體長度 B.用彈簧測力計測力C.天平測質量 D.用電子表測時間.關于彈簧測力計的使用，下列說法中正確的是A.彈簧秤必須豎直放置使用，不得傾斜.使用前不必檢查零點是否準確C.使用過程中，彈簧、指針、鉤子不能與外殼摩擦D.使用彈簧測力計可以測量任何大的力8.如圖示，一個重600N的人用300N的力通過繩子和定滑輪拉一個靜止在地面上重000N的物體M,則人受到力、力和重力的作用，其大小分別為N、N、N。M對地面的正壓力大小為N..如圖所示，彈簧測力計的量程是 ，分度值是 。彈簧測力計的示數(shù)是 N.9題圖9題圖.下列器材中用來測量力的工具是（）A.托盤天平 B.糧店的磅秤C.農(nóng)貿(mào)市場的桿秤 D.測量手握力大小的測力計.在使用彈簧測力計測力時，發(fā)現(xiàn)指針在零刻度線以上，用這個測力計測出一個力是4N,則該力的大小實際是（ ）A、大于4NB、等于4NC、小于4ND、無法確定.在彈性限度內，下列說法正確的是（

A.彈簧的長度跟受到的拉力成正比B.彈簧的伸長量跟受到的拉力成正比C.彈簧受到的拉力跟它的長度成正比D.彈簧的伸長量跟受到的重力成正比.小亮和同學們一起討論關于彈力的問題，提出了下面幾種看法，正確的是（）A.同一個物體受到的彈力越大，它的形變就越大B.兩個物體不接觸也可能有彈力C平時我們所說的壓力、拉力、支持力都屬于彈力D.先有形變，然后才有彈力.彈簧秤的彈簧斷了，拆去斷掉的較短部分，把剩下的較長部分彈簧仍裝在原來的彈簧秤上，零點校正后，用它測力，結果（ ）A.測量值比實際值大B.測量值比實際值小C測量值和實際值相等D.以上情況都有可能.如圖所示實驗裝置，甲重16N,乙重12N,靜止時不計彈簧測力計自重，則彈簧測力計的示數(shù)是（ ）A.16NB.12NC.28ND.4NA.16NB.12NC.28ND.4N第3節(jié)重力知識點一：重力通過學習得到以下結論：由于地球的而使物體受到的力叫重力，地面附近的一切物體都受到，施力物體是, ，常用字母—表示。例如，蘋果所受的重力，施力物是地球，受力物是蘋果。注意：A:地球上所有的物體都受到重力的作用.B:重力是非接觸力C:重力的大小可用來測量知識點二：重力的大小★重力的大小與哪些因素有關探究：探究重力的大小跟什么因素有關？（1）不同的物體，所受的重力相同嗎？。比如：。（2）猜想：物體所受重力大小可能跟什么因素有關？。（3）設計實驗（1）實驗器材：（2）實驗中祛碼的重力用什么儀器測量 (4)進行試驗、收集數(shù)據(jù) 上印012345Z(4)進行試驗、收集數(shù)據(jù) 上印012345Z,一一上一二！一一二二一二三二三.012345質量m/kg重力G/N上面左圖所示，把鉤碼逐個掛在彈簧測力計上，①如錄在下面的表格中。②在上面右圖中，以質量為橫坐標、重力為縱坐標描點。描出G-m圖像，你認為重分別測出它們受到的重力，記力與質量之間有什么關系？.結論： .每一次測出的重力與其對應質量的比值基本上是一個不變的值，這個值大約 ，物理學中用字母 來表示這個比值。為了便于計算，通常g的取值為10N/

kg。因此重力與質量的關系可以寫成公式：3、說9.8N/kg所表示的物理含義？ 4、除了質量外，重力還可能與什么因素有關？.注意：g值在不同地區(qū)不同天體均不同例如：g月=1/6g地★算一算一個物體的質量是500g，求它受到的重力。一個物體受到的重力是98N,求它的質量是多少?！镏R點三：重力的方向活動：用一細線鉤碼懸掛起來，觀察細線的方向是怎樣的？物體自由下落的方向和懸掛物體自由下垂的方向跟重力方向一致，這個方向叫做豎直方向..重力的方向: .重力的方向總是“豎直向下”，為什么不能說成“垂直向下”？點撥：“豎直向下”指垂直于水平面向下指向地心，而“垂直向下”是指垂直于某個面向下，這個面不一定是水平面。如果這個面是斜面，這時豎直向下和垂直向下就是兩個不同的方向。所以，我們不能把重力方向說成“垂直向下”。.畫一畫(1)在下圖1中畫出燈泡受力的示意圖。(2)如下圖2所示，是向上斜上方拋出的鉛球，請在圖中畫出鉛球的受力示意圖，(不計空氣阻力)bbi球■■muniiuimiimmii(3)小明同學用一根細線拴一塊橡皮，甩起來，使橡皮繞手做圓周運動。請你在國中畫出橡皮所受重力示意圖。aA.?一10

.重力方向的應用通常我們把與重力方向一致的線叫鉛錘線。鉛錘線在生活和生產(chǎn)上有著廣泛的應用。如：.利用重錘線可以檢查墻砌得是否豎直；.還可以測桌面是否水平。知識點四：重心重力的作用點 重心.重力在物體上的作用點叫.對于材料均勻、形狀規(guī)則的物體，其重心位于 均勻正方形薄板的重心在 ，球的重心在，粗細均勻的木棒的重心在 。.想一想：質量不均勻、形狀不規(guī)則的物體的重心怎么找？利用懸掛法確定不規(guī)則圖形的重心。.重心的應用（1）“重心越低的穩(wěn)度就越大”小轎車、賽車，做得很低，就是為了行駛穩(wěn)，安全。⑵為什么摔跤運動員為了不被對手摔倒，采用曲腿和彎腰的姿勢？知識點五：重力的由來月球總是繞著地球轉動而不會跑掉，是因為 ,這個力與重力是同一（填“個”、“種”）力。牛頓認為：宇宙間的物體都有 力，正是地球對它附近物體的—力而使物體受到力的作用。重力是由于地球吸引而產(chǎn)生，它只是萬有引力在豎直方向上的一個分量，所以一般重力小于萬有引力練一練.下列對物體的質量和重力估計正確的是（ ）一個中學生的體重大約是50N一個蘋果的質量大約是0.15kgC.一只母雞的重力大約是1.5ND.一個雞蛋的質量大約是0.5kg.下列關于重力的說法，不正確的是（ ）A.重力的大小可以用彈簧測力計直接測量B.重力的方向是豎直向下的11

C.重力在物體上的作用點叫做重心D.重力的單位是kg.如果沒有重力，下列說法中不正確的是（ ）A.河水不再流動，再也看不見大瀑布 B.人一跳起來就離開地球，再也回不來C.物體將失去質量C.物體將失去質量D.杯子里的水倒不進嘴巴里面.甲、乙兩同學的質量之比是10：9，甲同學的重力為540N，則乙同學的重力為N。.作圖題：（1）在圖1中畫出物體A所受重力G的示意圖.（2）重為20N的木箱靜止在斜面上，請在圖2中作出木箱受到重力的示意圖..判斷題：TOC\o"1-5"\h\z⑴氫氣球放開后會升上天空，所以空中飛行的氣球不受重力.（ ）⑵質量為2kg的物體受到的重力是19.6N.⑶力并不總是成對出現(xiàn)，物體受到的重力就不是成對出現(xiàn).（ ）（4）因為存在萬有引力，所以兩個桌子間也存在萬有引力.（ ）⑸假如沒有重力，人用腳一蹬地就會離開地球（ ）.關于物體的重心，下列說法中正確的是（ ）A.任何有規(guī)則形狀的物體，它的幾何中心必然與重心重合.重心就是物體內最重的一點C.重心總是在物體上，不可能在物體之外D.重力在物體上的作用點，叫做物體的重心8.g=，它的物理意義是，12

