C語言程序設(shè)計-譚浩強-課程標準(文庫專用)

通信技術(shù)專業(yè)《C語言程序設(shè)計》課程標準1.前言1.1課程性質(zhì)《C語言程序設(shè)計》是通信技術(shù)專業(yè)的一門公共基礎(chǔ)課,是學習其它工科課程的基礎(chǔ)。掌握程序設(shè)計的前提是掌握程序設(shè)計語言，C語言以其靈活性和實用性受到了廣大計算機應(yīng)用人員的喜愛。一旦掌握了C語言，就可以較為輕松地學習后續(xù)的Java程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等程序設(shè)計語言。本課程以程序設(shè)計思想為主線，介紹C語言的基本概念和程序設(shè)計的思想和方法，培養(yǎng)學生運用C語言解決實際問題的能力。該課程是一門實踐性很強的課程，既要掌握概念，又要動手編程，還要上機調(diào)試運行，可以培養(yǎng)學生豐富的表達能力和優(yōu)良的編程風格。掌握幾種基本的編程方法和基本算法，為本專業(yè)的后續(xù)課程的學習打下扎實的基礎(chǔ)。本課程也是其它非計算機專業(yè)學生的選修課，對計算機專業(yè)和理工類專業(yè)來說是一門必修的課程。同時，這門課程也是“非計算機專業(yè)學生計算機應(yīng)用能力水平考試”二級考試的主要語種之一。1.2設(shè)計思路本課程理論性和實用性都很強，本課程設(shè)計以職業(yè)需求為導向，在專業(yè)人才需求調(diào)研和專業(yè)建設(shè)改革的基礎(chǔ)上，對C語言程序設(shè)計要求的任務(wù)和職業(yè)能力進行分析分解，以應(yīng)用為目的，以必須、夠用為度，確定課程的教學內(nèi)容，在實踐教學過程中，堅持“以學生為主體，以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位”的教學理念，以企業(yè)真實案例為載體設(shè)置實踐項目。在教學設(shè)計中采用以下幾個原則：課程實施——綜合化：進行職業(yè)化教學設(shè)計，將職業(yè)特點和課本章節(jié)相結(jié)合，包含講授和獨立的實踐項目，每個部分相對獨立，作為一個完整的教學項目，便于教學，便于學生學習，便于考核。課程目標——能力化：以行業(yè)和崗位需求為導向，通過“項目引導-任務(wù)驅(qū)動”教學方式，在學生掌握了相應(yīng)知識點后，再提出新的問題，要求學生通過修改已有的代碼加以解決。在修改代碼的過程中，既培養(yǎng)了學生的自學能力，又鍛煉了學生的動手能力。并培養(yǎng)學生誠實、守信、合作、敬業(yè)等優(yōu)良品質(zhì)。教學實施過程有效地融合“知識、技能、態(tài)度、素質(zhì)”能力四個要素。教學手段——一體化：理論和實踐教學一體化、教學課堂和工作場所一體化。掌握實際的編程，以實際編程為導向?？己朔绞健嘣嚎荚噷嵭欣碚摽荚?課堂提問的考核方式。不僅使學生能夠掌握基本理論，還能培養(yǎng)學生獨立思考的能力，解決問題的能力。本門課程建議學時為56學時。2.課程目標本課程的培養(yǎng)目標是：通過基于工作過程的案例驅(qū)動和項目實訓，使學生全面掌握C語言的基本理論、基本編程方法、基本內(nèi)容和主要應(yīng)用領(lǐng)域；了解C語言發(fā)展的最新動態(tài)和前沿問題；培養(yǎng)具有較強綜合分析能力和解決問題能力，綜合素質(zhì)較高的計算機編程人才。在課程的學習中，培養(yǎng)善于溝通表達、創(chuàng)新學習、獨立分析解決問題的能力，為學生今后進一步學習計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)知識和學生就業(yè)、工作打下良好的基礎(chǔ)。2.1知識目標掌握軟件開發(fā)必備的C程序設(shè)計知識。包括數(shù)據(jù)類型、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法、數(shù)組、函數(shù)、指針、結(jié)構(gòu)體等知識；掌握基本的編程規(guī)范；掌握一定的程序員崗位職責及工作規(guī)范。