研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)(制定研究方案)

《制定課題研究方案——研究設(shè)計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)------------表現(xiàn)性評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析1、教材分析“制定課題研究方案”是上?？萍冀逃霭嫔绯霭娴摹毒C合實(shí)踐活動(dòng)——“研究性學(xué)習(xí)”課題組》高一年級(jí)上冊(cè)第二單元第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)是在學(xué)生已經(jīng)了解了如何確定課題后，通過(guò)以學(xué)生自由組合的小組為單位對(duì)全班本學(xué)期選定的集體課題《貴陽(yáng)某中學(xué)課間操優(yōu)化方案》進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究的目的和類(lèi)型為課題提出研究假設(shè)，選擇合適的研究方法，科學(xué)、經(jīng)濟(jì)地選取研究對(duì)象，并認(rèn)真考慮研究條件、研究程序、研究時(shí)間安排和預(yù)期的研究結(jié)果，充分預(yù)計(jì)可能遇到的問(wèn)題與困難，為課題的實(shí)施奠定充分的基礎(chǔ)。與此同時(shí)促進(jìn)師生、生生間的溝通與交流，使本學(xué)期研究更具有計(jì)劃性，科學(xué)性。并有利于學(xué)生為下學(xué)期的自由選題時(shí)的研究打下扎實(shí)的理論和方法基礎(chǔ)。2、學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)初中階段一部分學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有所體驗(yàn)。我校在開(kāi)學(xué)初期邀請(qǐng)3名校內(nèi)研究性學(xué)習(xí)專(zhuān)家進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)的全校講座培訓(xùn)。本班研究性學(xué)習(xí)課，讓學(xué)生知道如何發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題并通過(guò)全方面的“考察”和“打磨”將問(wèn)題轉(zhuǎn)變成課題。但在具體操作的方法和程序上學(xué)生存在很多的空白，需要老師的有效指導(dǎo)。情感基礎(chǔ)高一學(xué)生，剛進(jìn)入高中學(xué)校，對(duì)高中的新環(huán)境充滿好奇。并且對(duì)自己人生的新階段滿懷憧憬與期待，具有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲等優(yōu)點(diǎn)。不足：有畏難、不夠自信的的等情緒。能力基礎(chǔ)高一學(xué)生對(duì)各種現(xiàn)象和問(wèn)題都有一定的自我解讀和獨(dú)立思考能力，知識(shí)儲(chǔ)備以及分析、綜合、歸納的能力都比起初中階段有著很大的進(jìn)步，因此更加具備開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)條件。而綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等有待磨礪提高。3、教學(xué)條件分析大環(huán)境上，教改的理念以及國(guó)家課程的設(shè)置，都給了本課程很大的空間。就本校而言，我校地處市中心，屬于市級(jí)示范高中，教學(xué)設(shè)施完善，校內(nèi)具有多名研究性學(xué)習(xí)的專(zhuān)家教師，研究性學(xué)習(xí)課程安排有專(zhuān)門(mén)的課時(shí)及指定的指導(dǎo)教師。二、設(shè)計(jì)思路總設(shè)計(jì)思路：以高中新課程理念為宗旨，教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)技能，以科學(xué)的態(tài)度、方法解決實(shí)際問(wèn)題?！把芯吭O(shè)計(jì)”是研究性學(xué)習(xí)的靈魂，其核心內(nèi)容是研究假設(shè)、研究方法和研究對(duì)象的確立。研究設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理、周全，不僅直接影響研究的進(jìn)程，而且還影響研究結(jié)果的可靠性、科學(xué)性。本節(jié)課課堂教學(xué)側(cè)重于以上“研究設(shè)計(jì)”中的三個(gè)方面：（1）研究假設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位從多角度對(duì)我?！罢n間操優(yōu)化方案”進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)本課題涉及的問(wèn)題，并作出假設(shè)，確定該課題的子課題（小組的子課題有可能會(huì)有重復(fù)，這樣有利于競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)比效果會(huì)較好）；（2）研究方法：以實(shí)例的形式簡(jiǎn)要的向?qū)W生介紹各種研究方法，并讓學(xué)生找出本小組所進(jìn)行的假設(shè)中可能要用的研究方法，通過(guò)進(jìn)行小組內(nèi)或小組間的討論選擇合適的研究方法，各個(gè)小組深入學(xué)習(xí)本組研究方法（自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)）并像全班介紹進(jìn)行交流。（3）選取研究對(duì)象：根據(jù)第二步中確定的研究方法進(jìn)行進(jìn)一步的深入討論，確保研究成果具有可靠性的同時(shí)，根據(jù)各小組的人力、財(cái)力和物力，最終確定研究的對(duì)象。總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課綜合的采用到拋錨式教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)策略。以完成全班性課題本?！罢n間操優(yōu)化方案”小組子課題的研究設(shè)計(jì)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，授課過(guò)程中要求各小組完成“學(xué)案”和“研究設(shè)計(jì)——小組互評(píng)自評(píng)表”，已達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。三、

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）知道假設(shè)形成的步驟和符合的條件（2）概述各種研究方法（3）了解抽樣的程序2、能力目標(biāo)：（1）嘗試獨(dú)立完成研究設(shè)計(jì)（2）能順利有效的進(jìn)行師生、生生間溝通和交流3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)（1）體會(huì)科學(xué)精神和態(tài)度，領(lǐng)悟科學(xué)的思維方法（2）善于、樂(lè)于與人溝通和交流，并從中學(xué)習(xí)知識(shí)和方法、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與不足并獲得創(chuàng)新的啟發(fā)和靈感四、