第八章運動和力第1節(jié)牛頓第一定律知識點一：力與運動的關系.亞里士多德的觀點：，物體才能運動；物體就要靜止。即力是物體運動的原因。.探究阻力對物體運動的影響皿一木板表詼血帆版頌皿一木板表詼血帆版頌TOC\o"1-5"\h\z(1)實驗目的是 ，研究方法是 。(2)該實驗需要控制的因素是，采用的辦法是 O(3)該實驗需要改變的因素是，采用的器材有O(4)實驗中需觀察的現(xiàn)象是 o分析總結(1)根據(jù)實驗現(xiàn)象和收集的數(shù)據(jù)歸納出：平面越光滑，小車運動的距離越 ，這說明小車受到的阻力越 ，速度減小得—(2)根據(jù)上述歸納的結論進一步推理：如果運動物體不受力，它將O.牛頓第一定律一切物體在沒受到力的作用時，總保持 狀態(tài)或狀態(tài)?！芭ｎD第一定律”是通過分析事實，在進一步 得出的。理解：①物體不受力時，原來靜止的物體將永遠保持靜止；原來運動的物體將做勻速直線運動②牛頓第一定律反映了力并不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因。知識點二：慣性現(xiàn)象我們把物體保持不變的特性叫做慣性。牛頓第一定律又成為慣性定律，任何物體都具有慣性。理解：(1)注意慣性不是一種力。(2)慣性是物體的固有屬性，一切物體都具有慣性。(3)質量是物體慣性大小的唯一量度，質量越大，慣性越大，質量越小，慣性越小。注意：物體的慣性與運動狀態(tài)、速度大小、所受外力都無關。想想議議： 13

.如圖所示是一個演示慣性的實驗裝置，其中有小鋼球、塑料片、固定在底座上的支柱和彈性鋼片.請你說出：現(xiàn)象： 解釋所發(fā)生的現(xiàn)象： .為什么剎車時,身體會向前傾？答：原來乘客與公交車一起向前運動，當緊急剎車時，乘客的下半身隨車停止，而上半身由于慣性.仍保持原來的運動狀態(tài)，繼續(xù)向前運動.所以乘客會向前傾.甚至摔傷。.在車突然啟動時,人為什么會后仰？答:車突然啟動時,人的下半身隨著車向前加速運動,而上半身由于具有慣性,保持原來的運動狀態(tài)不變,所以在車啟動是人向后仰..跳遠運動員助跑是為了增大慣性嗎？答：跳遠運動員騰空以后，由于慣性要保持原來的運動狀態(tài)，跳遠之前有一段助跑，運動員的速度越大，經(jīng)過的路程越長，跳的越遠。.如圖斧頭松了，把斧柄的一端在樹墩上撞擊幾下，如圖所示，斧頭就牢牢地套在斧柄上了.這是為什么？答：斧柄撞擊樹墩時，斧柄因受到樹墩的阻力而停止運動，斧頭由于慣性要保持原來的運動狀態(tài)而繼續(xù)向下運動，接著在斧柄阻力作用下逐漸減速，最后停止在斧柄上，所以斧頭就牢牢地套在斧柄上..汽車安全帶的作用？答：人隨汽車高速前進，當緊急剎車時，由于慣性，人仍然會高速向前運動，容易撞到車內前方的硬物而受傷，因此要求前排乘客及駕駛員系安全帶..汽車安全氣囊的作用？答：人隨汽車高速前進，當緊急剎車時，由于慣性，人仍然會高速向前運動，容易撞到車內前方的硬物而受傷，安全氣囊能起到緩沖作用減小人的傷害。.汽車頭枕的作用？答：乘客原來和汽車具有相同的速度，速度較慢，當發(fā)生“追尾”時，乘客身體由于受力突然加速，而人的頭部由于慣性，將保持原來較慢的速度，此時頭會向后仰，較軟的頭枕會保護頭、頸部不受傷害..用力擊打一摞棋子中最下面一個，最下面的那個彈出去，為什么上面的棋子會落回原來的位置呢？ ....;一答：原來棋子處于靜止狀態(tài)，當用猛力打擊一摞棋子中下面的一個--一fa"時，下面的棋子由于受力，由靜止狀態(tài)變?yōu)檫\動狀態(tài)，而上面的棋子由 '于慣性，仍要保持原來的靜止狀態(tài)，不會隨下面的棋子飛出，于是落在-,它的正下方.課堂訓練141.關于物體的慣性,下述說法中正確的是（ ）A.運動速度大的物體不能很快地停下來,是因為物體速度越大，慣性也越大B.靜止的火車啟動時,速度變化慢,是因為靜止的物體慣性大C.乒乓球可以快速抽殺,是因為乒乓球慣性小D.在宇宙飛船中的物體不存在慣性.舉出生活中利用慣性和防止慣性的例子。①利用慣性的例子：。②防止慣性的例子：一.下列物理現(xiàn)象中,可以用牛頓第一定律解釋的是（）A.必須有力作用在物體上，物體才能運動，沒有力的作用，物體就要靜止下來.物體如果向正北方向運動，其受外力方向必須指向正北C.如果沒有外力作用，運動的物體將繼續(xù)以同一速度沿著一條直線運動，既不會停下來，也不會偏離原來的方向D.力不是維持物體運動的原因,而是改變物體運動狀態(tài)的原因.我國新的交通法規(guī)于2013年1月1日實施，其中規(guī)定,坐在小汽車前排的司機和乘客都應在胸前系上安全帶，這主要是為了減輕在下列哪種情況出現(xiàn)時可能對人造成的傷害（）A.車速太快 B.車速太慢 C.緊急剎車 D.突然啟動.在一輛表面光滑足夠長的小車上，有質量為m和m的兩個小球（m>m）,兩小球原來隨車一起運動.當車突然停止時，如不考慮其他阻力，^則兩個小球（1）2A.一定相碰B.一定不相碰 C.不一定相碰 D.無法確定.火車在長直的軌道上勻速行駛，門窗緊閉的車廂內有一人向上跳起，發(fā)現(xiàn)仍落回到原處，這是因為（ ）A.人跳起后，車廂內空氣給他以向前的力，帶著他隨火車一起向前運動。.人跳起的瞬間，車廂的地板給人一個向前的力，推動他隨火車一起運動。C.人跳起后，車繼續(xù)前進，所以人落下必然偏后一些，只是由于時間很短，偏后的距離不易觀察出來。D.人跳起后直到落地，在水平方向上人和車具有相同的速度.“神州七號”飛出地球后，如果飛船所受外力全部消失，那么飛船將：（ ）A、沿原方向做勻速直線運動 B、沿原路徑返回地球C、沿原方向做加速直線運動 D、沿原方向做減速直線運動.下列現(xiàn)象中，物體是利用慣性而運動的是（ ）A.汽車剎車的運動過程.跳遠運動員起跳后，在水平方向上的運動過程C.從飛機上投下的救災物質，在豎直方向上的運動過程D.鐘擺從最高處向最低處擺動的過程火車在長直的軌道上勻速行駛，門窗緊閉的車廂內有一人向上跳起，發(fā)現(xiàn)仍落回到原處，這是因為（ ）A.人跳起后，車廂內空氣給他以向前的力，帶著他隨火車一起向前運動。15

