初中七年級(jí)下冊(cè)歷史教案

課題名稱(chēng)第1課繁盛一時(shí)的隋朝課型新授課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)隋朝的建立，大運(yùn)河的開(kāi)通能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和求異思維能力教育認(rèn)識(shí)國(guó)家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提和條件重點(diǎn)難點(diǎn)大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用；隋朝經(jīng)濟(jì)的繁榮策略方法回顧，閱讀，思考教學(xué)媒體教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入新課：南北朝時(shí)期，北方民族大融合，南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，長(zhǎng)期分裂，人們渴望統(tǒng)一。北周外戚楊堅(jiān)，建立隋朝。完成統(tǒng)一。板書(shū)：第1課繁盛一時(shí)的隋朝一、南北重歸統(tǒng)一581年楊堅(jiān)建立隋朝都城長(zhǎng)安589年隋朝統(tǒng)一滅陳3、隋朝的繁榮統(tǒng)一意義：結(jié)束了西晉以來(lái)270多年的分裂、對(duì)峙局面，開(kāi)創(chuàng)隋唐時(shí)期370多年的大一統(tǒng)局面，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。二、大運(yùn)河的開(kāi)鑿1、 605年開(kāi)通運(yùn)河（洛陽(yáng)為中心，共分四段、北達(dá)琢郡、南到余杭）2、作用成為南北政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系的紐帶，成為溝通亞洲內(nèi)陸“絲綢之路”教師活動(dòng)1回顧：南北朝時(shí)期（南：宋、齊、梁、陳。北：北魏、東魏、西魏、北齊、北周）2提問(wèn)：隋朝繁榮的表現(xiàn)和原因？3投影：圖表，人口激增，墾田擴(kuò)大。糧倉(cāng)豐實(shí)。4提問(wèn)隋煬帝為開(kāi)通瓊花大運(yùn)河說(shuō)對(duì)不對(duì)？隋朝開(kāi)通大運(yùn)河主要目的是什么？5課時(shí)小結(jié)：學(xué)生活動(dòng)1閱讀，回憶：導(dǎo)入框激發(fā)學(xué)生活力與興趣。導(dǎo)入新課2閱讀、探究課文內(nèi)容（隋為什么能統(tǒng)一南北、條件、大運(yùn)河開(kāi)通的目的和作用）結(jié)論：1國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定2隋文帝勵(lì)精圖治，發(fā)展生產(chǎn)3一系列的改革3學(xué)生閱讀書(shū)4頁(yè)動(dòng)腦筋和看圖《隋朝大運(yùn)河圖》4討論：（自由議論）隋朝開(kāi)通大運(yùn)河是好事

副板繁盛一時(shí)的隋朝 1國(guó)家統(tǒng)一2經(jīng)濟(jì)繁榮3大運(yùn)河開(kāi)通還是壞事？大運(yùn)河對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展有什么重要作用？5完成目標(biāo)，口述本節(jié)要占八、、課后記開(kāi)學(xué)第一課，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。試用新的教學(xué)方法，即通過(guò)閱讀，每課自己找出重點(diǎn)、查找資料等環(huán)節(jié)。變要我學(xué)到我要學(xué)，從上課情況看大部分學(xué)生能按老師的要求做。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

課題名稱(chēng)第2課“貞觀(guān)之治”課型新授課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)唐朝建立，“貞觀(guān)治之”，女皇武則天能力目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生讀懂展示的材料，加深對(duì)有關(guān)內(nèi)容的理解。教育目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)唐太宗和武則天，從中體會(huì)到杰出的人物對(duì)歷史發(fā)起的一定推動(dòng)作用重點(diǎn)、難點(diǎn)貞觀(guān)之治，如何幫助學(xué)生對(duì)唐太宗、武則天歷史人物作恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生查找資料，閱讀，分析史料教學(xué)媒體多媒體教學(xué)程序教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀(guān)治之和武則天的統(tǒng)治等基本事實(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ)。、為拓展學(xué)生的視野，本課的教學(xué)利用光盤(pán)教學(xué)，全國(guó)示范課課堂實(shí)錄“貞觀(guān)治之”一課，從觀(guān)摩過(guò)程中學(xué)習(xí)。板書(shū)第2課“貞觀(guān)之治”要點(diǎn)：一、唐朝的建立618年李淵建立定都長(zhǎng)安唐太宗李世民，年號(hào)貞觀(guān)二、女皇武則天評(píng)價(jià)：政啟開(kāi)元，治宏貞觀(guān)。教師活動(dòng)組織教學(xué)、檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)。提出要求：你認(rèn)為唐太宗和武則天是為什么樣的帝王？本課你都學(xué)到那些歷史知識(shí)？4、播放實(shí)況錄像：5、小結(jié)、提問(wèn)：激情提問(wèn)，看完實(shí)錄后你有什么想法？學(xué)生活動(dòng)1、回答：A隋朝建立的時(shí)間？B全國(guó)統(tǒng)一的時(shí)間？C隋煬帝為什么要開(kāi)鑿大運(yùn)河？2、閱讀課文，提出質(zhì)疑。3、回答老師的問(wèn)題。4、完成書(shū)10頁(yè)的表格5、預(yù)習(xí)第三課，提出難點(diǎn)

課題名稱(chēng)第3課“開(kāi)兀盛世”課型新授課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)“開(kāi)元治之”和盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮、唐朝經(jīng)濟(jì)的衰亡。能力目標(biāo)利用地圖、圖片輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、想象能力。教育目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐朝的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)水平超過(guò)了任何一個(gè)朝代，是先進(jìn)水平。重點(diǎn)難點(diǎn)“開(kāi)元盛世”；曲轅犁、筒車(chē)先進(jìn)的農(nóng)具策略方法實(shí)物觀(guān)察，查找資料，準(zhǔn)備小故事教學(xué)媒體投影教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐朝的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)水平超過(guò)了任何一個(gè)朝代，是當(dāng)時(shí)世界的先進(jìn)地位。從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。板書(shū)第3課“開(kāi)元盛世一、“開(kāi)元盛世”唐玄宗的改革：認(rèn)命姚崇為宰相，考察不合格的官吏等。二、盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮1、農(nóng)業(yè)的發(fā)展水利、育秧移植、蔬菜新品種、茶葉等。2、農(nóng)具的改進(jìn)曲轅犁、筒車(chē)3、手工業(yè)的發(fā)展絲織業(yè)、陶瓷業(yè)4、唐朝都城一長(zhǎng)安國(guó)際化的大城市三、唐朝的衰落775年，安祿山起兵反唐，史稱(chēng)安教師活動(dòng)1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文提示，引出課題。2、投影：杜甫的《憶昔》3、總結(jié)出開(kāi)元年間政治、經(jīng)濟(jì)等方面的興盛。4指導(dǎo)學(xué)生討論、閱讀、提出質(zhì)疑5、小結(jié)：要求學(xué)生列表歸納開(kāi)元時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，得出，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期。6、完成本課反饋學(xué)生活動(dòng)1、閱讀：12頁(yè)課前提示。2、學(xué)生展示查找的資料結(jié)合書(shū)13頁(yè)圖講3、觀(guān)察書(shū)的圖片、歸納4、列表：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)成就5、討論動(dòng)腦筋書(shū)13頁(yè)14頁(yè)回答（以小組為單位）6、完成本課探究，寫(xiě)出課時(shí)收獲重點(diǎn)

史治亂907年，唐朝滅亡史治亂907年，唐朝滅亡課后記唐朝封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的頂峰。尤其在唐玄宗時(shí)期，歷史劇中對(duì)唐玄宗（唐明皇）有很多的描寫(xiě)，學(xué)生從日常生活中了解歷史知識(shí)。課堂氣氛活要。