2.2素質(zhì)目標1.培養(yǎng)學生熱愛科學、實事求是，并具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和良好的職業(yè)道德；2.培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的基本能力；3.培養(yǎng)學生搜集資料、閱讀資料、利用資料的能力，以及自學能力；4.具備使用C語言編程基本能力，掌握編程的基本技能。5.具備細心、周密、誠信的服務(wù)意識。2.3能力目標具有基本的算法設(shè)計能力；具有一定的C程序設(shè)計與應(yīng)用開發(fā)和軟硬件測試能力；具有一定的模塊設(shè)計能力；具有一定的需求分析能力；具有一定的軟件文檔寫作能力；具有良好的溝通能力；具有良好的的團隊合作意識；具有良好的分析問題、解決問題的能力；具有一定的創(chuàng)新能力掌握用C語言進行程序設(shè)計的基本框架，理解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計思想；熟練應(yīng)用C語言集成環(huán)境設(shè)計和調(diào)試C程序；能用C語言程序設(shè)計的方式分析和解決簡單實際問題并測試程序；掌握計算機語言類課程的學習方法，無論以后在學習、工作中使用什么語言編程，都能靈活應(yīng)用程序設(shè)計的思想和方法分析、解決問題。3.課程的主要內(nèi)容與要求根據(jù)專業(yè)課程目標和涵蓋的工作任務(wù)要求，確定課程內(nèi)容和要求，說明學生應(yīng)獲得的知識、技能與態(tài)度。教學模式：目標—導控教學模式與問題—探究教學模式相結(jié)合。教學方法：案例教學法與問題討論法相結(jié)合。學習序號理論知識要求參考學時任務(wù)程序設(shè)計lC語言概述，簡單C程序及運行環(huán)境介紹和C語言l如何編輯、編譯、連接、運行一個C程序12l算法的概念及特性，簡單算法舉例。算法2346l算法的表示方法，流程圖、N-S圖的使用lC語言中數(shù)據(jù)類型介紹，常量、變量的概念順序程序l運算符和表達式設(shè)計l語句l輸入輸出函數(shù)lIf語句l關(guān)系運算符和關(guān)系表達式選擇結(jié)構(gòu)l邏輯運算符和邏輯表達式程序設(shè)計l條件運算符和條件表達式l選擇的嵌套46lSwitch語句lWhile語句lDo..while語句循環(huán)結(jié)構(gòu)lFor語句程序設(shè)計l循環(huán)嵌套lBreak語句5666lContinue語句l一維數(shù)組l二維數(shù)組l字符數(shù)組l函數(shù)定義l函數(shù)調(diào)用l函數(shù)聲明l函數(shù)嵌套l函數(shù)遞歸l數(shù)據(jù)作為函數(shù)參數(shù)l局部變量和全局變量l指針變量l通過指針引用數(shù)組l通過指針引用字符串數(shù)組函數(shù)指針768968用戶自定l結(jié)構(gòu)體義數(shù)據(jù)類l結(jié)構(gòu)體數(shù)組型l結(jié)構(gòu)體指針l共用體l枚舉ltypedef文件輸入lC文件基本概述1011l文件打開，關(guān)閉文件42輸出l讀寫文件復習l課程結(jié)束后，進行整體復習4.實施建議4.1教學方法和教學手段4.1.1教學方法：主要采用案例教學法與問題討論法相結(jié)合。1、用基于工作過程導向的案例教學法進行理論教學教師充分備課，按教學內(nèi)容及專業(yè)精心選擇案例項目，對案例項目制作過程高度熟練，能循序漸進地引導學生理解項目制作的重點和難點，讓學生掌握基本概念、基本理論和基本技能。2、項目引導、任務(wù)驅(qū)動進行實踐教學針對不同專業(yè)及典型職業(yè)崗位有選擇地、以實際工作過程的方式布置實踐練習項目，學生通過認真閱讀教材、老師指導、實際操作，進而掌握練習項目的基本內(nèi)容以及重點和難點，并獨立完成項目。教師通過“實踐任務(wù)”來誘發(fā)、加強和維持學生的成就動機。成就動機是