學(xué)院“三全育人”

商學(xué)院2020“三全育人”之課程育人建設(shè)一、 課程育人前期工作基礎(chǔ)1、 各專業(yè)課程根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案形成了課程育人構(gòu)架體系；2、 各課程有授課教案和教學(xué)計(jì)劃方案、課程大綱、教學(xué)大綱，在相關(guān)方案中涉及到課程育人要求和內(nèi)容；3、 形成了校院兩級教學(xué)督導(dǎo)巡查機(jī)制，有效保障課程育人機(jī)制的監(jiān)督與檢查；4、 建立了學(xué)生信息員教學(xué)情況反饋網(wǎng)絡(luò)，可及時有效掌握各課程育人的情況與情報。二、 進(jìn)度及工作計(jì)劃1、 課程育人基本思路：圍繞中國高等教育培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的理念，深入推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。在專業(yè)課程的教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行中，要始終抓住課程思政這根弦，把思想政治工作貫穿學(xué)科體系、專業(yè)體系、教材體系、教學(xué)管理機(jī)制體系之中，在傳授課程知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的知識和技能轉(zhuǎn)化為內(nèi)在德性和素養(yǎng)注重將學(xué)生個人發(fā)展與社會發(fā)展、國家發(fā)展結(jié)合起來，解答學(xué)生思想困惑、價值困惑、情感困惑，激發(fā)其為國家學(xué)習(xí)、為民族學(xué)習(xí)的熱情和動力，使學(xué)生明晰在創(chuàng)造社會價值過程中明確自身價值和社會定位。2、 課程育人總體規(guī)劃：緊緊圍繞學(xué)生成長成才的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)所有課程都要在立德樹人、鑄魂育人中發(fā)揮作用，從國情教育和主流價值熏陶兩個基本維度，推動以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，修訂專業(yè)教材，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)管理，梳理各門專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。3、課程育人具體舉措1） 修訂完善10個專業(yè)2020人才培養(yǎng)方案。方案明晰了高等教育培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的理念，把社會主義核心、價值觀融入在專業(yè)人才培養(yǎng)的世界觀、價值觀、人生觀以及職業(yè)能力操守中；2） 結(jié)合“十三五”教材建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和“十四五”發(fā)展規(guī)劃要求，重新修訂完善專業(yè)教材的建設(shè)方案。各教研室對專業(yè)教材及其課程內(nèi)容進(jìn)行時代性特色挖掘，找出各專業(yè)課程蘊(yùn)含著的豐富思政元素，在教材編寫中把這些思政元素以案例的方式納入到專業(yè)教材中；3） 建立課程標(biāo)準(zhǔn)審核制度，修訂完善課程教案。要求個專業(yè)從社會背景、時代背景、經(jīng)濟(jì)背景等角度傳授專業(yè)知識，用專業(yè)背景講解職業(yè)道德規(guī)范，在潤物無聲中，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和良好的職業(yè)素養(yǎng)，塑造靈魂、塑造品行、塑造人格。4） 建立課程標(biāo)準(zhǔn)審核和教案評價制度修訂督導(dǎo)檢查內(nèi)容建立課程育人科學(xué)督導(dǎo)評價機(jī)制，將立德樹人貫徹到高校課堂教學(xué)全過程全方位、全員之中，要把學(xué)生的情感認(rèn)知、價值取向等內(nèi)容納入督導(dǎo)范疇，特別在疫情期間，根據(jù)在線教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行了課程育人問卷調(diào)查，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程掌握情況，以及課程思政涉及的情感認(rèn)知和價值取向。5） 修訂完善綜合評價建立客觀、科學(xué)的課程育人綜合評價機(jī)制，把課程育人作為教學(xué)督導(dǎo)和教師績效考核的重要方面。。對教師教案嚴(yán)格把關(guān)，對未包含課程育人內(nèi)容的“一票否決。采用結(jié)果評價、過程評價、動態(tài)評價等方式，綜合制定出更為精細(xì)和系統(tǒng)的評價指標(biāo)，體現(xiàn)

專業(yè)教師在知識傳授中應(yīng)主流價值觀的引領(lǐng)，充分及時反映學(xué)生成長成才情況，反映課程中知識傳授與價值引領(lǐng)的結(jié)合程度，以科學(xué)評價提升教學(xué)效果。4、課程育人進(jìn)度之計(jì)劃時間建設(shè)檢查內(nèi)容責(zé)任人檢查考核備注2020年3月-5月修訂完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案各專業(yè)教研室主任學(xué)院質(zhì)量監(jiān)控小組完成2020年5月-10月修訂完善專業(yè)教材建設(shè)方案各專業(yè)教研室主任學(xué)院質(zhì)量監(jiān)控小組完成2020年5月-10月建立課程標(biāo)準(zhǔn)審核制度，形成教案評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)院教學(xué)副院長學(xué)院質(zhì)量監(jiān)控小組完成2020年3月-12月檢查完善課程教案，建設(shè)課程思政示范專業(yè)課各專業(yè)教研室主任學(xué)院質(zhì)量監(jiān)控小組完成2020年6月-8月建立課程教案評價制度完善綜合評價辦法學(xué)院辦公室學(xué)院質(zhì)量監(jiān)控小組完成2020年6月-8月修訂完善督導(dǎo)檢查內(nèi)容學(xué)院辦公室學(xué)院質(zhì)量監(jiān)控小組完成2020年5月--2021年12月定期進(jìn)行課程育人問卷調(diào)查學(xué)院辦公室學(xué)院質(zhì)量監(jiān)控小組進(jìn)行中2021年6月--12月“三全育人”課程育人教學(xué)效果評價學(xué)院辦公室學(xué)院質(zhì)量監(jiān)控小組計(jì)劃2021年9月--12月總結(jié)課程育人教學(xué)成果，推廣課程育人教學(xué)制度與模式學(xué)院辦公室學(xué)院質(zhì)量監(jiān)控小組計(jì)劃三、取得的效果1、 提高了政治站位意識，把握課程育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入教學(xué)課堂中，進(jìn)入講義中，今后還要進(jìn)入新編寫的專業(yè)教材中。通過課程育人，陶冶學(xué)生情感認(rèn)知和價值取向，培養(yǎng)社會主義建設(shè)所需要的建設(shè)者和接班人。2、 制定了科學(xué)合理的課程教學(xué)督導(dǎo)和課程育人評價機(jī)制，形成校院兩級職教育人制度與模式，各專業(yè)教研室結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，提煉形成正能量的專業(yè)教學(xué)案例，能夠充分體現(xiàn)云南經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)精神，體現(xiàn)出社會主義的優(yōu)越性和核心價值觀。3、 教學(xué)案例契合度逐步提升，潤物無聲，自然鑲嵌、擺脫了生搬硬套；育人理念悄無聲