課題名稱(chēng)第4課科舉制的創(chuàng)立課型新授課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解科舉制隋唐產(chǎn)生完善，了解它給隋唐社會(huì)帶來(lái)的影響。能力目標(biāo)通過(guò)討論隋朝科舉制度的原因，培養(yǎng)學(xué)生從具體實(shí)引出結(jié)論的能力。教育目標(biāo)中國(guó)古代科舉制度，是隋唐繁榮的因素之一，符合社會(huì)發(fā)展的需要。重點(diǎn)、難點(diǎn)隋唐時(shí)期是我國(guó)封建社會(huì)政治制度答發(fā)展的時(shí)期，科舉制度是我國(guó)選拔官吏基本制度。策略方法采用小組討論的方式，學(xué)生共同學(xué)習(xí)促進(jìn)。教學(xué)媒體投影教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入：魏晉以來(lái)，做官的基本條件，本人要出自高門(mén)權(quán)貴家庭，沒(méi)有背景不能做高官?？婆e的創(chuàng)立，普通人可以參加考試，擴(kuò)大了選官的范圍。板書(shū)第4課科舉制的創(chuàng)立一、科舉制的誕生隋唐時(shí)期創(chuàng)立并逐步完善了科舉制度。隋朝開(kāi)始延續(xù)以前的選官制度，583年隋文帝改革。隋文帝時(shí)正式設(shè)置進(jìn)士課，我國(guó)科舉制度正式誕生。二、科舉制的完善1唐太宗時(shí)擴(kuò)大國(guó)學(xué)；2武則天時(shí)親自出題，殿試開(kāi)始；3唐玄宗時(shí)詩(shī)賦成為主要考試內(nèi)容三、科舉制的影響1促進(jìn)了教育的發(fā)展2促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展教師活動(dòng)1什么是科舉制度？科舉制度是通過(guò)分課考試選拔官吏的制度，以才能作為選官標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行科舉制度。2提出：文帝為什么廢除舊制給學(xué)生考慮？3分析：從政治角度、思想角度分析，科舉考試的最大的收益者是封建最高統(tǒng)治者4強(qiáng)調(diào)：科舉制度對(duì)后世、今天以至今天影響。學(xué)生活動(dòng)1討論：科舉制根據(jù)自己的理解做回答。都分為那幾科？（明經(jīng)科和進(jìn)士）解釋?zhuān)喝厦鹘?jīng)，四十少進(jìn)士的說(shuō)法2理解按考試成績(jī)選拔人才,會(huì)給各種人帶來(lái)什么變化？3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理：高官權(quán)貴失去了什么？地方官失去了什么？出身低的人得到什么？朝廷得到什么？3進(jìn)行分組討論：可聯(lián)系現(xiàn)在社會(huì)的一些現(xiàn)象。4、回答：唐朝繁榮與科舉制度的關(guān)系5、進(jìn)行課時(shí)自我小結(jié)，在本節(jié)課我了解了什么知識(shí)？寫(xiě)在筆

3有利于唐朝的發(fā)展科舉制度為士子創(chuàng)造了相對(duì)平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們對(duì)前途的自信心和熱情。統(tǒng)治集團(tuán)的人才不斷更新。推動(dòng)了一系列的改革，開(kāi)創(chuàng)出政治、經(jīng)濟(jì)、文化及民族關(guān)系的的新局面，給社會(huì)帶來(lái)革新氣象和創(chuàng)造精神。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用具體歷史事實(shí)引出結(jié)論的方法言之又據(jù)地分析。籠絡(luò)讀書(shū)人，控制讀書(shū)人。5課時(shí)小結(jié);鞏固本節(jié)知識(shí)。反饋學(xué)生情況。記本上。6預(yù)習(xí)下課。課后記科舉制度在我國(guó)存在了一千五百多年，成為人才選拔的重要途徑。課堂上學(xué)生結(jié)合今天政府官員的選拔考試進(jìn)行討論回答，理解現(xiàn)在要考察、評(píng)議、不僅看一次考試和科舉制不同。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題名稱(chēng)第5課”和同為一家”課型新授課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解土蕃的社會(huì)發(fā)展和唐朝的關(guān)系；了解回紇、粟末靺鞨朝、南詔與唐能力目標(biāo)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各民族和唐朝的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生歸納和概括能力。教育目標(biāo)認(rèn)識(shí)民族友好交流有利于各民族的發(fā)展，是我國(guó)民族關(guān)系的主流。重點(diǎn)、難點(diǎn)吐蕃的發(fā)展和唐朝的關(guān)系；唐朝對(duì)邊疆各民族采取的比較開(kāi)明的政策。策略和方法老師講解為主，配以表格說(shuō)明教學(xué)媒體投影教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)隋唐時(shí)期，I我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)1復(fù)習(xí)題問(wèn)：1回答老師提出的問(wèn)題教學(xué)程序家得到空前發(fā)展。本節(jié)介紹唐朝和回紇、粟末靺鞨、南詔、土蕃的關(guān)系，體現(xiàn)了唐朝開(kāi)明的民族政策。第5課”和同為一家”一、松贊干布和文成公主1、吐蕃的社會(huì)生活2、7世紀(jì)前期松贊干布統(tǒng)一吐蕃定都邏些3、唐太宗時(shí)把文成公主嫁給松贊干布4、8世紀(jì)初金成公主嫁到吐蕃5”和同為一家”二、回紇的勃興唐朝的繁榮，出現(xiàn)繁榮的原因，導(dǎo)入，唐和少數(shù)民族的關(guān)系。2提出：在歷史上中原統(tǒng)治者與少數(shù)民族矛盾很深。但在唐朝有一位卻被少數(shù)民族擁為“天可汗”為什么？這位皇帝是誰(shuí)？為什么會(huì)獲得各民族的尊敬？主要少數(shù)民族有哪些？3分析課文2認(rèn)真閱讀課文，總結(jié)要點(diǎn)，提出質(zhì)疑。3回顧小學(xué)知識(shí)，展示資料，講歷史小故事。松贊干布和文成公主。4思考：松贊干布為什么向唐朝求婚？（四人小組討論）5看圖24頁(yè)大昭寺6回紇是今天的那個(gè)民族？生活習(xí)俗是什么？7粟末靺鞨是今天的那個(gè)民族？生活習(xí)俗是什么？1、回紇是吾爾族的祖先2、世紀(jì)建立汗國(guó)唐玄宗封首領(lǐng)為懷仁可汗4投影圖表：唐與各少數(shù)民族交往8六詔指的是那兩個(gè)少數(shù)民族？三、“車(chē)書(shū)本一家”9完成目標(biāo)

1、粟末靺鞨的統(tǒng)一2、唐玄宗封首領(lǐng)為渤?？ね?、渤海政權(quán)與唐親密的關(guān)系四、倉(cāng)山而海間的南詔1、六詔是彝族和白族的祖先2、唐玄宗封首領(lǐng)為云南王4課時(shí)小結(jié)10自我反思，小結(jié)11預(yù)習(xí)下課課后記講書(shū)本課有一定難度，一些少數(shù)民族與現(xiàn)在稱(chēng)呼不一樣。名字難記也是造成學(xué)生不理解的原因之一。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