B.人跳起的瞬間，車廂的地板給人一個向前的力，推動他隨火車一起運動。C.人跳起后，車繼續(xù)前進，所以人落下必然偏后一些，只是由于時間很短，偏后的距離不易觀察出來。D.人跳起后直到落地，在水平方向上人和車具有相同的速度10.圖甲、乙是小車載著木塊向右運動過程中發(fā)生的現(xiàn)象，下列判斷正確的是（）A.圖（甲）是小車突然停下時發(fā)生的B.圖（乙）是小車突然停下時發(fā)生的C.都是小車突然停下時發(fā)生的D.都是小車突然被拉動時發(fā)生的.懸掛的電燈處于靜止狀態(tài)，如果它受到的所有外力突然全部消失，它將（ ）A.加速下落B.勻速下落 C.保持靜 D.可以向各個方向運動.下列事例中屬于防止慣性帶來危害的是（）A.拍打衣服，把灰塵拍去 B.將足球射入球門C.公路上的汽車限速行駛 D.跳遠時快速助跑TOC\o"1-5"\h\z.有一熱氣球以一定的速度上升到某一高度時，突然從氣球中掉下一物體，這個物體離開熱氣球后將（ ）A.繼續(xù)上升一段距離后下落 B.立即下落C.以原來的速度上升 D.以上說法都不對.行駛中的汽車關閉發(fā)動機后不會立即停止運動，是因為汽車具有 ，汽車的速度越來越小，最后會停下來是因為 。.關于阻力對物體運動的影響的實驗：（1）使小車從斜面的同一位置滑下的目的的;（2）進一步進行推理,如果物體表面絕對光滑,小車將。.慣性和慣性定律的區(qū)別是怎樣的？答：慣性定律即牛頓第一定律，從其內容可以看出，一切物體在不受外力時，總保持原來的靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，所以牛頓第一定律或慣性定律是有條件的，描述的是物體的運動規(guī)律.慣性是指物體具有保持原來運動狀態(tài)不變的性質，任何物體都有慣性，描述的是物體本身的性質.16第2節(jié)二力平衡知識點一:平衡與平衡力思考1.你見過的哪些物體受到力的作用并保持靜止狀態(tài)？（1）教室內的吊燈受到和力，吊燈保持靜止。（2）放在桌面上的書本受力和桌面對它的力，書本靜止。思考2：哪些物體受到力的作用并保持勻速直線運動狀態(tài)？（3）一列火車在一段平直的軌道上勻速行駛，火車受力、支持力、水平向前的牽引力和向后的力。歸納：物體在受到幾個力作用時，如果物體保持 或狀態(tài)，我們就說該物體處于平衡狀態(tài)，使物體處于平衡狀態(tài)的幾個力稱做 ；其實就是這幾個力的作用效果相互抵消，相當于.練習：判斷下列物體處于平衡狀態(tài)的是（ ）A.放在桌面上書B.空中飛行的小鳥C.隨傳送帶一塊勻速上升的物體D.正在起步的汽車E.懸吊著的電燈F.圍繞地球勻速轉動的衛(wèi)星G.勻速上升的電梯H.勻速下落的跳傘運動員I.百米沖刺中的運動員J.樹上的蘋果K.勻速行駛的汽車上的物體知識點二：二力平衡的條件提出問題：如果一個物體在兩個力的作用下平衡，我們稱為二力平衡，那么二力平衡的條件是什么呢？實驗探究：二力平衡的條件實驗（1）當兩個盤子里裝著祛碼質量相同時，玩具小車在水平方向上受到的兩個力大小—（相等、不相等），方向 （相同、相反），（是、否）在同一直線上，玩具小車（平衡、不平衡）。（2）若在右邊的盤子里再加一個祛碼，而左邊的盤子不增加祛碼，此時玩具小車（平衡、不平衡），受到的兩個力大?。ㄏ嗟?、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直線上。17（3）若把左邊盤子的祛碼移到右邊使小車受到的力方向相同，松手后，玩具小車 （能、不能）靜止，此時玩具小車 （平衡、不平衡），受到的兩個力大?。ㄏ嗟?、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直線上。（4）若把玩具小車轉動一小角度，此時兩個力（是、否）在同一直線上；松手后，玩具小車 （能、不能）靜止。二力平衡的條件：當作用在 上的兩個力、、并且作用在.知識點三：二力平衡與相互作用力的比較平衡力是指一個物體受到大小相等、方向相反的力，但是他的受力物體是一個。比如，兩隊人拔河僵持不下，那么繩子就受到兩方的大小相等，方向相反的力，這樣，繩子受到的就是一對平衡力。（注意，平衡力的受力物體是一個）而相互作用力是兩個物體之間的相互作用。就比如說，我推墻，那么我對墻施加了一個力，反過來，我的手同時也受到墻對我的壓力。我對墻的力和墻對我的力就是一對相互作用力。（注意：相互作用力的受力物體是兩個，比如，我對墻的力中，墻是受力物體，而我是施力物體；反過來，墻對我的力中，我變成了受力物體，而墻是施力物體）知識點四：二力平衡條件的應用.二力平衡條件的應用可以從兩方面去掌握.根據(jù)物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，可以分析出作用在物體上的力的大小和方向。例題：質量是50Kg的人站在水平地面上，畫出人受力的示意圖，標明各力的大小。.根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運動狀態(tài).物體不受力，應保持勻速直線運動或保持靜止狀態(tài).物體受一個力，運動狀態(tài)發(fā)生改變，這是力產(chǎn)生的效果.物體受平衡力時，應保持靜止或保持勻速直線運動狀態(tài).靜止的物體受平衡力時，仍然保持靜止；運動的物體受平衡力時，仍然保持勻速直線運動.例如，火車在平直的軌道上行駛.在豎直方向上力和力平衡，如果牽引力大于阻力，火車將速；如果牽引力小于阻力，火車將—速；牽引力和阻力相等時，水平方向二力平衡，火車 前進.課堂訓練.一本書靜止放在水平桌面上，桌面對書有支持力。與該支持力相平衡的力是;與該支持力是相互作用的力是。18.如右圖所示，彈簧測力計拉著木塊在水平桌面上作勻速直線運動，下列說法中正確的是（）A.木塊所受的滑動摩擦力大于彈簧測力計的示數(shù).木塊所受的滑動摩擦力小于彈簧測力計的示數(shù)C.木塊所受的重力與桌面對它的支持力是一對平衡力D.木塊所受的滑動摩擦力與木塊對彈簧測力計的拉力是一對平衡力3.在水平地面上，一條形磁鐵附近的一鐵塊處于靜止狀態(tài).下列說法正確的是（）A.鐵塊受到的重力和鐵塊對地面的壓力是一對平衡力B.地面對鐵塊的支持力和鐵塊受到的重力是一對平衡力C.磁鐵受到鐵塊的吸引力跟地面對鐵塊的摩擦力是一對平衡力D.鐵塊受到磁鐵的吸引力跟磁鐵受到鐵塊的吸引力是一對平衡力.投擲實心球下列情況中實心球受到平衡力作用的是（）人.實心球在空中上升 8.實心球從空中下落。實心球在地上越滾越慢 0.實心球停在地面上.關于足球受力與運動的關系，下列說法正確的是（）A.足球只有受力才能運動B.足球受平衡力，一定處于靜止狀態(tài)C.足球的運動狀態(tài)改變，不一定受力D.足球踢出去后繼續(xù)運動，是由于足球具有慣性.關于足球受力與運動的關系，下列說法正確的是A.足球只有受力才能運動B.足球受平衡力，一定處于靜止狀態(tài)C.足球的運動狀態(tài)改變，不一定受力D.足球踢出去后繼續(xù)運動，是由于足球具有慣性.如圖所示，水平地面上的足球處于靜止狀態(tài)，畫出他受力的示意圖。.在探究“二力平衡的條件”的實驗中：（1）實驗裝置如圖所示。實驗目的是探究小車在水平方向上所受兩個拉力F1、%的關系。實驗中，小車應該處于 狀態(tài)。 12（2）實驗中，通過調整 來改變匕和F2的大小。（3）實驗中，保持匕與吃大小相等，用手將小車扭轉一個角度，松手后，小車將—。.如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景.（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對危的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向,并通過調整 來19

改變拉力的大小.(2)當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片 (選填“能”或“不能’’)平衡。設計此實驗步驟的目的是為了探究 .(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：.(4)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，沒計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)予小明的實驗.其主要原因是 .A.減少，摩擦力對實驗結果的影響 B.小書片是比較容易獲取的才料9題圖)C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭轉9題圖).下列是與打排球有關的物理問題，其中說法不正確的是(???A.發(fā)球后，球在運動過程中，仍受重力作用B.傳球后，球在上升到最高點時，處于平衡狀態(tài)C.扣球時，手感覺有點痛，說明力的作用是相互的D.攔網(wǎng)時，球被彈回，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)11.小明同學在學習了運動和力的知識后有了以下的認識，其中正確的是()A.如果兩個力的大小相等、方向相同，則這兩個力的作用效果一定相同B.推出去的鉛球能繼續(xù)在空中飛行，是由于鉛球受到慣性的作用C.靜止在水平課桌上的飲料瓶一定受到平衡力的作用D.如果運動的物體不受外力作用，它將慢慢停下來20