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）知道假設(shè)形成的步驟和符合的條件（2）概述各種研究方法（3）了解抽樣的程序教學(xué)難點(diǎn)：嘗試獨(dú)立完成研究設(shè)計(jì)五、課時(shí)安排2課時(shí)（90分鐘）六、教學(xué)方法：直觀教學(xué)（多媒體教學(xué)：高效、簡(jiǎn)潔）學(xué)生活動(dòng)（小組方案研究方法、互評(píng)自評(píng)展示：讓學(xué)生在各種各活動(dòng)中主動(dòng)獲取知識(shí)）討論交流（閱讀討論，全班交流：提高分析及語(yǔ)言表達(dá)能力，提升自信心）七、教學(xué)流程八：

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)方式創(chuàng)設(shè)情境引入新課運(yùn)用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法，分析具體案例。（10分鐘）1、引導(dǎo)學(xué)生回顧發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法。2、播放本校學(xué)生課間操視頻片段。3、如何進(jìn)行我?！罢n間操優(yōu)化方案”課題的研究設(shè)計(jì)？1、回顧發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法。2、觀看視頻，內(nèi)審自己做課間操的情況。3、產(chǎn)生進(jìn)行研究設(shè)計(jì)的興趣將前節(jié)課所學(xué)知識(shí)用于案例分析當(dāng)中。點(diǎn)明本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。教師評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生學(xué)以致用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。新課講授研究假設(shè)（科研的一般歷程；科研假設(shè)形成的基本步驟；理想的科研假設(shè)必須符合的條件）（25分鐘）1、提問(wèn)：我校課間操現(xiàn)狀是怎樣的？從中能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？如何解決這些問(wèn)題？2、通過(guò)ppt展示各組的問(wèn)題回答，引出“研究假設(shè)”的概念并講解相關(guān)知識(shí)。3、引導(dǎo)學(xué)生修改完善各自假設(shè)，確定各組的子課題，自評(píng)互評(píng)。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)。1、思考并討論問(wèn)題、完成學(xué)案，以小組為單位，用實(shí)物投影儀展示學(xué)案并回答問(wèn)題。2、了解有關(guān)科研假設(shè)的知識(shí)。3、修改完善各自小組的假設(shè)，確定各自子課題并再次展示。并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。讓學(xué)生體驗(yàn)科如何進(jìn)行科研假設(shè)。進(jìn)行組內(nèi)和組間交流。教師進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)：客觀評(píng)價(jià)學(xué)生修改后的假設(shè)以及自評(píng)互評(píng)活動(dòng)的過(guò)程。新課講授各種科學(xué)研究方法（文獻(xiàn)研究法、實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法、實(shí)地考察法等）（25分鐘）1、以實(shí)例簡(jiǎn)要介紹各種研究方法。2、提問(wèn)：從各組的子課題方向出發(fā)，你的小組將用到哪些研究方法？是怎樣選擇研究方法的？此研究方法的要點(diǎn)是什么？如何實(shí)施？1、認(rèn)識(shí)各種研究方法。2、通過(guò)思考、討論確定本組題子的研究方法。3、利用教材自學(xué)相應(yīng)方法進(jìn)行小組間交流。4、形成具體方案，完成學(xué)案。通過(guò)交流和自評(píng)互評(píng)讓學(xué)生找到積極的參照點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，修正自身的不足，促進(jìn)自身的發(fā)展，重視研究的過(guò)程。小組自評(píng)和互評(píng)。教師進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)：激勵(lì)、指引學(xué)生,樹(shù)立完成研究的信心。新課講授選取研究對(duì)象（界定總體；選取抽樣框；擇抽樣的方法；確定樣本大小；制定抽樣計(jì)劃）（15分鐘）1、舉出課題選擇研究對(duì)象失敗的例子。1、自學(xué)教材“選取研究對(duì)象”部分內(nèi)容。2、根據(jù)子課題內(nèi)容選擇研究對(duì)象。完成學(xué)案。3、小組互評(píng)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)抽樣方法產(chǎn)生好奇心。會(huì)用科學(xué)的思維方法進(jìn)行研究對(duì)象選擇。小組互評(píng)自評(píng)。（本部分老師更多的手放開(kāi)，以學(xué)生為主體）總結(jié)本節(jié)課知識(shí)、能力、情感收獲（10分鐘）提問(wèn)：這節(jié)課的收獲是什么？完成自評(píng)互評(píng)表。進(jìn)行本節(jié)課總結(jié)。提供學(xué)生歸納總結(jié)表達(dá)的機(jī)會(huì)。學(xué)生互評(píng)。布置作業(yè)開(kāi)題論證（5分鐘）發(fā)放“開(kāi)題報(bào)告記錄表”課下自學(xué)開(kāi)題論證內(nèi)容并完成“開(kāi)題報(bào)告記錄表”，制作開(kāi)題報(bào)告ppt為下節(jié)課做鋪墊小組自評(píng)互評(píng)

板書(shū)設(shè)計(jì)：第二單元制定研究方案第一節(jié)研究設(shè)計(jì)一、提出研究假設(shè)二、選擇研究方法并進(jìn)行研究設(shè)計(jì)三、選取研究對(duì)象附件一：研究設(shè)計(jì)學(xué)案課題名稱(chēng)貴陽(yáng)某中學(xué)“課間操”優(yōu)化方案日期

組名

姓名

問(wèn)題課間操現(xiàn)狀

假設(shè)存在原因

解決方法

子課題名稱(chēng)

采用的研究方法及運(yùn)用要點(diǎn)

研究對(duì)象總體抽樣框抽樣方法樣本大小

自評(píng)互評(píng)表對(duì)象評(píng)價(jià)成功之處不足之處本組研究設(shè)計(jì)