課題名稱(chēng)第6課對(duì)外友好往來(lái)課型新授 課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解隋唐對(duì)外交往，日本遣唐使、鑒真東渡日本、唐玄奘西游去經(jīng)等史實(shí)能力目標(biāo)通過(guò)了解唐對(duì)外友好往來(lái)，總結(jié)出唐文化的世界意義教育目標(biāo)使學(xué)生為自己的祖先的業(yè)績(jī)感到自豪重點(diǎn)、難點(diǎn)唐對(duì)外友好往來(lái)（日本、天竺）；唐開(kāi)放與今天的開(kāi)放又什么區(qū)別？策略和方法導(dǎo)與試、復(fù)習(xí)查找資料 教學(xué)媒體 投影教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容唐朝的繁榮吸引了世界各地人們飄洋過(guò)海、不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，唐朝以博大的胸懷兼容并蓄外來(lái)文化的精華。全面開(kāi)放與廣泛交流使唐朝文明更加輝煌。至今各國(guó)的唐人街，說(shuō)明唐朝的聲望。一、遣唐使和鑒真1遣唐是的作用2鑒真六次東渡二、唐與新羅的關(guān)系1派留學(xué)生來(lái)唐2朝鮮音樂(lè)傳入我國(guó)三、玄奘西游1玄奘西游天竺2《大唐西域記》教師活動(dòng)1復(fù)習(xí)唐朝的經(jīng)濟(jì)繁榮情況2回憶汗朝使張騫出使西域和絲綢之路的情況3指導(dǎo)閱讀，反思質(zhì)疑4分析課文5投影6提問(wèn)有關(guān)問(wèn)題課時(shí)小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納唐朝文明對(duì)亞洲各國(guó)的主要影響。讓學(xué)生理解各國(guó)人民間的交往，對(duì)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要作用和影響。學(xué)生活動(dòng)1回答問(wèn)題3—4個(gè)同學(xué)2閱讀框題3學(xué)生到黑板板書(shū)主要內(nèi)容4展示查找的資料5提出質(zhì)疑、師生互動(dòng)6小組討論7思考鑒真為什么第六次才東渡成功？玄奘西游與傳說(shuō)不同之處，相同的地方？8議論為什么隋唐時(shí)期對(duì)外交往繁盛？9完成目標(biāo)，進(jìn)行課時(shí)內(nèi)容探究、反饋信息☆10預(yù)習(xí)下課

課后記鑒真東渡、玄奘西游史料很多，學(xué)生易查。隋唐時(shí)期的對(duì)外交流在世界上留下很多佳話(huà)，例如：世界各地的唐人街。日本的文字、日常生活等。同時(shí)也對(duì)各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)生活起到一定的影響。一板書(shū)設(shè)計(jì)一教學(xué)反思一

課題名稱(chēng)第7課輝煌的隋唐文化（一）課型新授課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解世界上古老的趙州橋、雕板印刷、唐詩(shī)“李白、杜甫、白居易能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比各種橋，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法分析問(wèn)題的能力情感價(jià)值觀(guān)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐文化是中國(guó)封建文化的高峰，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心。重點(diǎn)、難點(diǎn)李春和趙州橋、雕版印刷術(shù)、唐詩(shī)、李白、杜甫、白居易過(guò)程方法課前導(dǎo)學(xué)，調(diào)查研究教學(xué)媒體投影教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容本節(jié)重點(diǎn)是唐朝李白、杜甫、白居易的詩(shī)歌，他們才華過(guò)人，熱愛(ài)祖國(guó)，具有高尚的情操和愛(ài)國(guó)情感教育學(xué)生做人應(yīng)德才兼?zhèn)浒鍟?shū)設(shè)計(jì)第7課輝煌的隋唐文化一、高超的建筑水平.隋唐建筑藝術(shù)的特點(diǎn).李春建趙州橋.唐都長(zhǎng)安及含元殿二、雕版印刷術(shù)的發(fā)明.隋唐出現(xiàn)雕版印刷術(shù).現(xiàn)存最早雕板印刷品《金剛經(jīng)》三、隋唐醫(yī)學(xué)的發(fā)展.“藥王”孫思邈及《千金方》四、光耀千古的詩(shī)壇.唐朝詩(shī)歌的黃金時(shí)代.唐代三大詩(shī)人：李白、杜教師活動(dòng)1組織教學(xué)，回憶隋談繁榮2導(dǎo)入新課從背誦唐詩(shī)開(kāi)始，進(jìn)行新課。3展示掛圖《隋朝的趙州橋》《大明宮含冤殿圖》4分析：唐朝繁榮文化傳播又沒(méi)有今天方便，為什么？5重點(diǎn)：唐詩(shī)內(nèi)容、風(fēng)格、詩(shī)人多6投影有關(guān)詩(shī)：表達(dá)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、關(guān)懷民情的思想情感，愛(ài)國(guó)教育。學(xué)生活動(dòng)1到黑板板書(shū)要點(diǎn)2回答問(wèn)題，展示查找的資料。各種橋3思考：趙州橋的原名?在什么地方？誰(shuí)建造的？他的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？4回答；長(zhǎng)安是今天的什么地方？歷史上有哪些朝代在此建都？5思考：回答四大發(fā)明（先有造紙還是有印刷術(shù)）6展示唐朝詩(shī)人的詩(shī)7探究歷史人物或辦成板報(bào)詩(shī)歌介紹、詩(shī)人生平、

甫、白居易總結(jié)：“詩(shī)仙：”李白：盛唐豪邁奔放，清新飄逸“詩(shī)圣”杜甫盛唐到衰氣魄行渾，沉郁悲悵白居易中唐通俗易懂7小結(jié)隋唐是隋唐以后的有一個(gè)封建高峰。隋唐文化對(duì)當(dāng)時(shí)世界產(chǎn)生了巨大影響，至今我們最?lèi)?ài)的是還詩(shī)唐詩(shī)唐詩(shī)摘抄、心得體會(huì)等8完成目標(biāo)、預(yù)習(xí)下課課后記反饋：本課講唐詩(shī)，學(xué)生在日常生活中了解的較多，有一定的基礎(chǔ)。資料好找，課堂氣氛好。課堂游戲空當(dāng)接龍，看誰(shuí)知道得最多。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

課題名稱(chēng)第8課輝煌的隋唐文化（二） 課型新授 課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知道顏真卿、柳公權(quán)等書(shū)法家。閻立本、吳道子等畫(huà)家。敦煌莫高窟能力目標(biāo)歸納分析問(wèn)題的能力；鑒賞、審美能力。情感價(jià)值觀(guān)隋唐時(shí)期各族人民共同創(chuàng)造文化，給我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)敦煌莫高窟；繪畫(huà)、書(shū)法。過(guò)程方法課前導(dǎo)入、板書(shū)提示、重難點(diǎn)提示、總結(jié)反饋教學(xué)媒體 投影教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容隋唐時(shí)期，我國(guó)南北統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，各族人民共同創(chuàng)造輝煌燦爛的文化。唐代的文化達(dá)到了很高的成就。本課講雕塑、繪畫(huà)、書(shū)法等。第8課輝煌的隋唐文化（二）一、燦爛奪目的書(shū)法藝術(shù)1顏真卿“顏體”雄渾敦厚新書(shū)體2柳公權(quán)“柳體”骨力勁見(jiàn)新書(shū)體后人并稱(chēng)為“顏筋柳骨”二、閻立本、吳道子等畫(huà)家1閻立本擅長(zhǎng)畫(huà)人物故事畫(huà)2吳道子注重線(xiàn)條變化，立體感強(qiáng)稱(chēng)為“畫(huà)圣”三、世界藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟莫高窟，又名千佛洞。世界最大的藝術(shù)寶庫(kù)之一。四、盛大歡騰的樂(lè)舞1唐太宗《秦王坡陣樂(lè)》2唐玄宗《霓裳羽衣舞》教師活動(dòng)1引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)2檢查作業(yè)3指導(dǎo)閱讀欣賞書(shū)圖38---39頁(yè)的書(shū)法藝術(shù)4分析、講述、結(jié)合書(shū)中的圖5對(duì)比：顏柳書(shū)法有深什么區(qū)別？6根據(jù)課文讓學(xué)生總結(jié)內(nèi)容。7要求列表，小結(jié)學(xué)生活動(dòng)1回憶：三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期藝術(shù)成就a王羲之《蘭亭序》b顧愷之《洛神賦圖》c云岡石窟，龍門(mén)石窟2學(xué)生到講臺(tái)上展示歸納本課知識(shí)內(nèi)容3拓展思維、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)除本課知識(shí)你還知道那些？4討論我國(guó)的封建文化為什么會(huì)在隋唐時(shí)期如此輝煌？5完成目標(biāo)，反饋6預(yù)習(xí)