第3節(jié)摩擦力知識點一:摩擦力體驗與感受：將手掌壓在桌面上，并在其上滑動，你感到桌面對手掌（選填“有”或“沒有”）阻礙作用。這個阻礙手掌的力，我們叫 力。.兩個的物體,當它們要或相對運動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種 的力，這種力就叫做摩擦力。.摩擦力產(chǎn)生的條件是：（1）物體必須互相接觸且有壓力（2）接觸面粗糙（3）相互接觸的兩物體間將要運動（有相對運動趨勢）或已運動（位置相對發(fā)生改變）..摩擦力的方向。.分析生活中的一些事例得出：摩擦分為：；；。下列現(xiàn)象中各屬于哪種摩擦：⑴小孩從滑梯滑下，小孩和滑梯間的摩擦是 。⑵自行車剎車時，橡膠皮和車輪鋼圈間的摩擦是 。⑶用卷筆刀削鉛筆時，鉛筆和刨刀間的摩擦是 。⑷人走路時鞋底和地面間的摩擦是。⑸手握住酒瓶，酒瓶和手之間的摩擦是 。（6）用圓珠筆寫字時筆珠與紙之間的摩擦⑺拔河時手和繩之間的摩擦知識點二：探究影響滑動摩擦力大小的因素提出問題： 猜想與假設： 設計實驗：.實驗原理是：。應使木塊在彈簧測力計的拉力作用下做運動，此時拉力與摩擦力是（相等/不等）。.器材：。進行實驗：第一次：把木塊水平放在長木板上，用彈簧測力計水平拖拉木塊，使木塊做勻速直線運動（如圖甲），讀出彈簧測力計的示數(shù)，并記入下表中：第二次：在木塊放在祛碼，用同樣的方法拉木塊（如圖乙），記下相應的示數(shù)；21第三次：把木塊放在鋪上毛巾的長木板上，再用同樣的方法拉木塊（如圖丙）記下21實驗次數(shù)木塊對木板的壓力/N彈簧測力計的示數(shù)/N滑動摩擦力/N1204.02305.03207.0相應的示數(shù)。??請你幫助他填全表格內的數(shù)據(jù)；分析與論證：(2)比較第甲乙兩次實驗數(shù)據(jù)，可以得出結論。(3)比較第甲丙兩次實驗數(shù)據(jù)，可以得出結論_ 。交流與評估：為探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關，小剛和小明兩個同學分別設計了如圖甲和圖乙所示的實驗。按圖甲實驗時，小剛用手通過彈簧測力計勻速拉動木塊A,讀出彈簧鍘力計的示數(shù)即可測出木塊和木板之問的滑動摩擦力：小明將彈簧測力計一端固定，另一端鉤住木塊B,木塊B下面是長木板.實驗時小明拖動長術扳，然后讀出彈簧測力計的示數(shù)，即可測出木塊B和木板之間的摩擦力。你認為誰的實驗設計更好，為什么? 。知識點四：摩擦的利用與防止增大有益摩擦方法： 減小有害摩擦的方法： 課堂訓練.下列實例中，目的是為了減小摩擦的是( )A.足球守門員戴有防滑手套B.騎自行車的人剎車時用力捏閘C.給自行車軸承中加潤滑油D.運動鞋的底部制有凹凸不平的花紋.下列敘述正確的是( )A.相互接觸的物體發(fā)生相對運動時，一定會產(chǎn)生摩擦力B.靜止在斜坡上的汽車如果受到的力全部消失，汽車仍保持靜止C.行駛中的公交車剎車時，站立的乘客身體會前傾，是由于人受到慣性的作用22D.馬拉車向前運動時，車受到向后的摩擦力，馬受到向前的摩擦力，說明力的作用是相互的.教室里，帶磁性的粉筆刷可吸在黑板上不掉下來。所示，關于粉筆刷的受力情況，下列說法正確的是（ ）A.粉筆刷所受磁力與粉筆刷所受重力是一對平衡力B.粉筆刷所受磁力與黑板對粉筆刷的支持力是一對相互作用力C.黑板對粉筆刷的摩擦力的方向豎直向上D.粉筆刷沒有受到摩擦力作用.小強用10N的水平推力勻速推動放在水平地面的課桌，則課桌受到地面對它的摩擦力大小為N；某同學將該課桌內的書包拿走后，把課桌沿原路用水平力推回的過程中，課桌受到地面對它的摩擦力（小于/等于/大于）10N。.為探究滑動摩擦力與哪些因素有關，某同學做了以下實驗（實驗過程中保持長木板水平固定）。甲 乙 丙第1次：把木塊平放在長木板上，用彈簧測力計水平拉動木塊，使木塊做勻速直線運動，如圖甲所示。讀出彈簧測力計的示數(shù)并記入表格中；第2次：把木塊側放在長木板上，重復上述實驗操作，如圖乙所示；第3次：把兩塊與第1次相同的木塊疊放在一起，平放在長木板上，重復上述實驗操作，如圖丙所示。（g=10N/kg）實驗次數(shù)木塊對木板壓力/N彈簧測力計示數(shù)/N滑動摩擦力/N1104.04.02104.04.038.0⑴請把表格內的數(shù)據(jù)填全。⑵比較兩次實驗數(shù)據(jù)，可發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力的大小與無關。⑶比較兩次實驗數(shù)據(jù)，可發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力的大小與有關。⑷以上三次實驗操作中均要求彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊，根據(jù)彈簧測力計的示數(shù)就可以知道木塊所受摩擦力的大小，是因為是一對平衡力。.小陶同學騎自行車上學的路上遇事緊急剎車后，自行車由于還會繼續(xù)前進一段距離才能停下,在剎車過程中,是通過增大的方法來增大摩擦力..自行車把手上刻有凹凸不平的花紋，是為了摩擦；自行車剎車時，是通過增大剎車皮與車圈之間的來增大摩擦。.小明用水平方向的力推靜止在水平地面上的桌子，但沒有推動.關于小明對桌子的推力與桌子受到的摩擦力的大小關系，下列說法正確的是（ ）A.推力小于摩擦力23

.推力等于摩擦力C.推力大于摩擦力D.不能確定兩者的大小關系.在日常生活和生產(chǎn)活動中.有時要增大摩擦力.有時又要設法減小摩擦力.下列四個實例中屬于減小摩擦力的是（ ）兒流塞二胡 曲皮帶傕動C■鞋底有㈣凸不平的花法口旱冰催d兒流塞二胡 曲皮帶傕動C■鞋底有㈣凸不平的花法口旱冰催d鼎代

瞽警底睡能.滑冰時.冰面在冰刀壓力作用下.稍有熔化，由此，你能猜想到冰的熔點可能與有關.這層水的作用跟潤滑油的作用一樣.減小了..如圖所示小物塊A在固定的斜面B上恰能勻速下滑，請在圖中畫出A下滑時受到斜面的摩擦力的示意圖。.如圖所示，一位同學在用力推箱子，請畫出箱子的受力示意圖。第11題圖第12題圖24第11題圖第12題圖24第九章壓強

