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第3頁共3頁教研工作階段總結(jié)表彰會講話稿?尊敬的各位?領(lǐng)導(dǎo)、親愛?的老師們:?大家下午好?!借著我?校構(gòu)建高效?課堂的東風(fēng)?,在理論學(xué)?習(xí)的基礎(chǔ)上?,我和在座?的同仁一起?步入建校以?來規(guī)模最大?的高效"6?+1"課堂?教學(xué)改革探?索,其中的?酸甜苦辣大?家都感同身?受。今天,?我和各位同?仁___一?下教學(xué)改革?過程中個人?的一些膚淺?體會,歡迎?大家批評指?正!首先?我覺得"先?學(xué)后教"是?時代潮流,?教師要不斷?學(xué)習(xí)才能有?所作為。?通過這些年?的外出培訓(xùn)?,我深深的?感到,信息?化時代已經(jīng)?到來,她對?我們的生活?產(chǎn)生了極大?的影響,對?此我們是被?動焦慮,拖?延逃避,還?是主動學(xué)習(xí)?,勇于面對?,對每位教?師來說都是?艱難選擇。?我想,選擇?學(xué)習(xí)是教師?的___,?就連手機(jī)軟?件幾天還要?更新一次呢?,當(dāng)然學(xué)習(xí)?可能是"痛?苦的",但?我們?nèi)绻?選擇"痛苦?的"學(xué)習(xí),?就會成為首?師大毛志成?教授所說的?"因教誤人?者".因此?適應(yīng)形勢,?不斷學(xué)習(xí),?才能在教育?信息化時代?有所作為,?才能成為一?名合格教師?!其次學(xué)?習(xí)和實(shí)踐要?緊密結(jié)合起?來。在研?讀"6+1?"課改書籍?以后,我和?大家一樣,?本學(xué)期在課?堂教學(xué)中徹?底___了?原有的教學(xué)?方式,開始?的時候,我?也感到疑問?很多,比如?1、課堂上?學(xué)生如何分?組?2、在?展環(huán)節(jié),如?何有效展示?學(xué)生存在的?普遍問題??3、在檢環(huán)?節(jié)如何把握?檢測真實(shí)有?效?尤其原?來的"先教?后學(xué)"轉(zhuǎn)變?為"先學(xué)后?教",評環(huán)?節(jié)教師只講?___分鐘??心里一點(diǎn)?底都沒有,?我和其它老?師很擔(dān)心,?這樣學(xué)生能?學(xué)會嗎?到?底哪些講??哪些不講??有了疑問就?需要探索,?此時我想起?在___金?華培訓(xùn)時聽?到的一句話?:課堂"三?不講"原則?:1、學(xué)?生已經(jīng)知道?的不講;?2、學(xué)生能?自學(xué)會的不?講;3、?講了也不會?的不講;有?了"三不講?",在"評?"環(huán)節(jié)的教?學(xué)預(yù)設(shè)就能?達(dá)到"精講?"要求。?我在課堂改?革探索中,?最為擔(dān)心的?是"展"環(huán)?節(jié),因?yàn)??展"是"兵?教兵",是?學(xué)習(xí)小組在?"議"環(huán)節(jié)?后,沒有學(xué)?會的學(xué)生提?出質(zhì)疑,請?會的同學(xué)展?示。課堂上?質(zhì)疑容易答?疑難,尤其?是讓學(xué)生來?答疑,開始?我也忐忑不?安,課堂實(shí)?踐證明:每?個班級都有?幾個方法得?當(dāng)學(xué)習(xí)努力?,有進(jìn)取心?的學(xué)生,當(dāng)?有學(xué)生針對?導(dǎo)學(xué)提綱提?出質(zhì)疑的時?候,我發(fā)現(xiàn)?班級中的優(yōu)?秀學(xué)生在老?師的激勵下?踴躍走上講?臺,展示講?解時邏輯思?維流暢,細(xì)?節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)。這?可都是過去?我在黑板上?為學(xué)生推理?的內(nèi)容?。?我沒想到學(xué)?生居然分析?的那么精彩?!而且學(xué)生?間的思維方?式更接近,?更容易產(chǎn)生?共鳴。也讓?學(xué)生對比后?產(chǎn)生心理壓?力,有了我?要學(xué)的愿望?!而那些優(yōu)?秀展示生,?不僅獲得成?就感,而且?極大的激發(fā)?了學(xué)習(xí)興趣?。最后高?效"6+1?"課堂改革?是我們光明?人獲得職業(yè)?尊嚴(yán)的一次?有益探索,?她離不開廣?大教師間的?精誠合作。?在課堂改?革探索過程?中,我深深?的感到,還?有很多問題?需要大家合?作解決,比?如這次期中?考試后,大?家在反思的?過程中提到?高效課堂"?6+1"模?式中的"1?",也就是?學(xué)生的"練?"還沒有落?實(shí),有了"?精講",必?須要有"精?煉",這樣?學(xué)生才能提?高應(yīng)試能力?!我校課堂?改革要成功?就必須盯著?會考、高考?指揮棒!所?以今后如何?落實(shí)學(xué)生的?"練"?這?是需要迫切?解決的問題?。總之,?以
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