課后記因?yàn)閷W(xué)生缺乏藝術(shù)修養(yǎng)，給老師講課帶來(lái)一定的不利。只能講清主要人物及代表作。學(xué)生死記。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生知道楷書(shū)的印刷字體為什么叫宋體。

課題名稱(chēng)第9課民族政權(quán)并立的時(shí)代課型新授課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知道遼、宋、西夏、金等政權(quán)的并立，顫淵之盟，岳飛抗金。宋金對(duì)峙能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)民族戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的分析，培養(yǎng)正確的民族觀(guān)，評(píng)價(jià)歷史人物情感價(jià)值觀(guān)認(rèn)識(shí)金滅北宋和西夏的進(jìn)步性，和岳飛抗金斗爭(zhēng)的正義性。重點(diǎn)、難點(diǎn)契丹的興起和與北宋的關(guān)系；女真的建立和岳飛抗金過(guò)程方法拓寬學(xué)生視野，本課利用多媒體放光盤(pán)教學(xué)媒體多媒體教學(xué)程序A教學(xué)內(nèi)容隋唐火亡后，中國(guó)陷入了分裂混戰(zhàn)之中，北宋的建立，結(jié)束了中原地區(qū)的分戰(zhàn)，邊疆地區(qū)少數(shù)民族政權(quán)趁機(jī)崛起，出現(xiàn)民族政權(quán)并立的格局。B板書(shū)設(shè)計(jì)第9課民族政權(quán)并立的時(shí)代一、契丹的興起10世紀(jì)初阿保機(jī)建立契丹國(guó)都城上京（遼太祖）契丹族黃河流域出現(xiàn)五代十國(guó)：后梁、后唐、后晉、后漢、后周。南方十國(guó)二、陳橋兵變1、960年趙匡胤建立北宋，定都東京（開(kāi)封）2、宋與遼的關(guān)系：遼宋議和，顫淵之盟，3、西夏興起黨項(xiàng)族兀昊建立西夏教師活動(dòng)講述，總結(jié)，組織教學(xué)，利用多媒體和外省優(yōu)質(zhì)課拓寬學(xué)生視野，1、放映光盤(pán)民族政權(quán)并立的時(shí)代2提出要求看了錄像以后你了解了那一些民族政權(quán)？你是怎么看待民族政權(quán)并立的？你有那一些不明白的地方？3展示掛圖見(jiàn)書(shū)52頁(yè)《遼、西夏、北宋》4、組織討論，交流答疑5小結(jié)本課提示：雕塑園里的岳母刺字（精忠報(bào)國(guó)的含義）南宋軍事家、字鵬舉學(xué)生活動(dòng)綜合知識(shí)的回憶，（隋唐時(shí)期）閱讀課文，自主學(xué)習(xí)觀(guān)看光盤(pán)反思、質(zhì)疑思考老師提出的問(wèn)題討論：1、北宋統(tǒng)一全國(guó)了沒(méi)有？2、北宋的建立者是怎樣當(dāng)上皇帝的？他采取了哪些措施加強(qiáng)中央政權(quán)？3、宋與遼、西夏的關(guān)系？4、你怎樣看待楊家將？5、為什么金和南宋會(huì)形成對(duì)立？6、岳飛打勝仗的原因是什么？

宋夏和議三、金和南宋的對(duì)峙其它的抗金英雄7、岳飛的事跡能流傳到今天，你認(rèn)為是為什么？1、12世紀(jì)阿骨打建立金會(huì)寧2、金滅遼，滅北宋3、南宋建立1127年趙構(gòu)臨安4、岳飛抗金，郾城大捷5、宋金和議，對(duì)峙局面形成8、完成目標(biāo)、自我測(cè)評(píng)9、預(yù)習(xí)第10課課后記本課頭緒較多，涉及少數(shù)民族政權(quán)。學(xué)生理解課文有一定難度。本課利用課件展示，課文對(duì)學(xué)生是一種激發(fā)，一種學(xué)習(xí)方式。效果好反思：要及時(shí)復(fù)習(xí)，提問(wèn)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

課題名稱(chēng)第22課時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（二）課型新授課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)明清小說(shuō)《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》了解古代文學(xué)成就能力目標(biāo)列表歸納本課知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生掌握知識(shí)的歸類(lèi)法情感價(jià)值明清是中國(guó)古典小說(shuō)創(chuàng)作的成熟期。在中國(guó)乃至世界文學(xué)史上有重要地位重點(diǎn)難點(diǎn)明清重點(diǎn)小說(shuō)、戲劇。如何用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待這一時(shí)期的文化特點(diǎn)。過(guò)程方法列表歸納本課知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)媒體投影儀教學(xué)程序A教學(xué)風(fēng)向標(biāo)了解明清是中國(guó)古典小說(shuō)創(chuàng)作的成熟期。四大古典小說(shuō)《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》的思想藝術(shù)特色，明清時(shí)期書(shū)法繪畫(huà)的代表人物。B板書(shū)設(shè)計(jì)22課時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（二）一、中國(guó)古典小說(shuō)的高峰1、《三國(guó)演義》元末明初羅貫中是我國(guó)最早的一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)2、《水滸傳》元末明初施耐庵是我國(guó)最早的一部一農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)3、《西游記》明朝中期吳承恩是一部充滿(mǎn)浪漫主義氣息的長(zhǎng)篇神話(huà)小說(shuō)4、《紅樓夢(mèng)》清朝曹雪芹是我國(guó)是古典小說(shuō)的高峰。在世界文學(xué)史上有重要地位二、戲劇的繁榮1、《牡丹亭.》明朝湯顯祖教師活動(dòng)導(dǎo)入、復(fù)習(xí)、提問(wèn)明朝在建筑、科技上的成就（構(gòu)建明清文化知識(shí)體系）1、掛圖、投影有關(guān)圖片（激發(fā)興趣）2、結(jié)合課文的介紹來(lái)概述。3、指出：歷史小說(shuō)是根據(jù)歷史的記載或民間傳說(shuō)，經(jīng)過(guò)加工虛構(gòu)而成的小說(shuō)，不能認(rèn)為是歷史。4、介紹四部小說(shuō)的主要內(nèi)容5、戲劇表演也成為重要的文化生活6、投影圖片結(jié)合京劇變臉介紹7、書(shū)畫(huà)復(fù)習(xí)知識(shí)顏真卿、柳公權(quán)、趙孟芾8、要求學(xué)生自由發(fā)言9、鞏固、小結(jié)、作業(yè)學(xué)生活動(dòng)1、回答老師提問(wèn)2、黑板默寫(xiě)上節(jié)要點(diǎn)3、展示自己查找的各種資料、形式不限4、小組討論介紹自己讀過(guò)的《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》片斷或看過(guò)的電影、電視。喜歡的人物5、全班交流，除小說(shuō)以外還有那些藝術(shù)作品a你最喜歡那一部小說(shuō)b哪一位歷史人物？為什么？C你能講出一些有關(guān)的片段么？d6、反饋，師生互動(dòng)，共同探討。你有什么問(wèn)題和疑惑

2、京劇清朝以徽劇、漢調(diào)為基礎(chǔ)形成行的劇種。三、書(shū)畫(huà)的成就1董其昌明朝書(shū)法（行書(shū)、草書(shū)）2徐渭明朝繪畫(huà)“揚(yáng)州八怪”7、列表、歸納名稱(chēng)作者時(shí)代題材特占八、、課后記板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