第1節(jié)壓強知識點一：壓力.壓力的定義：在物理上,把 作用在物體表面的力叫壓力,.壓力的方向：總是 于受力面..壓力用符號表示，單位是 .(1)畫出下列物體(水杯、手指、木塊)產(chǎn)生的壓力的示意圖。(2)圖中所示物體A對支持面壓力的示意圖正確的是( )關于壓力：(1)壓力產(chǎn)生的條件是物體間相互接觸且發(fā)生相互擠壓，物體發(fā)生形變。(2)壓力的方向總是垂直于物體的受力面指向受力物體的內部。(3)壓力的作用點在被壓物體的受力面上，一般在受力面中心。(4)壓力的大小可由物體的平衡條件和相互作用力大小相等這些規(guī)律來確定。只有放在水平面上靜止的物體，在豎直方向上只受重力和支持力，并且物體在豎直方向上處于平衡狀態(tài)時，物體對水平面的壓力大小在數(shù)值上才等于物體的重力大小。一般情況下物體對支持面的壓力并不等于物體的重力，甚至有時與物體的重力毫無關系。知識點二：探究壓力的作用效果與什么因素有關？猜想：壓力的效果可能與有關。實驗器材：用釘子做腿的小桌，祛碼，裝有沙的容器實驗設計：和不明顯，這種實驗方法是(2)本實驗還用到的物理研究方法是 ;實驗過程：(1)分別用小桌的桌面和桌腿放到沙子上，觀察此時沙子的凹陷程度25（2）用桌腿放到沙子上，觀察此時沙子的凹陷程度，再往小桌上放上祛碼，觀察此時沙子的凹陷程度。結論：（1）通過比較甲、乙兩圖可以得出的實驗結論是：當 一定時，，壓力的作用效果越 ；（2）通過比較乙、丙兩圖可以得出的實驗結論是：當一定時，，壓力的作用效果越 ；知識點三：壓強.定義：物理學中把 叫做壓強。.意義：它是表示的的物理量。.壓強的計算公式是。在國際單位制中，力的單位是〃牛頓〃，面積的單位是“米2”，壓強的單位是“牛/米2”該單位讀作“牛頓每平方米”，它有一個專門名稱叫做帕斯卡，簡稱帕。1帕=1牛/米2,表示“每平方米面積上受到的壓力是1牛頓”。某物體對桌面的壓強是1Pa,物理意義是 。.壓力并不都是由重力引起的，通常把物體放在桌面上時，如果物體不受其他力，則壓力F=G（自然平放）..使用該公式計算壓強時，關鍵是找出壓力F（自然平放時F=G=mg）和受力面積S（受力面積要注意兩物體的接觸部分，不是物體的底面積）。????.例：（1）桌面上平放著一本字典,字典受到的重力為5N,它與桌面的接觸面積為2.5X10-2m2,計算這本書對桌面的壓強.（2）質量為50t的坦克對水平路面產(chǎn)生的壓強是105Pa.求它每條履帶和地面的接觸面積.知識點四：怎樣減小或增大壓強想想議議：討論一下下面題那些是要增大壓強，哪些是要減小壓強,它們各自采用了什么方法?并填寫下面的空格：（1）推土機具有寬大的履帶是通過的方法來壓強的,而它鋒利的土鏟是通過的方法來壓強的；26（2）斧頭具有很窄的刃是通過的方法來壓強的;鐵軌鋪在一根根枕木上是通過的方法來壓強的.（3）蟬是通過—的方法來壓強的,從而能使它的口器容易插入樹皮；（4）駱駝有寬大腳掌,是通過—的方法來壓強的,則不會陷沙中很深.進一步總結：要增大壓強：可以保持不變，增大；也可保持不變，減小；要減小壓強：可以保持不變，增大；也可保持不變，減小課堂訓練.關于壓力、壓強，下列說法正確的是（）A.壓力的大小總是等于物體的重力B.壓力的方向總是豎直向下的C.壓力越小，產(chǎn)生的壓強也一定越小D.受力面積一定時，壓力越大，產(chǎn)生的壓強越大TOC\o"1-5"\h\z.一塊6X11X24厘米2的紅磚，由平改為側放，這塊磚對支持面的壓強將（ ）A.減小B.增大C.不變D.無法確定.拖拉機能在松軟的土地上行駛，而汽車卻不能，是因為兩者對地面的（ ）.A.壓力不同 B.壓強不同 C.速度不同 D.重力不同.一只底面積為S的箱子，當放在面積2S的水平桌面上時，箱子對桌面的壓強為p,當放在面積S/2的水平凳面上時，箱子對凳面的壓強是（ ）A.p/2B.pC.2pD.4p.一個重10牛、底面積為10厘米2的大正方體上壓著一個重5牛、底面積為5厘米2的小正方體，那么大正方體受到的壓強是（ ）A.104帕 B.1.5X104帕 C.1帕D.5X103帕.甲物體所受重力是乙物體的4倍，若使乙物體產(chǎn)生對水平支持面的壓強是甲的4倍，則乙與水平支持面的接觸面積應是甲的（ ）A.2倍B.4倍C.1/4D.1/16.平放在水平地面的一塊磚，沿豎直方向切去一半，則剩下的半塊磚（ ）對地面壓力增大對地面壓力不變對地面壓強減小對地面壓強不變.下列事例中，屬于減小受力面積，增大壓強的是（）A,鐵路的鋼軌不直接鋪在路基上，而是鋪在枕木上.書包帶寬的比窄的背在身上舒服C.把菜刀口磨得很薄，刀就容易切進菜里去D.在爛泥地上墊上一塊大木板，便于人行走同種材料制成的甲、乙兩物體，體積相同，分別放在兩個水平桌面上，已知甲物體踉桌面的接觸面積是乙物體踉桌面接觸面積的2倍，求甲、乙兩物體對桌面的壓力之比F甲：尸乙=，壓強之比p甲：p乙=27

.AB為豎直墻壁，BC為水平地面，物體D為長方體，其質量為5千克，物體D靠近墻壁放置時，對墻的壓力是牛，對地面的壓力是牛。若以作用力10牛水平地施加在D上，對墻壁的壓力是 牛，對地面的壓力是 牛。.A為邊長10厘米的正方體，重為5牛，B為粗糙平面，F(xiàn)為豎直向下作用在A上的力，等于6牛，則B受到的壓強是 帕。.分別用銅和鋁制成的形狀大小完全相同的圓柱體，把它們豎放在地面上，對地面的壓力和壓強是（）A.壓力和壓強都相等 B.銅柱的壓力大，壓強小C.銅柱的壓力小，壓強大 D.銅柱的壓力和壓強都大.若壓力為F,橫截面積變?yōu)镾時，壓強為p,那么（）A.當壓力變?yōu)?F、橫截面積變?yōu)?s時，壓強變?yōu)?PB.當壓力變?yōu)镕/2、橫截面積變?yōu)镾/2時，壓強變?yōu)閜/2C.當壓力變?yōu)?F、而橫截面積變?yōu)镾/2時，壓強變?yōu)閜/4D.當壓力變?yōu)镕/2、而橫截面積為為2s時，壓強變?yōu)閜/4.下列四個實例中，能夠增大壓強的是（ ）A.駱駝的腳掌長得很寬大 B.菜刀刃磨得很鋒利C.坦克裝有兩條寬大的履帶 D.減少汽車的載重量.如題圖所示，水平桌面上有一長為L,質量分布均勻的木板M,右端與桌邊相齊，在水平力F的作用下，沿直線向右勻速離開桌邊孟麟在此過程中，下列說法正確的是A.M對桌面的壓強變小，壓力不變 B.M對桌面的壓強不變，壓力不變C.M對桌面的壓強變大，摩擦力不變D.M對桌面的壓強變大，摩擦力變小.如圖所示是甲、乙兩種物質的質量和體積的關系圖像。若用質量相等的甲、乙兩種物質分別制成等高的實心圓柱體A、B,把它們并排豎放在水平地面上，則兩圓柱體A、B對水平地面的壓強之比為（ ）15題圖 16題圖.在窗子密閉的旅行車上備有逃生錘，遇到緊急情況時，乘客可以用逃生錘打破玻璃逃生，圖3中的四把鐵錘，質量相同，形狀不同。為了更容易打破玻璃，應該選擇的鐵錘是（ ）A<zA<z?28?.在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關”的實驗中，小明和小華利用以下器材：小桌、海綿、祛碼、木板(如圖所示)，設計了圖5)、8)所示的兩個實驗.通過觀察圖(a)、(b)后得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯”的結論.此后小華把小桌挪放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對木板的壓力效果不夠明顯，如圖(C)所示，通過對圖(a)、(c)的比較又得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯”的結論.你根據(jù)已學過的壓強知識，進行分析：(1)小明和小華是根據(jù)—來比較壓力的作用效果的(2)造成前后兩個結論不一致的原因是 (3)設圖(b)中小桌對海綿的壓強是Pb,圖。中小桌對木板的壓強是pc,則pb—Pc(填“小于”、“等于”或“大于”).(4)比較圖(b)和圖(c)可知，根據(jù)壓力的作用效果比較壓強的大小需要滿足的條件是： .沈陽自動化研究所研制的救援機器人，在雅安地震救援現(xiàn)場首次進行作業(yè)。若該機器人的質量為18kg,履帶與地面接觸的總面積為0.6m2。求：(1)該機器人的重力；(2)該機器人對水平地面的壓強。29

第2節(jié)液體的壓強知識點一:液體壓強產(chǎn)生原因.如圖1將水倒入上端開口，下端扎有橡皮膜的玻璃圓筒內，觀察到什么現(xiàn)象？，說明什么問題？。.如圖2把水倒入側壁開口處扎有橡皮膜的玻璃圓筒內，觀察到什么現(xiàn)象？ ，說明什么問題？.如圖3將水倒入在側壁不同深度開有三個小孔的玻璃圓筒內，觀察到什么現(xiàn)象? 說明什么問題？ 小結：液體壓強產(chǎn)生的原因是一知識點二:研究液體內部壓強.觀察壓強計，壓強計是怎樣顯示壓強大小的?淞面的商明麥也醴大口淞面的商明麥也醴大口.探究液體內部壓強（1）在上圖中當把壓強計扎有橡皮膜的金屬盒放入水中時，在U型管中觀察到什么？。說明什么？。（2）在下圖中①把橡皮膜朝不同的方向，U型管兩液面還有沒有高度差？有說明什么問題？。②將橡皮膜保持在同一深度，朝著不同的方向，這個高度差是否相等？說明什么問題？。?30

?30（3）把橡皮膜放在3cm、6cm、9cm時，在U型管中觀察到什么現(xiàn)象？。有說明什么問題？。（4）將橡皮膜保持在同一深度，用水和鹽水做實驗時，U型管兩液面的高度差有什么不同？。說明什么問題？。液體壓強特點： 知識點三：液體壓強的大小.思考：通過上面的學習，我們知道液體的壓強跟液體的 和都有關系，那么液體某一深度處的壓強怎樣計算呢？.由于在同一深度處，液體朝向各個方向的壓強相等，我們只要算出某一深度處豎直向下的壓強就可以了。如圖，我們來推導高為h,密度為P的液柱對橫截面積為s的水平面產(chǎn)生的壓強。.液柱的體積V=.液柱的質量m=.液柱的重G=,對水平面的壓力F=.平面受到的壓強P=總結：液體壓強的計算公式是:符號的意義及單位：P—（ ）—帕斯卡（Pa）TOC\o"1-5"\h\zP—液體密度一（ ）g一重力與質量的比值一（ ）—深度一（ ）6.由公式可見，液體壓強只取決于液體的 和。深度指液體內部某一點到自由液面的豎直距離。例題：.一艘潛艇能潛入海水下1500m,問它能承受的壓強是多大？31

.如圖所示，一開口的杯子，裝上8cm高的水后，放在水平桌面上。已知杯子內部底面積為50cm2,外部底面積為60cm2；杯子裝上水后的總質量為0.6kg0（g取10N/kg）求：（1）水對杯底的壓力（2）杯子對桌面的壓強。求：（1）水對杯底的壓力（2）杯子對桌面的壓強。知識點四:連通器.形狀:上端開口，下端連通的器。.連通器的特點：連通器內裝入同種液體，液體不流動時，各容器中的液面高度總是 的。.連通器的應用：水壺，鍋爐水位計、自來水管與水塔、船閘。.三峽船閘是世界上最大的人造連通器。課堂練習.下列日用器具中利用連通器原理工作的是（ ）A.噴泉 B.鋼筆吸水 C.灑水壺 D.液體壓強計.關于液體內部的壓強，下面的說法哪一種是對的（）A.在液體內部，液體向各個方向的壓強都相等.物體在液體內部受到液體的壓強，各個方向的壓強都相等C.在液體內部的同一深度，液體向各個方向的壓強都相等D.在液體內部，液體向下的壓強總比向上的壓強大3.如圖所示，三個完全相同的容器，里面分別裝有質量相等的三種不同液體，三個容器都是圓柱形，那么（1）這三個容器底受到液體的壓強pa pb pc（填“<”"=”或“>”）；（2）三種液體的密度相比較Pa&Pc _Pb；（3）三容器對桌面的壓強papBp； ° bb3圖題 4題圖 b3圖題 4題圖 5題圖32TOC\o"1-5"\h\z.如圖盛有某液體，pA、pB、pc分別表示A、B、C三點處液體的壓強，則（ ）A-PA=PB=PC B"a=PC>PBC.Pa〉Pc〉Pb D-Pa=Pb<Pc.如圖所示，將一盛有水的試管傾斜后，液體對容器底的壓強將（液體不流出）（ ）A.變大 B.變小C.不變 D.無法確定.在盛滿水的容器的側壁上開有三個小孔，水從小孔中噴出，在如圖14-2-9所示的四幅圖中正確的是（ ）A B C A B C D.一個裝滿煤的油桶高2m,在距底0.5m處有一點M,則M點的壓強為（P油=0.8X103kg/m3,g取10N/kg）（）A.1.6X104Pa B.1.2X104PaC.0.8X104Pa D.0.4X104Pa.潛水員潛入水中的深度有一定的限制，這與潛水員能承受的壓強大小有關。若某位潛水員能承受水產(chǎn)生的最大壓強為4.0X105Pa,水的密度為1.0X103kg/m3（g取10N/km）,則該潛水員在水中能下潛的最大深度是（ ）A.4mB.40mC.400mD.60m.一艘輪船的船底在過三峽船閘時不小心被撞了一個洞，洞口的面積為10cm2,用來堵洞的堵塞物受到的水壓力為25N,求洞口在水下的深度。（g取10N/kg）.在探究“影響液體內部壓強大小的因素”的過程中，一些同學作了如下猜想：猜想A：在同一深度，液體內部向各個方向都有壓強，且向各個方向的壓強相等；猜想B：在深度相同時，不同液體的壓強還跟它的密度有關，液體的密度越大，壓強越大；??猜想C同一種液體的壓強隨深度的增加而增大.??33為了檢驗上述猜想是否正確，某同學進行了圖中各圖所示的操作：(1)比較圖中代號為的三個圖，可以說明猜想A是否正確；(2)比較代號為的兩個圖，可以說明猜想B是否正確；(3)比較代號為的三個圖，可以說明猜想C是否正確..在裝水的杯中，當將手伸入水中但不碰到杯底時，杯底所受壓強將 ()A.不變 B.變大 C.變小 D.無法判斷.在海水中游泳的人要上岸，從深水處向淺水處行走的過程中( )A.人受到的重力逐漸減小B.人所受的重力逐漸增大C.海底對人的支持力逐漸變小 D.海底對人的支持力逐漸增大.圖是A端開口B端封閉的L形容器，內盛有水，已知8端頂面離容器底6cm,A端內液面離容器底26cm。求：(l)B端頂面受到水的壓強.(2)如果B端頂面的面積為2X10-3m2,那么，頂面受到水的壓力是多大？.兩端開口的玻璃管，下端管口用塑料擋住后插入水中，塑料片并不下沉，求：(1)若h=20厘米，塑料片受到液體的壓強多大？(2)不計塑料片本身重，向管中慢慢注入酒精，求使塑料片恰好脫落時酒精柱的高度？34