課題名稱(chēng)第21課時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）課型新授課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)北京城明長(zhǎng)城李時(shí)珍《本草綱目》宋應(yīng)星《天工開(kāi)物》徐光啟《農(nóng)政全書(shū)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問(wèn)題的能力，分析歷史現(xiàn)象和多角度的看待歷史問(wèn)題情感價(jià)值觀(guān)北京城明長(zhǎng)城，是我國(guó)歷史也是世界建筑的杰作，值得驕傲和自豪重點(diǎn)、難點(diǎn)北京紫禁城、明長(zhǎng)城；文化成就如何反映時(shí)代特色過(guò)程和方法學(xué)生自主學(xué)習(xí)虎分組討論學(xué)習(xí)法結(jié)合教學(xué)媒體圖片、文字教學(xué)程序A教學(xué)鳳向標(biāo)通過(guò)教學(xué)學(xué)生了解北京紫禁城、明長(zhǎng)城，李時(shí)珍《本草綱目》宋應(yīng)星《天工開(kāi)物》徐光啟《農(nóng)政全書(shū)》是人類(lèi)科技百花園中的瑰寶。培養(yǎng)自尊自信的民族情懷，學(xué)習(xí)科學(xué)家開(kāi)拓進(jìn)取的品質(zhì)。B板書(shū)設(shè)計(jì)一、雄偉的北京紫禁城二、明長(zhǎng)城三、古典科技巨著的涌現(xiàn)1、李時(shí)珍《本草綱目》被譯成多國(guó)文字，世界醫(yī)藥界的文獻(xiàn)2、宋應(yīng)星《天工開(kāi)物》介紹世界領(lǐng)先地位的生產(chǎn)技術(shù)。3、徐光啟《農(nóng)政全書(shū)》是一部農(nóng)業(yè)百科全書(shū)教師活動(dòng)1、提問(wèn)：故宮是什么時(shí)候開(kāi)始營(yíng)建的？是哪兩朝皇帝曾經(jīng)居住的地方？2、強(qiáng)調(diào)：故宮是北京稱(chēng)的一部分3、要求學(xué)生列表歸類(lèi)科技巨著4、分析課文科技巨著反映時(shí)代特點(diǎn)例如：《天工開(kāi)物》反映明朝資本主義萌芽5、學(xué)習(xí)本課的收獲、及感想6、課時(shí)小結(jié)，科學(xué)家身上你學(xué)到什么？學(xué)生活動(dòng)展示自己查找的資料、圖片、相片、文字等1、有到過(guò)北京的同學(xué)談一下感受2、討論故宮的建筑風(fēng)格3、比較秦長(zhǎng)城和明長(zhǎng)城的不同之處①地理位置不同②明長(zhǎng)城更長(zhǎng)4、我們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)歷代修長(zhǎng)城（啟發(fā)學(xué)生多角度思考問(wèn)題）①耗物力②閉關(guān)的表現(xiàn)③抵御北方少數(shù)民族④是中華民族不屈的象征5、列表小結(jié)本課，完成作業(yè)6、拓展：青島的古建筑

課后記本課的重點(diǎn)故宮和長(zhǎng)城，學(xué)生興趣大，有得同學(xué)到北京旅游，比較多。討論激烈。拓展思維資料也很多。有的爬過(guò)長(zhǎng)城，相片資料板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

課題名稱(chēng)第20課明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”課型新授課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，江南一些地方出現(xiàn)資本主義萌芽，“閉關(guān)鎖國(guó)”能力目標(biāo)通過(guò)閱讀思考、表述、反問(wèn)等方式指導(dǎo)學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)的方法和技能。情感價(jià)值觀(guān)封建制度阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展，國(guó)力日衰說(shuō)明封建制度衰落。重點(diǎn)、難點(diǎn)資本主義明牙的出現(xiàn)，“閉關(guān)鎖國(guó)”過(guò)程和方法閱讀、思考、表述、反問(wèn)等方式教學(xué)媒體實(shí)物、地圖、掛圖等教學(xué)程序A教學(xué)鳳向標(biāo)通過(guò)本科學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，明清中后期出現(xiàn)了資本主義萌芽。了解清朝的“閉關(guān)鎖國(guó)”政策及其影響。拓展到今天的改革開(kāi)放政策。B板書(shū)設(shè)計(jì)20課明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”一、明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展1、農(nóng)作物：南美的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生、向日葵等2、手工業(yè)：蘇州絲織中心、景德鎮(zhèn)瓷器中心3、商品經(jīng)濟(jì)北京、南京市全國(guó)性的商貿(mào)城市二、資本主義萌芽的出現(xiàn)1、時(shí)間：明朝中后期2、地點(diǎn)：蘇州、松江等地的紡織業(yè)中教師活動(dòng)組織教學(xué)、提問(wèn)：1、你知道日常生活中的事物哪些是從外國(guó)引進(jìn)的？起到什么作用2、明朝手工業(yè)的先進(jìn)說(shuō)明了什么？3、明朝時(shí)期商品經(jīng)濟(jì)活躍要的具體表現(xiàn)有哪些？4、清朝“閉關(guān)鎖國(guó)”的具體表現(xiàn)是什么？5、從歷史的角度看，清朝“閉關(guān)鎖國(guó)”對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了怎樣的影響？6、分析課文：商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了資本主義萌芽這一新的歷史現(xiàn)象?！伴]關(guān)鎖國(guó)”政策，是當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)、國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)多因素作用的結(jié)果，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深學(xué)生活動(dòng)1回答問(wèn)題玉米、甘薯、馬鈴薯、花生、向日葵等的引進(jìn)解決了什么問(wèn)題？2分析中國(guó)的瓷、絲最受外國(guó)的歡迎，說(shuō)明當(dāng)時(shí)中國(guó)的科技較發(fā)達(dá)。3討論：閉關(guān)鎖國(guó)是一種消極的防御措施，是無(wú)法地御殖民侵。反而妨礙自身的發(fā)展，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)的倒退，看不到世界形勢(shì)的發(fā)展，與變化，使中國(guó)在世界上逐漸落伍了，成為半殖民地半封建的國(guó)家。同時(shí)也加速了封建制度走向衰亡的進(jìn)程。4完成目標(biāo)、預(yù)習(xí)下課。

3、性質(zhì)：雇傭被雇傭的關(guān)系資本主義生產(chǎn)關(guān)系出現(xiàn)。三、“閉關(guān)鎖國(guó)”1、原因：遠(yuǎn)的影響。7、課時(shí)小結(jié)、反饋御敵于國(guó)門(mén)之外2、表現(xiàn)：禁還政策3、影響：與世隔絕，使中國(guó)在世界上逐漸落伍了課后記有現(xiàn)實(shí)意義，聯(lián)系當(dāng)今的改革開(kāi)放。中國(guó)出現(xiàn)的成績(jī)，經(jīng)濟(jì)的騰飛。古今對(duì)比，中國(guó)必須堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的政策，毫無(wú)畏懼地加入到世界范圍的競(jìng)爭(zhēng)中。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

課題名稱(chēng)第18課收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄課型新授課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)荷蘭侵略臺(tái)灣，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣沙俄入侵我國(guó)，雅克薩之戰(zhàn)《尼布楚條約》能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件的認(rèn)識(shí)的能力情感價(jià)值觀(guān)大陸與臺(tái)灣當(dāng)今的分歧是我國(guó)的內(nèi)政，臺(tái)灣統(tǒng)一是內(nèi)外愛(ài)國(guó)者的共同愿望重點(diǎn)難點(diǎn)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，清政府設(shè)置臺(tái)灣府，《尼布楚條約》過(guò)程方法自制知識(shí)簡(jiǎn)表，概括提煉基本知識(shí)要點(diǎn)教學(xué)媒體投影教學(xué)程序A教學(xué)風(fēng)向標(biāo)在歷史上，我國(guó)臺(tái)灣曾先后被荷蘭、日本殖民者侵占。鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、清政府設(shè)置臺(tái)灣府表明了臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。沙俄入侵我國(guó)黑龍江流域，雅克薩之戰(zhàn)《尼布楚條約》的簽訂。說(shuō)明我國(guó)多民族國(guó)家的鞏固。講課中要學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族有堅(jiān)決反抗外來(lái)侵羅的光榮傳統(tǒng)，鄭成功是我國(guó)歷史上著名的民族英雄。我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)，捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)和民族利益。B板書(shū)設(shè)計(jì)第18課收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄一、“開(kāi)辟荊榛逐何夷”1、荷蘭侵略臺(tái)灣1624年2、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣1662年3、清政府設(shè)置臺(tái)灣府1684年二、雅克薩之戰(zhàn)1、沙俄入侵我國(guó)黑龍江流域1685年2、雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)1686年教師活動(dòng)1、引導(dǎo)回憶230年衛(wèi)溫到臺(tái)灣，隋煬帝三次牌人到臺(tái)灣（流球）如何理解：“開(kāi)辟荊榛逐何夷”指：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，并開(kāi)發(fā)臺(tái)灣。史料：唐朝設(shè)置黑水都督府，元朝設(shè)遼陽(yáng)行省，明朝設(shè)置努爾干都司強(qiáng)調(diào)雅克薩之戰(zhàn)的最大特點(diǎn)是：自衛(wèi)反擊。小結(jié)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣維護(hù)了整個(gè)中華民族的利益，康熙帝維護(hù)了祖國(guó)的統(tǒng)一，鞏固了東南沿海的海防，《尼布楚條約》的簽訂，學(xué)生活動(dòng)自制知識(shí)簡(jiǎn)表，概括提煉基本知識(shí)要點(diǎn)閱讀課文，加強(qiáng)理解。查找資料，拓展視野回憶、梳理、歸納、綜和歷史問(wèn)題。（位置、時(shí)間、人物、事件）1、展示鄭成功的生平及事跡，收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)討論：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的意義？A為什么清政府設(shè)置臺(tái)灣府鞏固了祖國(guó)的東南海防？B中國(guó)歷代政府對(duì)黑龍江流域的管轄說(shuō)明了什么問(wèn)題？C《尼布楚條約》的重要內(nèi)容和意義是什么？拓展思維

3、《尼布楚條約》的簽訂1689年附：康熙皇帝為維護(hù)中國(guó)的統(tǒng)一和領(lǐng)土的主權(quán)完整做出的貢獻(xiàn)，要求學(xué)生網(wǎng)上查閱，并寫(xiě)出來(lái)。維護(hù)了主權(quán)。結(jié)合歷史展望大陸與臺(tái)灣關(guān)系的前景課后記教學(xué)滲透點(diǎn)：對(duì)于當(dāng)今臺(tái)灣問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)的教育。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

課題名稱(chēng)第17課君主集權(quán)的強(qiáng)化課型新授課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解和掌握滿(mǎn)洲的興起，清朝的建立及對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，君主強(qiáng)化措施能力目標(biāo)歸納、比較、和評(píng)價(jià)歷史人物的能力情感價(jià)值觀(guān)認(rèn)識(shí)滿(mǎn)族為中國(guó)歷史的發(fā)展做出的歷史貢獻(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)君主集權(quán)的強(qiáng)化，君主集權(quán)強(qiáng)化的影響過(guò)程方法自主學(xué)習(xí)，查找資料 教學(xué)媒體 掛圖、投影教學(xué)程序A教學(xué)風(fēng)向標(biāo)清朝是我國(guó)歷史上一個(gè)重要的年代，我們要了解滿(mǎn)洲的興起和清朝文字獄建立的實(shí)事，知道軍機(jī)處的設(shè)立，文字獄造成社會(huì)的恐怖，摧殘人才。B板書(shū)設(shè)計(jì)第17課君主集權(quán)的強(qiáng)化一、滿(mǎn)洲的興起1、1616年女真族努爾哈赤稱(chēng)汗史稱(chēng)后金都城盛京2、1636年皇太極改國(guó)號(hào)為清女真為滿(mǎn)洲3、1644年清軍入關(guān)，遷都北京二、君主集權(quán)的強(qiáng)化1、設(shè)內(nèi)閣和六部2、雍正帝是設(shè)立軍機(jī)處3、文字獄小結(jié)：從秦朝建立起君主專(zhuān)制中央集權(quán)制度以來(lái)，經(jīng)過(guò)一千多都年的發(fā)展，到清朝君主集權(quán)達(dá)到了頂峰。教師活動(dòng)導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)明朝的建立。學(xué)生展示查找的資料，拓展視野歸納努爾哈赤和皇太極的貢獻(xiàn)女真族杰出的首領(lǐng)，為女真族的發(fā)展、也為我們多民族國(guó)家的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)強(qiáng)調(diào)：（焚書(shū)坑儒、八股取土）集權(quán)中央，強(qiáng)化君主的權(quán)利架空內(nèi)閣（大權(quán)落到皇帝一個(gè)人手中）影響：鞏固了統(tǒng)治，有利于穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，延緩了封建制度的解體，阻礙了社會(huì)的進(jìn)步學(xué)生活動(dòng)1、思考：明朝末年發(fā)生的大事？歷史有將怎樣演變？2、閱讀導(dǎo)入框內(nèi)容學(xué)生介紹本節(jié)的主要人物3、回憶唐宋時(shí)期，東北地區(qū)的少數(shù)民族4、思考清入關(guān)后，怎樣才能有效地統(tǒng)治？維護(hù)滿(mǎn)洲貴族的特權(quán)（分組討論）5、看圖課文后回答軍機(jī)大臣怎樣辦事6、回答文字獄及影響7、課代表小節(jié)本課，布置作業(yè)，反饋信息，展示故宮圖片。

課后記提到清朝，近年來(lái)描寫(xiě)清朝的電影和電視劇很多，給學(xué)生的影響很大，能夠大體知道歷史上的主要人物，對(duì)上好本節(jié)課有一定的幫助。但是，戲說(shuō)也影響了學(xué)生的思維。具體解決方法：指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歷史和文藝創(chuàng)作。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

課題名稱(chēng)第16課中外的交往與沖突課型新授課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出鄭和下西洋的時(shí)間、情況、影響。戚名繼光的抗倭斗爭(zhēng)能力目標(biāo)觀(guān)看地圖，培養(yǎng)觀(guān)察能力識(shí)圖能力情感價(jià)值觀(guān)學(xué)習(xí)戚繼光的事跡，感受中國(guó)人的民的反抗侵略的斗爭(zhēng)精神重點(diǎn)、難點(diǎn)鄭和卜.西洋；戚名繼光的抗倭過(guò)程方法以人帶事學(xué)習(xí)法教學(xué)媒體圖教學(xué)程序A教學(xué)鳳向標(biāo)了解世界航海史上的壯舉，鄭和的遠(yuǎn)航。了解戚繼光的抗倭和葡萄牙殖民者占領(lǐng)澳門(mén)。理解明末清初是怎樣與亞非國(guó)家敬行友好往來(lái)，又是怎樣抵抗外來(lái)侵略的。B板書(shū)設(shè)計(jì)第16課中外的交往與沖突一、鄭和卜西洋1405—14337次1、鄭和下西洋的條件和原因2、鄭和下西洋的情況3、鄭和下西洋的影響二、戚繼光的抗倭1、倭寇對(duì)我國(guó)沿海地區(qū)騷擾的危害2、戚名繼光帶領(lǐng)“戚家軍”抗倭3、東南沿海倭寇基本解除三、葡萄牙攫取在澳門(mén)的居住權(quán)強(qiáng)調(diào)：封建中國(guó)的明朝面臨一種教師活動(dòng)復(fù)習(xí)，明朝的建立及靖難之役，導(dǎo)入新課提問(wèn)，你認(rèn)識(shí)鄭和么，請(qǐng)你講一下講：明朝的興盛物質(zhì)方面，造船技術(shù)的提高、羅盤(pán)針的發(fā)明尋找建文帝？宣揚(yáng)國(guó)威？共7次1405—1433到亞非30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)最遠(yuǎn)到大紅海沿岸和非洲東海LU岸指導(dǎo)學(xué)生看圖95頁(yè)思考中外交往的新階段戚繼光的生平及貢獻(xiàn)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育學(xué)生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)1、展示提綱2、介紹人物生平、史記3、閱讀教材小字部分。介紹鄭和分組討論：鄭和下西洋的條件和原因書(shū)54頁(yè)地圖《鄭和下西洋的路線(xiàn)》6、進(jìn)行小組討論，島黑板列出提綱7、展示資料：戚繼光的抗倭。由學(xué)生講8、回答：復(fù)述：有關(guān)澳門(mén)的資料9、課時(shí)反饋，自我測(cè)評(píng)（我隨鄭和下西洋，要求寫(xiě)）10、 預(yù)習(xí)新課