第3節(jié)大氣壓強知識點一：大氣壓強的存在實驗1：用紙片蓋住裝滿水的長試管，一手拿試管，一手壓住紙片，把試管倒過來，小紙片為什么不掉下來？ .將托紙片的手移開，現(xiàn)在是誰壓著紙片呢?.再慢慢把杯口向各個方向轉一圈，又看什么現(xiàn)象？說明了什么？ ,用一個底部有孔的硬塑料杯，重復上述實驗，又看到什么現(xiàn)象？.為什么？..看圖回答，什么力使飲料上升到嘴里？.看圖回答，什么力把塑料吸盤壓在光滑的墻上?用管子唳飲料囁盤式掛衣鉤用管子唳飲料討論總結:原來地球周圍被厚厚的大氣層包圍著，空氣也像液體那樣能，空氣內部向也都有壓強.大氣對浸在它里面的物體的壓強叫做，簡稱或，以上實驗都有力地證明了大氣壓的存在.在我們生活中還有哪些事例能說明大氣壓強的存在？ 閱讀：1654年，馬德堡市長奧托?馮?格里克聽說有許多人不相信大氣壓強；這年5月8日，他和助手做成兩個半球，直徑14英寸，約37厘米，并請來一大隊人馬，在市郊做起“大型實驗”.格里克和助手當眾把這個黃銅的半球殼中間墊上橡皮圈；再把兩個半球殼灌滿水后合在一起；然后把水全部抽出，使球內形成真空；最后，把氣嘴上的龍頭擰緊封閉.這時，周圍的大氣把兩個半球緊緊地壓在一起.格里克一揮手，四個馬夫牽來十六匹高頭大馬，在球的兩邊各拴四匹.格里克一聲令下，四個馬夫揚鞭催馬、35

背道而拉！好像在“拔河”似的，但是，銅球仍是原封不動.格里克只好搖搖手暫停一下.然后，左右兩隊，16匹大馬開始第二次實驗才將銅球分開成原來的兩半，格里克舉起這兩個重重的半球自豪地向大家高聲宣告：“先生們！女士們！市民們！你們該相信了吧！大氣壓是有的，大氣壓強是大得這樣厲害！這么驚人！……”為了這次實驗，格里克市長竟花費了4千英鎊完成這個實驗。馬德堡半球實驗說明：。在瓶內點燃浸過酒精的棉花,然后用剝了殼的熟雞蛋堵住瓶口，雞蛋就會進入瓶內，這是因為（ ）A瓶內由于熱脹,使雞蛋掉入瓶中B瓶內氣體將雞蛋吸入瓶中C瓶內氣體壓強變小，大氣壓將雞蛋壓入瓶中D雞蛋受重力作用而掉入瓶中知識點二：大氣壓強的測量★托里拆利：.一只手握住玻璃管中部，在管內灌滿水銀，排除空氣，用另一只手的食指緊緊堵住玻璃管開口端，把玻璃管小心地倒插在盛有水銀的槽里，待開口端全部浸入水銀槽內時放開手指，將管子豎直固定，當管內外貢液液面的高度差約為76cm時，它就停止下降，讀出水銀柱的豎直高度。.逐漸傾斜玻璃管，管內水銀柱的豎直高度不變。.繼續(xù)傾斜玻璃管，當傾斜到一定程度，管內充滿水銀，說明管內確實沒有空氣，而管外液面上受到的大氣壓強，正是大氣壓強支持著管內76cm高的汞柱，也就是大氣壓跟76cm高的汞柱產(chǎn)生的壓強相等?！锼伎迹赫埻瑢W們完成以下題目。⑴玻璃管中的水銀要灌滿，為什么？ ⑵實驗中玻璃管內水銀面的上方是。⑶大氣壓能支持cmHg， mmHg。★大氣壓強的數(shù)值：36

水銀(1)計算；根據(jù)液體壓強P=Pgh,計算76cm高水銀柱產(chǎn)生的壓強是多大？(P=13.6X1Q3Kg/m3)水銀1標準大氣壓二 mmHg=Pa請你計算:屋頂?shù)拿娣e是45m2,大氣對屋頂?shù)膲毫τ卸啻?？這么大的壓力為什么沒有把屋頂壓塌呢？(P0=105帕)思考：為什么不用我們身邊的水做實驗？如用水來做實驗可支持多少m高的水柱?★影響大氣壓的因素：大氣壓隨高度增加而 ，是因為離地面越高，空氣越 ，大氣壓越小。在海拔3000m以內，每升高10m,大氣壓減小Pa.天氣的變化也會影響大氣壓的大小，一般來說的大氣壓會低些，的大氣壓會高些。與液體沸點的關系：氣壓越大，沸點越—；氣壓越小，沸點越_。在一個標準大氣壓下水的沸點是 。知識點三：氣壓計(1)水銀氣壓計：優(yōu)點：。缺點：。(2)金屬盒氣壓計：優(yōu)點：。缺點：氣壓計可以改裝成測量高度的高度計。一一-一一-二知識點四：科學世界大氣壓強的應用：活塞式抽水機?！镏R拓展：(1)在氣體溫度與質量都不變的情況下，體積越小，壓強越大;(2)在氣體體積和質量不變的情況下，溫度越高，壓強越大。37

★鞏固練習：.做托里拆利實驗時，測量的大氣壓強值比真實值小，其中的原因可能是（ ）A.玻璃管放得不豎直B.玻璃管內混入少量空氣C.水銀管內的水銀太多D.玻璃管粗細不均.如圖為托里拆利實驗的裝置圖，下列表述正確的是（ ）A.將玻璃管稍微傾斜，管內外水銀面高度差將不變B.將玻璃管稍微向上提起但沒有離開液面，管內外水銀面高度差將變大C.向槽中繼續(xù)注入少量水銀，管內外水銀面高度差將變小D.換用更粗一些的等長玻璃管，管內外水銀面高度差將不變.下列事例中，利用大氣壓作用的是（ ）A.水往低處流B.醫(yī)生用針筒把藥水推入病人肌肉中C.用吸管吸飲料D.深水潛水員要穿特制的抗壓潛水服.小明取兩個掛東西的小吸盤，按圖甲對接，擠出吸盤內部的空氣，然后拉開吸盤。拉開吸盤需要用較大的力，這說明了的存在。小明由此聯(lián)想到：吧吸盤在固定的光滑平面上（如乙圖所示）可以粗略測大氣壓的值。他需要測量的物理量有、,用至4的儀器分別是、。.小明在玻璃杯內盛滿水，杯口蓋上一張硬紙片，然后托住紙片，將杯子倒置或傾斜，水都不流出，紙片也不掉下。小明探究的目的是（）A.測出大氣壓強有多大B.研究水的重力與大氣壓力的關系C.驗證大氣對各個方向都有壓強D.證明大氣向各個方向的壓強相等5.在小瓶里裝一些帶顏色的水，再取一根兩端開口的細玻璃管，在它上面畫上刻度，使玻璃管穿過橡皮塞插入水中，從管子上端吹入少量氣體，就制成了一個簡易氣壓計。小明把氣壓計從水平地面移到高樓樓頂?shù)年柵_上，下列說法正確的是（）38

A.玻璃管內水柱的高度變小，水對容器底的壓強變小B.玻璃管內水柱的高度變小，水對容器底的壓強變大C.玻璃管內水柱的高度變大，水對容器底的壓強變小D.玻璃管內水柱的高度變大，水對容器底的壓強變大6.下列實驗不能說明大氣壓存在的是（）舐托水杯 掾皮腹四出舐托水杯 掾皮腹四出.使用高壓鍋來煮食物時，它能夠（ ）A.減小鍋內壓強，降低沸點 B.減小鍋內壓強，升高沸點C.增大鍋內壓強，降低沸點 D.增大鍋內壓強，升高沸點.如圖是小華做〃估測大氣壓的的實驗示意圖.（1）請將下列實驗步驟補充完整.A.把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排盡筒內的空氣.用橡皮帽封住注射器的小孔..用細尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的一端與彈簧測力計的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動注射器筒.當注射器中的活塞剛開始滑動時，記下 ，即等于大氣對活塞的壓力F。C.用刻度尺測出注射器的，記為1,讀出注射器的容積V,則活塞的面積S=。D.最后計算出此時大氣壓的數(shù)值p=（寫出表達式）。（2）實驗中，小華正確使用了測量儀器，且讀數(shù)正確，但她發(fā)現(xiàn)測量結果總是偏小，其主要原因是。.曉明用塑料管可以把盒中的牛奶吸到嘴里，這是由于（ ）A.曉明對牛奶產(chǎn)生吸引力的作用 B.吸管本身有吸牛奶的作用C.大氣壓作用在牛奶液面上的結果 D.牛奶壓力的作用.在冬季，剩有半瓶熱水的暖水瓶經(jīng)過一個夜晚后，第二天拔瓶口的軟木塞時覺得很緊，不易拔出來，其中主要原因是（ ）A.軟木塞受潮膨脹 B.瓶口因溫度降低而收縮變小C.白天氣溫升高，大氣壓強變大 D.瓶內氣體壓強減小39第4節(jié)液體壓強和流速的關系想想做做：如圖硬幣向上“跳”起來了？知識點一：流體壓強與流速的關系：實驗1：對著兩張自然下垂平行拿著的紙向中間吹氣，看到了什么現(xiàn)象？怎樣解釋這個現(xiàn)象？實驗2：打開自來水龍頭，使自來水流過如下圖所示的玻璃管，在A、B、C三處，水的流速較大的是■一處，壓強較小的是 處（選填“A”“B”或“C”）?？偨Y：流體壓強與流速的關系說明：（1）液體在流速大的地方壓強，在流速小的地方壓強.（2）氣體在流速大的地方壓強，在流速小的地方壓強.結論：無論是氣體還是液體，流體流速越大的地方壓強 。知識點二：飛機的升力飛機機翼橫截面的形狀上下不對稱，在相同時間內，機翼上方氣流通過的路程較長，因而速度較大，它對機翼的壓強較，下方氣流通過的路程較短，因而速度較小，它對機翼的壓強較，因此機翼的上下表面存在 差，從而產(chǎn)生 差，向的升力就這樣產(chǎn)生了。40

課堂練習.王偉老師經(jīng)常引導學生利用身邊的生活用品做實驗，通過動手動腦，學習物理知識，揭示物理規(guī)律.下面的實驗不是揭示流體壓強與流速關系的實驗是（ ）.流體的流速越大，壓強越小.下列現(xiàn)象中，可用這個原理來解釋的是（）A.氫氣球離開手后升向高處B.直升飛機懸停在空中C.人能夠漂浮在死海海面上D.船只并排航行易發(fā)生碰撞事故.如圖所示，一把太陽傘固定在地面上，一陣大風吹來，傘面被“吸”，嚴重變形。下列有關這一現(xiàn)象及其解釋，正確的是（）A.傘面被向下"吸''，傘上方的空氣流速大于下方B.傘面被向上“吸”，傘上方的空氣流速大于下方C.傘面被向下“吸”，傘上方的空氣流速小于下方D.傘面被向上“吸”，傘上方的空氣流速小于下方.船在水中航行時，船體受到水的阻力較大，影響了航行速度。圖8是一種水翼船，船體下安裝了水翼。船在高速航行時，水面下的水翼會使船體抬高從而減小水對船體的阻力。請你判斷水翼的形狀應該是圖中甲、乙的哪一個？并根據(jù)流體壓強與流速的關系解釋，當船在高速航行時，船體被抬高的原因。.我國鐵路大提速后，站臺上的乘客與列車間的空氣流速和壓強也發(fā)生了變化，為了有效地防止安全事故的發(fā)生，站臺的安全線距離由原來的1m變?yōu)?m.關于列車與乘客41間空氣流速及壓強的變化，判斷正確的是（）A.空氣流速變大，壓強變小B.空氣流速變大，壓強變大C.空氣流速變小，壓強變大D.空氣流速變小，壓強變小。.是我國海軍艦艇赴亞丁灣護航時的情景.護航編隊一般采用前后護航形式，而不采用“并排”護航，這是因為流體流速大的地方小，當兩船高速并排行駛時，容易發(fā)生 事故..小明同學在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手指托住乒乓球。然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手指移開，那么以下分析正確的是（）A.乒乓球不會下落，因為其上方氣體流速增大，壓強變大.乒乓球不會下落，因為其上方氣體流速增大，壓強變小C乒乓球會下落，因為其上方氣體流速增大，壓強變大D.乒乓球會下落，因為其上方氣體流速增大，壓強變小.劉星坐在汽車上，看到路旁的樹木向后退去，他是以 為參照物的；汽車行駛過程中，開了車窗，小明看到車內懸掛的窗簾在飄動（選填“車內”或“車外”）；這是由于車外空氣的流速大于車內，而使車內的氣壓車外的氣壓而造成的（選填“大于”、“小于”或“等于”）隨著時代的進步，轎車的車速和性能有了較大提升，它的質量是1.6t,每個輪子與地面的接觸面積是0.02m2）求它空載時，靜止在地面上受到的壓強 。）當轎車高速行駛時，對地面的壓力會 （選填“不變”“變大”“變小”）請用所學過的物理知識分析其原因。.42

第十章浮力

第1節(jié)浮力浮力的存在.鴨子能浮在水面上，用鋼鐵做的輪船也能浮在水面上，說明它們除受到自身的重力外還受到了水對它們的 力。方向是：.飛艇、熱氣球能升上天空，說明它們也受到空氣對它們的 力。一切浸入液體(或氣體)中的物體，都受到液體(或氣體)對它向 的力，叫做浮力。浮力的施力物體是 ，浮力的方向是石塊的重力G/N放入水中彈簧測力計的示數(shù)F/NG-F合作探究：石塊的重力G/N放入水中彈簧測力計的示數(shù)F/NG-F合作探究：測量鋁塊快浸沒在水中所受的浮力(1)用彈簧測力計測石塊在空氣中的重力；(2)再將石塊浸沒入水中，觀察彈簧秤的示數(shù)；(3)把兩次測得的數(shù)據(jù)填入下表，比較前后兩次測力計的示數(shù)。結論：浮力的大小等于重力與物體在液體中時彈簧測力計示數(shù)浮力產(chǎn)生的原因圖乙如圖，假設在一個裝水的容器中有一個長、寬、高分別為a、b、c的長方體，上表面距離水面hl,下表面距水面的深度為h2,請同學們完成以下分析:圖乙①左右表面和前后表面受到的壓強 ，受到的壓力也 ，可以相互 ②上表面受到液體壓強為，下表面受到液體壓強為 ③上表面受到液體壓力為，下表面受到液體壓力為 實驗結論：浮力產(chǎn)生的本質原因：上表面受到的液體壓力下表面受到液體壓h上力(選填“>”“<”“二")所以：F浮=一h上決定浮力大小的因素.用同一物體做了以下一系列實驗如圖：①分析比較圖A和圖B可以得出：浸入液體中的物體會受到作用。②分析比較圖B和圖C可以得出：浸入液體中的物體所受浮力大小與有關。43

③分析比較圖C和圖D可以得出：浸入液體中的物體所受浮力大小與無關。④分析比較圖C和圖E可以得出：全部浸入液體中的物體所受浮力大小與有關。綜合分析和歸納上述實驗，得到的較為完整的結論是：浸入液體中的物體所受浮力大小與、有關，與無TOC\o"1-5"\h\z關。、, 越大，浮力越大。課堂練習BCDEF水水水鹽水水.一個1N的鉤碼，掛在彈簧測力計鉤上，當鉤碼浸沒在水中時彈簧測力計的示數(shù)是BCDEF水水水鹽水水0.87N,這個鉤碼受到的浮力是 N..一個盛有鹽水的容器中懸浮著一個雞蛋，容器放在斜面上，如圖所示。圖上畫出了幾個力的方向，你認為雞蛋所受浮力的方向應是 （選填F1、F2、F3或F4）.一個鐵球先后浸沒在鹽水、水、酒精中，受到的浮力分別是F「F2、F3,則三者的大小關系是. 1 2 32題圖 4題圖 6題圖.如圖，A為木塊，B為鋁片，C為鐵球，而且Va=V「Vc，把它們都浸沒在水中，則它們受到的浮力的關系是：FaFBFC（填“<”、>>”或“二”）.用彈簧測力計拉著一個石塊:把石塊慢慢浸沒入水中，在這個過程中拉力F與石5題圖7題圖5題圖7題圖.如圖把體積相同的兩個實心鐵球分別浸沒在水和煤油中，則它們受到的浮力（）A.在水中的大B.在煤油中的大C.一樣大D.由于深度不同，無法比較。44

.如圖梯形物體重為12N,浸沒在液體中時，彈簧測力計的示數(shù)為9N,則梯形物體受到的浮力為N，方向。若