外來(lái)的威脅以人帶事學(xué)習(xí)的講述，能把學(xué)生帶入情景。真切的感覺(jué)到偉人的召喚。對(duì)于老師布置得課后記作業(yè)學(xué)生完成的不好，只有少數(shù)能做。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

課題名稱(chēng)第15課明朝君權(quán)的加強(qiáng)課型新授課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)明太祖廢行中書(shū)省、設(shè)立三司等，設(shè)錦衣衛(wèi)，八股取士等、加強(qiáng)君權(quán)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)，綜和分析、對(duì)比史實(shí)的能力情感價(jià)值觀(guān)認(rèn)識(shí)明朝君權(quán)的加強(qiáng)，在一定程度上加強(qiáng)多民族的統(tǒng)一，也是衰落的表現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)明朝君權(quán)加強(qiáng)的措施；八股取士過(guò)程方法聯(lián)系舊知識(shí)，（前后聯(lián)系）教學(xué)媒體投影教學(xué)程序A教學(xué)風(fēng)向標(biāo)明朝是一個(gè)君權(quán)高度集中的朝代。其證據(jù)是：廢行省，設(shè)三司。廢丞相，權(quán)分六部。設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu)，實(shí)行八股取士。明朝君權(quán)的加強(qiáng)，也預(yù)示著封建制度的日趨衰落。B板書(shū)設(shè)計(jì)第15課明朝君權(quán)的加強(qiáng)一、明朝的建立1、元末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)1368年朱元璋稱(chēng)帝明太祖1368年元滅明二、明太祖加強(qiáng)中央集權(quán)的措施改革行政機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)君主權(quán)利1、廢行省，設(shè)三司（地方）2、廢丞相，權(quán)分六部（中央）3、設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu) 錦衣衛(wèi)4、實(shí)行八股取士教師活動(dòng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、提問(wèn)：一個(gè)新的王朝建立后，一般要采取哪些措施來(lái)鞏固統(tǒng)治？2、總結(jié)：防止大權(quán)旁落，君權(quán)加強(qiáng)。3、分析每項(xiàng)措施的作用4、《范進(jìn)刊》科舉制度害人。八股取士成為皇帝的奴仆，把知識(shí)分子的思想限制在封建儒家思想內(nèi)。5、藩王明太祖時(shí)分封子孫，他的后果怎樣？（王國(guó)問(wèn)題）6、明成祖的遷都進(jìn)一步鞏固北方邊防加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族的控制7、明成祖強(qiáng)化君權(quán)：a學(xué)生活動(dòng)自主學(xué)習(xí)回答問(wèn)題1、隋唐時(shí)2、在本課中明朝有哪些措施？3、討論探究：為什么要采取這些措施？、4、小故事大學(xué)士宋廉請(qǐng)客（特務(wù)監(jiān)視百官）加強(qiáng)皇權(quán)5、回憶當(dāng)年漢高祖的分封導(dǎo)致七國(guó)治亂5、學(xué)生朗讀課文（靖難之役）非重點(diǎn)6、思考：明成祖遷都的目的是什么？7、拓展思維

三、靖難之役和遷都北京削藩b設(shè)東廠(chǎng)特務(wù)機(jī)構(gòu)8、交流答疑1、靖難之役（燕王朱棣）9、自我測(cè)評(píng)2、 1421年遷都北京10、完成目標(biāo)，總結(jié)3、 加強(qiáng)控制增——廠(chǎng)衛(wèi)小結(jié)本課：明初統(tǒng)治者為了維護(hù)其封建統(tǒng)治的長(zhǎng)治久安，采取了一系列的措施，對(duì)鞏固明朝的統(tǒng)治有著重要的作用，一定程度上也有利于國(guó)家的統(tǒng)一，但明初的這些措施，也給明朝的統(tǒng)治埋伏了危機(jī)。課后記內(nèi)容多，線(xiàn)索明，學(xué)生易理解。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

課題名稱(chēng)第14課燦爛的宋元文化（二）課型新授課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)司馬光與《資治通鑒》，詞作家蘇軾、李清照、辛棄疾《清明上和圖》能力目標(biāo)培養(yǎng)審美觀(guān)，懂得文學(xué)的發(fā)展與國(guó)家的強(qiáng)盛分不開(kāi)。情感價(jià)值觀(guān)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，成功屬于勇往直前，勇于創(chuàng)新的人。重點(diǎn)、難點(diǎn)司馬光與《資治通鑒》、詞作家蘇軾、李清照、辛棄疾、關(guān)漢卿、《清明上和圖》過(guò)程方法講授法、比較歸納教學(xué)媒體投影 -教學(xué)程序A教學(xué)風(fēng)向標(biāo)了解我國(guó)歷史上的詞作家蘇軾、李清照、辛棄疾、了解他們的事跡。了解“史學(xué)雙壁”之一《自治通鑒》，及作者《清明上和圖》B板書(shū)設(shè)計(jì)第14課燦爛的宋元文化（二）一、司馬光與《資治通鑒》1、司馬光的生平。2、編年體通史巨著《資治通鑒》二、宋詞與杰出的詞人及元曲1、蘇軾與《念奴嬌.赤壁懷古》李清照與《烏江》辛棄疾與《破陣子》4、關(guān)漢卿與《竇娥冤》三、風(fēng)格多樣的繪畫(huà)與藝術(shù)1、繪畫(huà)教師活動(dòng)回憶：《史記》及作者講：司馬光《'資治通鑒》（宋神宗）資治：是幫助統(tǒng)治階級(jí)鑒：是鏡子。引申為警戒和教訓(xùn)3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，立志成才。4、副板春秋一詩(shī)經(jīng)戰(zhàn)國(guó)----楚辭漢代---賦唐代 詩(shī)宋代 詞元代 曲明清 小說(shuō)學(xué)生活動(dòng)1、資料收集、展現(xiàn)資料2、講歷史故事，司馬光砸缸3、思考：宋元為什么會(huì)出現(xiàn)風(fēng)格多樣的書(shū)法家、繪畫(huà)家、詞曲家？4、詞：來(lái)自民間樂(lè)歌、徒歌和音樂(lè)有關(guān)5、反饋，質(zhì)疑6、完成列表、整理要點(diǎn)7、課外拓展知識(shí)，查找藝術(shù)作品

課題名稱(chēng)第13課燦爛的宋元文化（一）課型新授課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明、應(yīng)用。沈括、郭守敬的科技成就能力目標(biāo)探究三大發(fā)明的過(guò)程。情感價(jià)值觀(guān)認(rèn)識(shí)中華民族對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明，四大發(fā)明對(duì)世界的影響。過(guò)程方法閱讀指導(dǎo)法，分組討論法、制表格教學(xué)媒體投影教學(xué)程序A教學(xué)風(fēng)向標(biāo)、四大發(fā)明的應(yīng)用及其給我們今天帶來(lái)的影響。發(fā)揚(yáng)古代勞動(dòng)人民勤于探索、勇于創(chuàng)新的精神。B板書(shū)設(shè)計(jì)第13課燦爛的宋元文化（一）一、活字印刷術(shù)的發(fā)明1、畢生發(fā)明印刷術(shù)2、活字材料的改進(jìn)3、套色印刷術(shù)和轉(zhuǎn)論排字二、指南針和火藥的應(yīng)用1、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期司南道北宋指南針2、火藥的發(fā)明三、四大發(fā)明個(gè)傳播及其意義四、沈括、郭守敬1、北宋沈括成就：《夢(mèng)溪筆談》、“十二氣歷”“石油”名稱(chēng)教師活動(dòng)1、指導(dǎo)復(fù)習(xí)、提出問(wèn)題。溫故引新2、展示：（投影）文明的勃興（先秦） 昌盛文化（秦漢）---承上啟下（三國(guó)南北朝）——文化高峰隋唐）---燦爛繁榮（宋元）3、引導(dǎo)閱讀、分析課文4、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，要求學(xué)生展示查閱的資料。講故事5、指導(dǎo)探究：6、雕版印刷和活字印刷有什么不同？今天的印刷業(yè)有了什么發(fā)展？7、課時(shí)反饋學(xué)生活動(dòng)1、探究印刷術(shù)，回答雕版印刷術(shù)的不足，和不便的地方？例：一本書(shū)需要，12年，13萬(wàn)塊版《大藏經(jīng)》2、思考、回答：活字印刷術(shù)有那幾道工序？宋元時(shí)期印刷術(shù)還有那些發(fā)明？3、討論、回答：四大有那些？它們的影響有那些？4、其它科技發(fā)明：閱讀、回答、討論5、參與課堂自制表格6、布置作業(yè)、完成課標(biāo)7課堂反饋8試一試：自己刻字（肥皂、木

2、元代郭受敬成就：《授時(shí)歷》（365.2425天）開(kāi)鑿?fù)ɑ莺诱n時(shí)小結(jié)：思考：什么因素促使宋元時(shí)期取得豐碩的科技成果？A、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等B、隋唐文化的影響，外來(lái)文化C、各族人民聰明8、小結(jié)：板、土豆、膠泥等）課后記本課知識(shí)零亂，復(fù)雜。利用表格授課效果較好。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思一

課題名稱(chēng)12課蒙古的興起和兀朝的建立課型新授課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)蒙古的興起，成吉思汗統(tǒng)一蒙古，忽必烈建立元文天祥抗元1能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義觀(guān)來(lái)評(píng)價(jià)歷史人物情感價(jià)值觀(guān)認(rèn)識(shí)元朝統(tǒng)一，促進(jìn)民族融合、社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，肯定元朝的歷史得位重點(diǎn)難點(diǎn)蒙古的興起，忽必烈建立兀，行省制度、民族融合過(guò)程方法分組學(xué)習(xí)、討論式教學(xué)媒體教學(xué)程序A教學(xué)內(nèi)容兀朝在歷史上功不可沒(méi)。今天有23個(gè)省、55個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)?！笆　笔菑哪且粫r(shí)期開(kāi)始的本可涉及到。B板書(shū)設(shè)計(jì)第12課蒙古的興起和元朝的建立一、“一代天驕”統(tǒng)一蒙古1、蒙古的興起2、成吉思汗統(tǒng)一蒙古二、忽必烈建立元1、元朝的建立和統(tǒng)一2、文天祥抗元3、元朝社會(huì)的發(fā)展a元世祖重視農(nóng)業(yè)b聞名世界的元大都4、行省制度5、民族融合小結(jié)：教師活動(dòng)組織教學(xué)，提出問(wèn)題師生互動(dòng)，讓學(xué)生積極的參與課堂1、蒙古族是如何興起、壯大并統(tǒng)一中國(guó)的？2、他對(duì)我國(guó)多民族統(tǒng)一國(guó)家的發(fā)展有什么貢獻(xiàn)？3、分析提問(wèn)4展示掛圖《元朝的疆域》學(xué)生活動(dòng)課前按老師的布置搜集資料，提出質(zhì)疑，上講臺(tái)展示資料1、回答問(wèn)題2、閱讀思考提示的問(wèn)題3、動(dòng)腦筋思考4、分組討論，回答：5、你認(rèn)為成吉思汗是怎樣的一個(gè)人，他的功績(jī)是什么？6、元朝是怎樣建立的和統(tǒng)一全國(guó)的？7、文天祥是怎樣的一個(gè)人證明他的氣節(jié)？7、元朝的統(tǒng)治措施？8、元朝民族融合的主要表現(xiàn)在哪些方面？9、提出課文質(zhì)疑

本課涉及的內(nèi)容比較多例：元朝的政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系等方面可以讓學(xué)生理清線(xiàn)索：蒙古的興起統(tǒng)一一蒙古 統(tǒng)一■全國(guó)民族融合一-社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展一民族融合10完成目標(biāo)11自我反饋課后記少數(shù)民族建立的政權(quán)涉及的內(nèi)容多，涉及到元朝的經(jīng)濟(jì)、政治、民族關(guān)系，學(xué)生不易掌握。老師講有難度。需要不斷的復(fù)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題名稱(chēng)11課萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌課型新授課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解宋代社會(huì)風(fēng)貌衣、食、住、行、風(fēng)俗等能力目標(biāo)收集材料主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究歷史的能力情感價(jià)值觀(guān)通過(guò)對(duì)過(guò)去日常生活的了解，加深學(xué)生對(duì)民族歷史和文化的認(rèn)同感重點(diǎn)、難點(diǎn)宋代社會(huì)風(fēng)貌衣、食、住、行、風(fēng)俗過(guò)程方法只管觀(guān)察法、對(duì)比歸納教學(xué)媒體服裝展示教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容社會(huì)生產(chǎn)的進(jìn)步引起人民日常生活發(fā)生新的變化衣、食、住、行是人的基本需求，也是社會(huì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。衣食住行變化反映社會(huì)的發(fā)展。同一時(shí)期的衣食住行差異，也反映出社會(huì)階層不同服飾文化可以折射出任的審美和文化心態(tài)板書(shū)設(shè)計(jì)：第11課萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌一、衣食住行等習(xí)俗的變化1、北宋的風(fēng)俗2、飲食方面3、房屋建設(shè)4、北宋多用牛車(chē)二、熱鬧的瓦子和節(jié)日教師活動(dòng)1、組織教學(xué)、指導(dǎo)閱讀課2、師生互動(dòng)提問(wèn)3、分析課文；衣著、住房、等方面3補(bǔ)充：宋代服色的規(guī)定，紫色、朱色、綠色、青色（黑白）纏足，我國(guó)封建社會(huì)的陋課時(shí)小結(jié)：略學(xué)生活動(dòng)1、各組展示自己的查找的資料2、不同時(shí)代的經(jīng)歷、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、思維活起來(lái)3、思考？北宋服飾的重要特點(diǎn)？觀(guān)察書(shū)62頁(yè)圖4南北方飲食習(xí)俗的差異？5拓展思維：宋代的春節(jié)和今天的有什么不同？如果你到北宋，怎樣改變自己衣食住行？1娛樂(lè)場(chǎng)叫“瓦子”（勾欄）

2傳統(tǒng)節(jié)日宋代稱(chēng)春節(jié)為元旦課后記本課史料來(lái)源于生活，易講、易懂。強(qiáng)調(diào)：風(fēng)俗，反映不同時(shí)代。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思一

課題名稱(chēng)第10課經(jīng)濟(jì)重心的南移課型新授課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)占城稻的引進(jìn)、棉花、茶葉種植的擴(kuò)